實用的四年級清明作文合集六篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的四年級清明作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級清明作文 篇1

春是美麗之季，萬物復甦，今天媽媽便一時興起給我講起了他們小時候的事，“我們小的時候，春天的時候，每天放學呢，我們就去摘構穗，摘滿滿一兜子，回家蒸着吃，上火了就挖蒲公英泡水，我們一起去摘枸杞芽，這些可都是現在不常見的美味呢！”

媽媽說的話聽得我暈暈乎乎的，什麼是枸杞芽？什麼是構穗？這些我從未聽說過的新名詞調動了我的好奇心，“媽媽——你說的那些東西是什麼啊？”我央求般的問道，“那些東西啊，小的時候漫山遍野多得是，都是野菜，現在估計也有但是不多了。”

我一聽這話，馬上興奮起來，“現在也有？哪裏哪裏？”“嶺上就有啊。”“媽媽——我的好媽媽——帶我去嘛——好不好啦——”經過我一番軟磨硬泡，媽媽終於同意帶我去宋莊嶺上摘野菜。

一路上我都像吃了一般的活躍，一會兒趴在車窗上看看一旁金燦燦的油菜花，一會兒打開車窗，聽聽那抑揚頓挫的鳥鳴，心中那種剋制不住的喜悅讓我異常的興奮。

終於來到了宋莊嶺，一下車，媽媽就在一旁雜草叢生的土地上拽起了野草，我跑過去問：“媽，你拽這些野草幹什麼啊？”

“這哪裏是什麼野草啊，這是小蒜。”媽媽回答道，我低下頭來一聞，果然，蒜的味道撲鼻而來，不過蒜味不濃，反而還有清新的味道呢！

我開始幫媽媽一起摘小蒜，使勁兒一拔，一不小心把小蒜連根拔起，咦！這根部竟然是一個迷你蒜呢！我乾的越來越起勁兒，不一會，媽媽裝小蒜的袋子都滿了，媽媽說道：“摘得夠多了，一會啊，媽媽讓你看看枸杞。”

聽了媽媽的話，我便顛顛的跟在媽媽後面，生怕媽媽說話不算話。

不一會兒，我便看到了一片綠油油的藤條類植物，媽媽解釋說：“這就是枸杞，枸杞芽可以拌涼菜吃，清涼又降火，而且很美味呢！”

聽媽媽這麼一說，我不禁對這小小的枸杞芽產生了濃厚的興趣，泛着紫光的小葉子，嫩嫩的小芽，真的像媽媽說的那樣的美味嗎？我不禁在心中打了個小小的問號，只見媽媽摘了一些，準備晚上給我弄個野菜宴！

我想看看這嶺上還有些什麼我沒講過的新鮮玩意兒，於是就跟着媽媽上嶺了，一路上路邊時不時的會看到幾朵金黃色的花兒，媽媽看着我這麼好奇，便說：“這是蒲公英，它的'葉子可以泡茶喝清熱解毒，降火。”

到了半山腰的位置，我們終於看到了一排整整齊齊的構樹，構樹上結了許許多多的像毛毛蟲一樣的果實，看起來就像是一條條蟲子一樣，我厭惡的躲到一邊，媽媽見了笑着說：“這個就是構穗呢！別看他長得不怎麼美觀，蒸起來吃可是美味至極呢！”

我摘下一個構穗，捧在手中仔細端詳着，小小的橢圓形身子，有許多細細的毛，看起來灰突突的，觀看外表還真看不出來它是美味呢！

臨走的時候，我們可是滿載而歸呢，不僅僅是收穫了這麼多的美味野菜，更是收穫了見識，這些東西以前可都是聞所未聞的呢！現在終於瞭解到了它們，這難道不是此行最大的收穫嗎？

