四年級實驗的作文（精選39篇）

在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的四年級實驗的作文，希望對大家有所幫助。

四年級實驗的作文 篇1

有一次，我在書上無意中看到一篇文章。上面說雞蛋如果放到鹽水裏就會自動浮上來。我記得媽媽每次給我煮雞蛋吃的時候，雞蛋都是沉在水底的。難道加一點鹽就會浮上來？我感到很奇怪，決定自己親手做一個實驗。

我先找來一個杯子，把裏面倒滿水。拿了一個雞蛋，又準備了一袋鹽和一把勺子。實驗開始了，我把雞蛋輕輕地放入杯子裏，只聽“撲通”一聲，雞蛋就像跳水運動員一樣跳入了水中。過了一會兒，雞蛋並沒有像運動員一樣浮上來，而是像一個不會游泳的人一樣沉入了水底。我急忙挖了一勺鹽撒入水中，這時，水面像起了一層濛濛的薄霧一樣，雞蛋輕輕地抖了一下。我接着又撒了一勺鹽，霧好像更大了，雞蛋突然跳了一下。這時我好像有了希望，繼續撒第三勺鹽，奇蹟出現了，只見雞蛋慢慢地浮了上來。實驗成功了，我高興得跳了起來。

通過這次實驗，我感覺到科學給我們帶來的不僅僅只是成果，還有那種快樂的心情。我爲我的實驗成功而感到驕傲！我爲我的實驗成功而喝彩！

四年級實驗的作文 篇2

“唉，怎麼沒浮起來？”我嘆了一口氣。

你們猜我在幹什麼？我在做實驗！做雞蛋在水裏浮起來的實驗。

我先拿出一個大大的臉盆，倒了許多水進去，我把雞蛋放進盆裏，雞蛋立即沉入水底。我聽別人說，放鹽進去就會讓雞蛋浮起來。我加了一點鹽，想不到雞蛋竟然無動於衷。

媽媽聽到我的嘆氣走過來，“你拿一個爸爸喝水的玻璃杯，這樣做實驗可以看得更清楚。”媽媽提議。

我拿出玻璃杯，倒入一大半水，小心翼翼地放入雞蛋，雞蛋迅速沉入杯底，然後我加入鹽，鹽也沉入杯底。媽媽建議我用筷子攪拌鹽，使鹽儘快溶化。我一邊攪拌一邊加鹽。

“你看見雞蛋的變化嗎？”媽媽指着玻璃杯問我。我朝着杯子的底部看，咦，真是好神奇，雞蛋慢慢地升起來，浮到了水面上。

“剛纔你用大的臉盆，水太多，鹽也太少了點，所以實驗失敗了！”媽媽告訴我。

“可是雞蛋爲什麼會浮起來呢？”我問媽媽。

“這個，我也解釋不清。你上網查查吧！”媽媽說。

帶着這個問題，我上網搜了下：原來雞蛋本身的密度比水大，所以沉到水底。水裏加入了鹽，成了鹽水，當鹽水的密度大於雞蛋的密度時，雞蛋就神奇地上浮了。

生活中真是處處都是學問啊！

四年級實驗的作文 篇3

今天，實驗班老師給我們做了個實驗——“瓶吞雞蛋”。我們大開眼界。

老師變法術般拿出兩個剝了殼的雞蛋、打火機、火柴、餐巾紙。當然，不能缺少的還是玻璃杯。

老師先拿出一根火柴，劃燃，小心翼翼地把火柴放進瓶子裏。不料，火柴滅了。老師劃了五六根，才燃起來。

老師眼疾手快地把雞蛋堵在瓶口。奇蹟發生了，雞蛋的上半身完美地掉進了瓶子裏，上半身也完美地掉在了講臺上。

“哈哈！”同學們笑得前仰後合，合不攏嘴。老師又換用餐巾紙來做。

老師用打火機點燃餐巾紙，把它放進了瓶子。剛過一秒，紙上的火就滅了，同學們幸災樂禍，老師卻心急如焚。老師又點燃一張紙，顫顫巍巍地把它放進瓶子裏總算沒有滅。

趁瓶裏青煙瀰漫，老師把雞蛋放在瓶口上。又是一半進了瓶口，一半掉在講臺上。有同學說這是瓶“切”雞蛋，我們大笑不已。

我們問老師這是爲什麼。鄒欣蓓搶先回答：“因爲瓶子裏的氣壓比外面小，當火燒着之後，裏面的氧氣全沒了，所以蛋就吸進去了。”“哦！”我們恍然大悟。

這次實驗，讓我們明白了科學是多麼有趣！

四年級實驗的作文 篇4

“噹噹！”下課後，理科老師手裏拿着書走進教室，同學們頓時都挺直了腰板。老師說：“今天，我們做個實驗。”學生們異口同聲地說：“好！”老師馬上拿出一個紙做的鍋，一盆水，一支蠟燭，說：“哪個同學上來做實驗的？”劉星辰帶着“八”字走上講臺。老師把紙鍋放在鐵架上，把蠟燭放在紙鍋下面，往紙鍋裏倒了一點水，給他一根火柴，讓他點燃蠟燭。學生說：“家裏用的鍋都燒水。紙鍋能燒開水嗎？”我看見劉星辰“哧溜”一聲，劃了根火柴，點了根蠟燭，火焰徹底燒壞了紙鍋。紙鍋裏的水立刻澆滅了火焰，大家哈哈大笑起來。後來趙飛東又去平臺做實驗。像劉星辰一樣，火焰燒穿了紙鍋，水澆滅了火焰。幾個學生連續上升，都失敗了。老師拿出一個紙盆，放在鐵架上。五分之三的水被倒進紙盆裏。過了五六分鐘，紀突然大叫：“燒着了，燒着了。”老師說：“不是燒，是水熱。”大家排好隊，摸着水，啊！太熱了！"

事後我們問老師，爲什麼我們做實驗的時候把紙鍋燒的很徹底，你爲什麼不燒的很徹底？老師對我們說：“那是因爲在有水的紙鍋裏，火給了紙很大的熱量，紙鍋把熱量傳導給了水，使水升溫。自然大氣中水的沸點接近100度。當水溫達到100度時，熱量會繼續消散，但水不會繼續升溫。”

最後老師意味深長地說：“要想學好理科，必須從小學開始多觀察，多問爲什麼！”

四年級實驗的作文 篇5

今天早上第二節語文課，語文老師來到講臺上，她還拿着一個生雞蛋、一根筷子、一杯水和一袋鹽。同學們看見了，便開始唧唧喳喳的叫着，有的同學說：“難到老師要給我們做飲料嗎？”有的說：“老師到底要做什麼呢？”突然，在老師的一聲令下，剛纔唧唧喳喳的教室頓時變得鴉雀無聲了。這時，老師神祕的說：“我們來做個實驗，讓雞蛋浮出水面。”我想：雞蛋怎麼會漂起來呢？老師的葫蘆裏到底賣的是什麼藥呀？

