【精華】四年級成長作文錦集十篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的四年級成長作文10篇，歡迎大家分享。

四年級成長作文 篇1

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”而我卻說；“書籍是人類枯燥生活的一劑良藥”。書是我心靈的歸宿之地，書更是我成長的園地，讓我感到無窮的快樂。後來漸漸地如癡如狂，“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。”

我愛書，詩歌、散文、小說像磁石一般吸引着我，而他們又像“蓋聚物之夭美，以養吾之老饕。”曾經愛過金庸、古龍的武俠，也曾爲古典小說而沉醉，常感“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，而書讓那無趣的生活一點一滴變得滋潤起來，身心也在潛移默化地成長着。

我愛詩詞，詩詞之美在於他們如畫的意，動人的情有“大江東去浪淘盡”的壯美，也有“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”的寧靜。有“三十功名塵與土，八千里路雲和月。”的愛國之情。也有那“匆匆，這回去也，千萬遍《陽關》，也則難留。”的纏綿小意。更有“山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍。”的國之悲痛。還有那“乍暖還寒時，最難將息，三兩杯淡酒怎能敵它”的愛之悲痛。

我更愛散文，散文在於作者那豐富的想象，強烈的感染力，一次次的抒情往往引人入勝，打動人心。用它的空靈、虛幻，用一個個細緻的描寫，勾勒出美妙的幻境世界，讓人沉醉在其中洗滌人們的心、魂。在這世界中，曾與朱自清一起聽過那絲絃合鳴的《歌聲》，也曾在那西園中，看見那落紅，那點點的離人淚。曾跨過那《三重們》，渡過那《九月悲傷逆流成河》，才瞭解《夢裏花落知多少？》。心也曾在世界中跟隨三毛，一起去撒哈拉大沙漠邂逅荷西，和羅蘭一起品味《寂寞的感覺》。

在書中我掙脫看了世俗的枷鎖，他用感悟的神奇、領悟的哲理、感悟的奧祕。爲心靈洗盡鉛華。讓它不再彷徨，不再迷茫，不再惆帳，一心明鏡，只爲書；心如止水，只爲書。在書中沒有了世俗的紛擾，沒有了喧囂。只有書與我。只有書中的他、她、它。我與書成長，在故事中成長，在書中成長。

四年級成長作文 篇2

我已經是一名四年級的學生了，四年的學習和生活讓我學到了好多我幼兒園學不到的本領，回顧這些收穫都是因爲我身處一個充滿愛、充滿生機的陽光環境所取得的。

我有一個充滿陽光的校園，校園裏房屋整齊，窗明几淨，環境優美，隨時可以看到勉勵自己的警句。到處是生機勃勃的景象，在這個環境裏，我們可以專心致志，嚴謹認真地學習，取得一個又一個優異的成績。

我所在的班級是一個充滿陽光的四（5）班。我們班的同學團結友愛，互相幫助，雖然只有35人，但卻人才濟濟。有的同學成績優異，有的同學唱歌、跳舞一絕，有的體育水平一流……同學們的才藝、友誼、關愛，相互滋潤，茁壯成長。

有這麼一個陽光團體是和我們的陽光老師分不開的，我們班的老師個個認真負責，爲我們的學習耗費了她們的心血，她們的辛勤勞動就像春蠶在編織理想的絲線，她們的汗水在培育着茁壯的新苗。

