遊三年級作文【集錦5篇】

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家整理的遊三年級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

遊三年級作文 篇1

一個晴朗的星期天，我和小夥伴們玩了一個有趣的遊戲，叫“貓抓老鼠”。

“貓抓老鼠”的遊戲規則是：由一個人做貓，其他人做老鼠，在“老鼠窩”前畫一條線，“貓”抓“老鼠”的時候，“老鼠”一旦走進這條線內，“貓”就不能抓了，“貓”的“窩”前擺放着很多“食物”——都是我們的.鞋子，“老鼠”們想方設法把“食物”搶回“窩”中，“貓”就儘量保護好自己的食物，“老鼠”們把“食物”搶光就算“老鼠”獲勝。

遊戲開始了，李典恩做貓，我們幾個就做“老鼠”，由我去引開“貓”，可是“貓”一點也不理會我，於是，我們只好全體出動，分散“貓”的注意力，我悄悄地從後面搶來食物，然後趕緊跑回“窩”中，“貓”發現了我，馬上追過來，可已經來不及了，因爲我早已“飛”回“窩”中了，“貓”只好自認倒黴，她剛回過頭正準備回“窩”，卻發現我的“鼠兄弟”正把全部食物拿回來了，她馬上去追，可是追不到，“耶，我們‘老鼠’勝利了！”我們發出愉快的喊聲。

“貓抓老鼠”這個遊戲真有趣。

遊三年級作文 篇2

今天是暑假的一個週末，天氣特別炎熱，於是我們決定去游泳。

吃了中午飯我就想：“什麼時候纔會去游泳啊？”沒過多久姑媽說：“

咱們出發咯。”

一進游泳館我就目瞪口呆了，因爲那兒人山人海，像水裏密密麻麻的魚游來游去，因爲兩個妹妹還不會游泳，所以我們只能在旁邊玩梭梭板、蹦蹦牀和打水槍遊戲。

後來我們還是忍不住跳下水裏，我們首先去了淺水池，可是在淺水池裏我們的腳都打不直，我心想：“如果能去深水池就好了。”這時候姑媽說：“如果你們腳伸不直就去深水池吧。”到了深水池，我一下水，那裏的水就漫到了我的脖子處，眼看我馬上就要沉下去了，我就一個機靈腳一蹬，雙手一劃，居然穩穩地浮在了水面上，然後我就在水中自由自在的游來游去。

再說說妹妹們吧，她們一個拿着浮板，一個套着游泳圈就像快樂的'小鴨子一樣在水中游來游去。

今天晚上我做了一個美美的夢，夢到我們又一起游泳。

遊三年級作文 篇3

[作文題目與要求]

1、 自命題。

2、 適合小學三年級下學期採用。

[設計理念]

新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供範文，分析寫作方法→模仿範文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作後點評之中，學生在自然而然的寬鬆和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啓學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“爲情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

[導寫過程]

一、憶郊遊——創設情境，引發真情

1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊遊活動場面，激發情感興奮)。

2.引發回憶。

師：告訴我這是一次什麼活動?你參加過這樣的郊遊活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

3.閉目想象。

師：閉上眼睛，伴着音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

二、說郊遊——開拓思路，引吐真情

1.小組交流。

師：把剛纔回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學聽聽，怎麼想就怎麼說，做到說真話，吐真情。(學生小組交流，教師巡視，參與交流。)

2.集體交流。

師：好，接下來，同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。

①誰願意講講讓你感受最深的人是誰?他(她)爲什麼令你感受最深?(個人發言，其他同學補充、評議)

②誰願意講講你感受最深的事是什麼?說說事情的起因、經過、結果怎麼樣?

③誰還願意講講你感受最深的是哪個地方的景?說說景色的特點。

④誰願意講講其他方面的內容?

