救救孩子散文

救救孩子散文1

記得小時候，老師問：“小朋友長大做什麼？”

小朋友常流着口水認真地回答說：“我要當壞蛋。”

老師驚訝地問：“爲什麼不當好人卻要當壞蛋？”

小朋友擦了擦亮晶晶的口水說：“因爲，當壞蛋總吃雞鴨魚肉。”

老師問：“怎麼知道的：”

小朋友回答：“從電影上看到的，壞蛋都吃好的，好人卻吃糠咽菜。”

這首先讓人想到的是，當時生活條件差，吃的不好，不然，孩子不會羨慕壞蛋，羨慕壞蛋就爲吃。

在孩子的眼裏，對好人和壞人的評判還做不到，只能從自己的需求和願望出發，什麼有利才就喜歡什麼。

電影會起到教化作用是肯定的，而想達到正面的教育，那麼，就必須注意電影的主題和表現方式。

成人的世界觀已經形成，而孩子的正在形成中，很容易受周圍的環境的影響。

能夠證明這一點的不光是過去的這個當壞蛋的故事，還有眼前的活樣板呢。

電視節目裏報道，某地小學校被麻將館包圍了。

噼裏啪啦的砌長城運動，比課堂更吸引小學生，尤其那容易得錢到手的情景，更是讓孩子們羨慕得眼紅、垂涎三尺的，孩子才竟然發誓長大就開麻將館。

爲了不耳濡目染地薰陶出來志向遠大的麻壇戰士，還請乾淨乾淨學校的周邊環境吧。

不爲別的，就爲了救救孩子。

不然，祖國的未來不是貪吃的壞蛋，就是耍錢鬼的，何以富家興國呢？

救救孩子散文2

這兩天天氣特別熱，而耳朵裏聽得最多的也是溺水身亡的事。這些溺水的大都是英年的孩子，想起來真是令人心痛。孩子，你們爲圖一時之快，莽撞行事，完全沒考慮後果，結果是意外出現在一瞬間，你都來不及和家人道一聲別。突然間的事情，你走了，帶着所有未開始的美好，而給親人留下的是綿綿不絕的痛和徹夜無眠的思啊。孩子啊，你走了，真的令人痛心疾首，可我們又能拿什麼去拯救你！

現在人大都浮躁，一點苦一點罪也不能忍受，爲尋一時之歡，不去考慮結果的好與壞。夏天是熱，現在由於人爲的原因，造成氣溫升高。事事都有原淵，你享受了，違背了自然規律，自然自會報復，可我們愚昧的人類明知如此，卻爲滿足自己的虛榮和私慾而反其道而行之。砍樹毀草徵土地，那摩天大樓，不僅把人都關在火柴盒裏，還改變了局域環境，多了，大環境也隨之變了。一條條寬敞的馬路，走是好走了，它也是升溫最好的成員之一。還有現在的車輛甚至比人多，馬路上車輛如長龍，排放的尾氣熱浪衝天，人的虛榮和私慾在日益膨脹，真的快要把自己撐破了。

這種情況下，最耐不住的是我們這些個懵懂的少年，他們正是青春年少時，經事少，愛動，好奇，這些可愛的孩子，在家裏只有電視，風扇，空調，零食相伴，大人各忙各的，再說，大了，也 想出去飛會，大人也是忽略，認爲他們也真得長大了，少了份叮嚀，少了份關愛，導致孩子只有從大自然中尋找樂趣。夏日的大自然，唯有水是最令人喜歡的，於是孩子們也禁不住它的誘惑，而慢慢地一步步地走了下去，可誰 曾想，這有時是個地獄，，而不是你們心中想象的樂趣天堂。你們有的下去了，於是也被水隨之無情地吞沒了。一個年輕鮮活的生命就這樣去了，走了，你叫人怎不心痛，怎不後悔？你走了，帶走了一家人的心，你走了，留下了無盡的思念和日夜切膚的痛，還有無盡的悔啊！