現在城裏的小孩兒，沒見識過大自然的神奇，雖然生活幸福，但是丟失了農村小孩的純真和見識廣闊，許多的鄉下東西，我們連聽說都從未聽說過。

現在我們應該更加重視這些，抽時間多走進鄉間，多見識些鄉間知識，讓城裏孩子走進鄉間田野，來了解了解自然中的奇妙！

四年級清明作文 篇2

清明節，天空飄起雨點。彷彿一個個調皮的孩子，大的小的在空中斜斜地密織着，朦朧了視野，也朦朧了人心。清明節也是個朦朧的時節吧？掃墓、踏青，落淚或欣喜，其實我們緬懷失去的，又追求新的是否矛盾呢？

冒着雨，坐上車出發去掃墓。車窗也成了一片朦朧，透過它向外望去，一片綠的，一片紅的，一片黃的，模糊的顏色上加了一層灰。看到形狀卻看不到輪廓，景物正如心情一樣淡雅。隨着一點點事物地逝去，目的地也越來越近。堵車了，是的，這一天所有人都不由自主地奔向一個目標，一種思念。下車步行，道路是泥濘的，鞋子被迎面而來的雨滴弄得潮溼，望着遠方的小土堆，紅色的泥土，高低不平，有一個巨大的窪地，蓄積了一大潭清水，呈現着淡青色。人頭攢動，各種雨傘像是花朵，是這個朦朧的夢中唯一的鮮豔。也有沒打傘的人，頂着雨，潮溼得溶進了景物之中。

走進墓園，一塊塊墓碑林立，大理石莊嚴肅穆，鴨子在清水中雨中成羣地遊動，拔動人們的心絃，是不是一種前奏？打着傘，鞠躬三次，心中卻是一片空白，並不是對離去的人不想念，只是想更加堅強，由於人不能活在過去。老人落淚了，抽泣或默默地哭着，他們的追逐即將停止，可以解下那些僞裝，赤裸地表達自己的想念。我望着他們的皺紋，蒼白的臉上紅腫的雙眼，蒼老的背影，那些還沒有刻完的墓碑，等待和自己相伴一生的人，死後再去長相廝守，也許恍惚之間明白了清明節的真諦。

現實如此殘酷，它一次次擊打我們的心房，在現實生活中，我們倍受傷害，被迫戴上一副副假面，越來越虛僞，記不清自己原來的方向，清明一如既往不變的追尋。離去的人找到了最安靜的歸宿，緬懷他們就是回憶過去，尋找自己原來的方向與目標，也許是一種停歇整理心情後再決絕地走下去。

那麼還是爲了更好的明天，還是爲了追尋未來。在眼淚凝聚的那一瞬間忍住並停止傷痛，過去和懷念並不是爲了沉溺，還是爲了更美好的明天。讓這場雨撫慰你並清洗你，由於明天還有更加漫長的路要走下去。我們的目標仍舊在心中從未丟失。清明，是休息而不是停止。總有一天要比現在更加努力地走下去。

四年級清明作文 篇3

今天我一早就起牀了，因爲，奶奶說今天要帶我們去上墳，我很期待！

早晨7點我和大家一起出發，路上我看見許多許多人，我問媽媽：“今天怎麼這麼多人啊？”媽媽說：“今天天氣很好，正好又是星期六，所以很多人都來上墳，就是爲了表達對先人敬意和懷念。”我似懂非懂跟着媽媽他們走了好遠，終於看見前面有座小山，奶奶說：“就在上面了，你們小心點。”我爬上山，看見了我們要上墳。墳旁邊有許多小竹子，奶奶他們在清理小竹子，我也加入了他們隊伍和他們一起清理，一會兒我覺得我手有點疼，一看，我手破了，還流了一點血，媽媽說：“沒事，男子漢大丈夫，這點小傷不算什麼對嗎？”我說：“對，這點小傷沒問題。”我們繼續清理小竹子，一會兒，奶奶就讓我們去磕頭，我一共磕了六個次，因爲我爺爺沒來上墳，他們就說讓我多磕幾個頭，說是以表敬意。燒完錢，磕完頭，我們就下山了，我在下山時候還摔了一跤，把我褲子也給摔破了，雖然是這樣，但是我還是很開心！

“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂；借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”媽媽說這首詩就反映了清明時節自然環境和淒涼哀怨氣氛。

四年級清明作文 篇4

清明節，我們一起去掃墓，神不知，鬼不覺的到了!