3.教師小結：同學們剛纔講得生動、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

三、寫郊遊——引導習作，抒發真情

1.習作導入。

還有許多同學要講，可由於時間關係，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎麼想就怎麼寫，做到寫真話，吐真情。

2.學生進行片斷寫作，教師巡迴指導。

四、品郊遊——評析習作，交流真情

1.小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達滿楚。

2.集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。

3.小結延伸:

同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課後，請大家把習作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然後自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地裏，互相交流，互相學習。

[學生習作]

大王洲之旅

樟村大王洲這個地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個奇特的小島，在人們的印象中，它有點像世外桃源。大王洲綠樹成陰，風景優美，別有一番大自然的風味。現在，就讓我當小導遊，帶你們去參觀吧!

首先，我們渡船過對岸。東江水波浪滾滾，唱着歡樂的歌。我們說着笑着，不知不覺泊岸了。“要上岸了，親愛的旅客們!”我大聲喊道。

瞧，樹木多茂盛呀!樹上的小鳥正在快樂地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽着大自然的合奏。風來了，樹葉“嘩啦啦”直響，小鳥在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃着，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來呢!

這時，嘉敏驚奇地叫起來：“我們來到了綠葉王國嗎?”的確，這裏樹木種類繁多，花兒千姿百態，而綠葉就是它們最好的舞臺。

多麼可愛的綠葉呀!看，柳樹的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，彷彿一把長頭髮在風中飄着，又如表演者揮動手中的長絲巾。木棉樹高大挺拔，它的葉子卻像一隻只小船。松樹那麼堅強，它一年四季穿着綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹的葉子像一條條蒼綠的、細長的毛毛蟲，一摸上去，有種怪怪的感覺。大王椰的葉子有點兒奇特，一大片一大片的，像神話故事《西遊記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個角度看，又如音樂會上的豎琴。玫瑰花那麼嬌嫩，葉子也綠得那麼溫柔，其實它爲了保護自己，在葉子的邊沿長滿了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧並重。桂花的葉子小小的，幾片長在一起，真像一朵嫩綠的小花。

大王洲是美麗誘人的。聽了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無幾了。什麼時候，我們的世界變得處處是樹木、處處是鳥語、處處是花香?

[習作點評]

這是一篇構思巧妙、想象新奇的小小遊記。小作者以生活實際爲基礎，在遊記中滲透環保教育。並用生動形象的語言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當，富於童趣。如果小作者再把遊覽過程與同學們的`感想再寫具體一點，那將會錦上添花。

我們的生命來源—樹木

小時候，我常到我家屋外的大榕樹下玩。不知道爲什麼，我一出家門，就覺得格外舒服，奶奶告訴我，是因爲這棵樹。我覺得很奇怪，這棵榕樹到底有什麼本事，能令我們那麼舒服?這個問題一直纏着我，直到今天，我終於明白了。

今天，老師和同學們一起到綠色世界遊覽。一進綠色世界的大門，啊!我彷彿就像在仙境中夢遊一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹。真令人留連忘返。

走進廕生植物園裏，排列整整齊齊的花草正向我們問好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服着它們，一滴滴汗水滲進了花草裏。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看着它那五彩般的花朵，好像正在向我招手。看着看着，我入迷了：啊!這棵植物雖然細小，可是它包含着園丁叔叔的心血啊!因爲園丁們深知這些花草對我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹木就像交換禮物一樣。如果有一天沒有了樹木，那我們根本活不成。還有，樹木還可以吸收汽車的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹木對我們多有好處啊!

這就是樹木對我們的好處。希望人們瞭解了樹木的好處後，不要再去無端傷害那可憐的樹木了。

[習作點評]

這是一篇短小精悍的文章，結構比較嚴謹，構思巧妙。小作者的課外知識豐富，通過文章告訴人們樹木對人類的好處，提醒人們應保護環境;同時讚頌了付出辛勤勞動的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時愛看課外書，積累了不少知識。

小靜的心事

同學們都在興高采烈地談論着旅遊的事。老師說：“現在開始自由組合成活動小組。”

同學們熱烈地討論着，只有小靜獨個兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個小組要我呢?