生活學習在這麼一個陽光的環境，有這麼多陽光老師的教育，我一定會和大家一樣，好好學習，鍛鍊身體，在陽光的沐浴中茁壯成長。

四年級成長作文 篇3

小時候，我是一個膽小如鼠的人，大白天我都不敢一個人呆在家裏。隨着年齡的增長，雖然我已有了不少進步，但是我對黑暗還是有一點畏懼，我很想找一個機會來練練自己的膽子。

機會終於來了，那是一個星期五的晚上，我正在悠閒地看電視，媽媽叫我去超市買東西，我心想：這正是一個鍛鍊我膽子的好機會，而且找下來的錢還可以買零食，真是兩全其美。於是，我拿着錢興沖沖地，然而，一到外面我就有點後悔了，到處黑乎乎的，路邊的大樹像妖怪一樣張牙舞爪，嚇得我不敢往旁邊看。而我走的又是一條連路燈也沒有的小路，只好藉着居民樓裏那微弱的燈光，走幾步停幾秒，就這樣，伴着恐懼向前走了十幾步，心想：只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周圍是那麼的靜，只聽見自己的心跳聲，我不禁將脖子縮進衣領裏，就像一隻蝸牛躲進自己的殼裏才覺得安全一樣。突然，一團白乎乎的東西出現在我面前，我“啊”的叫了起來，沒想到，那東西竟然被我的聲音嚇跑了，我這才發現原來是一隻白貓。此時的我已經出了一身冷汗，希望快點離開這個“恐怖”的地方。我加快了步伐，終於看到了超市的招牌燈，我像抓到了救命稻草似的，快速向超市跑去。

到了超市，我鬆了口氣，買完東西就往家走。我又不得不來到了那條漆黑的小路，緊張的氣氛又向我襲來，我怎麼會這麼膽小呢？不！我要勇敢些，我要戰勝恐懼！我得想個辦法才行。於是，我想起了《唐老鴨和米老鼠》的故事來，一邊想着它們的可笑，一邊蹦蹦跳跳地往前走……不知不覺，我已來到家門口，我竟然自己獨個走過了那條小路，我的'心裏甜滋滋的。現在，我已經不怕黑了，因爲我知道恐懼來自內心，要想戰勝恐懼，就必須戰勝自己。

四年級成長作文 篇4

天空中那些閃爍不定的星星，那灑下柔和光芒的月亮，那泛着銀白色波紋的銀河，常常讓我浮想聯翩。我真想擁有一架天文望遠鏡，去探索其中的奧祕！

可我知道最便宜的天文望遠鏡也要200元。於是，我制訂了一個宏偉的目標——湊足200元錢，買一架天文望遠鏡！

我首先想到的就是做家務來賺錢。吃完晚飯，我主動要求洗碗。我洗碗的時候，爸爸媽媽不停地誇我長大了，真勤勞，弄得我臉上直髮燒，在心裏默唸：就讓我長大一次吧！我在屋內踱步沉思，忽然，目光落在自己的廢舊書本上，對了，我可以賣垃圾呀！我趕忙收拾好垃圾，運向廢品回收站。這一趟，收穫可真不小，一下子就掙了3元錢呢！可細細一想，要等到猴年馬月才能攢到200元錢呢！

晚上，我悶悶不樂地坐在一旁，想着如何掙錢，這時，媽媽問我：“我們家的樂天派怎麼有心事啦？”我就把自己的心事一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽後，說道：“嗨，你怎麼不早說呢！我認識一個衛生用品廠的廠長，你可以去那兒折紗布，不要體力，也不要技術，很適合你呀！”“一天能掙多少錢？”我急切地問道。“大約10元吧！”“如果我幹30天，不就能賺300多元錢嗎？太好了！一放暑假，我就去幹。”我聽了忍不住跳了起來。

晚上，我做了一個夢，夢見我正用天文望遠鏡遙望着天空呢！

四年級成長作文 篇5

花開花落，是花的成長，運動覓食是動物的成長。今天我就寫寫我一二年級的記憶深刻的事，從這些事中發現我的成長，感悟我的成長。

一年級學習了很多基礎知識，語文學習了拼音與字詞句等等。數學學習了1~100的加減等等。

一年級時我還參加百米接力跑比賽。雖然我平時跑得比較快。但跑前我還是有點緊張。比賽開始了，我像離弓的箭跑了過去，別的同學也很快。終於我們班得了冠軍，那一刻，我無比興奮。

二年級學習了更多的知識，語文學習了造句，寫文章等等，我還作爲蕪湖市小記者寫了兩篇文章《伸出我的手》和《可愛的小斑點》發表在蕪湖市大江晚報上。數學學習了乘除法等等。

人生就像是一本讀不完的書，每一個音，每一個字，每一個句子，以及每一個標點符號，裏面都記載着我們成長中度過的時光，隨隨便便翻開來看，總會覺得別有一番風味。

成長就是我最好的朋友，她總是在我幸福的時候陪着我一起幸福，在我成敗的時候陪我一起成敗。我應該格外珍惜這樣的好朋友。讓我和成長一起唱着共同的歌，踏着共同的足跡，一步一步相伴向前。

