有關散文的作文彙編七篇

在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的散文的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

散文的作文 篇1

我想一提到愛國大家吐的句話是氣勢磅礴的豪言壯語吧！是的，愛國詞好象離真的很遙遠，好象愛國只能在語言世界裏而離的現實生活很遠。

錯了，其實愛國與否的就在的生活裏的點點滴滴，例如：你在早上上公車的時候，去翻你的口袋，你好不容易纔翻出一張一圓的，你的前腳跨上了車門。這時你卻突然的地上有一角的硬幣，這是你會怎麼辦呢？去撿，會不會顯的很窮酸？不撿，又是不愛惜幣。這時你處在兩難的境界吧？也許聽了故事你就會決定，我的外婆的鄰居是84歲老人，鶴髮童顏，健康，讓你猜不出他的年齡。他告訴我外婆：“在抗日戰爭期間，他的老母親被日軍飛機所投的炸彈炸死了，又多久他的妻子又被日軍j殺。在兩度喪親的悲痛下，他毅然決定跟隨共產黨抗日！最後終於日軍敗退了。他也盡到所力量。”也許你夠去轟轟烈烈的打仗，也許你也像偉人一樣爲國捐軀。可是你也擁有表達你熱愛祖國的權利。你只要一看硬幣背面的國徽，就會想起的那段不堪回首的歷史，你的雙手就會輕輕的把它拾起，擦去它表面的灰塵，心中涌起了愛國之情，其實愛國就在生活的一瞬間中。

下面我講的是反面教材，其實熱愛流行的同學不難，現在精品店中有帶侵略性質的日本旗的頭巾。街上也有女孩都帶了頭巾，並且這流行，這所謂的“哈日”

我覺得她們錯了，在祖國逐漸的開放的情景下也並不允許人的。只是人應該學習他人好的一面而修正錯的一面。把那一段日本人都自以爲辱的歷史拿來當做歷史上最光輝的一面那你是太傻了呢？現在日漸發達，人還把有損於的事拿來宣揚，那麼這將是的悲哀，的悲哀和他的悲哀。

星星之火可以燎原，習慣自然。讓從現在做起，從小事做起。將愛國到底！

散文的作文 篇2

風兒捲過樹梢殘存的秋葉，簌簌的落下，漫步於斑斕落葉堆砌的鄉間小路，我似乎又回到了無憂的童年。

記得那時，我也如此般緩行於和眼前幾近相同的小路。但當時，不過是瓜果飄香的初秋，遠沒有此時的秋風肅殺。

路旁的楊樹雖已有幾抹黃葉，但黃綠相間之下，也沒有一番風姿，像位風雲萬千的貴婦。還帶着幾絲夏日熱炎的秋風，送來了蟋蟀最後的讚歌與迷人的果香。

放學的我們便沿着小路緩行，卻又時而鑽入金黃翻滾的田野之中，也許是風中的果瓜勾起了我們的饞癮，小杰的提議：摘蘋果去！我們竟無一人反對。在小杰的帶領下，浩浩蕩蕩地殺入離我們最近的果園。不知是否是天公作美，上帝眷顧，守果園的張大爺居然不在。在一片的歡呼聲中，我們爭先恐後地爬上果樹，大吃特吃。

不好！張大爺回來了。

小夥伴們頓時嚇得魂飛魄散，只見張大爺正怒氣衝衝地衝過來了。跑！不知誰一聲令下，大家一個個狼奔鷲突，邁開雙腿，一溜煙兒便沒了蹤影。

我一愣之後也回過神來，抓下眼前的兩個大紅蘋果，縱身跳下果樹，也顧不得震得發麻的雙腳，馬上便不小夥伴之“後塵”，沒了蹤影。掛破了衣衫，顧不上，跌倒了，手腳並用爬起來……也不管往哪兒跑，直至聽不到張大爺的怒罵之聲。我們終於驚魂未定的停了下來，個個東倒西歪地躺在地上，大口地喘着氣……

過了許久，緩過來後，清點人馬，真可謂損失慘重。小亞的新衣服上劃出了新口子三條，小帆的臉上也掛了彩，更慘的莫過於小杰，不僅摔得鼻青臉腫，鞋也丟了一隻，而我的蘋果也丟了一個。

