要不要給孩子上早教課散文

今天想聊聊給豆豆報早教課的經歷，以及這給我帶來的啓發。

一轉眼，兒子即將上幼兒園，要開始過集體生活了，擔心他一時半會難以適應。聽同事說，她家孩子每天早上都不願去上學，還說自己在學校很孤獨，這話讓我聽來很不是滋味。

於是我開始考慮要不要給豆豆報個早教班過渡下，讓他感受一下上課是什麼樣的。雖然早教課程並不便宜，但如果能幫他適應入園生活也是值得的。

說幹就幹，從選擇早教機構開始，這一點上花了不少心思，帶着豆豆去一家家地試聽，上完課後還在網上查詢比較。

第一次試聽是主打音樂課的美式早教，但是上了一節課後發現兒子並不怎麼喜歡音樂課，總是跑開去玩自己感興趣的。

第二次試聽是一家國內早教愛樂國際，還沒上課就讓我覺得不合適。當還在等待上課時，豆豆胡亂擺弄着積木，老師一邊和我聊課程，一邊不住地誇豆豆好聰明，堆的積木好厲害。也許家長樂意聽到自己的孩子被誇，但這種明顯膚淺的誇讚除了迎合和討好外，聽不出真誠和對孩子真正的尊重，這種風格的早教我很難認同。

第三次試聽是主打歡動課的美吉姆，果然我家這個小男生還是對運動感興趣的多，爬上爬下充分釋放了他的.好奇心。另外，通過觀察我發現這裏的老師看起來很喜歡孩子，看到自己認識的孩子都會蹲下和他們打招呼，像和朋友一樣聊上幾句，即使想抱一抱，也會先徵求孩子的意見。這種氛圍還不錯，但感覺課程節奏過快，有些跟不上，不太確定這家是否百分百合適，就以試試看的心態報了名。

直到上週五晚上，我終於確認這個早教課沒報錯。晚上，我問豆豆，“週末想去哪裏玩？”他脫口而出，“去上課。”

聽到這個答案讓我有些吃驚，我以爲他會說去遊樂場，結果不是。從這個回答中我發現，在他看來上課就是玩，並且這個玩對他的吸引力要大於遊樂場。就衝這點，我確定這個早教課上對了。

前幾天在聽“得到”上的皮膚管理課，其中有個要不要做醫美的問題，老師的分析是，“要不要做”並不是問題的關鍵，“誰來做”纔是。因爲醫美風險較大，要求醫生得有精湛的技術，如果想要變美就得爲這精湛的技術買單，不然找了個不過關的整形醫生，沒變美不說，還把自己的臉給糟蹋了，那可就賠夫人又折兵。

這個思考問題的方法，同樣適用於要不要上早教課。上早教課的目的是什麼?學知識?怎麼可能！在我看來，上早教課最大的目的是讓孩子喜歡上課，起碼得不排斥，讓他覺得和老師、小朋友在一起挺愉快，喜歡這種氛圍。

明確了上早教課的目的再回頭看，就會發現“要不要上早教課”並不是問題的關鍵，關鍵的是“誰來教”，能不能找到一位優秀的早教老師。當然，老師是依託於早教機構平臺和資源的，優秀成熟的早教機構在課程設置上也更加科學合理。

這樣一比較就會發現，早教機構場地規模重要嗎，不那麼重要!早教班玩具數量種類重要嗎，不那麼重要!早教班離家遠重要嗎，不那麼重要!找到一個有愛心、善於鼓勵孩子、啓發孩子的老師纔是最重要的。

豆豆就很喜歡他現在的這位早教老師，每次都只預約他的課。一開始我還覺得他英語發音不是很標準，猶豫要不要換，結果發現兒子很喜歡他，每次上課都很投入。有一次，這位老師生病請假沒來上課，結果這一天豆豆都在問我，老師爲什麼生病，生了什麼病，小眼神裏滿是擔心。