作文能力分步提高技巧

文章摘要：

“原因”是造成某種結果或引起另一事件發生的條件。“原因”如果要挖掘可分爲8大部分：分別爲內應和外因、直因和間接原因，主因和次因等等。唯物辯證法認爲，世界上的一切事物都是互相聯繫的，一切事物都有他的因果關係，不會無緣無故的產生一定的結果。因果關係是複雜多樣的，大致有這麼幾種：一因多果、一因一果、同因異果、多因一果、異因同果。

【策略解讀】

“揭示問題產生的原因”，就是要求在文章敘事的同時要以辯證的眼光和思維去發現問題，解決問題，用全面的、聯繫的、發展的有遠見的主觀意識去分析問題，去認識事物之間普遍的、必然的聯繫的、必然的聯繫，從而由此及彼，追根溯源，最終找到問題的根本之所在。

①追因問果，就是根其原因找到結果。要善於“以問引論”，將思路不斷拓深。追因問果，追根究底的去發現研究因果推論，是引導思路不斷向縱深發展，引導說理不斷深入的主要方法。作者在論述中，要善於提出“爲什麼”，以此引入深層次分析。因果論證是就論證而言，它表現在外部方法上；“以問引論”是就思路而言，它表現在內部邏輯關係上。

例：幸福不是金錢買來的。馬克思是幸福者，但他的—生大多是在貧困中度過的。蘇州青年杜芸芸得到養母的十萬元遺產，她把錢全部捐獻給國家，卻將幸福留在自己身邊。所以，幸福不裝在錢袋裏，幸福屬於那些創造新生活，爲人民爲祖國奮發努力的人。

例後推因的基本公式是“所以”“因此”“這是什麼原因造成的呢？原來……”等等。

②運用反推，假設論證。反面假設是假定在不利條件下會產生負面結果，從而論述正面條件和結果的必要和正確。

例一：科學事業上的偉大成就，無不是經過艱苦努力，目標專一而取得的。居里夫人在研究鐳的過程中，要在上百噸的廢鈾瀝青礦石中提煉一點點鐳。這是—項極其艱苦的勞動。中途，居里曾動搖過，然而，居里夫人卻堅定地鼓勵他幹下去，終於取得了成功。試想，如果他們沒有持之以恆的決心，沒有目標專一的毅力，鐳的發現不知要推遲到什麼時候。

例二：人要有自知之明。三國時蜀漢的馬謖，自以爲熟讀兵書戰策，天下無敵，不聽別人勸告，死搬書本知識，將軍隊駐紮在山上。結果被敵軍切斷水源，蜀軍大敗，街亭失守，馬謖本人也因此而犯罪被殺。假如他能有一點自知之明，知道自己沒有什麼實戰經驗，聽聽別人的正確意見，何至於落得如此下場呢？

例一屬正例反設，例二屬反例正設。例後假設的基本公式是“假設”“如果”之類。

要“揭示問題產生的'原因”，就必須抓準主要原因，包括區分必然聯繫和偶然聯繫的不同。比如學生語文科目的語言表達題被扣分了，就他而言這隻有一個可能。而總結某次考試的教訓時，內容就會很豐富，這是因爲造成考試失誤的原因有很多。有考試心態問題，還有知識積累問題，有平時訓練問題，還有臨場發揮問題，甚至還有生理問題，等等。而以上這些原因又不是簡單地並列在一起的，是有他們自己的特定的規律的。我們就談“平時訓練不好”對考試成績的影響吧，首先是目標不明確，因爲目標不明確導致訓練沒有規律，因爲訓練沒有規律導致訓練效率低下，因爲效率低下所以訓練落實率更低，環環相扣，最終在考試成績上發揮了“巨大的作用”。

根據事物普遍聯繫的觀點，原因和結果的區別是相對的，在一定的條件下還會發生轉變。也就是說，某種現象在一定的條件下是原因，而在另一種條件下又會是結果。因爲事物的發展是環環相扣的，一個引起另一個，另一個再引起另外一個。某一個都有可能是原因也有可能是結果。