夜幕降臨，不敢回家的我們蜷縮在大樹旁邊，瑟瑟發抖，直至家長出來找尋我們。……一頓痛打當然是免不了的。

一片飄飛的落葉低低的打着旋，勾回我沉浸於記憶海洋的思緒，已六年，早已物是人非，我不再是懵懂無知的孩童，昔日的玩伴也不再會與我嬉鬧，我們在不同的學校不同的班級爲理想而奮力拼搏，雖然如此，但歲月的年輪記載着曾經的美好，任風吹雨打也抹不去童真的記憶。借這縷滿載豐收的秋風，向曾經的夥伴送上我真摯的問候。

散文的作文 篇3

透過綿柔的雨絲織就的如煙的春紗，我望着那些打着傘、匆匆避雨的行人，不由得想到：爲什麼要躲藏呢？讓我們的身心一起來感受這春雨帶來的清涼吧。於是，我收起傘，走進雨中，細小的雨滴打在身上，一點也不覺得冷，只有一種親切、清新的感覺……

可那種“萬般愁緒涌上心頭”的感覺，卻在四處蔓延。這是自然。有誰會在清明的時候大肆祝賀些什麼呢。即使真有，大家也會覺得比往日少寫什麼，又多些什麼。

擡頭望着天空，不禁朦朧雙眼。曾經那麼疼我的曾祖父現在可還好？他，也有在想我們嗎？記得小時候大人們會說，人走後，會化作深邃夜幕裏繁星中的一顆。星，總在不停地閃爍着，感覺，離我們越來越近，越來越亮。讓你睜不開眼睛。可是，那種感覺，很親切，如同離去的人重新又回到自己身邊一般。

望着夕陽的最後一抹餘輝沉下去。空氣異常的凝重，像積滿灰塵的古屋，凝重、悽清、幽暗。微風在樹枝上纏繞着，像是淘氣的孩子，弄得早春的嫩葉瑟瑟發抖。一切都是溼漉漉的，擁擠的街道，門前的自行車，懸掛的條幅，還有那些表情凝重的人們。就像白居易《寒食野望吟》裏說的那樣：“烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭。風吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠。

雨，斷斷續續地下着，回過神來，才發現臉龐不知何時已留下兩道淺淺的淚痕……

散文的作文 篇4

在衆多的朋友中，常令我感動與懷念的只有一個人，他叫冀行軍，曾經是個犯人。剛招工那陣，我分配在機電運輸隊，在他手下當電工學徒。

冀行軍高而黑瘦，表情深沉冷漠，顯得格外的嚴肅，青工們不怎麼喜歡與接近他。與他相處稍久，發現他待人真誠，處事穩重，欣賞他。對於我他也另眼相看，有好感。

後來我調到採煤隊帶班，但我抽空就去看他，他待我一如故舊。

監獄流行紙製工藝品那陣，他任積委會主任。他用平時收集的煙盒掛曆爲我快要結婚的哥哥設計、卷制了一副大紅雙喜門簾，作爲贈送禮品，哥哥特別喜愛。

每年春節，他都要接受承擔大量的扎燈任務，從臘月初到除夕前，他一忙就是許多個日夜，然後大病一場。但他從未忘記給我做一對宮燈，甚至備了對聯，讓人捎給我。

在一把般人眼裏，犯人與工人之間來往無非是相互利用罷了，但我不敢苟同。冀行軍從不讓我給他捎菸酒之類的違禁品。我心裏過意不去，曾經向他“請命”，他反而嚴肅的對我說：“我什麼也不缺，即使缺什麼我也不會讓你鋌而走險！”他還告誡我不要亂給別的犯人捎東西，以免毀了前程。他的話讓我感觸很深，我更加尊重他。

有關法規制度明文規定，不準與犯人稱兄道弟，攀親結友……我們之間沒有這些現象發生，但那份友情在內心深處，早已默認了。

記得那年三十，我去監舍看他，他從小櫃裏端出一盤數量不多還沾菜渣的牛肉片說：“我知道你會來的，這是我從菜裏揀出來的，專門給你留的……”然後他憨憨的一笑，我的心裏一陣酸楚。我在大牆之外，不缺少這些，但他的心意太不尋常了，我默然無語。