孩子啊， 其實你是最無辜的，你是現在社會虛榮和私慾的犧牲品，你是現在社會浮躁的犧牲品，你是現在社會冷漠親情的犧牲品。我的孩子們啊，怎麼才能拯救你們日益被塵埃沾染的心，怎麼才能拯救你們被親情冷漠和你們也日漸冷漠的心？如果我們的社會多耗點精力能在暑假期間給孩子們創造點學習其它知識 還有娛樂的機會 ，而不是爲賺額外錢財而去辦什麼所謂扼殺孩子們天才的輔導班，如果我們的社會能按法上說的給大人們按時放幾天假，讓我們的家長和孩子也有幾天親密接觸和交流的機會 ，如果我們那些每天漂泊在商海中的家長少一份私利，爲了孩子能放下手裏的生意陪孩子出去走走，如果我們那些自己愛玩不顧自己孩子的父母，母親放棄一次跳舞的機會 ，擠出點梳洗打扮的時間，父親少去一次酒店和KTV，都陪自己的孩子坐下來聊聊，關愛他們一下，如果，如果，有太多的如果，有太多的機會 ，可我們做父母 的，我們的社會沒有做到，以至冷落 、忽視了我們的孩子，讓他們稚嫩的心靈受到冷落 ，受到 傷害，他們也隨之 變得冷漠，無羈，從而放縱自私，再加上自己的好動好奇，爲此釀成的禍患數不勝數，同類的事情時時出，天天出，年年出，當時也只是觸動部分人的心，隨着時間的流逝，這一個個血的教訓有可能成爲了街頭巷尾的笑談，我們的人們，都 有種事不關己，高高掛 起的心態，有時也正是這種心態害慘了我們自己。

又有幾個鮮活的生命又這樣無辜地被奪走了，他們的年齡永遠定格在了十七八歲。孩子們啊，我們要拿什麼拯救你們？唯願你們一路走好，在天堂裏繼續你們未完的美好，更希望這些慘痛 的教訓能引起社會的關注，能引起人們的共鳴，一起來，拯救我們自己的心靈，拯救我們的可愛的孩子們！

救救孩子散文3

孩子是父母眼睛中的小太陽，也是每個家庭的全部意義，理應受到更多的關愛。但是我們卻痛心地看到，現在孩子的教育問題已經走到令人擔憂地步，特別是在農村，“留守兒童”的問題尤其嚴重。

小芳，就是一名“留守兒童”。她長得活潑可愛，今年十三歲。父母都在外地打工，她和七十多歲的奶奶生活在一起。奶奶年老體弱，耳朵也有點聾。奶奶也管不了小芳。小芳像一隻快活的小鳥，她經常逃學，整天泡在網吧和錄像廳裏。當奶奶發現小芳有問題時，十三歲的小芳已經是足月待產的“孕婦”了。小芳的父母立即從城裏趕回家，他們心痛欲絕。

在母親的逼問下，小芳說她和本村一個叫小兵的男孩常在一起玩，小兵今年也十三歲，父母也都在外地打工。小芳說她和小兵一起上網吧，一起看錄像，看完錄像回家後他們就模仿着錄像去做。其實，這兩個幼小的心靈根本就不懂什麼是愛？他們只認爲這是一種遊戲吧，覺得挺好玩。小兵的父母也趕回來了。面對兩個“小畜牲”，四個大人束手無策。

當他們把小芳送到醫院做檢查時，小芳已臨產，“胎兒橫位”必須立即做剖腹產手術。看着這麼幼小的一位高危“產婦”，我心中真的有一種說不出的滋味……感到一陣陣心痛，淚水簌簌落下。

“小芳現象”的核心問題，就是：“中小學生的網癮＋早戀”。這個問題的背景就是：年輕的父母外出打工，把子女託給老人撫養。老人一般溺愛子孫，管理上又力不從心。處於這樣特殊的家庭環境中，孩子失去約束，極易受到社會不良文化的誘惑。他們整日迷戀於網吧、錄像廳，時時經受着暴力、色情的“薰陶”。處在身心發育關鍵時刻的青春期孩子，缺乏辨別稂莠的能力，從好奇到模仿，做下了不該做的事。當家長、學校發現時爲之已晚。“小芳現象”的漫延，嚴重地危害了青少年一代的身心健康，嚴重地危害了祖國的未來！

