【必備】四年級童話作文5篇

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的四年級童話作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

四年級童話作文 篇1

一天，風和日麗，陽光明媚，小羊的媽媽叫小羊去買一袋大米。小羊就去買了一大袋二十元的米，小羊興高采烈地唱着歌兒。把米扛在肩上，天上飄着朵朵白雲，好像巨大的棉花糖，一會兒小羊走累了，小羊就坐在地上了，然後順理成章地把袋子放在一邊。可是，沒想到袋子一下子被刺了個大洞，小羊並不知情，又把米扛在肩上。這時候，小兔子看見了一羣螞蟻正在搬米，小兔子走進一看，原來，是小羊的袋子上破了一個洞！米一顆顆地掉下來了。小兔子對小羊說：“你的袋子有個洞，米都要被螞蟻吃掉了，小米說：“不會的，不會的。””

小羊又揹着袋子繼續往前走了，過了一會兒，小鳥把米看成蟲子，飛近一看，才發現原來是大米！小鳥順着米撒下的路發現了小羊，小鳥對小羊說：“小羊，小羊大事不好了！大事不好了！”小羊對小鳥說：“怎麼了？怎麼了？”小鳥說：“你的袋子破了一個大洞！”可小羊不以爲意，繼續走自己的路！回家後才發現，滿滿一袋米，只剩下幾粒。

這個故事告訴我們，要善於傾聽別人，不要單憑自己的主見！

四年級童話作文 篇2

一天，小豬們吃飽了，就在草地上與蝴蝶玩。蝴蝶一會兒飛到這邊，一會兒又飛到那邊。小豬們也跟着蝴蝶跑來跑去。這時，豬大哥發現了一個好大的蘑菇，於是叫兩個弟弟幫忙摘下來。在回家的路上，它們遇到了大灰狼，但是很幸運的是平安回來了。但是豬媽媽知道這件事以後，不準小豬們獨自出去玩了，因爲怕它們碰到壞人。小豬們都在房子裏哭，連續哭了五天。第六天的早上，豬媽媽一看到小豬們就暈了，豬媽媽醒來的時候已經是晚上11點了。三隻小豬看見了媽媽這樣很心痛就去了醫生那裏扶眼。早上豬媽媽醒了，

四年級童話作文 篇3

自從如來佛把孫悟空稱爲“戰鬥勝佛”以後，悟空在天庭就沒人來和他鬥了。這天，悟空在天庭閒着無聊，便想着下凡玩玩。他來到了一個地方，看到這裏有一座房子，房子旁邊還有一片稻田。他想：從天庭下凡來也挺累的，進去休息一下吧！這時，悟空無意間看見一隻“怪物”，正大口大口的地“吞吃”稻子。悟空見了，拋出金箍棒，朝着“怪物”大叫一聲：“吃俺老孫一棒！”便向着“怪物”打去。這時，屋裏走出一個男孩，看見了，驚訝地叫起來了：“啊呀！原來是齊天大聖啊！手下留情！”孫悟空一聽，便停住了，不解的問：“爲什麼？這妖怪在吃稻子，殘害人類，俺是爲民除害的！”小男孩便說：“大聖，你有所不知呀！不如到我家坐坐，我告訴你吧！”悟空說：“好，俺正想休息一下呢！”到了小男孩家，小男孩對悟空說：“那個不是怪物，而是收割機。它收割的速度比我們人不知快了多少倍呢！”“哦——”悟空恍然大悟。這時，小男孩帶他把整個房子參觀過了，悟空不由地說：“這個房子真高級呀！”小男孩聽了，笑嘻嘻地說：“大聖不如就在我家住幾天吧！”孫悟空說：“好呀！”於是，悟空變成了一個普通人，住在了小男孩家了。

四年級童話作文 篇4

一年一度的小學生耍棒比賽就要開始了！動物王國的兩間小學——森林小學和森林大學附屬小學正在緊鑼密鼓地挑選最優秀的耍棒選手去參加最後的總決賽。

記者走進了森林小學的選拔賽場。一個月前，這裏熱鬧非凡，到處是耍棒比賽的海報和廣播聲音。今天，從各年級中選出的精英正在選拔賽場上摩拳擦掌，使出渾身解數展示自己最好的技能。經過一番激烈的.較量，最終，四年級的跳跳猴憑藉良好的心理素質、健壯的身體和嫺熟的耍棒技藝勝出，成爲森林小學的耍棒冠軍。

