假如我是四年級作文集合8篇

在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家收集的假如我是四年級作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

假如我是四年級作文 篇1

假如我是哈利.波特，我會用我的魔法，去幫助別人。

假如我是哈利.波特，我會帶着魔杖去飛往美麗的哥本哈根。我看見一個美麗的小女孩手中的火柴，光着凍得紅彤彤的腳，坐在一個牆角，啊，這不是賣火柴的小女孩嗎？我用魔杖變回了她慈祥的奶奶，並給了她一幢別墅，裏面有豐盛的晚餐，一顆聖誕樹和許多聖誕禮物，讓她幸福的生活下去。

假如我是哈利.波特，我會來到一個小屋裏，看見裏面正坐着一位年輕但又盲又聾的姑娘。這不正是海倫.凱勒嗎？我魔杖的魔法有限，但我會滿足她的心願，給她三天的光明，讓她看到這豐富多彩的世界。

假如我是哈利.波特，我會飛往沙漠，變一片水草茂盛，並長有許多果樹的一片綠洲。讓沙漠旅行者在飢渴難耐時，這片綠洲可以成爲他們的一顆救命稻草。

假如我是哈利.波特，我會飛到世界各地，去幫助那些需要幫助的人，讓這個世界充滿愛的陽光。

7、假如我是一位科學家

假如我是一位科學家，我想發明一種機器，把白色垃圾吸進機器裏，一會兒機器的出口就會出來新的垃圾袋，這樣會節省垃圾袋，而且不會污染我們的環境。

假如我是一位科學家，我想發明一種筆，只要你寫錯了字，它就會叫“寫錯了、寫錯了“，這樣就可以改掉寫錯字的習慣。

假如我是一位科學家，我想發明一種黑板擦，只要它碰到黑板，黑板上的字就會立刻消失掉，老師再也不會受到灰塵的污染。

假如我是一位科學家，我想發明一種彩筆，只要在白紙上輕輕地一點，白紙就會變成另外一種顏色，同學們就會很快地畫出畫來。

我還有很多的很多的發明，假如我真的成爲一名科學家，我要盡我的所能，給人類帶來更多的方便，造福於人類，造福於地球。

假如我是四年級作文 篇2

假如我是超人，我會穿上世界上最帥的超人服，用我神奇的超能力去幫助那些生活有困難的人。

假如我是超人，我會讓那些身體有殘疾的人，恢復成正常人的生活，讓一些事業上的失敗者重新獲得信心和勇氣。

假如我是超人，我會把所有的犯罪分子一網打盡，讓辛苦的警察叔叔好好休息，讓全世界的人都過上安寧祥和的生活。

假如我是超人，我會創辦一所超人學校，專門把一些人訓練成像我這樣有超能力的超人，讓他們與我一道，去幫助全世界的人，讓全人類過上幸福安康的日子。

假如我是超人，我會教出很多的超人學生，讓他們去保護世界的和平與安全。而我，就可以好好的放假，過自己的快樂人生。

假如我是超人，我會爲世界人民做力所能及的事，不怕一切地爲人類服務，讓全世界的人都知道我的姓名，讓人們的日子天天向上，讓人類的科技更加發達，讓人們能夠早日完成遨遊太空的偉大理想，讓人們實現所有的夢想。

假如我是四年級作文 篇3

假如我是一名教師， 我首先要具備淵博的知識。

俗話說：“要給學生一碗水，自己必須先有一桶水。”我在講授知識時，要注意聯繫實際，啓發學生的獨立思考，讓班裏的每一個同學都從小養成勤奮好學、善於思考的好習慣。並且我要學會幽默，在嚴肅的課堂上帶給學生輕鬆、活潑的氣氛。如果能做到這樣，我的課堂就會做到生動、有趣，我的學生自然就會喜歡我的課。 假如我是一名教師，我要創造一個團結向上、你追我趕的班級體。讓班裏的每一個同學都團結友愛、互相關心，熱愛班級體，讓班裏的每個同學都充滿愛心。 假如我是一名教師，我一定要把減負落到實處。

