精選四年級笑聲作文彙總八篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編爲大家收集的四年級笑聲作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級笑聲作文 篇1

“拔！用力拔！就要勝利了！”你們聽，這是我們拔河的時候發出的歡呼聲。

那天，是我們盼望已久的四年級拔河比賽。每個班級都早早地來到操場上排好了隊形，準備着下面的比賽。

首先由老師們抽籤決定比賽的對手。我們抽到的對手班級是四（4）班，他們班之前已經贏了四（3）和四（2）兩個班級了，是實力強大的班級。老師在比賽前就給我們打氣了：“團結就是力量，友誼第一，比賽第二！”

緊張的比賽終於在啦啦隊的加油聲中開始了，同學們使了九牛二虎之力，手掌都與繩索之間冒出來火花。繩結一會兒偏向我們班，一會兒又偏向四（4）班，耳邊只有聽到啦啦隊的同學和別的班級同學的加油聲：“用力！快用力！馬上就要勝利了……”終於，在大家的一聲爆發後，繩索被我們拉了過來，在大家的團結努力下，我們贏得了這場激烈的比賽。操場上頓時迎來了一陣陣歡呼和歡笑……

通過了這次比賽，我發現團結的力量是無比的強大，沒有了齊心協力，你就失去了成功的祕訣！

四年級笑聲作文 篇2

今天，我又拿起童年的小相冊，不禁回憶起小時候的一些趣事：捉迷藏、戲水、打雪仗、過家家 ……

有一次，我和小夥伴們約好了到小河邊捉迷藏。“ 石頭剪刀布、石頭剪刀布……”。第一局的勝負結果出來了；我當捉的人，莉莉、李丹、小萌、王蘭當藏的人。遊戲正式開始了，我帶着必勝的信心找起他們來——我是捉迷藏的能手。哎呀，找了半天還沒找到，人都藏到哪裏去了。正當我站在那裏絕望的時候，忽然有人打了個哈欠，我順着聲音找了過去。“ 被我抓住了吧！”我笑着將李丹和小萌從門後面“拎”了出來。她倆倒挺聰明，出來後對着別的地方喊“藏好了別出來 ”。我想，我應該能找出什麼線索來。無意間，我發現有幾個腳印直通廁所，便疑問着走了過去。你猜我看見了什麼，我看見王蘭正蹲在廁所裏呢，我把她給“捉拿歸案”了。可是莉莉藏到哪裏去了呢？我失望的沿着小河邊走到草堆前坐下，誰知草堆裏竟傳出了一個聲音……

“哎喲喂！”我把草一掀，莉莉從裏面鑽了出來，頭上插滿了稻草。“ 哈哈哈哈……”小夥伴們大笑起來。

現在只要我一走到那條小河邊，就會想起童年發生的那一件趣事。

四年級笑聲作文 篇3

今天是星期六，陽光明媚、雲霞滿天，天氣格外涼爽。我拿着《格林童話》這本書坐汽車去“迎澤區，”找我多年沒見的鄭葉娟姐姐玩。

我上了汽車，一眼就看見還有一個座位，就一屁股坐了上去，津津有味的“啃”起書來。

到了第二站，上來了一位身穿黃上衣，藍褲子，頭戴一頂粉紅色帽子的殘疾學生。坐在門口的一位老奶奶用慈愛的目光看着那名殘疾學生，說：“孩子你的腿不方便，坐我這兒吧。”那名學生連忙擺手，說：“老奶奶，謝謝您的好意，您年紀大了，還是您坐吧。”說完，他繼續向後走。

我把座位讓給他嗎？正當我左右爲難的時候，坐在我後面的小妹妹開口了：“大哥哥，你坐到我這兒吧。”那名殘疾學生看見小妹妹是誠心誠意讓他坐，再加上他腿腳不方便，就坐下了。突然，汽車來了個急剎車，小妹妹沒有站好，摔倒在地。那名殘疾學生滿臉愧疚，他不顧一切地站了起來，把摔倒在地的小妹妹扶了起來。看着這一切，我感覺到自己是多麼的渺小，心想：我不能這麼自私，讓小妹妹來我這兒坐吧。於是，我擡起頭微笑着對小妹妹說：“小妹妹，你坐到我這裏吧。”小妹妹也對我笑笑，非常感激地說：“謝謝你，大哥哥。”說着就坐到了我的座位上。這時，我的心裏甭提有多高興啦。

車上的乘客也不約而同地說：“你們三個你讓我，我讓你，真是幫助別人，快樂自己。”車窗外的松樹爺爺摸着鬍鬚，好像在說：“助人爲樂是一種美德，繼續發揚！”