四年級成長作文 篇6

“感恩”是什麼？在詞典中對它有這樣的解釋：對別人所給的幫助表示感激。可它的含義只有這些嗎？不，理解父母、關心他人，這不都是一種感恩嗎？

在我的印象中，有一個因淘氣而一年級就被退學的小姑娘，她有一個溫馨的名字“小豆豆”。小豆豆天真、爛漫，是個名副其實的“小淘氣包”。她會使你時而歡笑捧腹，時而委屈落淚。

小豆豆在“巴學園（她的新學校）”裏發現了新奇的電車教室，和一位穿着隨意、熱愛孩子的校長。令她驚訝的是，這所學校竟只有五十幾個人！小豆豆在這所學校裏快樂的學習着。可好景不長，一次突如其來的災難打破了他們的寧靜。從一架罪惡的飛機上，數枚燃燒彈投向巴學園。巴學園被熊熊的火焰撕扯着。校長無比熱愛着的一切都消失了，痛徹心扉，整個學校毀於一旦……

在這本《窗邊的小豆豆》中，雖然沒有華麗的語言，但我卻被這本書所感染。因爲我在這本書中懂得了感恩，學會了堅強！

因爲懂得感恩，汶川玉樹地震降臨時，我們伸出了援手。因爲懂得感恩，遭受災難的人們纔不會害怕，因爲他們堅信，祖國不會遺忘他們，人民不會忘記他們！讓我們在自己心靈的最深處埋下一顆種子吧，讓我們關愛這世上所有生靈，在感恩中茁壯成長！

四年級成長作文 篇7

我呀，是個不知天高地厚的陽光女孩，什麼都想學，什麼都想幹，每天都在“做夢”。別看我整天嘻嘻哈哈的,你不知道,我也有數不盡的“煩惱”呢！日復一日的練習彈鋼琴便是煩惱之一，最令我“煩”的是我一彈琴，老媽那嘴上功夫就表現出來了,像一隻勤勞的蜜蜂在我耳邊“嗡、嗡、嗡”地叫個不停。

每逢雙休日，當我還沉醉在甜蜜的夢鄉時，就被媽媽溫柔的大嗓門喊醒了：“還不快起來練琴，太陽都曬屁股了。”我只好慢吞吞地爬起來，拖拖拉拉地來到鋼琴前，漫不經心地彈起鋼琴。媽媽一轉身，我就停下來走進自己的房間休息，屁股還沒碰到牀呢，媽媽已經出現在我的眼前，把我揪到鋼琴旁，指着我的鼻子嘰哩呱啦地批評一頓，我只好繼續辛苦地反覆彈奏。“唉喲！”我突然從琴凳上一蹦三尺高，屁股火辣辣的，媽媽那“鐵沙掌”又開始進攻了，原來，我不知神遊到哪兒去了，居然彈完開頭一句就直接彈最後一句了。嘻嘻，我有才吧！不過別以爲我的琴彈得不好，我告訴你，我已經六級證書到手嘍！嗯，我確實有才！

學習了《第八次》這篇課文後，我暗下決心，要像小蜘蛛那樣持之以恆，不怕失敗，永不放棄。正在思緒飛舞間，媽媽的大嗓門又響了：“還不快去彈。”“是，母親大人。”我裝作一副可憐兮兮的樣子跟着媽媽走進房間，房間裏又傳來了夾雜着媽媽的說教和我的“反抗”的優美琴聲。哈哈！

其實，我的“煩惱”不是煩惱，只是我成長過程中的一段小插曲。來吧，煩惱！“煩惱”身邊轉，成長不間斷！

四年級成長作文 篇8

成長如彩虹般絢麗；似泉水純潔；若史詩，令人難忘。

此刻，風穿過樹葉，打在低矮的灌木上。我放下手裏的畫筆，揉了揉發酸的手腕，思緒也跟着風，飛到了過往……

成長，在主動的調皮裏。

小時，我是家裏的破壞大王。奶奶剛出去，我又開始搗亂，把毛衣針給掰歪了。奶奶回來，端着香噴噴的燒餅，都飄到十里外了。我縮着腦袋怯生生地說：“奶……奶奶，我把你的毛衣針給掰歪了。”奶奶笑眯眯地向揮揮手，“沒事，知錯就改就是好孩子，吃些燒餅吧！”成長，在驚喜的路上。