先說“網癮”。一般來說，家裏即使有電腦，家長也不會允許孩子長時間吊在網上，問題主要出在“網吧”林立，隨時隨地都可以找到上網的地方。孩子一旦上癮，老師、家長再想管，難度是非常大的。特別是“留守兒童”，他們會抓住一切機會甚至是創造機會鑽進網吧。

“有關方面”也“注意”到了這個問題。公安、工商、文化、教育等部門也組織對網吧的“突擊檢查”，但結果往往是“99％以上的業主是守法和基本守法的，沒有容留青少年學生上網”。實際情況是一些黑的心老闆只管賺錢，根本不考慮社會效益和家長的苦衷，容留孩子在網吧連續上網多日。老闆不但不提醒，還爲之提供食宿。而在網吧登記的都是成年人的身份證號碼。有的地方把檢查不良的網吧責任推到七老八十的退休教師身上，叫他們去勸阻學生進網吧。還要求這些退休的老人一個人包幾個“留守兒童”的校外教育工作。這更近乎開玩笑了。

再說“早戀”。現在的孩子營養好，生長髮育也特別早，再加上受電視、網絡的影響，早戀已經成爲校園裏的一道獨特的“風景”。現在的孩子有的從小學就開始“傳紙條”了，初中更多。有的學生認爲，如果高中還沒有談“戀愛”，就有點“不正常”了。高中男女生租房同居已經不是什麼新聞了。孩子到了一定的年齡，產生對異性的愛慕是正常的事情，但是發展到像小芳、小兵那樣事實上的“早婚”、“早育”，就很不正常了。

對於“早戀”問題，學校和教師也是試圖解決的。當以“影響學習”的道理對學生說教失敗以後，當一些孩子不滿足於精神上的戀情而去追求生理滿足時，我們又以性教育來試圖阻止這種危害性行爲的蔓延。結果並不見有什麼成效。

怎麼才能解決少年，特別是“留守兒童”的“網癮”和“早戀”問題。我以爲以下幾條是可以考慮的。

一是全社會都要真正重視並採取有力的行動，解決兒童的“網癮”、“早戀”的問題。筆者認爲，國家應當考慮成立一個由有關執法部門和學校、家長、醫院共同組成一個“特別行動委員會”，加強對網吧的監督管理，一旦發現容留孩子上網，經查證屬實，立即予以取締，永遠不許重開網吧。對已經染上“網癮”和“早戀”的孩子，進行心理疏導，甚至於醫學治療。對於一時不能隨在父母身邊讀書的.“留守兒童”，應當由社區、行政村等行政主體出面，委託相關部門或人員切實管理。不要再把責任加到手中無權、已經退出社會主流生活、事實上的弱勢羣體退休教師的身上。

二是家長在安排自己工作時，必須把孩子放在第一位考慮。孩子在十三、四歲時，天真末泯，幻想力特別豐富，正處於心理逆反期。父愛如禪，母愛如佛，作爲父母更要多關心孩子身心健康。讓他們多參加一些有教育意義的社會活動，讓孩子明白刻苦向上的道理，引導孩子健康成長，成爲一個有用的人材。辦“外來工子弟學校”是不錯的主意。讓孩子跟在父母身邊，使孩子得到很好的監護，染上網癮和早戀的可能性就會大爲減少。千萬不要再把孩子丟給年邁的父母，自己一走了之。要知道，那是一種對孩子、對自己、對社會，也是對年邁的父母的不負責任！

三是加強對學生的正確“戀愛觀”、“愛情觀”、“戀愛－婚姻－家庭關係”、“愛情與法律”等“做人”的“學問”的教育。做怎樣的人？偉大的平民教育家陶行先生說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”學校的老師和學生當然要教授和學習文化科學知識，而且還要努力地教和學。但是，學校更是育人的場所，教學生“求真”，培育學生成爲“真人”，是更重要的。學校和教師的工作是“教書育人”，不能只“教書”不“育人”。

難道關於“性”和“愛”就不能講嗎？當然不是。關於“性”和“愛”的教育，應當是“育人”工作的題中應有之義。我們不能忘記一個最簡單的道理：在對性逐漸成熟的男女青少年進行教育時，需要講的已不是幼稚的生物利己主義的道理（如：“注意，別損害自己的健康！防止感染艾滋病！”），而是要提前輸入成年人的社會責任感和道德責任感，要呼籲他們仔細考慮自己感情的嚴肅性（“我愛”還是“我喜歡”），提高自己社會成熟的程度。