記者又去了森林大學附屬小學的選拔賽場。一進校門，記者便覺得不對勁，跟森林小學的熱鬧非凡不同，這裏居然靜悄悄的！進去一看，覺得更奇怪了，選拔賽時，發令員剛一發令，校長便叫停了，這是爲什麼呢？仔細一打聽，原來參賽選手竟然都是跟學校的教職工有關係的。校長更是直接說他早已考察過選手的實力了，就讓小灰兔去吧，小灰兔最優秀。記者起了疑心，馬上跑去採訪小灰兔。小灰兔笑嘻嘻地告訴記者，他爸爸的哥哥的夫人的朋友是校長，而他自己也學過幾天耍棒，所以這次參加決賽的殊榮最終花落他家。

原來如此！

一番翹首以待之後，決賽的槍聲終於響起！首先上場的是小灰兔。小灰兔畢竟學過耍棒，所以還是有點花架子。但他的機會來得太容易，因此沒有刻苦訓練，所以動作不熟練，導致這次亮相失誤很多。你看，他右手剛用力把棒高舉，左手就去扯扯耳朵，叫道：“哎呀，錯了！”他剛向前傾，又急忙立起來：“哎喲，還沒到這個動作呢！”引來一陣陣鬨笑聲，這使得小灰兔越來越緊張，越來越急躁，結果失誤連連，只得草草收場。

跳跳猴上場了。只見他忽前忽後，忽左忽右，把手中的棒子耍得呼呼響，後來乾脆雙手撐地，用腳耍起棒子來，有時動作快得令人目不暇接，賽場上的喝彩聲此起彼伏。

兩位選手比賽完了，記者馬上去採訪現場觀衆，觀衆們都說跳跳猴耍得好。大家都期待市長來公佈結果。

最緊張的時刻開始了！場下安靜極了，只聽見市長用洪亮的聲音喊道：“小灰兔獲勝！”除了小灰兔的親友團高興地鼓起掌來，其他的觀衆面面相覷，不一會兒就開始竊竊私語。

待觀衆退場後，記者又去採訪小灰兔，問他認識市長嗎？小灰兔高興地說，校長的老鄉的同學的妹妹在市長手下做事，賽前他家請市長吃了一頓飯，還送給市長一個大大的紅包呢。

哦，原來如此！

跳跳猴很納悶：爲什麼觀衆都給我掌聲，但得冠軍的卻是小灰兔呢？

原來如此!

四年級童話作文 篇5

本組課文選取了不同作家、不同風格的4篇童話。旨在讓學生通過本組課文的閱讀：走進奇妙的童話世界，瞭解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點。通過學生對課文的閱讀和課後的語文實踐活動幫助學生建立起學生對童話這種文學體裁的初步認識。

因爲童話這種兒童文學想象豐富，語言生動、誇張又通俗易懂，故事引人入勝，所以很吸引學生的眼球，學生的閱讀興趣也很濃厚。

在教學時，除了引導學生感受童話的語言特點，體會童話說明的道理上，我還把教學的重點確立在語言的理解、積累和運用上。

一、感受童話的語言特點。

教學中引導學生在讀書中感受童話的特點，尤其是一些表現語言特點很明顯的句子。例如《巨人的花園》中“這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。”《幸福是什麼》中“說完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。”

二、體會童話說明的道理。

在閱讀童話中學生不僅享受到語言美、意境美，更能受到思想美的啓迪，因爲每一篇童話都能說明一個淨化人們心靈的道理。閱讀本組的四篇童話引導學生體會到：分享、奉獻、守信、學會本領的道理，在他們幼小的心田裏播撒下善良、誠實的種子。

三、學會理解、積累、運用語言。

語文的學習重點是語言的感悟、積累和與運用。在感悟中學會積累，在積累中嘗試運用。故在教學中，充分利用教材這個憑藉設計了多次的語言積累與運用的練習。如《巨人的花園》一文中，作者只用了“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香。白雪一片”四個詞語就把花園的一年四節的美麗描寫的生動、細緻，並給人以豐富的聯想。教學時，我抓住作者這一表現手法，引導學生美讀後，讓學生分別說出像這樣的四個描寫四季的詞語，學生說出“萬物復甦、花朵飄香、秋高氣爽、大雪紛紛”“生機勃勃、百花齊放、果實累累、白雪皚皚”兩組詞，然後我讓學生把這兩組詞放在課文中進行美讀，學生讀自己創作出來的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的愉悅感。還有在教學《去年的樹》一課中，我抓住第一自然段的“天天”一詞，以及補白鳥兒再趕回來給樹唱歌的路上的心理活動來引導在體會鳥兒與樹的感情深厚的同時學會表達、運用。

每個孩子都喜歡看童話，對童話故事用濃厚的興趣。因此，在教學完本組課文後我推薦學生閱讀童話故事，希望在童話伴隨孩子成長的童年裏讓孩子們不但更多的瞭解童話，而且更能得到心靈的淨化，情感的薰陶、品德的培養。