稍大點，我還是自己不敢走回家。那天，奶奶有事讓我自己走。我嘟囔着嘴，在幼兒園的門口，磨來磨去……

突然一個熟悉的臉龐，出現在眼前——是陳雨鑫的爺爺。他瘦削的臉，高高個子，那對長眉毛，像畫片上的老壽星。一路上，我攙着老壽星的手，陳雨鑫在一旁蹦蹦跳跳……

成長，在蝸牛回家的枝頭。

將晚，暮色從屋檐滴落。我陪着媽媽去公園散步，大自然散發出撲鼻的清香。

路前一隻小蝸牛，揹着它的家。我把小蝸牛輕輕拿起，“小蝸牛，這裏很危險的。”它好像有些害怕我，把頭和身體都縮進小房子裏。我再小心翼翼地幫小蝸牛放在樹上，“你可不要再跑丟嘍。”小蝸牛這會纔敢露出頭來，搖搖它兩隻小米粒大的眼睛，好像在說：“謝謝你——”

人生彷彿像一棵大樹，需要風雨的洗禮才能茁壯成長。

回首望去，那些小小的細微處，記錄了成長路程上的點點滴滴。

四年級成長作文 篇9

近期，我對學校即將出版的以教師個人專業成長爲主題的《成長》一書的書稿做了最後的審閱。審書稿的過程，也就是找毛病的過程。故全部書稿審完之後，幾個字涌上心頭：我們仍亟需成長。表現如次：

一、書稿整體上難以差強人意

我拿到的是經過篩選的書稿，共有46名教師的稿子。其中，僅有15名教師的稿子整體上不錯，只需要做些小的改動。而我校現有近百名教師。從這些數字中，我們能看出什麼呢？

二、抄襲問題

“時間如風，把羽扇綸巾的青春浪漫吹乾保鮮；記憶如壺，把萬紫千紅的醉人花香收集裝滿”——在書稿中第一次看到如此詩意的句子，我不由眼睛一亮。但當這個句子又一次次地出現時，我才明白，這不是我們老師自己寫的句子。

不過，按照目前約定俗成的對“抄襲”的界定，這倒算不上抄襲：連續引用超過70字，又不標明引用的，便是抄襲。但是，書稿中，超過70字的又不標示引用的句子、整段、連續幾段甚至整部分的內容一字不動地用別人的話的現象，也頻頻出現。最典型的是，有2名老師的稿子中，有3段一模一樣的話。

應該說，這幾年，在學校的正確引導下，我們的學生作文中的抄襲現象已經很少了。在這樣的情況下，一本教師書稿中出現一處處的如此現象，實在值得注意。

三、詞語運用問題

最突出的是我不止一次說的“的”、“地”、“得”之間的誤用。這在書稿中幾乎無處不在。並且，從書稿來看，造成“的”、“地”、“得”之間的誤用的主要原因，是多數人不會用，而非拼音打字的原因。因爲，許多老師的稿子中，並非一“的”到底，而是時不時地用個“地”或“得”（卻又用錯了）。

其次是用詞不規範問題。現在，有許多異形詞國家語言文字工作委員會已做出了明確規範，如“執著”與“執着”，國家語委明確指出，推薦使用前者。但我們的不少老師，仍根據習慣用後者。又比如“象”和“像”，早已有了明確的區別，但我們不少老師甚至是語文老師仍是“好象”、“象……一樣”。建議大家買本最新版的《現代漢語詞典》，多動手查查，用詞不規範問題便可解決。

再次是用詞不當問題。印象最深的有“筆錄”、“蛻變”和“文思泉涌”、“思想”、“不恥下問”這五個詞。

前兩個詞，明顯是因爲不明白詞意而用得不當。書稿中，經常出現“對於好的文句和文章會做一些筆錄”之類的句子，把“筆錄”一詞都用作了名詞。實際上，不管是做名詞還是動詞用，“筆錄”都不算冷僻，做名詞時，一般是指記錄的人口頭說的話的文字，特別指口供。對讀書中遇到的好的內容“做筆錄”，顯然不當。“蛻變”原來多用作貶義。現在，新版詞典中雖然沒再明確指出這一點，但在舉“蛻變”的用法時，仍把它做貶義詞用。而在書稿中，我們不少老師動輒便“蛻變”了。這顯然是受影響很大的“新教育實驗”中許多老師如此不當運用的影響。