雖然我是站着來到姐姐家的，腿很酸、很累，但是我一點兒也不覺得累。

四年級笑聲作文 篇4

你們知道我在課堂上笑得最開心的是哪一節課嗎？讓我來告訴你吧！

那是一節英語課，潘老師帶我們讀完英文句子，然後笑吟吟地說：“今天，咱們學了‘run quickly’和‘walk slowly’這兩個短語。下面我們來玩一個跟這兩個短語有關的遊戲——龜兔賽跑，看看誰跑得快！”“哦！”我們一陣歡呼。然後潘老師說了遊戲的規則：請兩位同學分別扮演小兔子和小烏龜進行賽跑，其他同學則充當其他小動物，在龜兔賽跑時大聲地讀“run quickly”和“walk slowly”兩個短語來爲他們加油。

遊戲開始了，小康是“小烏龜”，只見他把頭一伸一伸，把手往後一擺，慢悠悠地學着烏龜的樣子朝前“爬”。小敏則當“兔子“，她一蹦一跳的，在大家的吶喊助威聲中一下子就到達了終點。潘老師宣佈第一輪兔子勝。當他們玩好之後，我們都笑得合不攏嘴。接下來一輪，老師點到了我，還讓我當“兔子”。太好了！因爲我就是屬兔子的。我一蹦一跳往前跑，小剛的“烏龜”也不甘示弱，拼命往前“爬”。我就跟童話中的兔子一樣，跳到一半就站在那對着後面的烏龜哈哈大笑。正當我得意時，小剛把我輕輕一擠，爬到我前面去了。這可急壞了我，於是我就使勁地跳。你們猜誰獲“獎”了？是我，我獲勝了。

“丁零零……”下課了，我還是在不停地笑。因爲我獲勝了，也因爲這堂英語課太有趣了。

四年級笑聲作文 篇5

記得上一年級的時候，媽媽在網上看到一個帖子，說的是雲貴高原的貧困山區物質生活十分缺乏：有一個小朋友因爲買不起一支2分錢的鉛筆面在家哭了一個下午。看到殘舊的教室，破爛衣服的照片，我和媽媽都傷心的哭了。

那個帖子是一些青年志願者寫的，爲了不讓人們誤會，所以不希望大家捐錢，鼓勵大家捐實物。因爲那些孩子住在大山裏，而山裏沒有公路，交通很不方便，所以我們先把東西交給南京的志願者彙總，然後運送到那裏，再由那裏的志願者交到孩子們手中。

那個星期天，我和媽媽就去給孩子們買文具了。我把我的零用錢全帶上了，不夠的由媽媽來付。我們買了書包、鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、本子，裝了兩大包，我和媽媽都快拎不動了。賣文具的老闆知道我們是捐給貧困山區的小朋友，就給了我們一個進價。那時候是七八月，我們頂着烈日，跑了好幾個地方纔送到志願者手中。

志願者阿姨看到我們來了，特別高興，一個勁的說要替山裏的孩子謝謝我們。她那銀鈴一樣的笑聲一直留在我的腦海裏，直到今天。我的`眼前也彷彿看到山區小朋友拿到禮物時開心的笑容，聽到他們“咯咯”的笑聲。

四年級笑聲作文 篇6

語文課上，遇到關聯詞“......不是.....而是......”，我讓孩子們練習說句子。

我看到韓佳璐正忙着寫什麼，就讓她造句。韓佳璐說道：“他不是好人，而是壞人。”句子一出口，頓時引得全班學生哈哈大笑，韓佳璐霎時間臉紅了。

“這個句子不可以嗎？”

“可以，可以！”聽到我嚴肅的質問，孩子們趕緊改口附和。

“這個句子沒有問題！平時有人告訴你說‘他不是好人，而是壞人。你要離他遠點兒！’有問題嗎？”我繼續追問。

“沒問題！”一致的贊同聲。

“孩子們，取笑和嘲笑別人是無知的、愚蠢的表現。當你不分青紅皁白就笑別人時，往往會顯得很無知。就像剛纔，明明人家的句子是對的，你卻嘲笑人家，是不是說明你很無知？記住：當你想笑時，你的笑聲一定要是善意的！”

聽了我的一番話，孩子們都頷首點頭。

造句練習繼續進行。

小組長王智問：“老師，孫逸飛寫的句子讀着彆扭，不知道對不對？”

我示意他讀，他讀道：“我姑姑不是一個孩子，而是兩個孩子。”話音剛落，教室裏的笑聲又重演了一遍。

我面無表情，靜等笑聲徹底消失。有孩子悄聲說：“老師說了，要是善意的笑，你還笑！”似在責備他的桌友。

“孩子們，這個句子有點小小的問題。平時兩個老奶奶拉家常時，一個老奶奶問：‘她姑姑一個孩子嗎？’另一個老奶奶可能會說：‘她姑姑不是一個孩子，而是兩個’。這時候，這樣表達對方能聽懂，沒有問題。可是我們單獨造句時，再這樣表達就會讓別人搞不太明白，必須加個詞才行！”

“老師，應該說‘我姑姑不是生了一個孩子，而是生了兩個。’加個‘生了’！”

