【精選】三年級秋天的作文彙總八篇

在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家收集的三年級秋天的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級秋天的作文 篇1

有些人爲秋天是豐收的季節，是農民歡呼的時刻，是世間萬物收穫的時節。也有人認爲秋天是寒冷的開端，秋天是讓人們通往陰暗寒冷的冬天的道路……

在我眼中，秋天是個美好的季節。當一場細雨滋潤着大地，豐收便悄悄地到來，田野裏，望不到邊的`稻田在清風細雨中翻動着，好似一片金色的海洋。農民面帶笑容，撫摸着自己的收穫。

城市裏，道路旁，兩排金黃色的銀杏樹正在向過路的人們打着招呼。漫天飛舞的黃葉好似一塊塊黃金，閃亮着，吸引着人們的眼球。

森林已經從望不到邊際的綠色變成了一望無際的金色。走進這片樹林，一腳下去，好軟呀，滿地的落葉形成一片“沙漠”，一片金色的溫情的“沙漠”。秋風在叢林中穿梭着，它摘下一片片金黃的葉子，讓它們伴隨着自己一起飛翔。鳥兒成羣結隊地飛向南方，在它們眼中秋天雖然是個美好的季節，但爲了生存，它們必須飛往南方，我真爲他們感到惋惜。動物們在大林子裏尋找它們冬眠所需要的食物，它們還要找到一個安全舒適的住處，那樹洞實在是再好不過了。看看那隻浣熊，它是多麼有眼光，竟然找到一個樹洞，它先從“沙漠”借走一些樹葉，將它們鋪在洞裏，給自己做了一張舒適的牀。又將食物放了進去，然後就準備冬眠了。這些動物在金色的世界裏入睡，又在百花盛開的春天醒來，真叫人羨慕。

在回到鄉下，雨停了，太陽出來了，既溫暖又不刺眼的陽光射在葉子上，稻田中，使得秋天更加金黃。孩子們拿出風箏，伴隨着秋風，在金色的“海洋”裏穿梭者遊戲，快樂得很呀，誰說只有春天在可以放。

秋天就是這樣一個充滿生機，希望，滿是豐收和喜悅的季節，也是一段金色的歷程，絕不亞於春天。

三年級秋天的作文 篇2

秋天是個美麗的季節，也是一個豐收的季節。家鄉的秋天真是美不勝收。

秋天的天空真是一眼望不到邊啊。你看，遠處的高山像有人潑上了顏料一樣，層林盡染，一羣羣大雁排着“人”字朝着南方飛去，好像在告訴我們秋天來了。

美麗的田野裏，高粱漲紅了臉，稻穗笑彎了腰，玉米咧開嘴正朝着人們笑呢，大豆“啪”的一聲，露出了金黃色的“寶石”。

秋天也把果園打扮得五彩繽紛。太陽出來了，照射在葡萄身上就像一顆顆透亮的紫寶石一樣。紅紅的蘋果掛滿枝頭，像小姑娘紅紅的臉蛋。石榴咧開嘴笑着，露出了紅寶石似的牙齒。

菊花仙子的顏色五彩繽紛，有紅的、粉的、黃的、白的……紅的像火，粉的`似霞，黃的賽金，白的如雪。真是美不勝收。

樹林裏也很美，銀杏樹的葉子飄落下來，像一隻只金色的蝴蝶在翩翩起舞。楓樹披上了火紅的嫁妝。梧桐樹的葉子在空中盤旋飛舞着，彷彿也在告訴我們秋天來了。沒有飄落下來的樹葉在樹上，風一吹髮出了“沙沙”的聲音，彷彿在爲秋的歌韻伴奏。

秋是收穫的季節、金黃的季節，同春一樣可愛，同夏一樣熱情，同冬一樣迷人。

三年級秋天的作文 篇3

秋風吹，秋天到，秋雨沙沙，樹葉落地！秋天已經來臨，小朋友們，你們喜歡秋天嗎？

秋姑娘來了，你知道嗎？侯鳥一邊急急忙忙地飛到南方去，一邊給我們送着秋姑娘信呢！小燕子給螞蟻們送了一封信，螞蟻們又跑去把消息傳給田裏的莊稼們。就這樣一傳十，十傳百……樹葉都飄落到地上等待着冬爺爺的到來。花呀，草呀，還有動物呀都在等着進入冬天的睡眠。大地媽媽的身上蓋上了一層金色的絨毯。

田地裏黃金般的小麥翻起了滾滾的麥浪，玉米老爺爺正抓起自己褐色的鬍鬚想着秋天什麼時候來到。其實呀，秋天早就來到了，水稻在水裏好好的'洗了一個澡，高梁熱的臉都漲紅了。看來田地裏還挺熱鬧的嘛！

果園裏，蘋果紅彤彤的、葡萄綠瑩瑩、香蕉黃燦燦的，梨子像金葫蘆似的，大棗紅豔豔的，可誘人了！

啊！秋天真美麗！

三年級秋天的作文 篇4

沙沙沙，陣陣秋風吹過，在一個果實累累的大果園裏，一位老師帶着一個班的學生進行着社會實踐。

果園裏的`水果各種各樣，有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的橙子，還有形態不一的鴨梨……