我要培養德、智、體、美全面發展的學生，我不會用分數的高低來衡量每個學生知識能力的高低，我不但要教會他們理論知識，還要培養他們的實際操作能力，讓他們該出手時就出手。我不會給他們留很多的作業，我要讓他們永遠覺得學習輕鬆愉快，永遠不期盼星期天。

假如我是一名教師……

假如我是四年級作文 篇4

幻想，是無處不在的。假如，我是一名魔術師，就會給大家帶來許多喜悅。

假如，我是一名魔術師，那我會變出一把馬良神筆，來幫助有難的人。只要我看見一位老爺爺在路邊苦苦地乞討，那我就會畫出一棟木房子送給他。只要我看見四川地震過後的老百姓，餓的、渴的快要奄奄一息了，那我就會畫出許多吃的和解渴的東西給他們，這樣，我就可以變成大家的女英雄，挽救大家的一條條生命。只要我看見許多山村孩子沒有學校讀書，那我就會畫出一所美麗的學校，畫出一位位老師，送給他們，讓他們播下一顆顆希望的種子。長大後保護國家，爲國效勞。只要我看見一隻小鳥受傷，那我會畫出一塊紗布，一個小窩和一些吃的，給它包紮，讓它安心地在小窩裏養傷。我還會畫出一隻小鳥，給它做伴，讓它不再孤單。

假如我是一名魔術師，我會幫助很多人。

馬綺優

老師評語：文章首尾呼應，結構安排好。

假如我是四年級作文 篇5

小朋友們，你們認識神筆馬良嗎？就是那個畫什麼就像什麼，畫什麼就成什麼的神童啦！假如有一天你變成了神筆馬良，你會畫什麼呢？那麼接下來，就讓我來告訴你，我會畫什麼吧！

假如我是神筆馬良，我要給賣火柴的小女孩畫上一棟溫暖的房子，在房子裏配備最好的傢俱，在桌子上放上她最喜歡吃的雞腿和火腿腸，讓她安安心心地待在家裏，再也不用冒着嚴寒去賣火柴了。

假如我是神筆馬良，我要給居無定所、到處流浪的三毛畫一座會移動的屋子，他走到哪，房子就跟到哪。當他餓了，就去屋子裏的廚房中大吃一頓；當他累了，就去屋子裏的臥室中大睡一覺。這樣一來，行走在路上的三毛，再也不用擔心吃不好睡不好了。

假如我是神筆馬良，我要給全世界的沙漠都畫上大樹，讓沙漠也能綠油油的。還要在大樹的'頭頂上，畫上烏雲。大樹渴了，只要用他葉子搖晃一下烏雲，烏雲就會立刻用甘甜的雨露來響應他。這樣，生活在沙漠中的大樹再也不用擔心被渴死了。

假如我是神筆馬良，我要給生活在山區裏的孩子們畫上一所希望小學。還要爲他們畫上書包、文具，讓他們背上書包，踩着輕快而堅定地步伐，走在去學校的路上，繼續完成他們還沒有實現的的夢想。

假如我是神筆馬良，我要爲城市畫上清清的小溪和細細的河流，讓它們美化城市的環境，淨化城市的空氣，讓城市的霧霾遠離，鳥語花香圍繞。

假如我是神筆馬良，我要畫許多善良的小精靈，讓他們散佈在世界的各個角落，幫人們實現願望。如此一來，世界會變得更加和諧可愛。

假如我是四年級作文 篇6

有人想成爲一位醫術高明的醫生；有人想成爲一名保家衛國的軍人；還有人想成爲一個能言善辯的演講家；而我，卻想做一名學識淵博的老師。

假如我是老師，我會先認真備課，把全部的知識都弄懂，只有這樣才能給學生起到示範作用。我還會用生動形象的語言在課堂上穿插一些幽默小故事，讓學生們融入其中，提高學習效率，讓學生們在歡樂中度過每一節課。我也會充分利用自主課堂，讓學生在小組合作中充分互動，互相取長補短，爭取讓每一位同學都健康成長。

