精選小學四年級作文六篇

在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編精心整理的小學四年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學四年級作文 篇1

“哈！哈！哈！”一陣陣開心的笑聲傳來，原來是我們在教室裏做照鏡子的遊戲。

快開始遊戲了，我們被分爲了兩個隊，還爲取什麼隊名而鬧得沸沸揚揚，在爭論之中兩方終於有了各自的隊名。我方叫着開心隊，口號是“開心，開心，永遠開心！”對方叫着勝利隊，我想：“勝利在望也不及開心好！”

遊戲開始了，老師首先講遊戲規則：每個隊每次各派一名隊員上臺參加遊戲，一個當照鏡子的人，另一個當鏡子，當鏡子的人要學照鏡子的人的動作。一個一個的隊友去玩遊戲，又是陣陣歡聲笑語不斷傳來，弄得我的手直癢癢。最好笑的是對方隊員在做遊戲時，圖謀不軌地說：“你錯了，你錯了！”我方隊員不知是計，一本正經地說：“我沒錯，我沒錯！”我們笑得前俯後仰。

終於輪到我上場了，我等這一刻已經等了很久了。我一上場就想了一個好辦法，一定會給對手一個下馬威。我照我的辦法去做，果然不出我所料，殺了對手一個措手不及。然後我做了一個灌籃的動作，一個搶球和一個投球的動作，又殺了對手一個手足無措。

遊戲最終還是在童年的歡笑聲中結束了。照鏡子比賽也分出了勝負，開心隊以37.2分獲勝，勝利隊以33.4分負。我們隊的隊員笑逐顏開。我方隊員真誠地送對方一句話：“驕傲自滿必翻車，再接再厲，贏得下次遊戲比賽！”

小學四年級作文 篇2

送走了驕陽似火的夏天，迎來了碩果累累的秋天，也盼來了一年一度的秋遊。

一路上，放眼望去，就能看到天空的流雲在千姿百態的變化着。一會兒變成雪白的兔子，一會兒變成潔白的綿羊，一會兒變成香甜的棉花糖，真是形態各異、變化多端。

到了香爐山，真是風景如畫，秋色宜人。那火紅的楓葉，在陽光的照耀下，猶如一團團的火焰在燃燒，好一番“飛焰欲橫天”的景象。一陣秋風吹來，楓葉發出“嘩啦啦”的響聲，好像在歡迎我們的到來。

山路兩旁的小溪清澈見底，這裏的水時而寬，時而窄，時而快，時而緩，不停地變着調子，像一支鄉村的小曲。

伴隨着一路美景，不知不覺中我們已經走到了山頂，雖然不是最高峯，但已將整個秋色盡收眼底。

我盡情地呼吸着山頂的清新空氣，整個人頓時覺得神清氣爽，心情無比的舒暢。

秋遊，讓城市中的人們放鬆了心情，放鬆了腳步，享受大自然賦予人類的青山綠水，更讓我們珍惜今天幸福美好的生活。

小學四年級作文 篇3

習作要求：

這個學期很快就要過去了。除了我們在習作中已經寫的那些內容，大家心裏可能還有很多想寫而沒有寫的內容。這次習作就讓我們自由表達。可以結合本組課文的學習，寫一些聽別人或給別人講的故事的情景；可以發揮自己的想象，編個寓言或童話；可以寫一些自己的夢想或希望；可以把自己關注的人和事進寫進習作??總之，我們可以採用不同的形式，自由地表達自己想寫的內容。在習作前，先認真想一想，自己最想寫什麼。寫的時候要把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。

教學設計

教學目標：

1、確定自己想寫的內容（我喜歡的??）。

2、自由地表達自己想寫的內容，可以用不同的形式。

3、寫的時候要把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。

教學準備：

1、教師準備：第八單元整體寫作特點及每課寫作特點彙總。

2、學生準備：自我收穫、積累材料的整理。

課時安排：

2課時

第一課時（習作指導）

一、啓發談話，導入激趣。

1、導語：同學們，我們已經寫了不少作文了，每一次都有內容的要求。有的同學說，要是讓我自己想寫什麼就寫什麼，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內容。