實驗開始了，老師拿雞蛋放入清水中，雞蛋沉在水底活像娃娃在睡覺，又像一個金黃色的麪糰躺在水底。語文老師往杯子裏放上少許的鹽，用筷子使勁的攪拌着，可過了一會兒，雞蛋沉下去了，咦？這是怎麼回事？是不是鹽放得太少了，接着，老師又往杯子裏放入很多鹽,老師用筷子使勁的攪拌着,水漸漸的變成乳白色，雞蛋也慢慢的浮起來，就像一個潛艇慢慢的浮上來。同學們看見了很驚訝，便紛紛議論着，有的說：雞蛋怎麼可能會浮起來呢？，有的在課桌上埋頭思考着。老師看同學們這麼想知道，就告訴了我們：水的比重比雞蛋小，所以雞蛋會沉入水底，如果往水裏加上鹽，就能增加水的比重，所以雞蛋就會慢慢的浮起來了。

我真是又驚又喜，這個世界真是太奇妙了。

四年級實驗的作文 篇6

今天科技課上，老師問我們：“將兩個吸盤緊緊地吸在一起，能把它們分開嗎？”大家有的說能，有的說不能，我心想：這看上去一點也不難，當然能咯。老師說：“到底能不能呢？我們來做一個實驗吧。”說完，就讓我們兩人一組來做實驗。

我先把兩個吸盤吸住，然後用力一拉，沒想到一拉就拉開了。我很高興，心想：這不驗證了我的說法了嗎？老師看了看，讓我對準再試試看。後來我把兩個吸盤對準，用力一按，他們兩個牢牢的吸在一起。我使出吃奶的力氣用力一拉。咦？真的拉不開，於是我又讓我同桌試試，他居然也拉不開。最後，我們兩個人一人拉一邊，竟然還是拉不開。小小的兩個吸盤竟然兩個人都拉不開，真奇怪！然後我們又去看了看別的組，也都拉不開。這小小的吸盤難道真的有那麼大的吸力嗎？

這時，老師讓大家仔細觀察：他用一支很細的筆慢慢插入兩個吸盤的接縫處，只見接縫處剛露出一點點縫隙，兩個吸盤就自動打開了，不費吹灰之力。真是不可思議呀！這是爲什麼呢？

最後，老師終於解開了“謎底”：吸盤的原理很簡單，就是利用大氣的壓力。當兩個物體合在一起，中間沒有縫隙，也就是沒有空氣時，外面的空氣就會把這兩個東西壓在一起，很難打開。但是，如果合在一起的物體中間有縫隙可以讓空氣進去，外面的空氣就發揮不了作用了，所以很容易打開。原來是這樣！

真有趣！我喜歡這樣的科技探索，通過有趣的小實驗去揭開一個個自然現象的“謎底”，真是一件很好玩的事情！

四年級實驗的作文 篇7

星期一的早晨，小桔燈教室七裏不時傳來一聲“加油！”或“又失敗了”！這是怎麼回事呢？讓我們去看看吧。

原來是我們準備做實驗呢！老師提出了一個問題：一張紙能對摺九次嗎？同學們有的說可以，有的說不可以，還有的說無法確定，於是老師就讓我們做實驗。

第一次實驗開始，材料——A4紙。由我負責摺紙，我覺得可以折九次。第一次折時我感到不困難，第四次時開始有些吃力，第六次時，我已經氣喘吁吁，第七次就無法將它對摺了。一想到之前說可以折九次，我就無地自容。我往旁邊的小組瞅了一眼，發現同學正在用牙咬那張紙，企圖將它對摺，這情景讓我忍俊不禁。

第二次實驗開始了，材料A3紙。這種紙比A4紙大的多，老師先讓一位同學試了一次，可還是失敗了，同學們很失望。這時，小明自告奮勇：“讓我來！”同學們的眼中又放出了光彩，但結果仍以失敗告終。

這次要用面紙做第三次實驗。分爲一層和三層分別做，其中一層成功了，三層卻失敗了。

這次實驗讓我明白：紙對摺的次數取決於它的厚度和質地，還讓我懂得了要做一個大膽猜測，勇於嘗試的人。

四年級實驗的作文 篇8

今天，我做了個有趣的實驗——“神奇的濃鹽水”。

我先把大碗鹽倒入白瓷碗中，再倒許多自來水，定要記住，自來水定要蓋過鹽，只有這樣，鹽才能溶化成鹽水。我又拿來沒有用過的毛筆再拿來個白瓷小茶碗，往裏面倒點熱開水，把毛筆放進熱開水裏燙。我等了半個小時，毛筆上的毛才根根的鬆散下來。我又等了刻鐘，鹽已經全部溶化成鹽水了。隨後，我拿來張潔白如雪的紙，等切準備工作做好後，我便開始作重要工作了。我拿起乾淨的毛筆在鹽水裏沾了幾下，然後我在白紙上寫了“要下雨了”者僅個大字。寫好後，我用透明膠帶將紙貼在牆上曬。曬乾後，我見上面什麼都沒有了，便放心地去玩了。到了中午，吃飯了，我將鍋蓋掀，香噴噴的豬腳爪味撲鼻而來。我把白紙拿來，放在鍋上，智商居然出現了“要下雨了”這四個大字。這時，我才知道，鹽水會吸收水份，旦鹽水吸收到水份，鹽水寫的字就會顯現出來。媽媽見了，驚訝地說：“哇！真神奇呀。”

這個實驗可真有趣，下次我還做。

四年級實驗的作文 篇9

週末我看了一個魔術表演，將一個杯子裏盛滿水，用紙蓋住杯口，然後把杯子倒過來，水不會流出來。我覺得這非常神奇，一張薄薄的紙怎麼能託得住這杯沉重的水呢？

我問爸爸，他說他也不知道是怎麼回事呢？叫我自己到網上查一查。原來是這樣的，蓋子是否掉下來，在於蓋子的受力。蓋子下方的大氣壓力託着蓋子，而蓋子上方的水的重力，還有杯子中的大氣壓向下壓着蓋子。此刻杯口所蓋紙所受向上的大氣壓力大於杯子裏水的重力，水就不會流出來了。

我決定親身體驗一下，首先，我找來一個透明的玻璃杯子和一張A4白紙，來到陽臺，把杯子裏裝滿水，然後用紙片把杯口蓋嚴，最後，我用手按住紙片，把杯子倒過來，放開手後，我發現紙片沒有掉下來，水也不會流出來，我感到十分驚訝。

“一張紙的力量真大啊！裝半杯水試一試吧！”我對爸爸說。我用同樣的方法裝了大半杯水、半杯水、小半杯水，杯子倒過來後，水居然都沒有流下來。我又把杯子斜着拿，杯子裏的水失去了平衡，水就從杯口的另一端流下來了。

我查了網上，說杯子裏裝半杯水，水會流出來，紙片會託不住杯子裏的水。通過實驗證明，杯子中的大氣壓低於杯子外的大氣壓，杯子外的大氣壓就托住了紙片，杯子中的水就不會流出來。

四年級實驗的作文 篇10

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫着夏天”每當聽到羅大佑唱的童年，我就會情不自禁想起自己的童年。童年像一個五味瓶，瓶裏有酸、甜、苦、辣、鹹五種味道，各種味道都有自己的故事。記得那是發生在10歲的一件事……