費爾巴哈說過：“愛就是成爲一個人。”愛情作爲人類精神的一種最深沉的衝動，她有別於其他生物類的淺層次生理衝動。其“深沉”正是由於人的道德、倫理、審美等諸多意識因素給於生理衝動的一種感受。所以，愛情才成爲人類獨享的一種情感，而人類以外的任何生物都不具備這種情感。愛不是隨着人的生理成熟而自然可以具備的，作爲一種崇高的情感形式，她是必須在後天的教育中才能形成，而且，她的意義不僅僅侷限於男女之情，而是可以作爲度量一個人是否成爲真正意義的人的標尺。現在，我們欣喜地看到有些學校已將“做人”奉爲校訓，可見，愛情教育名正言順地納入學校“學做真人”的教育範疇，已爲越來越多的有識之士所理解和接受。

對於已經陷入“網癮”、“早戀”的孩子怎麼辦？如何救救我們的孩子，特別是“留守兒童”？我開出的“藥方”也許也是“甘草”或“萬金油”，但願意與大家一道來研究解決的辦法。希望我的短文能起到拋磚引玉的作用。

救救孩子散文4

萬幸中的不幸,不幸中的萬幸,人海中的我是那麼的普通,人海中的我又是那麼的與衆不同。

20xx春節,我的姑姑不幸遭遇車禍,傷勢嚴重。那一年,我的哥哥正讀高三。他很有出息,在家庭變故的壓力下,仍不負衆望，考取了石家莊醫科大學。姑姑如今還病臥在牀,也許是受母親患病的影響,哥哥報考了康復科，前途一片光明。

20xx年11月,我媽媽匆匆趕往天津,原因是我阿姨腦瘤復發,命在旦夕。阿姨的女兒,也就是我的妹妹,今年正好也讀高三。她的家庭並不富裕，還同時養育三個子女，在這樣的壓力下，長輩們想過讓妹妹放棄學業，照顧病重的母親和年幼的弟弟妹妹……“你要媽，還是要上學？”這樣無奈又扎心的問題硬生生的拋給我的妹妹，她的心裏本來裝着夢想，後來只剩下悲傷。

我於是就有這樣一種疑問,爲什麼孩子要肩負家庭與學業的雙重壓力,爲什麼要在一個少年風華正茂,爲未來拼搏的時候,給予其如此沉重的打擊?我又有一種擔憂,我的生活,是不是也要面對未知的挫折.在我成長的歲月裏,還有多少不爲人知的磨難即將來臨?

迷宮實驗中的老鼠經歷過電擊後,就不會再重複地走那條有電網的路。在幾千年經驗的總結下,一代又一代地長輩們再三告誡後人“書山有路,學海無涯”。即使現在的我們也許會厭煩排斥這些老生常談的大道理,但當以後我們爲人父母時,我們也會希望孩子好好唸書，不厭其煩地對孩子們說“書山有路”,這條學習之路,風險最小。

現代社會，人與人之間的信任越來越不牢固，原因就是太多人投機倒算，讓那些本來願意相信他人的人一再地懷疑人生。一張文憑省去了企業單位考覈應聘者是否真正有能力的精力和時間，因爲頒發文憑的機構已經代替企業完成了選拔和考覈，考試選拔制度就像一張大篩子，你所追求的等級越高，這網格就越密，需要讀的書就越多，難度就越大。

在各種競爭中，人們普遍遵循最優原則，“優勝劣汰”四個字象徵着冰冷而權威的現實。集體的步伐太過迅猛，也讓許多人掉了隊，留給掉隊者的是滿面揚塵和逐漸遠去越來越模糊的集體，而那些努力奔跑的人們，也絲毫沒有一絲放鬆的間隙，停下來就會落後。

成人世界的理想模型引誘和塑造着這個時代的少年。曾經的純真天性,美好詩意，都將在經歷過生活中的諸多不公,目睹過社會複雜的人際後變了味道，孩子們一次又一次地感受驚愕和沮喪,然後終於向現實妥協。

我無法改變現實，我只能努力地讓自己更堅強更優秀，沒有傘的孩子，更應該努力奔跑。