後三個詞在書稿中的用法，明顯是對象不合適——許多老師動輒便形成了自己的“教育思想”，寫起稿子來“文思泉涌”，顯然用詞過大。還有老師，居然對名師、專家也“不恥下問”。

最後是詞語搭配不當問題，印象最深的是“加大興趣”這個搭配。

四、邏輯問題

從小處看，這類問題主要有2個：句子之間或句子中各部分之間順序不恰當，前言不搭後語。前一個問題比較普遍，如：“我在實踐中不斷提高自己，不斷磨礪自己，我在點滴進步中逐漸成長”，“其中老師們的許多見解給了我耳目一新的感覺，使我眼界開闊了，分析問題，看問題的視覺更寬廣了，對教學行爲、教學思想的認識更清晰了”（這兩個例句出於一篇稿子，除了順序不當，這兩個例句還存在着用詞重複、詞語搭配不當的問題）等。後一個問題在有些老師的稿子中相當嚴重。比如：“人們常用‘春蠶到死絲方盡’來形容教師，其實每一位教師不停地進行自我學習，不斷地作繭自縛，自己又不停地努力鑽研做‘飛蛾化蝶’，活出自己的特性。這正是現代教師的真實寫照。”姑且不說句子不通順的問題——這也是書稿中很突出的一個問題，不再列出——書稿中這段引文中的第一個小句子，與後邊的句子有什麼邏輯聯繫呢？又如：“語文課程標準指出：‘培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。’課標道出了閱讀不僅是學習語文的核心，更是一個人精神成長的重要渠道。”——從此處引用的語文課程標準中，能看出“課標道出了閱讀不僅是學習語文的核心”，尤其是“更是一個人精神成長的重要渠道”的意思嗎？

從大處看，文不對題。或是整篇稿子的內容與稿子的標題脫節，或是文中的小標題與該部分內容無聯繫或聯繫不強。比如，有位老師的稿子中有一個小標題爲“幫助學生成長，獲得自身成長”，但內容卻完全是自己如何處理學生易混淆的兩個問題的。

另外，表意含糊，不準確，甚至讓人不知所云，也是比較突出的問題。

以上問題，有些用認真的態度便可解決，但多數則是我們仍亟需成長的論據。

四年級成長作文 篇10

幼年時候做的事，現在回憶起來，總覺得那時是那麼天真、童趣。

鏡頭一

小時候我特別喜歡吃奶糖，爸爸媽媽爲了不讓我長蛀牙，就不允許我吃，我有些難過。有一次，我看見桌上有一盒像奶糖一樣的東西，白白的，軟軟的，它立即勾起我的糖癮，我踮起腳尖，躡手躡腳地走到桌子邊，剛把手伸出去，想要拿那“奶糖”，可這時媽媽來了，我立刻裝作若無其事的樣子，在房子裏走來走去，待媽媽走後，我朝兩邊看了看，趁四下沒人，趕緊一把抓起，往嘴裏一塞，“嘿嘿……”我一陣壞笑。突然，我感覺到味道有些不對，立即像箭一般衝進廁所“一瀉千里”。後來得知，那所謂的“奶糖”，實際上是肥皂。就這樣，我與肥皂第一次親密接觸。

鏡頭二

一天晚上，我們家要吃青椒肉絲，所以媽媽買了一些小辣椒放在廚房裏，被我誤認爲是我最愛吃的蘋果，我忍不住饞蟲的誘惑，悄悄的摸到廚房邊，朝裏一看，媽媽還在裏面，爲了不被媽媽發現，我只能按兵不動。等了一會兒，媽媽出來了，等媽媽走遠了，我弓着腰，遛進廚房，擡頭一看，發現目標，然後向門後看看，麻利地將“蘋果”塞進褲兜，小跑進臥室，趕緊鎖上門，一切做好後，我拿出“蘋果”大笑道:“哈哈……”我咬了一口，“啊!”喊聲震天，我扔掉辣椒，大口喝水，舌頭像被火燒似的，此時喝水，猶如杯水車薪。過了一陣，“火勢”才漸漸控制下來，不過舌頭還是有些隱隱作“辣”。而站在一旁的媽媽，早已笑得前仰後合。

童年的故事就像一本令人懷念的日記，不經意地一翻會讓你感到流連忘返，有的讓人哭笑不得，有的讓人記憶猶新，但更多的還是帶給我們無限的歡愉與喜悅。