在一個風和日麗的下午，我閒着沒事就在家做起實驗來，這是一個關於蠟燭的實驗。首先，拿一根蠟燭在上面點火燃火，接着拿出一個空礦泉水瓶和一個臉盆，並在臉盆裏放紅色顏色的水，以便看清楚實驗的結果。我把點燃了小火的蠟燭輕輕放入空礦泉水瓶水，把有火的那一端朝喝水的那個方向，兩個底部相對。接着將礦泉水瓶口壓制在臉盆中央，一直將它放在原來位置上不動，我發現了一個奧祕。

漸漸的，臉盆的水量越來越少，越來越少，直到沒水。原來是被蠟燭“喝”掉了那麼多水，水漸漸流向它的“身體”裏，成爲細菌。當然，這只是我的奇思妙想。可是爲什麼蠟燭能“喝”掉這麼多水呢？這令我疑惑不解。我跑去問爸爸媽媽，他們並無告訴我讓我滿意的答案。

我迫不及待地來到電腦旁，查找關於蠟燭“喝”水的資料，原來是因爲蠟燭燃燒產生的氣體，以及對周圍的空氣加熱，使得氣體受熱膨脹，密度變小，這時罩住蠟燭，蠟燭缺氧熄滅，當蠟燭熄滅以後，隨着玻璃杯內空氣溫度下降，密度變大，體積變小，而外界氣壓不變，將水壓進杯中。

生活中有許多奧祕等待我們去發現，我們要用一雙美的眼晴去觀察它。

四年級實驗的作文 篇11

今天上午，媽媽送我到少年宮上課，我上完素描課後，就去科技樓上理化科學實驗班了。

走在少年宮的小道上，溫柔而刺眼的太陽光沐浴着我，雖然有一點熱，但我還是感到十分的悠閒愉快。今天會做什麼好玩又有趣的實驗呢？我邊走邊想，腳步十分輕鬆，不一會兒，我就到了教室，進了教室，我從林琪凱的口中得知，原來今天我們要做一個有關視覺角度的實驗啊！於是，我趕緊放下東西，到老師那兒領取了做實驗的材料。在老師的指導下，我們一步一步的做了起來，首先，我們要在老師發下來的白紙上面畫一條橫線，將玻璃塊放在上面，然後，拿出尺子，在橫線的下面隨意地畫三條斜線，接着，取出兩根大頭針在任意的一條斜邊上紮上去，再將kt版放在白紙下面，取一根大頭針將kt版與白紙固定在一起，隨後，沿着剛纔紮了兩根大頭針的斜線，在玻璃塊的另一邊紮上幾根大頭針，扎完大頭針後，實驗就大功告成了！接下去，就要來試一試了，我拿起kt版以及上面的東西，只見我扎的幾根大頭針在kt版上面形成了一條筆直的直線，耶！我的實驗成功了！

世上無難事，只怕有心人。是啊！一開始我也覺得這個實驗很難！可是，到最後，竟然出乎意料的成功了！只要你願意去嘗試，那麼就一定會成功！

四年級實驗的作文 篇12

今天我在寫作業的時候，媽媽跑過來神祕兮兮的說：“寶貝，來，我們做個小實驗。”“這娘葫蘆裏賣什麼藥？”我半信半疑地跟着。

我看到我媽拿出三個杯子，第一個裝滿水，第二個裝滿沙子，第三個裝滿彈珠。我媽指着滿滿一杯彈珠問我：“你看，杯子滿了嗎？”我不假思索地回答：“滿了！”我媽笑了，不回答。然後她把第二個杯子裏的沙子慢慢倒進裝滿彈珠的杯子裏。沙子掉進了彈珠和彈珠的縫隙裏，根本沒有溢出來。我媽指着杯子問我：“滿了嗎？”我覺得現在杯子的裂縫裏都是沙子，當然也裝不下更多了，於是我自信地說：“滿了！”媽媽還是隻是笑。她拿起第一個杯子，慢慢地把水倒進裝滿大理石和沙子的杯子裏。水漸漸滲進大理石和沙子的縫隙裏，讓我大吃一驚。

我媽眨眨眼問我：“怎麼，你看到什麼了？”突然明白了媽媽的用意，想了一下，也明白了其中的一些道理。第一，人腦就像這個杯子。它的容量是無限的。我們應該學習各種知識，不斷填補它的空白。第二，彈珠、沙子、水，和不同種類的人一樣，各有利弊，所以能找到最適合自己的工作，實現自己的價值。第三，人要明白“窮則變，變則通，通則久”，不要墨守成規。就像實驗裏，彈珠滿了，但是可以放沙子，但是可以倒水。第四，要合理安排時間。重要的東西像大理石，要先完成，次要的東西像沙子和水，要按順序完成。

一個有趣的實驗真的讓我受益匪淺。

四年級實驗的作文 篇13

在一堂語文課上，嚴老師手裏拿着一個玻璃杯、一袋鹽、一個雞蛋和一隻筷子，走進了教室。

咦？這是要做什麼呢？老師這個奇怪的準備讓我們班裏炸開了鍋。這時，嚴老師笑眯眯地對我們說：“這次我們要做一個小實驗，要讓雞蛋浮在水面上。”

啊？這怎麼可能！我心想：把雞蛋放在水裏，不沉下去纔怪呢！怎麼可能浮上來呢？

只見嚴老師在玻璃杯裏倒了半杯水，再把雞蛋往水裏一仍，雞蛋立刻就沉到水底。我的心裏樂開了花：哈哈！雞蛋沉下去了，沒有浮起來，嚴老師說錯了，鬧笑話了！

可是，嚴老師並沒有宣佈實驗失敗。她說：“如果我在水裏加上鹽會怎麼樣？”說着，就把鹽倒了一些進去，然後用筷子攪拌了一下，就發現雞蛋往上浮了一點，嚴老師又加了一點鹽，繼續攪拌，雞蛋竟奇蹟般地浮在了水面上。天哪！真不可思議，雞蛋真的浮上來了，這是怎麼回事呢？它使我百思不得其解。

後來嚴老師解釋說：“這是因爲鹽的密度大於雞蛋的密度，所以雞蛋就浮了上來。”

原來，小小的實驗竟然有着這麼大的道理啊！

四年級實驗的作文 篇14

今天老師和我們一起做了一個實驗。

準備的道具很簡單：一張A4紙

這是一個什麼實驗呢？我要做什麼呢？一連串的問題浮現在我眼簾

老師大聲念出了要求：“一張紙對摺不超過九次嗎？”我一聽，頓時有了壓力，同學們一聽，忽然炸開了鍋。有的說能，有的說不能。

口說無憑，眼見爲實，開始折了。一開始非常輕鬆，可到第三折時，手中的紙卻開始變硬了，第四折，第五折，第六折，越來越硬，直到第七折已經摺不下去了。我目登口呆，那麼大一張紙，竟然只能折八下，真是不折不知道，一折嚇一跳呀！

同學們紛紛結束了實驗，不過我竟聽到了這一種回答：“我折了十下。”我和同學們不可思議地看着他，嘴巴張成了O型，爲了證明是不是這樣，我們的老師親自帶我們再做一次實驗。

