【精華】四年級上冊作文彙編五篇

在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編爲大家收集的四年級上冊作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級上冊作文 篇1

我曾經有一段經歷，讓我明白了什麼是真誠與奉獻，什麼是真正的善良。

那是一個星期天的早上，我去學數奧。

在我家住的那條街上，有一個集市，那裏每天早上人特別多，什麼東西都有賣的。每天在人來人往的一個路邊，總有一個老乞丐在向路人乞討。他穿着一件黑色的破棉襖，戴着一頂舊氈帽，他下身殘疾，跪在冰冷的地上，皴裂的手裏拿着一個髒兮兮的破碗，向所有路過他身邊的人點頭乞討。我每次去學習，都看見他跪在那裏向人們乞討，我發現很少有人給他錢。

那天早上，我看見了一個老頭，把兩元錢放進了他的破碗裏。我認識那個老頭，他在集市上賣鹹菜。後來的幾次，我都看見那個老頭又給了他倆元錢。

還有一次，我看見還是那個老頭，用塑料袋裝着幾個包子，還端着一槓子熱水

，正在彎腰遞給他。在後來，我發現給老乞丐錢的人多了。每次我路過他面前的時候，總看見他的破碗裏有零零碎碎的錢。

那天，我兜裏也有兩元錢，是爸爸給我的零用錢。我走到老乞丐面前，把一元的硬幣輕輕的放進他的破碗裏。“謝謝，謝謝少爺！”身後傳來乞丐的感謝聲。我不是少爺，我也沒有多少錢，但是，今天我很高興。

賣鹹菜的老爺爺經常給那個老乞丐錢，沒有人強迫他，更沒有人動員他，他自己願意給。這是真正的付出，是來自靈魂深處的自願，是窮人在幫窮人！是善良的人對苦難生命的關懷。

再後來，我發現老乞丐穿上了一件厚厚的舊了的棉大衣，膝蓋底下還有一個厚厚的棉墊子。

四年級上冊作文 篇2

教學目標：

1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心願設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。

2、能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。

教學重點： 能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。

教學難點： 想象人們怎麼渡過節日的情景，交待具體。

教學過程：

一、聯繫生活，激趣導入。

1、師：我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說說看，你知道哪些節日？

2、學生談談自己知道的節日名稱。

3、教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日裏的特殊活動，學生交流。

4、師：每個節日的創設無不寄託着人們的美好情感與願望，剛纔大家說到的那些節日，寄託了人們怎樣的情感呢？

5、學生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導說。

1、引導學生看圖，讓學生自己聯想是要設立什麼節。

（1）設立“愛鳥節”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

（2）設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。

2、引導學生聯繫生活，想想還可以設立什麼新的節日。

（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節日的名稱。

（2）集體交流。（重點指導學生爲節日取一個恰當的名字。）

（3）啓發學生髮現問題：要想讓大家對你想設立的那個節日也感興趣，進而贊同你的意見，你認爲應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、爲什麼要設立這個節日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節日的情景。（節日當天的特殊活動）

C、節日設立的意義。

3、學生練習口頭表述。

（1）自己根據以上幾點組織語言。

（2）四人小組內說一說，然後互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）

（4）教師讀範文《快樂的體育節》，學生聽後談收穫。（*要把想象的過節時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。

三、理清條理，練習寫。

1、師：我們把自己想要設立的節日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來。回憶一下，你認爲想寫好這篇習作，應該注意些什麼呢？

2、學生回答，補充。

（1）寫出設立什麼節日，設立的原因，過節時的情景，以及節日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完後要認真修改。

3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。

四、師生評議，完善習作。

1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，採用師生、生生互評的方式，評議習作的優點與不足。

2、學生修改習作，然後定稿、謄寫。

四年級上冊作文 篇3

我曾經有過一隻小狗。

那是去年12月的一天下午，在放學回家的路上，我發現一隻沒人要的小狗，便把它抱回家，放進院子的隔弄裏。隔弄是我平時玩耍的地方，它長三米，寬一米，三面是圍牆，頂子是用玻璃纖維瓦鋪成的。我在隔弄裏放了一隻籠子，用來裝小狗。別看這隻籠子又舊又小，卻裝滿了我的喜和愁。

小狗身披金黃色的長毛，頭上兩隻毛茸茸的小耳朵又短又圓，灰色的大眼睛晶亮晶亮，溼潤的黑鼻子嗅覺特靈。因爲它腿很短，所以跑動起來的傻樣兒非常惹人喜歡。我給它取名叫“黃黃”。