學校裏宣佈：“四、五年級去掃墓!”一開始，我還有點兒偷懶，不怎麼想去，但是，爸爸媽媽說：“呵!就憑你這體質，哼，我看你去不了!”聽了這句話，我心中大怒，雖然我知道他們用的是激將法，我心想：“哼，等着瞧!我一定給你做個樣子看看!”第二天，我一大早來到學校，心裏帶着興奮和激動，終於，我們出了學校大門口，浩浩蕩蕩的踏上了掃墓的路程。

剛開始，有同學們的歡聲笑語陪伴，我一點也不覺得累，可是，剛到烈士陵園門口，我的腿就開始痠痛。經過申主任的致詞之後，我們進入了一個大會，裏面有一些烈士介紹和一些遺物，在這個大會堂裏轉了一圈之後，我們戀戀不捨的離開了。這是，老師宣佈：“自——由—活——動”我們到小林子裏轉了一圈，看到了一些墳墓和一些無名氏墳墓。唉!

雖然在烈士陵園逗留的時間不是很長，但是，我們真的要感謝他們，他們爲了給我們爭取一個和平的、快樂的年代，在戰場上拋頭顱、灑熱血，把自己的軀體捐獻給了國家和民族，在這個和平的年代，鄭重地跟您們說一聲：“英雄們，您們在地下安息吧!”在21世紀，我們青少年應該發奮學習、刻苦讀書，不辜負烈士們的遺願，好好學習、天天向上!把我們的祖國建設的更美好!

四年級清明作文 篇5

“春雨貴如油，夏雨遍地流。”

提到雨真是讓人又喜又憂。

今年春雨不停的下了好幾天，而且連着下了好久，雨天把春天的暖風都帶走了，現在都已經到了四月，天氣還是那麼冷，就像春天沒能把冬天趕走一樣，又像冬天在做最後的掙扎——雪下完了，被暖風化成了雨降了下來。不過看着那雨也讓人心神俱靜，嗅着雨後土地的氣息，讓人神清氣爽，精神百倍啊——泥土的氣息，現在除了風少中攜帶一點點泥土的氣息，清新的泥土氣息早已經被高樓大廈給遮蓋了。嗅到了泥土的氣息不論在哪，都像到家了一樣。

不過今年雨有點大，而且雨天時間過長了，估計給農民伯伯帶來了不少煩惱，還給我們帶來了一些煩惱——上學還下着雨，天氣寒冷，很難走路，地上都是水，有時一個不留神就滑倒在地，衣服溼透還不算什麼，同時這會成爲一個笑柄——你成爲了落湯雞。

雨天讓人歡喜讓人憂。

四年級清明作文 篇6

清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。 大家都知道這是一首杜牧寫的清明古詩其中的一句。今天是清明節，也成爲了公衆節日，不知道是不是大家都回老家的原因，當我們去奶奶家的路上時，我們都覺得車沒那麼多，人也沒那麼多了。

到了奶奶家是中午的時候，我們一進去，裏面哄哄鬧鬧，人音吵雜，有電視播放的音樂聲，還有很多親戚在家裏聚集着，奶奶趁着今天是清明節把舅舅舅媽還有姑姑們都叫到家裏來一起吃個飯並且一起思念祖祖們。祖祖就是他們的爸爸媽媽。我很開心，因爲和過年一樣非常熱鬧，還有很多好吃的。大人們坐在那裏邊邊吃東西邊聊天，而我和表哥表妹們時不時偷個零嘴吃，然後又在奶奶家瘋狂地跑來跑去玩着捉迷藏。 吃完飯，只見奶奶拿出香爐和香，讓我們分別燒三支香，然後想念着祖祖，鞠三下躬，表示對祖祖的懷念和敬意。大人們做完這些，就輪到我們這些孩子們去敬香了，平時嘻嘻哈哈的我們這時候都嚴肅地按照奶奶所說的去做，以表示我們都是懂事的孩子，而且祖祖們都是大人們思念的親人，我們也一樣地懷念着他們。

這個清明節我覺得過的很有意義。