95年，冀行軍刑滿新生，遠走他鄉杳無音訊，但我時常還會憶想起我們一起走過的非常歲月與感動人生的經歷。

散文的作文 篇5

很久以前，你就說喜歡我閒散的文字，希望我能爲你寫一篇，可我的拙筆總是詞不達意，不知從何寫起，今天我要還自己許下的這個願，但願你能喜歡。

想到你，我就聯想到了茶，所以信口吟出了這句無名的詩句，雖不應景，但卻合情，喜歡喝茶，或濃或淡的茶：“食罷一覺睡，起來兩碗茶；舉頭看日影，已復西南斜；”用茶解渴，以茶待客。閒暇時喝的則是一份心境，平淡相宜，自然隨性，只是隨便的喝茶而已，還不會品茶，只是一杯清茶，一份寧靜，我喜歡看玻璃杯中的綠茶，在水中舒展着身姿，恰似綠衣的舞者，我喜歡聞清香的花茶，或玫瑰或茉莉，抑或菊花，那風乾了的花朵，在水的浸潤下，舒展飄香，清爽淡雅，一杯茶，亦是純潔與友誼的化身，文明與和平的象徵，以茶會友，以茶入詩，自古以來佳句不絕：“春風解惱詩人鼻，非花非葉自是香”“嫩芽香且靈，吾謂草中英。夜臼和煙搗，寒爐對雪烹。惟憂碧粉散，嘗見綠花生。茶爽添詩句，天清瑩道心。”“汲來江水烹新茗，買盡青山當畫屏”“竹露松風蕉雨，煙茶琴韻書聲”，佳詩絕句數不勝數。

飲酒成仙，品茶成道，一杯茶，佛家說是禪，道家說是義，儒家說是禮，商家言是利，濃濃淡淡的茶，把人生的五味，三餐的雜糧都化解在淡定從容的茶香裏，男人如茶，女人似水，茶品亦如人品，寡而不淡，香而不烈，思想的胚芽，經過歲月的焙烤，單等遇到那個溫潤似水的女子用濃情浸泡，便是一壺讓人口齒生香，回味悠長的上等好茶，濃茶淡水，淺酌細品，這就是生活，這就是人生，不是麼？

一句問候，一聲祝福，

一杯清茶，一縷清香，

伴隨你我的網絡友誼，

綿綿流淌，寧靜致遠，細水長流！

散文的作文 篇6

在這個時代，高考作文的命題頗具象徵性，甚至會變成日常寫作教學的風向標和指揮棒。

對高考作文的命題進行研究，顯然極爲重要。研究不能不分爲兩端：一端是教學者的研究，目的在根據命題的特點和變化調整自己的寫作課程，以使高考考生適應考試寫作；一端是命題者的研究，目的在提高命題水平，以使高考學生的寫作獲得靈感，成功作文。哪一端的研究更爲重要呢？我以爲命題者研究更爲重要，但也更難。命題者不應陶醉在命題權的得意和光榮之中，因爲責隨權至，福禍功過皆有所伏。

高考作文的命題，在根本上應該通過寫作這一途徑探測學生的精神境界和表達技巧。實際上，即使一位偉大的作家，他的偉大也以其精神境界和表達技巧爲衡量的指標。我以爲，精神境界包含着或滲透於一篇作文的立意、情感和見解之中，表現技巧包含着或滲透於一篇作文的敘述、結構和語言之中。立意有高下，有深淺；情感有雅俗，有貴賤；見解有新舊，有異凡。敘述要會敘事，會陳述，並掌握它們的比例，尤其要會找到敘事點，拉出敘事線，組成敘事團；結構就是要善於佈局，開頭精彩，結尾自然而有餘味。問題是，沒有結構的意識，就不懂結構；語言當然要準確、流暢，或有個性，也要把中國古代漢語化在現代漢語之中。我以爲，一個好的高考作文的命題就必須讓學生激動，給學生以靈感，喚醒學生的.人文積累，發揮學生的語文經驗，調集學生寫作訓練的全部功能，以盡呈自己的精神境界和表達技巧，並接受評估。如果是一個壞的、臭的、糟糕的命題，那麼它將不能有效探測學生的精神境界和表現技巧。它只會讓學生髮呆，左右逢“困”，沒有思路，勉強成篇，命題終爲天下所笑。