有了黃黃，我可忙啦！拔來乾草鋪在籠子裏，又找出瓶瓶罐罐盛放狗食和清水，還找了梳子它梳毛。媽媽見了就說，黃黃和潘磊條快成好朋友了。說真的'，黃黃很通人性，每次聽到我叫它的名字，它就歡蹦亂跳地朝我奔來，那股親熱勁兒就別提了。每天下午，我完成了作業，就訓練黃黃起立、坐下、翻滾。此刻，黃黃的歡叫聲和我的笑聲交匯在一起，迴盪在我的小天地裏。

今年1月，期末考試臨近了。有一天我放學回家，沒聽見黃黃的叫聲。我四下裏尋找也找不到它。我想，大事不妙！當我愁眉苦臉地蹲在隔弄裏發呆時，媽媽來了，她對我說：“黃黃已經走了。”

點評：小作者先交代了“黃黃”的來歷及命名經過。從此有了“喜和愁”，不僅是因爲它外形的可愛，更有它的“通人性”，難怪要成“好朋友了”。有“黃黃”時充滿歡聲笑語，失去“黃黃”，愁眉苦臉。寫出了“我”與“黃黃”的感情。但文章結尾尚有點突兀。

四年級上冊作文 篇4

最近，天氣變熱了，人們都會買荔枝解渴。

荔枝圓圓的，外表非常粗糙，上面鑲嵌着許多小小的鱗片，好像一個身披盔甲的小烏龜躲在殼裏。聞一聞它的表面，一股淡淡的清香。再把它的皮剝開，裏面的香氣更濃了。你一定忍不住咬一口，甜滋滋的果汁噴涌而出，直接進入你的嘴裏，這時，你會感到自己在“荔枝海”裏游來游去。

荔枝的好處有很多。在你疲勞的時候，吃點荔枝會讓你提神醒腦。它還可以補氣、治頭昏，身體差的人吃了荔枝可以增強免疫力。荔枝核具有散寒止痛的功效，荔枝皮用來泡水喝可以清熱解毒。荔枝真是渾身都是寶啊！

荔枝還有點“怪脾氣”，買來以後一定要把它放在2—4攝氏度的地方保存，如果高於或

低於這個溫度，它都會壞掉。荔枝還有一個外號叫“離枝”，因爲它 “一日則色變，二日則香變，三日則味變，四五日則色香味全無。”唐代詩人杜牧寫過一首詩“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。唐朝的楊貴妃因爲喜歡吃荔枝，可是荔枝產在南方，離京城太遠了，而且運輸途中荔枝還會“生氣”，之後就會爆發它的“怪脾氣”。因此唐明皇讓專門傳送國家機密文件的驛站來送荔枝，真是勞民傷財啊！

荔枝確實是一種特別的水果，不過記得不能多吃，否則會流鼻血哦！

四年級上冊作文 篇5

下午劉老師抱着一大摞本子來到教室，讓幾位同學把本子發了，原來是劉老師讓我們改錯題，我的本子也發下來了，真倒黴，有道題沒寫單位，只能把整個題重新寫一遍。

改完題交了本，覺得沒事幹就與前排的吳家鑫一起玩石頭、剪子、布，教室裏也開始漸漸亂起來，說話的同學越來越多，這時，聽見劉老師拍了一下門，全班立刻安靜下來，劉老師說：“誰還在說話?”誰也不敢吭聲，可是誰知任念文站起來說：“唐睿琪、閆澤昊、譚思雨、吳家鑫，他們說話了。”同進也有人舉報他和苑鈞傑說話，老師就把我們六人留下，其他改完錯題的同學可以放學。看着陸陸續續走的同學，我們幾人也着急，真後悔說話呀!可是現在劉老師即不讓我們走，也不讓我們說話。閆澤昊不一會就哭了，吳家鑫安慰地說：“男子漢大丈夫，哭什麼哭?”閆澤昊委屈地說：“我沒說話，我只是在背論語，聲音大了點。”我坐在那兒也不知道怎麼辦纔好，這時劉老師過來對那些改錯題的同學說：“你們先改着。”說着對我們說：“你們知不知道不能說話?”我們幾人低頭默默不語。說完劉老師又去判改錯同學的本，教室裏的人越來越少，我想起放學後還要上英語課，心裏很着急，忍不住眼淚也掉下來，吳家鑫悄悄地對我說：“別哭了。”又對玩的正高興我的同桌閆澤昊說：“你看你，都是你”傳染“的，你不哭了，唐又哭了。”閆澤昊一臉的無奈看了看我，我們一起望向劉老師，多麼希望她能放我們走。劉老師轉過身對我和同桌閆澤昊說：“你倆本來回回考試都能考一百的，可是就是不細心，以後不許說話。”我倆點了點頭，劉老師就讓我倆先走，其他幾位同學還在反思之中。

我倆快速地飛出教室，生怕劉老師再把我倆叫回去，校園裏靜悄悄的，我倆的跑步聲顯得格外響亮，跑出校門，我們分手各回各的家。