實用的四年級優秀作文錦集7篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的四年級優秀作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級優秀作文 篇1

一天早上，陽光明媚，空氣非常清新，刺蝟剛從夢中醒來，它摸了摸餓極了的肚子，決定出去找點吃的。

刺蝟找呀找，功夫不負有心人，它找到了兩個又大又紅的草莓。刺蝟把草莓往背上一放，便往家裏趕。不料，在半路遇見了正在晨跑的狐狸。一看到又紅又大的草莓，狐狸眼都直了，便想把草莓騙到手。於是，狐狸就樂呵呵的說：“刺蝟大哥，你真勤奮，這麼早就起來了！我家近，到我家喝口水再走吧?”刺蝟剛想說好，又想：平時狐狸沒少騙我，這次肯定也沒安好心，說不定是想騙我的草莓吃呢。便說：“不好意思，我不渴，我回家再喝吧，而且我還有事，就先走了。”說完，不管狐狸就往家的方向走去。

狐狸看一計不成，又生一計。狐狸忙跑到刺蝟前面，說：“刺蝟大哥，我家還有很多好東西呢，有香蕉、蘋果、櫻桃……隨便你換，你就跟我去一下吧！”刺蝟一聽，剛想說“好”。但仔細想想狐狸平時就是一個出了名的吝嗇鬼，它怎麼會買那麼多東西？還想跟我換，八成是想騙我去它家吧。想通後，刺蝟出了一身冷汗，冷冷地對狐狸說：“不了，我還有事急着回去呢。再見！”說完，便繞過狐狸往家走去。

狐狸見軟的不行，便來硬的：“哼，你別敬酒不喝喝罰酒。如果你不把草莓給我，我就吃了你！”刺蝟不但不害怕，反而說：“想吃我？你以爲我怕你嗎？”狐狸生氣了，不顧一切朝刺蝟猛撲過去。看見狐狸來真的，刺蝟忙把全部刺豎起來，朝衝過來的狐狸狠狠地刺了過去。

“唉喲喟，疼死我了!”被扎個正着的狐狸疼得大聲叫喚起來。刺蝟得意洋洋地說：“就你這小樣，還想要我的草莓，哼。”狐狸見情況不利，只好灰溜溜地跑走了。

刺蝟得意極了，仰首望天：“哈哈，一隻狐狸也敢跟我鬥，不知道我的厲害嗎？”說完，仰首向家裏走去。忽然，“啪”的一聲，眼望天的刺蝟掉水溝裏面去了，當它從水溝裏爬起來草莓也不知哪兒去了。它只好空着手，餓着肚子，灰溜溜地回家了。

四年級優秀作文 篇2

大家好，我是來自20xx年的陳教授，我發明了一個“神奇的教室”，快來跟隨我看看吧！

我先來介紹一下吧，其實神奇教室和普通教室從外形上看是沒有什麼不一樣的，可是走進去卻是大不相同。

首先，這是一間安裝帶有自動感應能力的特殊燈。如果進了一到時十人，燈源會弱一點；如果來了三十到五十人，燈源會是中等亮度；如果有更多的人，就會更加明亮。它可以感應進入教室人員的多少和所在位置給予燈源的明弱光，以適應不同的教學方式。

其次是它的多媒體功能。舉例說明一下，比如老師講>一課，多媒體就會投影到天花板上，老師和同學們就好像身臨其境，那一次次的潮涌和那翻滾的浪花，讓人看的心潮澎湃激動不已。真是360度無死角，全方位立體音效讓同學們怎能不愛讓學習。

最後，這個教室安有不同的暗格，裏面有各種的樂器。在上音樂課時，會彈出暗格裏面放着不同的.樂器，像鋼琴、手風琴、吉他、架子鼓等等；當然，還有美術工具暗格裏五顏六色的畫筆，各種的紙張等等的用具，神奇吧，哈哈！

