描寫家鄉小河的350字

我的家鄉在東北，家鄉前面有一條美麗的小河。
　　 春天，小河開始唱歌了，叫醒了柳樹、叫醒了小草，叫醒了小魚……小牛、小馬都出來吃嫩嫩的草。河邊的野花開了，燕子從南方飛回來，在河上掠過，尾尖偶爾沾一下水面，唧唧地叫，好像在說：“春天多美好！”小鴨在小河裏游來游去，嘎嘎地叫，好像在說：“江水暖鴨先知。”
　　 夏天，小河裏的荷花露出了水面，有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開，有的還是花骨朵，飽脹得馬上要破裂似的，看看這一朵很美，看看那一朵也很美，人們拿起相機拍照。我彷彿就是一朵荷花，站在陽光裏，蜻蜓飛來告訴我早上飛行的快樂。小魚游到我腿下告訴我昨夜做的好夢。過了一會我才記得我不是荷花，我是在看荷花呢！
　　 秋天，一片片葉子落在小河上，像一艘艘小船，真美啊！小魚在葉子底下捉迷藏，玩得真開心。
　　 冬天，小河伴着漫天飛舞的雪花，結着厚厚的冰，許多小朋友在河上滑冰，可熱鬧了！
　　我愛家鄉的小河。我愛源源不斷的流水，我愛四季美麗景色。
【寫作指導：指導學生寫好“隨筆作文”】
　　作爲小學生練筆方式的隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產生的感想、體會馬上記下來。沉重寫“隨筆”，可以積累素材，提高認識事物的能力，養成隨時動筆的好習慣。
　　怎樣指導學生寫“隨筆”呢？
一、教會學生寫隨筆的方法
　　隨筆所記內容應是最近一段時間的所見所聞所感，內容可大可小，隨心所欲，但必須是自己的真情實感。與日記不同的是比寫日記更隨便，沒有一定格式，只要簡明流暢，表達清自己的意思，達到練筆目的即可。篇幅也沒有規定，可長可短，有話則長，無話則短，依據實際內容、具體情況來定。
　　隨筆主要是讓學生練筆，所以與指導寫大作文不同。在開始時教師加一些指導，儘量放手讓學生去寫，讓他們自己把身邊的事寫真切寫生動，以鍛鍊他們遣詞造句的表達能力。另外，要讓學生“怎麼想就怎麼寫”，教育沉重不要一味仿寫、套寫或者說些假話、空話。
二、培養學生寫“隨筆”的興趣
　　 “興趣是最好的老師。”隨筆是反映豐富多彩的生活的，這是激發學生寫作興趣的有利條件。還可以採取其他方式，激發學生的興趣：
　　 1、創設展示機會。
　　沉重的隨筆，許多都是黑板報稿、廣播稿的好內容。因此，我們開闢了黑板報“隨筆”專欄，並組織他們向學校廣播站投稿。由於中稿率較高，沉重興趣盎然。每次指導寫大作文時，我也有意讓學生翻閱“隨筆”，只要有與大作文相符合的題材，“拿”來即可“用”。
　　 2、開展評選欣賞活動。
　　爲了便於長期保存，經常翻閱，我要求學生備用較厚的軟面抄，除了寫“隨筆”，還摘錄優美詞語句段、名言警句、詩歌笑話，並加以精心美化，使之成爲一頁頁賞心悅目的“手抄報”。每週組織評選，前五名掛於“優秀作業欄”。每兩週進行一次相互交換欣賞朗讀。
　　隨筆形式靈活，內容廣泛，對小學生積累作文素材、提高作文水平都很有好處。