2、指導閱讀習作提示，想想自己最想寫什麼。

二、充分交流，開拓思路。

1、習作前組織學生充分交流，最想寫什麼？

2、在交流過程中，學生通過相互啓發，確定自己最想寫的內容，把思路打開。

3、強調：在習作時，想想自己最想寫什麼。不拘一格來寫。但要把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。

4、再讀習作提示，拓展思路。

［設計意圖］啓發談話以激發習作興趣，指導交流以引發思維，拓展思路，使學生想寫、樂寫。

三、範文引路，激發興趣。

1、範文引路：出示範文：

我喜歡

我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧譁的光和熱。我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，草莓像個精緻的紅燈籠，一路殷勤地張結着。我喜歡擡頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色裏透着一派天真的粉紅。我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風的黃昏獨坐在傍山的陽臺上。小山谷裏稻浪推涌，美好的稻香翻騰着。慢慢地，絢麗的雲霞被浣淨了，柔和的晚星一一就位。我喜歡看滿山蘆葦，在秋風裏悽然地白着。在山坡上，在水邊上，白得那樣淒涼，美而孤獨。我也喜歡夢，喜歡夢裏奇異的享受。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬，發亮的鬈毛在風中飛揚。我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀着模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映着初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現實生活裏，我同樣喜歡山。我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發我想在上面躺一躺的慾望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閒的素馨。我也喜歡開在深山裏不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候，賦給它們同樣的尊榮。我喜

歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子裏，對門那位清癯的太太笑着說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套裏的指頭不再感覺發僵。??我喜歡活着，而且深深地喜歡能在我心裏充滿着這樣多的喜歡！②自由讀文③小組評議。說說自己最喜歡什麼，哪些地方寫得好，值得學習和借鑑。

2、教師小結：從內容和體裁兩方面體會習作的示範作用。

［設計意圖］範文引路，爲學生的習作提供了借鑑的範例；指導評說，使學生從範文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。

第二課時（習作講評）

一、自主習作。

1、教師提示：所謂自由，可以從內容和體裁兩方面來理解。如內容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。

2、學生自由習作，教師巡視指導點撥。

二、師生評議作文。

1、交流自己寫了什麼內容。

2、小組之內交流讀習作，選出大家認爲比較優秀的文章，並說說好在哪。

①在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發聽者的興趣。

②自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。

3、讀自己的習作。

4、同學初步評價習作，合作批改。

5、教師推薦一篇有明顯優點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改後再讀一讀。

6、自己修改習作。

［設計意圖］自由作文的教學，要注意習作賞析和評價。評價時，可以先小組交流評價，進一步開拓思路。全班評價，要以賞析爲主，把內容、形式有特點的習作讀給大家欣賞，師生

進行點評。也可以選取一篇缺點明顯的習作，討論怎樣修改。要提倡和鼓勵學生修改自己的習作。根據實際情況，可體現以下特點：內容各異，體裁各異，語言流暢，內容具體。

三、拓展閱讀風格各異的小文

1、寫作文最好是有感而發，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的`是小學生寫的，相信一定會給你很大啓發。（出示教師準備的文章。）

2、自由讀文章。

［設計意圖］拓展閱讀，以擴大學生的知識，培育學生的閱讀興趣，習作的教學評價，以賞析爲主，把內容、形式有特點的習作讀給大家欣賞，師生進行點評，這樣更有利於激活作文課堂，激活學生的情趣思維。

3、整理彙總第八單元課文寫作特點，便於寫作積累。

小學四年級作文 篇4

到20xx年5月1日，我已經在xx省人民醫院工作了十個年頭，這可是世界上最頂尖的醫院，薈萃了許多高科技技術。今天，世界衛生組織(WHO)要來我們醫院參觀學習，我作爲醫院負責人擔當翻譯和講解工作。

WHO的官員首先來到我們科的腫瘤工作室，參觀我們科室是全自動化診斷系統。腫瘤的篩查工作是由微機器人完成了。這是種納米機器人，只有半個芝麻粒大，進入血液中很快就能找到癌細胞。這樣在癌細胞這個“敵特分子”剛要搞破壞就一舉將其殲滅!聽了我的介紹，WTO的官員豎起大拇指直誇讚道：“very great!你們的東西太棒了!”