看！我發明的“神奇教室”神奇吧，科技改變生活，未來屬於我們這些敢想的人，如果有興趣歡迎大家來我的神奇教室上課。

四年級優秀作文 篇3

雨，淅淅瀝瀝地下着，窗上蒙了層紗，瞬間又被雨掀走了。這才發現，窗外，也是朦朧一片。

低低的雲與霧化爲了一體，略看無不同，細看卻領悟幾分。

雲顯然飄於高空，一層連一層，一片覆一片，時厚時薄，變化多姿。霧卻並非如此，它是遊於地面之上，高低不等。遠看似白綢條條纏綿，近看又似身臨仙境般了。

雨，停了。霧似乎特別高興。它可以獨享這世界了。

在屋頂上，它正靠着睡大覺；在葉片上，它爲這片那片的繫上了白麪紗；在花瓣上，它樂呵呵地嗅着大自然的芬芳清香；在石面上，它悠然自得爲石頭披上了白裝。

它像一個孩子，每一次來都留下了喜悅；每一次來兩眼都充滿了新奇感；每一次來都交了許多的朋友。它也許是稚氣未脫，也許是童心未泯，又也許它本性就該如此。

太陽懶洋洋地升起來了，很是疲倦。應該是被霧寶寶折騰得哈欠連連。

就是這樣，這雨霧像頑童似的來了，又不知疲倦地蹦跳着去了。

賦詩一首

雨霧

隨雨遊入世，難脫仙時氣。

飄若風靈者，靜若滯停神。

淺待紅塵物，去與捎天麗。

陽起其是落，落竟無傷離。

幻來又夢去，魅影喚神思。

四年級優秀作文 篇4

我是一個了不起的科學家。爲世界和平而努力。一個夜晚我穿越到了20xx年，人們看到我都叫 “老師好”，這時我才發現自己是一位了不起的科學家。那時，一種奇怪的病毒在全世界傳染。我就是研究那個病毒的科學家兼職化學老師，我看他們都管那個病毒叫“血魔”，因爲它在一個宿主身上，它就可以控制宿主的行爲和吞噬宿主的血，我們可以把宿主叫“殭屍”。 我一下像沒了魂一樣，我恨不得現在就穿回去，我不時的打自己，而且一點也不痛，纔想起這是一場夢。我這時心中激起一股火，我生氣地說：“那些東西敢在我的夢裏猖狂，看我不消滅你們。”說完，我跑進實驗室（是我在夢裏想象的）。我使勁想出治療辦法，這時，一個研究員慌慌忙忙的跑了過來，發抖的說：“可樂”我靈光一閃，大聲道：“我有辦法了！”。 我拿着兒童水槍灌上可樂，使勁想象。我想完就跑了出去。我對着那些“怪獸”狂噴可樂，那些病毒用傻傻的眼神看着我，我大喊一聲：“大家一起玩吧。”頓時，一切恢復原來的樣子，所有人在一起開開心心的跳舞，非常快樂。太陽出來了，我一閉上雙眼就聽見一聲“快—起—牀。”我一下就從牀上跳了下來，迷迷糊糊的說：“這時什麼時候，咦？媽媽，你也傳到這來了？”媽媽無奈的說：“看來，這孩子睡傻了！” 我在這個夢裏，當了一回救世科學家，雖然，是在的夢，但我明白科學家是要付出心血爲世界的昌盛而更加努力。我一定要努力學習，長大也爲世界和諧做貢獻。

四年級優秀作文 篇5

在20xx年6月7日，芒果老師爲我們上了一節有趣的科學課，讓我們知道了胡蝶到底是怎麼度過一生的。

芒果老師先舉例了鳳蝶科中的中華虎蝶，因爲這個蝴蝶實在杭州發現的，被列爲國家二級保護動物。緊接着，芒果老師又提了一個問題：鳳蝶科的蝴蝶有什麼特徵？

剛一提完問題，一雙雙小手飛一般的舉了起來，沒舉手的同學也在激烈的討論，你一言我一語的，讓芒果老師都不知道叫誰了，於是，她就隨機選了一兩個人。而同學的回答句句都直擊中心：“鳳蝶科的蝴蝶都有很多顏色，而且他的翅膀下面有像一條絲帶一樣的尖尖角”

聽完同學的回答，芒果老師表揚了我們，又拓展了其他關於鳳蝶科的知識。接着，她開始了主題。爲我們講起了蝴蝶的幾種形態。總體分爲：卵，毛毛蟲，繭，羽化，最後變成蝴蝶。一般蝴蝶的卵都是生在葉子的背面的，卵孵化後是毛毛蟲，而毛毛蟲就只要吃，喝，拉，撒，就可以了。過一時間，毛毛蟲就要成繭了，它會拼命的往樹枝上爬，然後變成繭。

芒果老師停了一下，讓我有不祥的預感，果然，芒果老師開始提問了：爲什麼繭要弄在樹枝上呢？這一個問題難倒了好多同學，“做這件事難道不就是天經地義的嗎？”我旁邊的同學自言自語道。