你看，這有一位同學正在摘蘋果，他自言自語地說：“這個蘋果這麼大一定很甜。”於是，他小心翼翼地把蘋果摘下來，於此同時，蘋果也好像笑着對他說：“快把我摘下來吧！我已經迫不及待要去人類世界看一看啦！”

另一邊張亮正在對白白說：“你看，這片葉子多好看，好像蝴蝶仙子掉落的翅膀，拿它做標本一定很漂亮。”白白說：“這月牙形的葉子肯定也很適合做標本。”原來吶，他們在撿樹葉準備做標本呢！

遠處，只見老師正在幫小朋友們搖樹枝，小朋友呢，正爭先恐後地彎腰撿掉在地上的蘋果吶。

大家都沉浸在這收穫的喜悅中，你聽呀，果園裏到處飄蕩着同學們歡樂的歌聲，愈傳愈遠……

三年級秋天的作文 篇5

秋姑娘悄悄的來了，把學校的“曲徑探科園”裝飾的五彩繽紛。

走進大門，你會看見草地上的梧桐樹已經換上了黃毛衣，它們正舒展着雙臂歡迎你呢。

繼續向縱深行進，這時，你會發現，草叢中生長着一朵朵色彩各異、千姿百態的菊花。有的菊花好像一個大絨球，有的像張開的手掌，還有的則像開放的禮花。它們有的是金黃的.，有的是雪白的，有的是紫紅的，還有的是火紅的。你瞧，它那碧綠的花葉襯托着嬌嫩的花瓣兒，好像一位害羞的姑娘。再往裏走，就是桂花園了。在翠綠的枝丫裏，一串串淡黃色的桂花盛開着。聞一聞，一股淡淡的清香鑽入鼻中，啊！真不愧是“桂子花開，十里飄香”。

穿過桂花園，就是果園了。你看看這兒，每顆樹上都掛滿了橘子，把枝條都壓彎了。這一片橘海，彷彿一隻只小燈籠掛在樹梢。你再瞧瞧那兒，一串串葡萄掛在葡萄藤上。它們好像在和你捉迷藏，個個都躲到葉子中。在小路的盡頭，有一個扇形的小池塘。池水清澈見底，游魚水藻都可以看得清清楚楚。在池塘的周圍，有一些黃色、粉色的小野花。池塘的後面，還有兩隻栩栩如生的丹頂鶴雕像。

秋天的校園，是果園，花園，也是樂園！

三年級秋天的作文 篇6

秋天來了，陣陣秋風吹過，校園裏銀杏樹的葉子變黃了，楓樹的葉子變紅了，還飄着一陣陣桂花的香氣。

秋天來了，校園裏的果樹上結滿了沉甸甸的.果實。蘋果從樹中露出了紅紅的笑臉，橙子掛起了橙色的小燈籠，石榴笑咧開了嘴露出紅寶石般的牙齒。

上課了，從教室裏傳來陣陣歡樂的笑聲、悅耳的歌聲和琅琅的讀書聲，一直飄到秋天的天空中。

下課了，在秋風習習的操場上，有的同學在跳繩，有的同學在踢球，還有的同學在玩老鷹捉小雞的遊戲，他們玩得真開心。

秋天的校園，真是別有一番景象啊！

三年級秋天的作文 篇7

秋天是色彩迷人的、五穀豐登的季節。

你看，瓦藍瓦藍的天空像一塊透明的藍玻璃，藍天上飄着朵朵變化多端的白雲，像魔術師在表演呢！它一會兒變成兇猛的獅子；一會兒變成溫順的小羊羔；一會兒又變成一座金光閃閃的金字塔；一會兒又變成氣勢宏偉的萬里長城……一羣羣大雁正在往南趕去，他們一會排成人字形，一會排成一字形，好像在給南方的人們表演雜技，又好似在給南方的人們訴說着：“冬天快來了，要準備過冬了！”山林裏，層林盡染，疊翠流金。遠遠望去，對面的楓樹林像一片燃燒的火海。一片片火紅的楓葉從樹上落下來，像一隻只紅蝴蝶在空中翩翩飛舞，大地上像鋪了一層鮮紅的.地毯。小螞蟻爬過去把它當做運動，場來回的在上面跑步；百靈鳥站在上面，放開歌喉，盡情的歌唱，那聲音真動聽啊！再看看那邊的銀杏樹葉，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。還有許多不知名的黃葉，也在秋風中翩翩起舞，像一隻只黃蝴蝶。

田野裏，真是一派好風光。棉花朵朵白，大豆粒粒飽，稻子笑彎了腰，高梁舉着燃燒的火把。菜園裏，冬瓜像一個個胖乎乎的娃娃；茄子們穿着紫色的外套，戴着小花帽正在比美呢！西紅柿掛滿了枝頭，像一個個紅燈籠，有名的沒名的，還有許多蔬菜正忙着長個子呢……