只見老師高高舉起了A4紙進行實驗，結果還是不行，事實證明不能超過九次。後來我們知道了這位同學出錯了，原來他不是對摺，而是像扇子一樣折了出來。在不經意間老師問我們這次實驗的目的，我們個個都像木頭樁似的，一個字都吐不出來，老師說：“這是一次探知問題呀！”

我恍然大悟，這是我們探索磨出了火花，才讓我們探知了一個問題。

老師點評：精彩的描寫，全憑你的認真觀察，用心感悟體驗！

四年級實驗的作文 篇15

今天，我早早地來到了小桔燈課堂。一進門，講臺上有一個杯水和一枚雞蛋，而顧老師手裏還拿着一袋食鹽。我心裏不禁想：天哪！顧老師的葫蘆裏賣的什麼藥呀？難道是想當場給我們煮雞蛋吃嗎？

“哈哈，我們今天來做一個小實驗，實驗內容是‘雞蛋浮起來了’。”顧老師突然邊說邊挫着雙手，有種躍躍欲試的感覺。實驗開始了，同學們個個把脖子伸得很長，都想要好好看清楚實驗過程。只見顧老師左手大拇指和食指捏住要下水的雞蛋，小心翼翼地把雞蛋放進杯子裏，“撲通”一聲，雞蛋寶寶下水後，立刻鑽到水下了，一動不動，彷彿一位潛水員鑽到水底下，完成任務似的。然後顧老師往水裏撒了點鹽，並用筷子輕輕攪拌。雞蛋寶寶在水裏團團轉，就是不離開杯底。老師又撒了點鹽，雞蛋彷彿拼命掙扎：“救命啊！我不上來！”最後，顧老師給小雞蛋拋了個“救生圈”（鹽），可憐的雞蛋這才浮了上來，大口呼吸着氧氣。現在又活像躺在海面上，沐浴着陽光的人們，別提有多舒服了。

小實驗在我們的歡聲笑語中結束了。大家終於解開了雞蛋浮起來的祕密——原來在清水中加了食鹽，水的密度變大了，浮力也跟着變大，雞蛋就浮上來了。

我相信科學的大門會永遠向我們打開，我們也可以創造人類新的輝煌。

四年級實驗的作文 篇16

我聽說非牛頓流體無論用什麼東西使勁敲打，都打不進去。我想做個實驗。

首先，我在家裏準備好了材料：有量杯，有刻度杯，有水，有顏料，最終一樣就是最重要的澱粉。先在刻度杯裏倒進10刻的水，再加上你喜歡的顏色，然後把澱粉倒進量杯裏，要有50刻，最終再把顏料水加進量杯裏攪拌均勻就已經完成了。它是流體狀態，沒有固定形狀。

我用我的拳頭快速擊打，用我的錘子錘，用刀戳，都是打不進去非牛頓流體裏。於是，我把一顆珠子放到非牛頓流體上，發現珠子在慢慢地往下沉。哦，我才明白，如果你用力敲打它，就打不進去，如果你輕輕的用手放下去，手就下去了。真是神奇。

第二天，我再來看我的非牛頓流體時，我發現試管裏的水分出來了，試管裏的非牛頓流體分成了兩截。我問了一下媽媽，媽媽是這樣說的：“因爲重力作用，重的澱粉向下沉，靜置久了，水和澱粉就自然分開了。”

經過這個實驗，我明白了科學世界是很廣泛的，我還要繼續留心觀察，學習更多的科學知識。

四年級實驗的作文 篇17

水是萬物之源，說到水，我帶大家來玩個小實驗吧！

首先，我們得準備一個杯子，盆子，紙團和水。將水倒入盆子裏，紙團塞入杯子底部。我們將杯子的開口直入盆中，過一會兒，再將杯子拿出來，你會發現杯中的紙團並沒有溼，奇不奇怪？我們再來繼續玩吧。再把之前的所需物品準備一下，還是把水倒入盆子裏，紙團塞入杯子底部，唯獨有一步和剛剛的有點不一樣，這一次是斜着杯口放入盆中，過一會兒，將杯子拿出來，你會發現整個紙團都已經溼了。這是爲什麼呢？因爲當杯子豎時，杯內有空氣佔有空間，當水流入杯中時，杯中的空氣會被壓縮，其壓強增大，阻擋水的流入。當斜着的時候，因爲杯口能夠讓空氣流動，水也流入杯中了，所以紙團會溼。我還有一次不一樣的經歷呢。當我把水倒入盆子裏，再將紙團塞入杯中。準備把杯子直入盆中時，發現盆中的水少了一半，我趕緊把水加滿。再把杯子直入盆中，拿出來後，紙團竟然溼了。我再把杯子斜着放入盆中，過了一會兒，唉，紙並沒有溼，怎樣回事呢？之後我發現盆子破了一個洞。

這個實驗真趣味，使我驚訝，使我興奮，萬萬沒想到，這個實驗竟有如此一番不一樣的呈現。

四年級實驗的作文 篇18

今天，老師帶來了一枚生雞蛋，它穿着肉色的衣服，在燈光下閃閃發光，看起來很新鮮。咦？奇怪，老師怎麼把雞蛋帶到教室裏來了，不會老師要請我們吃煎雞蛋吧！

老師說：“今天我們要把雞蛋從兩米的高度自由落下，保證雞蛋不破，只能利用周圍的物品，但不能把房子拆了。”不會吧，利用周圍事物讓雞蛋安全落地，這也太難了，連我從兩米的地方落地，腿軟的都站不起來，更何必雞蛋呢，我真爲這枚雞蛋的命運擔心呀！

老師讓大家思考了兩分鐘，我想：“不如用書包當作氣墊，雞蛋落在上面，這樣就可以萬無一失了。兩分鐘後，我們把自己想出的答案報了出來，有人要把雞蛋落到水杯裏，有人要落到書包上，有人要把雞蛋加厚落到地上，有人要把雞蛋落在地上可惜沒有氣墊……這時班級裏熱鬧非凡，好像樓頂都被我們吵翻了的場面，最終大家用加厚的方法讓雞蛋安全落地。

包裝好後就開始讓雞蛋落地了，老師說：“繆博宇你來扔。”“什麼？讓我來扔？我走上講臺拿起雞蛋，一鬆只聽“咚”的一聲，雞蛋落地了，大家紛紛去看。

抽開紙以後意外發生了，雞蛋碎成了兩半，蛋液噴了出來。

可憐的雞蛋。

四年級實驗的作文 篇19

今日，教師要帶我們做一個小實驗，叫摩擦起電。因爲我們十分想明白在生活中爲什麼有時候和別人接觸時，手上會有靜電現象。所以我們今日要做一個小實驗來揭曉其中的奧祕。

首先我們要準備實驗用的材料，我們要準備小紙片和尺子。我們先要撕紙片，“加工”後的小紙片變得粉身碎骨，並且還把我累得手發酸。撕過後的小紙片形狀不一，大小也各不相同，大的像黃豆，小的像螞蟻，數量是數不勝數，重量也很輕。光有這些輕薄的小紙片還不行，我還找到了一件塑料物，那就是小尺子。