接着我又領他們到我們病房參觀。“我們醫院給病人打針吃藥也全部由機器人完成，打針也不用扎屁股和血管了，使用的是一種無針頭注射器，只要接觸病人的皮膚，藥液就自動進入到病人的體內，無任何痛苦!”WHO的人員聽了我的介紹，再次誇獎道：very perfect!

WHO的官員又參觀了我們的食堂。我說我們的病人現在吃的都是根據各自的症狀定製的營養餐。原材料都是來自全自動種植的有機食品，由食品製作自動化操作系統造成，然後由自動化運輸通道直接送到病人的牀前。他們又問：“你們的護士小姐今天是不是個過節了都沒有上班?”我說：“我們醫院就三名護士。”他們很詫異，問道：這麼大的醫院怎麼就三個護士。我說，現在都是自動化了，不需要那麼多護士了。幾乎所有的工作都有機器人來完成。

一天的參觀結束了，WHO的官員給了我們醫院高度評價。他們表示一定要把我們的成功經驗向全世界推廣!20xx年的5月3日，WHO乘坐我國的自主研發的光速列車離開了。

小學四年級作文 篇5

走在傍晚的路上，擡頭中無意間看見了天邊那抹美麗的亮光，那是夕陽的光輝。夕陽的光不像早晨的陽光一樣溫和，也不像中午的陽光那麼耀眼，這時的太陽發出的光是橘紅色的，整個太陽就像是一個大橘子被天邊的羣山托住了一樣，顯得分外美麗！

太陽一步一步地“滾落”着，橘紅色的光愈來愈紅了。陽光所到之處，染紅它身旁的雲彩。天邊的雲霞也漸漸紅了，就像是天上的神仙穿着霓裳在行空飄遊一樣，顯得格外耀眼奪目……慢慢地，天邊的雲霞像是一塊大畫布潑上了一片漸變的紅色一樣，漸漸紅了一大片。“最美不過夕陽紅”，沒有誰的畫筆能與夕陽一樣把這種紅描繪得如此美麗，也就只有夕陽才能把這樣的紅描繪得如此迷人！

不知何時從哪兒飄來的一層紗一般的雲，朦朦朧朧、若有若無地遮掩着紅紅的太陽，這時的太陽就像是一個害羞的小姑娘一樣，紅着臉漸漸地退隱到了羣山的環抱之中。再擡頭望望，月亮已高掛在了空中。

“夕陽紅”讓我難以忘懷，那抹亮光已經成爲一幅美麗的畫卷定格在了我的心中！

小學四年級作文 篇6

清晨我起牀，我往窗放眼望去白茫茫的一片。哇下雪了，這可是下了一整夜的雪，已經都把樹木、一輛輛車上、房頂上，包裹的嚴嚴實實的，他們都蓋上厚厚的棉被了！

潔白的雪花隨着風在空中飄舞，有的像鹿角，有的像爆米花。。。。我情不自禁地，伸出了雙手去擁抱這潔白的天使，可是雪花一落到我的手掌上就化成水了。我拿了一片葉子去接住它，不一會一個個的小精靈停留在我的葉子上，我小心翼翼的保護着它，不讓它在我手上受到半點傷害。

南方的我們很少看見這樣的雪景，大家不懼嚴寒，都紛紛的拿起工具把雪集中在一起，做成一個個精美的藝術品，放在車頂上，院子裏。小朋友們在這潔白的雪地裏歡聲笑語！嬉戲打鬧！一片美不勝收的獨特風景！

雪越下越大，我在雪中就像在仙境中漫步，這是多美的景色呀！我彷彿又變成了一位公主在這裏和這些小精靈一起翩翩起舞，美麗極了！