愛的失戀期抒情散文

關於“愛”的第一次啓蒙應該在小學課本里，教育我們要愛花朵、愛小河、愛大自然和愛祖國，但那時對於“愛”還沒有什麼概念，只知道花朵是可愛的不應該損花折枝，小河是清澈的不應該投擲垃圾，大自然是美麗的不應該污染破壞，祖國像母親一樣不應該詆譭背叛。可那時的年幼無知怎會了解這些，我們只能儘量不去做“不應該”的事，但也真的不知道如何去“愛”它們。

自然科目告訴大家人類處在食物鏈頂端，是最高級哺乳動物，可一羣疊着紙飛機鞋底開膠的我們從沒感受過優越的高級，只知道路上遇見的蛇蛙蟲蛹都很可怕，哪怕一個男生“不小心”藏在鉛筆盒裏的蚯蚓都能引起班裏的一羣驚叫。

愛到底是什麼?

第一次出現在自己筆端時，它藏在400字小學作文的“虛情假意”裏。老師說要寫一篇關於《我的爸爸》的作文，爲了提高作文質量，特意在課堂上朗讀了一篇模範作文，故事很感人，聽的有些動情。可看着標題時，突然覺得剛剛聽的故事都是編造的，生活中怎麼會出現“爸爸是愛我的”、“我特別愛我的爸爸”這樣的句子呢?明明生活中的爸爸根本不沾家，日常瑣碎都是媽媽在打理，而且他根本和“慈祥”沒有半毛錢關係，印象中的捱打都和他有關。想象一下這個場景，一個八九歲的孩子，坐在黑壓壓的教室裏，手裏握着那個年代最普遍的自動鉛筆，眼淚直在眼框裏打轉，聽着老師在教室裏邊踱步邊說着“大家可以努力的想一想，生活中的爸爸爲自己做的很多關心的事情，這就是愛”時，眼前出現的人物卻越來越模糊。於是頂着幼小的膽怯和自責爲自己“塑造”了一位完美的爸爸，雖然後來知道大家都在效仿編造，生活中的爸爸大都奔波在外不善言辭，可還是會爲當初難過的自己心疼。

後來的我們長大了，努力拼湊了很多類似的文章，比如《媽媽我愛你》、《奶奶我愛你》、《老師我愛你》、《門前的大棗樹我愛你》，然而終於情竇初開時，卻都變成了沒了愛的樣子。我們把“我愛你”換成了很多與之有關又與之無關的句子，“借我一支筆”、“我們調下座位吧”、“老師說放學一起去趟辦公室”，再後來我們勇敢了一些，調整了呼吸整理下袖口，泛紅了臉卻又故作渙散着目光說“你昨天的筆記借我一下”、“你看完的小說借我一下”、“你借我五塊我明天還你”、“天黑了，你……借我用下手電筒”。

總是搞不清楚，爲什麼你們的標籤一直是普通同學，明明在努力的靠近，努力的增加話題，最後得到的'不過是同學錄上的廖廖幾筆。

在他看來，你不過是個經常丟三落四、課上不認真聽講、借了五塊錢分了五次還的，長輩眼中不要經常一起玩的“事多”同學。

愛從不是件簡單的事情，無論你藏着多深的心動，有着多強烈遞出橄欖枝的意向，只要你沒說明白沒做出來，一切，白搭。

從小到大，從愛大自然愛祖國，到愛爸爸媽媽大樹小草，再到愛眼鏡男生籃球少年，如今愛起了懷裏的貓和鏡子前的自己。突然懷疑是不是自己格局小了，有些難過，卻也只能在手機裏訂一份外賣，溫暖一下孤獨的自己。

可能窮盡一生也弄不明白愛的真諦，就像童年裏看着《我的爸爸》作文題開始的迷茫，就像說了“天黑了，你……借下手電筒”其實是想表達“天黑了，我們一起回家吧”的訴求，可當他遞你手電筒時你還是接下了，並平和的說了聲謝謝獨自轉身走進了黑夜裏。一切都沒有問題，錯只錯在當感情萌芽時你還沒走進他的世界裏，當你走進黑夜時他還沉浸在三角函數的公式裏，這可能就是常說的一直在一起卻從沒有交集。於是，在成長的某個階段裏你努力的學着愛自己。

即便成長中每一個需要愛的時刻主角總是缺席，我們還是健康的擁着充盈的愛來到了這裏，心底一些好的壞的回憶甜的苦的祕密也只代表一些有的沒的過去。因爲愛從沒有保質期，或許愛的方向變了，或許愛的方式變了，但，愛從未離席。