教師一聲令下，實驗開始了。首先要把塑料物尺子放在頭上摩擦大約50下，我摸了摸尺子，有些發熱，我便把尺子往小紙片旁邊靠了靠，奇蹟發生了，尺子上吸了幾塊小紙片，這幾塊小紙片真調皮，看它好像把尺子當成了自我的媽媽，緊緊的抱住了尺子。我數了數，大概30秒後才掉了下來。我看見其他同學都沒有成功，心境很低落，我過去一看，原先是他們的紙片太大了，我想就是因爲這個，纔沒有成功吧。

最終，我明白了紙片能被吸起來是因爲不導電的尺子摩擦生熱後會有靜電現象，而產生靜電時就有吸引力，當吸引力大於小紙片時就能把小紙片吸起來。

四年級實驗的作文 篇20

上個星期日我沒事做，就問爸爸：“你有空嗎？”爸爸說：“有空。”我就說：“爸爸我教你做一個實驗，”後來爸爸說：“來啊。”

後來我們開始做了，我叫爸爸倒一杯清水，再拿一個雞蛋放進杯中，只見雞蛋靜靜地躺在杯底。我讓爸爸往杯中加一些鹽，看看雞蛋有什麼變化，可雞蛋還是靜靜地躺在那裏。爸爸又連着往杯裏加了一些鹽，雞蛋仍然一動不動。我就說：“想一個辦法讓鹽溶解吧。”我拿來一根筷子，輕輕地攪拌鹽水。

不一會兒，杯中的鹽越來越少了，奇蹟也出現了：雞蛋像着了魔似的，慢慢地浮起來了。爸爸忍不住又往杯中加了幾勺鹽，雞蛋浮得更高了。這是爲什麼呢？爸爸皺着眉頭，我告訴爸爸：“雞蛋之所以能浮起來，是因爲鹽改變了水的浮力。”

接着，爸爸讓我取出雞蛋，把杯中的水倒進鍋裏，放在煤氣竈上煮。一會兒，水沸騰起來了，變成蒸汽飛了。而鍋底出現了一層白花花的東西。我好奇得問爸爸你怎麼知道？”爸爸說：“是你老姐告訴我的。”

我說：“原來生活中包含着這麼多的奧妙！”

四年級實驗的作文 篇21

在平時的時候，我們在用力吹東西，它們大都會順着吹出的氣流跑出去。現在，我們就來做一個小實驗，在這個實驗中，我們吹出的氣體，不但不會使它們遠離，而且還會互相吸引呢!

準備材料很簡單：兩張白紙。

開始實驗吧：首先，我們用兩隻手各拿着一張紙，相距大約十釐米，還要讓它們保持平行。然後，向兩張紙之間用力吹氣，這時，你會發現，兩張紙並不會向各自相反的地方離去，反而會互相接近。

這樣的現象，到底是什麼原理造成的呢?這個小實驗，是跟據伯努利定理進行的。空氣流速快的地方，氣壓變小。向兩張紙中間用力吹氣，會使這個地方的氣流加快，氣壓降低。所以，在紙張外側的大氣壓力的作用下，兩張紙就會互相吸引。(試着在兩張紙的上、中、下三個不同的部分吹氣，你看到的實驗現象也會略有不同呢!)

不只是紙張，蘋果也會出現這種現象。如果換成蘋果，兩個蘋果之間的距離要縮短2~3釐米。當然，要分別在兩個蘋果上系一根長線。如果直接捏着蘋果把兒做這個實驗的話，兩個蘋果會因爲蘋果把兒太短而無法靠近哦!

四年級實驗的作文 篇22

記得去年的一天在種花的時候，我偶然想到了科學書上的一個有趣的小實驗，就動手做了起來。

我先掐下一支開花的吊蘭，接着我從飲水機的下層拿出一個紙杯，然後接滿自來水。在接滿自來水的紙杯裏滴上幾滴墨水，使水變成天藍色。接下來把帶花枝的吊蘭放到調好的水裏，使其浮在上面。

過了兩個小時，我去凍冰塊時，發現白白的吊蘭花竟然有些變藍了，我欣喜若狂，立即把紅黃紫綠四種顏色的粉筆磨成粉，接一些水，不停地攪拌，就變成了五顏六色的水。再摘下幾支帶花的吊蘭，泡在水中。此時的吊蘭已經沒有幾朵花了。可我哪管得了這些，飛快地把這幾朵花泡到了水裏，然後纔去凍冰塊。

我端着可樂去拿冰時，下意識地看了看陽臺，發現五朵花已經不同程度的變了色。我往可樂里加完了冰，飛奔到客廳，匆匆地喝了兩口，便又回到陽臺搞我的小實驗。

到了陽臺，我不由地發出了讚歎，因爲這實在是太美了，五彩的花兒被我撈了上來，組成了一朵色彩斑斕的大花。我把它捆成一束，送給了媽媽，聽着媽媽發出的嘖嘖讚歎聲，我得意地笑了。

原來，各種顏色的水通過花莖被花吸收了，所以花纔會變色。

四年級實驗的作文 篇23

今天，我做了一個小小的實驗，雖然我在做實驗的過程中受傷了，但是，我看到我的試驗成功了，我早已忘記了疼痛。上午，我找了一個瓶子來做“溫度計”。首先，我用錐子把瓶蓋上紮了一個洞。我使勁地扎呀，扎呀，只扎出了一個小洞。可是，我扎進去就把不出來了，我又使勁地拔，也許是用力過猛，一不小心，把手給扎到了。我沒有哭，忍着疼痛，又繼續做實驗。終於，快要紮好了，真是功夫不負有心人，扎的洞正好可以讓吸管插進去，而且很嚴實。看見我的實驗成功了一步，我欣慰的笑了，忘記了疼痛。

然後，我把紫甘藍撕成碎片，在水中使勁的捏呀，揉呀，終於，把顏色給擠出來了，我又加了一些冷水，把紫甘藍水倒進瓶子裏，把蓋子蓋上，使勁的吹氣，讓水位漲到吸管中間，準備觀察。爲了觀察方便，我做了一個“觀察紙”。我把紙片剪出兩個小條，把吸管插進裏面，把正常溫度標上記號，這樣，“溫度計”就做好了。接下來，就要開始試驗我的“溫度計”成不成功了。我把它放在陰涼處，水位就下降了，相反，我把它放在陽光處，水位就升高了，我成功了！看着我的實驗成功了，我高興地跳了起來，我今天真開心！

四年級實驗的作文 篇24

一天中午，烈日高照我們三個小夥伴一起來到院子裏的水泥地上做一個小實驗，首先我拿出一張紙，平放在水泥地上，然後把放大鏡對着太陽照，當放大鏡離紙僅有十來釐米左右，紙上出現一個酒杯口大小的光圈。隨着放大鏡下移，光圈漸漸縮小成黃豆大的亮點，亮得刺眼。吳定安很好奇用手去摸“哎喲”一聲，燙得他連忙把手縮回．一會兒白紙慢慢變黃了，這時在窗口觀看的姑姑提醒說：“注意觀察立刻就會冒煙了．”可是等了好一陣，還是沒有一點動靜，我們已經曬得滿頭大汗了．我忍不住了立刻跑回家拿了一根火柴，我把它放在紙上的小亮點下．一會兒火柴點燃了，紙也更着燃燒了起來．大家感覺很奇怪，拿着剩下的紙邊走邊議論：太陽真的有這麼神奇能把火柴點燃，把紙燃燒嗎？這時我想起十萬個爲什麼中說的，就把這個道理講給他們聽：“是因爲放大鏡把太陽的光和熱聚集在一點，所以溫度異常高，火柴和紙當然能燃燒了！”聽了我的解釋他倆才恍然大悟！