我愛五彩繽紛的、如許五色的秋天。

三年級秋天的作文 篇8

一、寫前指導

1、教師談話，導入本次習作的內容。

2教師指名讀題，明確習作的要求。

3請學生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引導學生聯想各種水果、蔬菜成熟的顏色，各種秋天開放的花的顏色等等）

4學生動手畫一畫。

5展示作品。

二、指導寫作

1、先口頭描述自己畫的圖畫。

2、教師指導：注意選擇最能體現秋天色彩的景緻來寫，寫的候要有一定的順序，語句通順，意思清楚，注意使用表達色彩的詞語。

三、學生練習寫作，教師巡視指導。

四、可根據口語交際寫一寫：《我最喜歡的顏色》

《我最喜歡的聲音》《聽聲音編故事》教學設計

設計理念

《課標》在“實施建議”部分着重指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”前一句從寫作的定義中告訴我們，作文教學不僅要着眼於學生書面表達能力的提高，而且還要關注學生自我意識發展和精神世界的構建。後一句對寫作的要求則強調作文教學要真實的展現學生生命的本色，要生活化。中年級強調“能夠不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”爲學生提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。因此，本次習作設計力求爲學生自主寫作提供條件和廣闊的空間，任由學生展開想象的翅膀。

教學目標

1、引導學生髮散思維，充分想象，感悟生活，培養創新能力。

2、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、培養學生對美好事物的嚮往，激發學生對大自然奧祕的興趣。

課前準備

蒐集表示聲音的詞語、句子，並抄寫下來。

教學過程

一、激情引趣。

同學們，學習了第二單元《聲音》，你有什麼收穫嗎？（學生談在課文中學到的、感受到的各種聲音。）

是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽，你就會感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下蒐集的表示聲音的詞語在這裏展示一下吧。（學生將自己課下蒐集的詞語進行交流，教師隨機板書出詞語。）

這些都是表示聲音的詞語，我們每個人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們蒐集來的詞語。

【回憶接觸到各種聲音，用自己的語言進行描述，其實描述也是對學生創造能力的一種鍛鍊。蒐集表示聲音的詞語，一方面培養了學生蒐集和處理信息的能力，另一方面也爲下文做了鋪墊，“厚基而勃發”。】

二、創設情境，激發創作激情。

1、思考：自己喜歡的聲音和喜歡的原因，然後和同桌交流。

建議：想的時候，可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話裏，把自己喜歡的聲音描述得更形象。2、彙報。

（1）先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語，然後再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。請同學們評一評。

（2）把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然後連起來自己先說一說，再和同桌說說。

小結：同學們用自己平時積累的詞彙，表達了自己喜歡的事物，真不簡單。

【語文學習要理解，還要學會運用，嘗試運用自己平時積累的語言材料，特別能激發孩子的表達慾望。在加上老師、同學的鼓勵，讓他們在交流中、表達中，體驗成功的樂趣。】

三、出示圖片，編故事。

過渡：剛纔，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學都說的非常好，用詞準確，語言通順。表達了自己的真情實感。老師這裏有一些聲音，請你們聽聽。

1、誰來說一說，你聽到了什麼聲音？請你想象一下是誰的聲音呢？說一說。（播放青蛙的叫聲。）2、學生回答：（青蛙的叫聲。）

3、出示圖片，和剛纔想象的'對比，觀察青蛙的表情神態，想象它在唱什麼？在小組裏說一說。

4、彙報。

5、把剛纔同學們所說的，整理成一個小故事，自己說一說，然後在小組裏講一講，看誰講的最精彩。評議，教師巡視。

【啓發學生進行發散思維，充分想象，鼓勵他們用自己獨特的表達方式。學生學習不惟別人是從，能準確的表達自己的情感。讓同學們合作學習，進行自我評價和互相評價，學會反思，正確地認識自己，有利於健全人格的形成。】

過渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過我們的想象，成了一篇美麗動人的故事，多麼了不起的創作呀！請再聽，老師相信你還會有更感人的故事。

6、播放鋼琴曲，同時出示圖片。請同學想象……

7、彙報。

8、將剛纔彙報的內容，自己再說一遍。

【將圖片和聲音同時展示給學生，充分調動學生的積極性，激活學生的思維和想象力，更好地表達自己的思想感情。培養學生的合作精神、自編自說的表達才能。】

過渡：你們的想象真豐富，表達了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯繫起來，編成一個故事吧。（兩幅圖同時出示）

9、同學們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。

10、彙報。評議。

過渡：兩個原本沒有任何聯繫的圖片和聲音，通過我們的想象，卻成了一個個動人的故事，老師真的很高興。同學們一定有興趣將這個故事編得很完整。下面就讓我們繼續來畫一畫，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。

9、出示空白圖片，請同學們在書上邊想象邊畫，編故事。【爲學生創造學習的空間，自主的、有創造性的學習。】