“對，加個動詞‘生了’，這樣句子就完整了，別人也能聽明白了！”

我繼續說道：“孩子，我把我今天說過的兩句重要的話再重複一遍。一句是：取笑或嘲笑別人，往往是愚蠢和無知的表現；另一句是：笑聲應該是善意的！把這兩句話分別重複一遍！”

等孩子們大聲說完，也該下課了。我說：“今晚的日記內容規定一下，寫成習作，題目是《課堂上的笑聲》，把今天課堂上發生的事寫下來。”

第二天，我利用十分鐘時間抽讀了部分習作，並當場評點。評點後告訴孩子：“今晚繼續寫這篇作文，看誰寫得越來越成功！我們這樣做，既是練習寫作，也是想讓老師講的道理在你心裏紮下根！這叫‘一箭雙鵰’，也叫——”

“一舉兩得!”

“一石二鳥！”......

“好，那就認真去寫吧！”

四年級笑聲作文 篇7

“ 叮鈴鈴，叮鈴鈴”。上課了，在外面扔沙包的我們神速趕回教室。我看了看課程表，第一節課，語文課。

“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好！”“請坐！”每節課都要進行的禮儀終於結束了，我想，這節課會講什麼呢？

“咳咳！” 老師清了清嗓子，提問道：“誰知道這篇課文有幾個小節，怎麼分段？”這時，班上EQ（情商）最低，IQ（智商）最低的王曉明也把手舉得高高的，老師心想：連王曉明也一反常態地舉手了，真是驚喜呀！便高興地說：“好！請王曉明來回答！”誰知道王曉明站起來後大聲地說：“老師，李紅（同桌）掐我！”全班爆笑，那笑聲可謂驚天地，泣鬼神，窗戶都快震碎了。

老師一愣，隨後反應過來，走到王曉明身邊，溫和地說：“王曉明同學，你知道我剛剛問了什麼問題嗎？”王曉明不知道，反而捅捅李紅，很大聲地問：“剛剛問了什麼呀？”全班又一次捧腹大笑。老師嚴厲地說：“王曉明，現在你可以有兩個選項，A：留下了，我請你吃中飯；B：六點前，叫你媽媽打電話給我。”王曉明還是呆頭呆腦地問：“有沒有C選項呀？”老師說：“有！ C就是寫一份檢討書，中午，晚上都留下來，叫你媽媽打電話給我，外加現在給我站出去！”“啊！”王曉明鬼哭狼嚎地站了出去。可班裏還在鬧，老師眼珠一轉，說：“一二三！”我們趕緊坐端正，並大聲迴應：“坐坐好！”這時，一個幽幽的聲音從門外傳來：“四五六……全班立刻從靜止不動狀態轉換到狂笑狀態，老師徹底崩潰了，惱羞成怒地吼：“王曉明，你給我進廁所去……”

" 叮鈴鈴，叮鈴鈴······ ＂這節爆笑的語文課結束了，它深深印在了我的腦海裏。直到現在，我想起來時都想笑呢！

四年級笑聲作文 篇8

難忘的小學六年生活中，一定有許多難忘的一些人，一些事。其中，令你印象最深刻的是什麼？各位同學們的笑聲深深的印在了我的腦海中。在我的笑聲“記事薄”裏，記錄着同學們許許多多的笑聲……

“嘻嘻嘻……”你聽，是誰在笑？這種笑聲當然“出自”我們“大班長”申依林之口，她在管班的時候那種嚴肅的表情，一到下課就拋到九霄雲外去了，每當她“搞惡作劇”時，時不時會發出“嘻嘻嘻”的笑聲。

“哈——哈——哈——”這麼響亮的笑聲相信不用說大家就知道這是賈翱銘的笑聲。遇到什麼可笑的事情，賈翱銘都會把頭往上一仰，嘴裏發出“哈——哈——哈”的笑聲，在校園裏面，這樣的笑聲經常會讓人把注意力集中在賈翱銘的身上。

還有一個好朋友的笑聲十分讓人“害怕”。這是郭芳兵的笑聲。她的眼睛經常會眯成一條縫兒，嘴角往上微微一擡，嘴裏發出“嘿嘿嘿嘿……”的聲音，這種笑聲讓我們感覺有些“奸詐”，很像電視裏“壞人”的笑聲，也讓人“毛骨悚然”。

“呵呵呵呵……”這是班裏有什麼搞笑事情發生時同學們的笑聲；當我們班比賽時贏了時，只見同學們的嘴角微微彎曲，打心底爲我們班自豪，這種笑沒有一絲驕傲……

一種種笑聲，深深印在了我的腦海裏，也記錄在了我的笑聲“記錄薄”裏。小學同學的笑聲各有不同，同學們一起笑的聲音卻是一樣的，這種笑聲顯示出了我們六七班同學的快樂、團結。