這個實驗實在是太趣味了！

四年級實驗的作文 篇25

今天我做了一個非常有趣的小實驗，我把它叫做“負電吸紙”。

我把東西整理好，把“負電吸紙”的實驗材料準備好，一把剪刀、一根吸管、一張紙、一塊毛巾和一個玻璃杯子。

一切準備好，我準備大顯身手的時刻來了。“負電吸紙”實驗第一步先把紙剪成自己喜歡的形狀。我喜歡小三角，所以我把紙剪成小三角形狀。然後我把小三角放到玻璃瓶口上。

第二步，我拿出毛巾和吸管。將吸管在毛巾上摩擦了一會兒。

第三步，我將摩擦後吸管靠近小三角。哈哈哈!神奇的一幕發生了，當吸管靠近小三角時，小三角就會隨着吸管動起來。我把吸管向左一點小三角就向左邊跳動。

小三角就像變成我手中的傀儡一樣，我叫它向東他不敢向西，我激動地大叫起來。太神奇了。

實驗做完了，但是我想知道這是什麼原理使小三角這麼聽話。於是我打開書本才知道其中原理是：帶電體能吸引輕小的物體。摩擦的過吸管是帶負電，所以小三角才這麼聽話。

這個小實驗真有意思，不僅鍛鍊我動手動腦筋的能力，也讓我認識科學是神奇的。

四年級實驗的作文 篇26

我今天要和爸爸做一個實驗，爸爸拿來一大塊木板把它據成兩條，我找來一條藍線當成繩子，爸爸又幫我用鐵絲把兩條木塊栓在一起，我用餘下的鐵絲搭成了個結實、牢固的鐵架子，對了!鐵牛要用什麼當呢!我向四周觀望了一會，遲遲做不出一個好決定，咳!這個太大了!哦!這可以不過……

到底用什麼好呢?用鉋刀吧!爸爸衝着我喊到，是呀是呀!我怎麼沒想到呢!我把藍線的一頭緊緊的放在鉋刀上，另外一邊綁在鐵架子上，萬事具備，只欠東風了，來吧，開始進入主題，我把一大罐的五子棋放到木條船上，放進裝滿水的大鋁盆裏，鉋刀自然的沉了下去。

我把五子棋慢慢的一點一點兒地抓出來，慢慢的，船浮起來了，鉋刀一點兒一點兒地上浮，小木船可以把他給拖着走，一直到了最後，鉋刀離開了原來的水位，被船拖到了岸邊。

哦!太好了，看着自己成功的實驗結果，我開心得笑的合不攏嘴，真的，自己做的實驗，永遠比看着別人做實驗開心、快樂得多的多。

我永遠忘記不了這一回那難忘、有趣的小實驗!

四年級實驗的作文 篇27

誰不知道手帕是易燃物品，碰到火，是非燒不可，想燒不壞，談何容易。但今天，姐姐就要"逆天行事"證明手帕是燒不壞的。俗話說:"耳聽爲虛，眼見爲實。""那我們就來看看吧。

只見姐姐先拿了一塊潔白無暇的手帕向我們證明這塊手帕的的確確是用線織成的，然後把佈防進盛有酒精的杯子裏這時表弟在竊竊私語:"會不會是那些酒精倒的鬼

只見姐姐拿起一塊潔白無暇的手帕，向我們證明這快手帕的的確確是用線織成的布後，然後把布放進盛有酒精的杯子裏，這時表弟在下面竊竊私私語:"會不會是這些酒精的緣故呢?"這時我又產生了一個大疑團:酒精是一個助燃燒，這樣豈不使手帕更容易燒壞?"

姐姐把手帕完全浸溼後，然後把手帕放在一個盤子裏用火柴點燃，這時，我爲了能看清楚就站到了凳子上，當我看清楚那上串的火焰，又看看手帕那手帕在火炎中安然無恙火焰竟然傷不了它一根寒毛。

做完實驗後，姐姐給我講解其中的道理:因爲姐姐用的酒精濃度是百分之70，另外則是百分之30的水，而留下的水就成了手帕的平安符。

科學真神奇!

四年級實驗的作文 篇28

“最近真是太熱了呀，要是外面下雪就好了，這樣就涼快多了。”我看着溫度計上快速飆升的溫度，不停地扇着扇子，手都累麻了，可是還是不停的流汗。

“咦，這是什麼？六月飛雪？誒，說不定做出來，我就會變得很涼快呢。”這時我的眼睛瞟到了一個化學實驗上，上面寫着六月飛雪。

“哈哈，原來只要吸水樹脂和水啊！真簡單。”看來，涼快涼快就很容易嘛，“我試試，拿上吸水樹脂，倒入純淨水，真的變成了雪，只不過顏色有點單調，既然水能夠變成雪，那彩色的水就是彩色的雪。”我抱着僥倖心理打算試一試。

“奇怪了，奇怪了，我的食用色素呢，沒有他，我怎麼給我的水上色啊。真是奇怪了，我昨天明明把食用色素放在抽屜裏的呀，怎麼會不見了呢？原來在牀上呀。”我東翻西找，總算在牀上找到了幾個爲數不多的食用色素。我迫不及待的打開灌口朝着水裏滴幾滴，果然製造出了彩色的雪，只不過，摸起來一點也不像真正的雪花，唉，我的彩色雪花夢破裂了。

“許之，你給我出來把這裏給我收拾乾淨！”老爸看着滿桌子的實驗材料，把我從廁所里拉了出來去收拾被擺弄得亂七八糟的實驗材料。

唉，雪沒涼快上，活幹了不少……

四年級實驗的作文 篇29

有人說，教師是魔術師，點燃了學生的好奇心。這不，這節課，科學教師給我們帶來了多姿多彩的視覺體驗。

教師帶我們來到實驗室，簡要地講了講課堂紀律就開始了他的表演。

教師先拿出一隻燒杯，之後往燒杯里加入自來水，再把燒杯放到燒水的三腳架上，教師的魔術表演就此拉開帷幕。

接下來，教師擦燃一根火柴，不緊不慢地將酒精燈點燃，火焰噴出的瞬間，同學們驚嚇中帶着幾分激動。

看，自來水中沸騰起了泡泡！同學們瞪大了眼睛，驚得眼珠子都快掉出來了。教師不慌不忙地用溫度計量了量，溫度是80攝氏度。教師極其淡定地說：同學們，先別激動，好戲還在後頭呢！過一會兒，我們再看看有什麼變化。

快看啊，水蒸發了！太神奇了！同學們紛紛拍案叫絕。

就在大家丈二的和尚摸不着頭腦時，教師說出了實驗原理：水在100攝氏度時，會變成水蒸氣蒸發掉。我似懂非懂地點了點頭。看着那嫋嫋雲霧緩緩升上天空，變成一朵朵白雲，與天空融爲一體，我不禁感嘆道：科學的魅力可真大，讓我情不自禁地愛上了它。