突然，大廳裏沒了聲音，原來，大部分同學都說不出來了，老師總算公佈了答案：如果把繭弄在樹枝上，蝴蝶出來的時候，可以使它們的翅膀幹得快一點，早一點能飛；可如果弄在別的地方，很有可能讓它們一生都飛不起來。

芒果老師剛講完，我們就討論了起來，你說一句我說一句，可是芒果老師還是很耐心的回答了，讓我們知道了很多的知識，終於，大廳裏又安靜了下來。

之後就進入最後的一個環節了，老師告訴我們蝴蝶書籤怎麼做。具體是這樣的：先把蝴蝶的翅膀摘下來，用雙面膠粘好，再反覆按壓，最後把雙面膠貼在白紙上就完成了。而我們在過程中，都睜大了眼睛，仔細的看着芒果老師手中的蝴蝶，一次又一次的發出了驚歎的聲音，僅僅用了幾條雙面膠就做成了蝴蝶書籤，難道不覺得驚奇嗎？而我們看完老師的示範，每個人都產生了想親手做蝴蝶書籤的慾望，於是，芒果老師都給每個班一份書籤了。

活動終於告一段落了，這節課真是一堂有趣，又富有知識的課！可我們還沉浸在課堂中，沉浸在那知識的海洋中！

四年級優秀作文 篇6

我們的校園很大很大，大的像一個小宇宙。我們的教學樓也很高很高，遠遠望去，比嵩山還高出一截呢。我們的校園也充滿了智慧，下面，就讓我帶你走進智慧校園吧！

有一天，我和我的朋友小明在玩吸鐵石，一不小心吸鐵石掉到了講臺下，我和小明想了很多辦法也沒有把吸鐵石給取出來，突然小強拿了一箇中間有洞的吸鐵石把小明的給吸出來了。

你們想知道是怎麼把吸鐵石吸出來的嗎？我還是告訴你們吧！其實是小強把吸鐵石的洞裏綁了一根繩子，他拉着繩子吸鐵石就被吸上來了，他真是太聰明瞭！能想到這樣好的點子來解決難題，我的夥伴可真有智慧。

雖然我可能沒有我的小夥伴那麼機智，但是我呀，特別會舉一反三，不信你瞧！

我們在操場上玩的時候看見了一隻很大的蟲子，我們想看看它抱的是什麼東西，我們當時不知道怎麼辦，突然我想到了一個跟小強很像的辦法，我用繩子把大石子綁起來，我又用綁好的石子打它，把它打到一邊，突然來了一陣風，把蟲抱的東西吹走了。

我的同學、夥伴可真聰明，他們太有智慧了！在這樣充滿智慧的校園裏，我怎麼會沒有智慧呢？

四年級優秀作文 篇7

一隻空鳥籠能給我們什麼啓示，讀讀下面的故事吧！

1907年，詹姆斯從哈佛大學退休。同時退休的還有他的好友物理學家卡爾森。一天，兩人打賭，詹姆斯說：我一定會讓你不久養上一隻鳥。卡爾森不以爲然：我不信！因爲我從來就沒有想過要養一隻鳥。沒有過幾天，恰逢卡爾森的生日，詹姆斯送上了禮物——一隻精緻的鳥籠。卡爾森笑了：我只當它是一件漂亮的工藝品，你就別費勁了。從此以後，只要有客人來訪，看見書桌旁那隻空蕩蕩的鳥籠，他們幾乎都會無一例外的問：教授，你養的鳥什麼時候死了？卡爾森只好一次次地向客人解釋：我從來就沒有養過鳥。然而，這種回答每每換來的卻是客人困惑而有些不信任的目光。無奈之下，卡爾森教授只好買了一隻鳥。這是一個著名心理現象。其發現者是近代傑出的心理學家詹姆斯。他說的是：如果一個人買了一個空的鳥籠放在自己家的客廳裏，過了一段時間，他一般會丟掉這個鳥籠或者買一隻鳥回來養。因爲買一隻鳥比解釋爲什麼有一隻空鳥籠要簡便的多。

在我們身邊，包括我們自己在內，很多時候不是先在自己的心裏掛上一隻鳥籠子，然後再不由自主地朝其中填滿一些什麼東西嗎？我們做企業時，是不是也有時候爲了局部資源的割捨不下，或局部地匹配完整，而無形中改變了整個組織的戰略方向和資源配置？