高考作文的命題，顯然會強勁影響寫作教學。沒有人不想取得寫作教學的成就。當然，寫作教學成就的取得也非常難，因爲它不僅僅是作文的分數，關鍵是學生到底會不會寫作。只要會寫作，遂一通百通，任何命題的作文也沒有障礙。然而不會寫作，就唯有以有限的訓練應付無限的命題了。碰準了，套巧了，也許會得高分。然而雖有高分，還是不會寫作。

我榮幸地坐擁兩個觀察點，一個是陝西師範大學文學院基地班的學生，屬於高考分數的最高者，一個是中國文壇，我很關注20世紀80年代出生的青年作家。我有什麼意見呢？我以爲，高考分數的最高者一類學生，幾乎不會寫散文，當然也不會寫小說和詩，甚至不會寫收據、書評和申請報告。他們的突出問題是不會發現，缺乏感受，不知道怎麼敘事。我以爲登上中國文壇的青年作家寥寥無幾。並非青年不想寫作，成爲作家，痛點是青年不會寫作，當不了作家。閃爍在中國文壇的幾位青年作家，似乎多是傳統寫作教學的逃離者和背叛者。然而凡偉大的作家，他又多是經過大學培養的。他是學者化的，思想者化的，否則偉大不了。

那麼天才都到何處去了呢？他們多在教育的磨坊耗損殆盡了。如果寫作教學，或語文教學，還不忍讓天才湮滅，那麼從精神境界和表達技巧兩個方面對學生進行培養，也許尚存希望。然而這容易嗎？不。所以先讓學生學會敘事吧，之後，他們願意稱頌什麼或批判什麼，就任憑他們的自由！

高考作文的命題，也當遵循探測精神境界和表達技巧的原則，否則寫作教學與高考作文便處於矛盾之中。高考作文通常的文體都是散文。顯然，我在此所討論的寫作，也是從散文出發的。

做好就業創業工作，對於保持就業形勢穩定，促進經濟社會健康發展具有重要意義。高校做好畢業生就業創業工作要重點把握好“十個一”。

一上一下。就業創業工作是一項系統工程，高校要建立上下聯動、齊抓共管的工作格局。一是學校和院系的聯動。高校要建立就業創業工作目標責任制，學校牽頭總抓，在院系實施書記和院長（系主任）負責制，明確院系在就業創業工作方面的主體責任。二是職能部門和有關單位的聯動。就業指導部門和各院系、招生、教學、學生等部門以及廣大教師要相互溝通,相互配合,通過畢業生質量調查、就業論壇、就業信息平臺等途徑進行組織聯動。三是教師與畢業生的聯動。院系是主體，教師在一線。要給每一個畢業生確定一名“就業創業導師”，實施“一幫一”結對子工程，充分發揮教師在就業方面的指導作用。

一進一出。畢業生就業創業是個系統工程。高校要“跳出大學看就業”，把招生的“進口”與就業的“出口”結合起來。“進口”發力——招生要力避重計劃、輕市場，招生計劃、專業設置、招生規模都要事先與社會需求銜接。要力避重分數、輕特長，錄取要與培養目標、辦學特色相銜接。“出口”發力——既要重視招生錄取，更要重視就業指導、創業扶持。要把就業指導課、大學生職業生涯規劃課納入教學計劃。三是“走出去、請進來”。要引入用人單位參與畢業生就業創業，邀請用人單位參與高校人才培養工作，共同研究人才培養的目標和路徑，設置專業的方向和模塊，共建專業實習實訓基地。

一高一低。拓寬渠道，從高層次就學和到基層就業等不同層面加以分流。激勵高層次就學、參與公務員考錄。引導畢業生到戰略性新興產業和支柱產業等高端產業就業。尤其是創新型和知識密集型產業，結合區域產業佈局，發揮區域產業集羣的人才集聚功能，助推高校畢業生到經濟發展一線就業。引導畢業生到基層就業。