這節難忘的`魔術課讓我從此愛上了科學。

四年級實驗的作文 篇30

陽光明媚，夏天的微風吹拂在我的臉上，花草的香味圍繞着風。今天，在這美好的天氣裏，我做了一個有趣的實驗，讓我有了新的發現。

先準備好材料：半個瓶子、兩個橡皮筋、一個大盤子、洗碟精等材料。準備齊全後就開始了。

把幾層溼巾紙在瓶口用皮筋固定，用水和洗潔精調配起來，用瓶口沾幾秒鐘，使勁吹，一羣小精靈就緩緩地落在盤子當中，哇——我十分激動。可中途又有點困難。

我吹着吹着，咦？怎麼沒有了呢？我一看原來是皮筋鬆掉了，我固定好後又玩了起來。

真是“人外有人，天外有天”啊！其他同學都玩出了新花樣，如：把水換成了冰紅茶；在溼巾紙上塗許多顏色，一吹就成了彩虹色的小精靈；有人直接找一個超大盒子，在裏面吹了許多的泡泡。花樣百出，各式各樣的。我真佩服他們的腦洞啊！

這時，一個同學問：“爲什麼會吹出這麼多漂亮的泡泡呢？”老師給出了答案：“因爲溼巾紙裏有許多細小的空間，小空隙就像吹泡泡的小管子一樣，向外吹氣就像許多管子在吹泡泡。”我恍然大悟，原來這個實驗的原理這麼簡單。這也算是小發現！

這次的實驗，讓我有了許多新的發現：實驗雖有趣，但原理也很重要。

四年級實驗的作文 篇31

啦啦啦今日我最喜愛的科學實驗又更新了。這一期做的是不進洞的紙團，話音剛落，我就摸着我的大腦袋想：一個小小的紙團，輕輕地吹一口氣，應當就能把它吹到瓶子裏去吧。我迫不及待地看完了水晶教師發佈的視頻，興沖沖地去廚房找到了一個細口瓶，還準備了一張彩紙、一把剪刀和一根吸管。

實驗開始啦！首先用剪刀把彩紙剪成三份大小各不一樣的紙片，然後把紙片揉成三個不一樣大小的紙團，再把細口瓶橫着放在桌子上。接下來，我把小紙團放在瓶口處，用吸管向紙團使勁地吹氣，咦，小紙團一溜煙兒跑到了我的手臂處，哈哈，調皮的小紙團真的沒有進洞。那我來試試中紙團吧，我依舊把中紙團放在瓶口處，用吸管向着紙團，我使勁地吹了一口氣，霎時，中紙團又滾了出來。最終我來試試大紙團吧。我仍舊用剛纔的方法，結果大紙團還是被吹了出來。啊，怎樣三種紙團都不能進去，爲什麼呀？

水晶教師告訴我，原先呀：瓶內被空氣佔滿了，再增加一點就會溢出來，並且吹氣的時候瓶口氣流速度快，瓶口的壓強小於瓶內的壓強，所以紙團被瓶內的空氣擋在了外面，就不進洞了。

啊，原先這極爲渺小的事情也都是科學啊，我愛科學！小朋友們，你們也來做一下這個既簡單又趣味的實驗吧。

四年級實驗的作文 篇32

我在看書時無意間發現了一個有趣的小實驗，它勾起了我無限的好奇心，爲了滿足好奇心，我立馬動手開始“雞蛋浮起來了”這個實驗。

一開始覺得這個實驗是忽悠人的，爲了驗證它的真假。我迫不及待地衝到了廚房，拿了一個雞蛋、一包鹽、一個杯子和一根筷子，開始了我的實驗之旅。

第一步，往杯子里加入水，然後放入雞蛋，可是雞蛋卻立馬沉入了杯底。

第二步，往水中加入幾勺鹽，並用筷子不停的攪拌。雞蛋還是無動於衷地安安靜靜的呆在了杯底。

這是，爲什麼呢，我百思不得其解，明明是按書中的步驟來操作的，怎麼雞蛋就浮不起來？帶着疑問，我又把實驗步驟回顧了一遍，是水太多了，雞蛋太重了，還是鹽沒加夠？

抱着再嘗試一下的心態，我往水裏又放了三勺鹽，用筷子充分的攪拌，這時奇蹟出現了，雞蛋浮出了水面。

做完實驗後，我開始閱讀起實驗的原理來，原來鹽水的密度比水的密度大，雞蛋在鹽水裏受到了足夠的浮力就浮起來了。

有趣的實驗中蘊含着許多的知識，我們一定要多探索、多求知、多實踐，畢竟實踐出真知。

四年級實驗的作文 篇33

今天，我來到。一上課，就聽見蔡老師說：“今天我們上一堂有趣的實驗課。”這時大家心裏都十分好奇。

只見老師從廚房裏拿來了一個盤子，盤子裏還裝着一袋胡椒粉和一袋鹽，旁邊又放了一個塑料勺。大家的頭都紛紛湊上前去。

實驗開始了，首先老師把胡椒粉放在桌面上，又把鹽倒在胡椒粉上面，拿出塑料勺把它們均勻攪拌。接着，老師準備摩擦，邱啓元喊道：“老師，讓我來吧。”老師微笑着說：“可以啊。”?邱啓元便拿起塑料勺子，在舊衣服上使勁地摩擦，再把勺子放進盤子，可一點反應都沒有。於是讓老師來摩擦了。老師摩擦得非常用力，這樣持續了約有三分鐘後，只見他把勺子放在了盤子上，胡椒粉很快被吸引到了上面。

這時，大家疑惑不解，就問老師：“老師，爲什麼胡椒粉會先沾到勺子上面呢？而鹽一點反應都沒有。”老師說：“因爲胡椒粉比鹽輕，勺子摩擦後產生了靜電，會把它吸上來，所以胡椒粉和鹽就分開了。”這下大家一下子都明白了，開心極了。

這就是我最難忘的一節實驗課。

四年級實驗的作文 篇34

今天，蔡老師說要上實驗課，大家議論紛紛。柯予涵像預測大師，神祕地說：“今天蔡老師要做的實驗是......你們猜猜？”

嗨，真被柯予涵說對了。老師今天真的是做分離實驗。老師先拿出一袋胡椒粉，有的同學開玩笑說：“是給老師打噴嚏吧！”老師說：“那你們聞聞。”我們每人聞了一次，也沒打噴嚏，老師又拿出了一袋鹽和一個盤子。“下面實驗開始！”聽了老師的話，同學們的眼睛睜得圓圓的。

老師先把鹽倒進盤子，又把胡椒粉倒了進去，最後拿出一根筷子，開始攪拌。老師又拿一件舊衣服和一把勺子，在舊衣服上用力摩擦勺子，然後把勺子放到盤裏。這時，胡椒粉像聽話的孩子被吸上來了。柯予涵不服氣地說：“你是故意用力按下去的，所以胡椒粉會黏在上面。”老師笑了笑，繼續摩擦勺子。老師又試了一遍，這次吸的胡椒粉比原來還多。老師又用力按，這時候，鹽也被吸上來了。同學們心服口服。老師講了這個實驗的原理。

