幼兒園中班落葉散文說課稿

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯想。顯得具體而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿着金黃色裙子的小姑娘。攙着大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品。使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明瞭的記憶和想象線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地爲幼兒所接受。

《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力，根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：

1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最後變成落葉的認識。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。

根據目標，我把活動的重點定爲第一個目標：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

我將本次活動的難點定爲第三個目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啓發提問、動作表演等方式讓幼兒理解並掌握新詞，以突破難點.

爲了展示給幼兒，作品的優美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達。我作了以下的準備：

　　物質準備：

1、圖片若干張，實物投影儀

2、 大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

3、 錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。

知識準備：瞭解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節特徵。

新《綱要》指出：教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，採用適宜的方法組織教學。活動中我運用了

1、 直觀教學法：本活動爲了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我採用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、 啓發提問法：在幼兒欣賞了完整的作品後用提問的方式引導幼兒逐句理解並學習新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什麼樣子的？夏天又怎麼樣了？秋天又怎麼樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？後飄到哪？像什麼？等等

除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情交流的愉快。

1、 動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，爲了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優美的舞姿來表現，而表現四面八方時則請孩子們四散站立。

2、 遊戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的`美，體驗母子親情交流的愉快，我則採用遊戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在遊戲中加深體驗。

　　說教學程序：

1、 幼兒交流導入活動：讓幼兒倆倆結伴，根據已有的以經驗春夏秋冬的樹葉及特徵。

2、 完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接着老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？後飄到哪？像什麼？它們心裏在想什麼？最後小樹葉又飄到哪？爲什麼？幼兒根據散文內容進行回答

3、 通過動作表演學習新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望

4、 集體朗誦並表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感，在表演過程中着重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現母子相親相愛的情感。

5、 遷移作品情感

通過提問引出談論的話題：小樹葉是怎麼愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎麼關心媽媽的？圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談，在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發展語言理解能力。

6、 活動延伸

請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事