一點一面。高校就業創業工作除了關注面上的廣大畢業生以外，更要關注點上的貧困生、特困生、殘疾生以及少數民族畢業生。抓好“面”就是要狠抓國家關於就業創業的政策的落實，讓每個畢業生都知曉政策，用好政策；突出“雙創”，讓“創新、創造”內化爲畢業生的自覺追求。突出“點”就是要做好貧困生、特困生、殘疾生以及少數民族畢業生的就業工作。這些學生大都具有堅強、執着、刻苦的品性，但一定程度上就業觀念存在偏差、個人能力欠缺、自卑心理較重以及民族生活習慣等客觀情況。高校對這個羣體要重點加強引導和幫扶，通過實施各類創新創業訓練計劃、競賽，搭建實踐平臺，提高就業能力；要提供更多就業指導和就業信息，彰顯人性化服務；要爲他們在用人單位之間搭建專門橋樑，解決他們就業信息不對稱、雙向選擇地位不對等的問題。

一內一外。當前，畢業生就業理念受社會各種價值取向的影響，存在不少誤區，其中一個重要的表現是：寧願守在家門口，不願離家闖世界；“死也要死在體制內”；只想就業，不願創業。針對這種情況，高校要重點從“內外”兩個方面做好文章。一是統籌好區域內、區域外。二是統籌好體制內、體制外。引導畢業生正確看待社會發展趨勢和經濟結構調整，打破“體制崇拜症”，勇於做闖蕩市場的“弄潮兒”，激勵畢業生自主創業。要將創業教育課程納入學分管理，研發適合畢業生特點的創業培訓課程，根據需求開展有針對性的創業培訓。高校還要積極爲自主創業的畢業生協調做好人事代理、檔案保管、社會保險辦理和接續、權益維護等服務工作，爲畢業生自主創業提供有力保障。

散文的作文 篇7

每一個孩子都相信童話，都幻想着有一天自己可以來到童話世界。殊不知，小時候卻是我們不懂珍惜的最美好的童話世界，我們稱其爲童年，童年有太多的美好和回憶，可是卻不再屬於我們。

紙飛機，承載着我們對天空的無限遐想，對未來的無限想象。我們總是狠心的撕下書的一頁，用自己靈巧的手把它變成一個個帶着我們夢飛的紙飛機。班級、操場，總是紙飛機飛翔的天地。也許它會下落，但它起飛的小小瞬間卻充滿了我們的大大期望，我們期望它飛得最高飛得最遠飛的時間最長。這紙精靈變換成的紙飛機陪伴了我們多少美好的童年時光。

還記得那些身負重傷的文具嗎？我們好天真，我們好，我們總是有一些奇奇怪怪的東西，然後在上課時間來解除上課的乏味。用圓規在桌子上畫個太極，用塗改液和黑色簽字筆給它上色；用小刀把即將受刑的橡皮切成好多小塊，然後用紙巾把它們包起來，等待下課的橡皮大戰；用在自己和同學手中傳遞來傳遞去的尺子搭建成一座房子或是一座橋或是其它充滿歡歌笑語的建築物。儘管文具受了重傷，儘管我們會被老師責罰，但這不正是童年的象徵嗎？

童年總是調皮的，童年我們會做許多惡作劇。我們會在吃完糖果後把糖果紙包回原本四四方方的形狀來；我們會在喝水時用吸管往水裏吹氣，然後看一個個氣泡冒起又落下，或許還會利用氣泡滾動的聲音哼一首歌；我們會利用鏡子來反射太陽光，照在教室裏，照在同學們愉悅的臉上，也許還會照在路過走廊的老師身上；我們或許會做我們認爲更有趣的惡作劇，在出電梯前把所有的樓層按鈕按一邊再若無其事的離開或是從頂樓到底樓挨家挨戶的敲門然後迅速跑出大樓，當我們看見大家怒吼、生氣的樣子時，我們就成功了。但是現在的我們卻已經忘記了那時惡作劇的感覺。

身處童話世界的我們是有多麼的單純天真，我們以爲，每一輛公交都能坐到家；我們以爲，只有中國和外國兩個國家；我們以爲，吞下泡泡糖就會死掉；我們以爲，到了十八歲就可以爲所欲爲。悲哀的長大的我們才知道現實並非如此，單純的心看複雜的情，怎麼能當真。

童年的我們不會顧慮多，我們勇敢，我們自信，我們大膽，我們調皮，我們純真，我們快樂，我們就是我們，如今生活在現實世界的我們懷戀曾經生活在童話世界的我們。