假如我是老師，我會去拜訪每一位學生的家長，認識他們，瞭解孩子在家的情況，與他們攜手共創孩子們美好的明天。我也會利用課間與同學們談心，瞭解孩子們的現實需求，對症下藥，減輕他們的課業負擔。我還會讓他們有時間多參加社會實踐，多幫家長做家務，多讀一些課外書，尤其是讓他們真正明白冰心奶奶所說的“讀書好，多讀書，讀好書”的道理！

假如我是老師，我會平等的對待每一位學生，讓他們懂得寬容、友愛。我會以身作則，不會動不動就對考得不好的同學嚴厲訓斥，而是鼓勵他，認真地給他講解，增加他們的學習興趣。對於那些失去學習信心的同學，我會讓他們看到自己的優點，讓他們認爲自己還是優秀的。對於那些經常犯錯的同學，也要進行批評，不過不能當着同學的面批評，要給學生留點自尊。當然這一切都要求我課間與他們一起遊戲，讓他們感受到老師的關愛，才能動之以情，曉之以理！

哎呀，我真想快點長大，當然現在我要努力學習，到那時我就能實現自己的願望——當一名學識淵博的優秀老師了。

假如我是四年級作文 篇7

假如我是媽媽，我要給我的女兒買許多長知識的書籍，比如《十萬個爲什麼》、《身邊的科學》、《小哥白尼》等等，讓她學到更多的知識，開拓她的視野。

假如我是媽媽，我還要給女兒買一些歷史小說和名著，比如《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》、《紅巖》、《高爾基作品》、《安徒生童話選》、《巴黎聖母院》等等，讓她瞭解一些歷史。

假如我是媽媽，我要讓我的女兒小時侯就開始學英語，看名著、背唐詩、學寫字。從小打好基礎，有句俗話說的好：“少壯不努力，老大徒傷悲。”只有小時侯刻 苦練習，長大以後才能成爲一個有用的人才。要想作文寫的好，必須從小就學會寫日記，一開始，不着急！一句一句地寫，慢慢地，就寫得越來越多了。寫日記是鍛 煉她的觀察力，要留心觀察周圍的事物，把周圍點點滴滴的小事記載下來，會很有意思的！

假如我是媽媽，我想從小就培養我女兒的獨立能力，讓她自己坐公共汽車去上學。這樣，她有了獨立性，長大以後就可以自力更生了。讓她學會自己洗衣服、洗襪子、疊被子，自己的事情儘量自己做。將來上大學，媽媽不在身邊，自己也能很好地生活，讓媽媽放心。多好啊！

假如我是四年級作文 篇8

“鈴……”上課鈴響了，可教室裏仍然是鬧哄哄的。

“老師來了！”

一聽“老師”兩個字，在說話的同學立刻停止了說話，離開座位的同學也迅速回到位置上，教室裏一下子安靜了下來。可過了一會兒，老師並沒有來，大家都覺得上了當，接着玩自己的。恰好這時，老師真的來了。可有個同學沒有察覺到，還在大聲說話，被老師橫了一眼，她立刻不好意思地低下了頭。

假如我是老師，我決不讓這種現象繼續發生，嚴格教育學生，養好課前準備的習慣。

假如我是老師，我會告訴學生：“學習，就得集中精力；玩耍，就要玩得快快樂樂，而不要呆頭呆腦地學習、玩耍。”放學時，我會給同學們足夠的玩耍空間，因爲我知道，許多名人、發明家都是在玩耍中得到的啓發。

假如我是老師，我一定要學會怎樣平易近人，和同學們縮短距離，那樣，學生既可以跟老師學知識，又能和老師成爲朋友。那不是一舉兩得嗎？

如果我能將以上三點做好，我就是一個合格的老師了！