這個實驗的原理是：摩擦有靜電，靜電就可以把鹽和胡椒粉吸起來。我覺得這個實驗很有趣，也明白了生活處處有科學。

四年級實驗的作文 篇35

今天，我來到上了一節實驗課，你想知道是什麼樣的實驗課嗎？那就跟我來吧。

我走進，問我旁邊的同學：“今天是什麼課？”他搖了搖頭，對我說：“我不知道。”這時，只見蔡老師從櫃子裏拿出了一包胡椒粉、一包鹽巴、一把勺子、一個盤子和一件衣服，原來今天是一節實驗課，同學們樂開了花！

實驗開始了，蔡老師先把胡椒粉給我們聞了聞，吳婧雯深吸了一口說：“真香啊！”張萬宇聞了後直襬手，連連說道：“臭得不得了！”蔡老師並不作聲。只見他先把胡椒粉倒到盤子裏，再把鹽巴倒到盤子裏。大家就都跑上來湊熱鬧。邱啓元見蔡老師拿了一件舊衣服在摩擦那把勺子，他對老師說：“我來摩擦一把小勺子。”說完，邱啓元就輕輕地在衣服上摩擦勺子，然後放到盤子上面，一顆胡椒粉都沒有吸起來。而蔡老師呢？他一直用力地搓勺子，汗都搓出來了，直滴到桌面上。

蔡老師把勺子放到盤子上面，奇蹟產生了——胡椒粉粘在勺子上了！蔡老師又把勺子放低了一點，鹽巴也粘上來了。這樣，胡椒粉和鹽巴就分開了。我們的嘴巴張得合不攏。不一會兒，大家便又蹦又跳。

實驗在歡笑中結束了，這真是一個有趣的分離實驗！

四年級實驗的作文 篇36

剛進入科大實驗，我便喜歡上了這所學校，巨大的綠茵場，標準的籃球場，優良的教學，完美的媒體設備。

早晨，我們早早的起了牀，站在操場，一起跑步，嘹亮的口號聲驚天地。跑完操，回到宿舍，我們把被子疊的方方正正，帕子有秩序的掛在欄杆上。

早餐非常營養，搭配合理。

早讀，我們書聲朗朗，精氣神在一瞬間迸發。

課堂上，我們聚精會神[注: 會：集中。原指君臣協力，集思廣益。後形容精神高度集中。]，將老師傳送的知識牢牢地記住心中。

活動課，走廊上有同學在認真讀書，教室裏有同學在與老師探討難題，操場上，同學們運動的身影搖晃綠茵場上；籃球場上，上演着一場激烈的比賽；塑膠跑道上，一個個身影在飛奔！

晚自習，同學們埋頭做題，老師在講臺上批改作業。

寢室裏，充滿了同學的歡聲笑語，是呀，勞累了一天，宿舍又是同學們的“家”，誰會到家不高興呢？

科大實驗，我的母親，是你把我培養，把我孕育，我永不會忘記你的恩情！

四年級實驗的作文 篇37

今天，我準備了一個小實驗，叫靜電小實驗。

我們先要準備一張大紙，記得一要大，不然，做實驗的時候就沒有材料可以用了，接着，把我們準備的那一張大的紙拿出來，找出一個剪刀來，再把紙對摺，橫着對摺也可以，豎着對摺也可以，對摺完之後要拿出準備好的剪刀，然後把對摺後的紙剪成長條，當然，一定要剪得細一點，不然，做實驗的時候，就發揮不出自己的作用了，所以，我們還是把紙剪得細一點比較好一點。

最後，到了最後一個時候了，要把我們剪的長條拿出來。撕成一個小正方形，但是我們要把紙撕得小一點，注意，一定要撕得小一點，不然做實驗時，就發揮不出它的作用了，之後把自己的尺子拿出來，再把一個棉布子拿過來，朝尺子摩擦，然後，以最快的速度朝向自己撕成的小正方形。

我當時滿頭大汗地看着那尺子，發現他真的把小正方形吸起來了，而且還吸了很多！

“歐耶！”我高興地跳了起來，“我真是太棒了，這可是我第一次，把自己的實驗搞成功。”

後來，我問了問科學老師，科學老師告訴我，這是靜電，尺子有了靜電，把紙吸上來非常容易。

通過這次實驗，我知道了靜電，也體會到了科學的快樂。

四年級實驗的作文 篇38

今日我一個人在家，所以我準備做一項小實驗。我翻了翻科學書，看見一個十分好玩的名字叫：魔性水杯折射現象。就做這個實驗吧！我說到。

實驗開始了！我準備了A4紙、一支白板筆、一杯水，還有一個透明玻璃杯。

第一步我先在A4紙上用白板筆畫上漢字、圖畫、加減法列式，我在A4紙上寫你好兩個字。

第二步我之後用一本書固定A4紙。

第三步我把透明的玻璃杯放在A4紙的前面，在玻璃杯里加入一杯清水。

最終你會發現這張紙就像變了魔術，原先的你好變成了好你，可真像個淘氣的小寶寶。

我還是不相信，於是我換了一張A4紙，在上頭畫了一隻小貓，我畫的小貓身子是在左邊的，當我在水杯後面時，小貓的身子卻在右邊，真神奇！之後我還用一個加減法列式實驗了一下，結果也是一樣。

你們明白這是什麼原理嗎？嘿嘿！讓我來告訴你吧！這是因爲玻

璃杯倒滿水後，圓柱形的水柱相當於一個凸透鏡，故圖像呈左右反向的圖像。

做了這個實驗，我明白了：科學無處不在，只要善於觀察身邊的事物，多問幾個爲什麼，就會發現科學的奧祕。

四年級實驗的作文 篇39

今天第二節課進行了物理“實驗”，雖不是自己實驗吧，但還是繼上次以來一堂有意思的課了，讓我慢慢道來。

還未上課，一個個都還沉浸在課間10分鐘的活動中，老師已經走入教室了，和往常不同的是，老師後面還跟了一小波同學，有的拿鐵架臺的，端着燒杯，提着暖壺，拿的酒精燈，一看這陣勢，別有一番物理課獨有的樣子！一個鐵架臺放在講臺上，自然吸引了一大羣人圍觀，都已上課了，還都在七嘴八舌的討論着，不是老師叫停，能圍着鐵架臺說一節課。

今天研究的是沸騰現象，老師介紹一會兒後，就開始在講臺上展示了，我們在下面觀察，只見老師劃燃一根火柴，把酒精燈點燃，放在燒杯下，讓它慢慢燃燒，在講完知識點後，水已“咕嘟咕嘟”的快沸騰了，讀數後，是90℃，全班人的目光都集中在燒杯上方的溫度計上，雖然現在滿教室充斥的全是火柴燃燒的焦味，但已全然不顧了，看着溫度計持續升高，93℃，95℃，97℃，99℃，99℃，水已“咕嘟咕嘟”不斷冒着大泡泡，沸騰了，在全班同學的驚奇中，老師蓋滅了酒精燈，實驗結束了。

學習在於實踐，實踐獲得新知，相比較我更喜歡在實驗中學習物理，獲得知識！