老師看見了，對小靜說：“小靜，你爲什麼不討論呢?”小靜跟老師說：“我不知道哪個小組會要我!”老師聽到後就提高了聲音對大家說：“你們誰想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說：“我纔不會跟她一起呢!她是我們全班全身最髒的。”小靜看到他這樣說，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那裏，心裏很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對小靜說：“小靜，你來我們這組吧!”小靜高興地說：“好呀，我到你們組去!”小明拉着的手，走到他們組，坐下來討論了。其他的同學看見了慚愧，都向小靜認錯了。小靜說：“不要緊，我們是好朋友，我是不會怪你的。”老師看到同學們知錯能改，高興地點點頭。

在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來，小明問：“小靜，有什麼事嗎?”小靜看了看小明說：“我是怕你說我太麻煩了。”小明說：“我是不會說你麻煩的。”小靜不好意思地笑了笑。

第二天早上，全班同學跟着老師漫遊在樟村大王洲的美景中，每個人的臉上都洋溢着甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。

[習作點評

這是一篇充滿童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨特，以小靜的感情變化爲線索，說明同學之間應團結友愛的道理。在故事的發展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現，激化矛盾，展開情節，並在“美景”中結尾，寄託了作者美好的願望。

遊三年級作文 篇4

暑假的一天，接到爺爺的電話，邀請我去登黃山，還說只有真正的男子漢才能登上黃山。我一聽決定挑戰一下，看看自己是不是男子漢。

7月23日早上，我興高采烈地坐上了姑姑的車。一路上爺爺和我說，黃山是天下第一奇山，它有“四絕”：奇鬆，怪石，雲海，溫泉。我越聽越想早一點到黃山。等我睡了一覺，已經來到黃山腳下。

我們整理一番就開始登山了。我看到有和我一樣的小朋友，有年輕的叔叔阿姨，也有頭髮花白的爺爺奶奶。有的拄着柺杖，有的手牽着手，大家有說有笑地登上每個臺階，哈哈，有的還唱起了好漢歌。一路走去，我看到了樣子奇特的松樹。它的枝條一邊長，另一邊短。看到我好奇的`樣子，姑姑便說：”它叫迎客鬆，你看它背靠着山，在歡迎我們的到來。”我仔細一看，是呀，松樹。

不靠山的那頭，長長的樹枝向路邊伸展，真像是伸出臂膀，在做歡迎的手勢呢！路上，我們不時看到這樣的迎客鬆。來到山頂，山頂的風景真美，山邊的夕陽更是特別美，橙色的夕陽鑲着紅邊，披着雲霞，靜靜地看着大地，看着我們。美麗的夕陽，使我久久不願離去。

下次有機會，我還要陪爸爸媽媽來遊玩一次，和爸爸媽媽一起爬黃山，欣賞奇鬆怪石，看雲海泡溫泉，把黃山玩個遍！

遊三年級作文 篇5

星期天上午九點我們去沱江三橋野炊和放風箏，我們在哪裏玩得興高采烈。

那天天空湛藍深遠，陽光明媚。路旁百花爭豔，樹木長得鬱鬱蔥蔥，到處都是我們的歡聲笑語。我們找了一個舒適又平坦地方開始野炊。我們找來幾塊不大整齊的`石頭，在老師的幫助下，我們順利地用石頭砌成了一個竈，接着把鍋放在上面。我迫不及待地生起火來，不停地往竈裏放柴。火燒得很旺，可是就是沒有水。這時，我們都爭着去買水。過了不久，我們把菜炒好了，碗裏散發着一陣陣迷人的香味。我們吃完香噴噴的午餐，就開始了放風箏，直到老師叫我們回學校。

今天我們玩得真快樂，真希望每天都這麼好玩！