2016校園安全教育觀後感
把握危機演化規律，儘可能防控危機，減少危害。大風起於青萍之末，小疏忽會釀成大事故。一旦出現安全事故，不僅學生遭受傷害，相關責任人承受處罰，學校管理層、教育行政管理部門得消耗大量的財力、精力，學校形象、聲譽等隱性的財富也會遭受損害。下面是小編爲大家收集到的2016校園安全教育觀後感，希望對大家有所幫助!
【2016校園安全教育觀後感1】
生命只有一次，我們大家都必須去珍惜它，因爲有了生命，我們的世界纔會更加美麗。安全與健康是學校、家長、社會時刻關注的事情。孩子每一天的安危，都牽動着家庭生活的安寧與幸福。
《中小學生安全教育讀本》這本書是爲中小學生編寫的，作爲學生家長，我也抽空讀了讀，受益匪淺。此書系統全面地介紹了各種自然災害、意外傷害、安全事故等，還教我們許多非常實用的自我保護措施、生存技能、自救技能等等。書中也提到了，許多人爲事故是可預防的，日常生活中人們總是想，不幸的事不會發生自己身上，但是往往這種意識，讓我們忽略了小細節，有可能就導致了意外事故的發生，比如偶爾闖個紅綠燈等等。總之，我們要養成良好的習慣，給孩子做好榜樣，創建安寧、幸福的社會和家庭。
書中最後章節特別介紹了心理健康教育，這也是當今社會越來越重視的一個話題，心理健康是學生健康成長的安全保障。作爲小學低年級學生家長，我覺得在孩子感受學習知識樂趣的同時，應該培養孩子樂於與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
爲了我們自己、爲了家庭、爲了孩子，請時刻牢記“安全”。
【2016校園安全教育觀後感2】
本月學校組織我們學習了“校園安全教育”，所謂的學校安全教育，是指學校採取一定的教育手段，培養學生針對突發性事件、災害性事故的應急、應變能力，避免生命財產受到侵害的安全防範能力，遇到人身傷害時的自我保護、防衛能力，以及法制觀念、健康心裏狀態和抵禦違法犯罪能力的教育。由這個定義我們可以看出，我國傳統的學校安全教育是針對學生的，以預防、自保、抵禦爲主的教育。安全無價，責任重於泰山。作爲一名教師，特別是一名特教老師，我們都擔負着學生的安全教育工作與監護職責，爲了讓學生的安全教育工作與監護職責落到實處，爲了讓學生能夠健康成長，所以有計劃的對學生進行校園安全知識的教育是非常有必要的，並且，我們學校一直以來將學校安全教育工作放在首位，它是其他工作順利開展的有力保障，其目的就是引起全校師生的足夠重視，不斷地提高全校師生注意安全的意識。其具體做法如下：
1、根據學生的實際情況，進行設定場地，對學生進行實地操練，使學生親身體會遇到危害現場的緊迫感，掌握其中的規則、要領，學會如何去避免、降低危害事故的發生，懂得如何自我保護。(如火災 校園內踩踏等事故)
2、藉助多媒體，對學生進行直觀性的教育，讓學生感受到事故給人的生命、財產所帶來的危害，以此，在引起學生高度重視的同時，引導孩子們懂得，在此類情況下，應該怎樣去應對的一個簡單的方法與措施。
3、有計劃的邀請相關部門的人員來我校進行定期的講座，以引起全校師生的高度重視，安全工作常抓不懈、警鐘長鳴!
【2016校園安全教育觀後感3】
從南平到雷州，再到泰興，看看那最近發生了什麼，讓一個個名不見經傳的小地方，因爲接連發生的三起血腥，讓我們記住了，並銘刻在心。猶如心靈的傷疤，誰都不願去觸摸，但又必須面對。我不知道這是怎麼了?!
不可否認，社會在大踏步向前發展，那些喜人甚至驕人的經濟數據是很好的佐證。但社會發展，僅有亮麗的經濟指標是遠遠不夠的，更多的應該是整個社會的和諧與融合。不同人羣、不同階層的人們能共享到社會經濟發展繁榮的成果，能一定程度上得到物質心靈上滿足慰藉和價值體現。當前所倡導的可持續發展最高境界是人、自然和社會的和諧統一。
似乎對於天災我們無可厚非，不能怨天尤人，但倘若運用科學技術哲學思想，就能找出不少天災的人爲因素。人禍呢?最近幾幕發生在校園及周邊，針對小學生、幼兒園乳香未褪的孩子的慘劇，無不令人震撼和扼腕。
孩子(青年)是八九點鐘的太陽。是祖國的希望，是民族的未來。我不知道那些嚴重侵害孩子人身生命安全的事件，究竟是爲了什麼?是瘋子，瘋子應該有監護人或者進瘋人院，還有怎麼瘋的呢?是不滿，是心理扭曲後的泄憤，不滿就能爲所欲爲嗎?就能慘無人道地使用極端手段對待無辜的孩子嗎?困惑!揪心!改革開放三十年，實現了從溫飽到小康社會的偉大跨越，從貧窮到人均GDP3500美元的重大轉型。但同時我們還應清醒地看到，各類社會矛盾、社會問題接踵而至。人均精神GDP增長了多少?沒人做過這樣的測算和量化。還得回到大愛，無心的愛總讓人感覺彆扭。慘劇雖是個案，但個案背後深層次因素不得不引起重視和警惕。
條理不清，思緒混雜，或許是因爲我醉了，相信我們的黨和政府能看到並認識到。塞翁失馬，焉知非福。亡羊補牢，爲時尚且不晚。但願深入研判現狀之後的措施，不僅限於頭痛醫頭，腳痛醫腳，更不要草木皆兵、轟轟烈烈之後的無人問津。
