寶寶幼兒園課程設置散文

　　一、自由遊戲活動

七歲前的孩子並非靠大腦來理解事物，而是透過具體的生活來形成自我的，他們模仿能力強。因此，每天安排兩次戶外和室內的自由主創遊戲，孩子可以自由地選擇和即興想出自己的“玩法”，自己想要的玩具，建造空間，進行獨立或自主組織的團體的遊戲。在這一過程中，老師並不介入，旨在讓孩子充分發揮自己的想象力和創造力，完全將主導權交給孩子。孩子將自己接受到的印象全部吸收後，挑出其中自己感動部分，再加以模仿，從而形成自我個性表現。

　　二、講故事

選擇不同的主題兒童故事，採取經典的古老的'童話、神話、寓言等和現代相結合的如《小兔子搬家》《大象救兔子》《貓醫生過河》等。尤其要反覆表敘孩子們最喜歡最喜愛的故事，然後讓他們自己講。老師講的時候，適時展現故事人物的布偶和圖片等道具，以能給孩子留下生動有趣的烙印。我們充分認識到講故事，正如華德福所說，是很重要的一部分，因爲，古老故事不僅濃縮歷史，幫助孩子的心靈走過人類的發展，現代故事則讓孩子懂得善良、醜惡與勇敢、懦弱的辨別，從而矯枉於正。講故事聽故事無不對孩子提高想象力、注意力的培養大有裨益，同時，語言和文學感受能力得以提高。

　　三、素描及蠟筆畫

幼兒的世界是個整體，不分內外的，不只能感受色彩，更能察覺色彩內在的特質。教畫時，先用鉛筆畫好事物框架，比如一幅反映春天的畫，要求孩子發揮自己的想象，諸如鳥語花香景象素描好，接着添上相映對襯的蠟筆顏色，從而再創造性的表現自己的感受和想象中，體驗創作五彩繽紛色彩世界的快樂。畫畫的重要功能之一，就是表現幼兒自己內在的感覺。

　　四、唱歌跳舞

唱歌跳舞亦稱“韻律遊戲”。每天早上在自由創意玩耍後，在操場整隊排例，配合體操或兒歌，用肢體語言統一表現內容，然後自由組合，各自分別進行不同的表演。依季節的變化而變化不同的主體，將自然、生活、四季融入其中。在各種活動中，交替過程課前午餐前及午睡後，都要進行一番“韻律遊戲”，尤其毎年的“六一”兒童節，都要爲孩子精心打造別緻的慶祝演出。

另外，還開設特色課程：早期閱讀、全腦開發、備戰小學以及根據家長需求設置的課程。