讀《傷仲永》有感作文八篇

【篇一：讀《傷仲永》有感】

小時候才華橫溢的方仲永，不到二十歲就變得“泯然衆人”。

讀罷此文，我不禁爲仲永而之惋惜。

愚昧無知、惟利是圖的方父，由於他的“不使學”，導致仲永天賦泯滅。

隨波逐流、整日“環謁於人”的仲永，由於“不受之人”，而斷了自己的成材之路。

天才，一是努力不懈、刻苦勤學所得來；二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結合。俗話說“玉不琢，不成器。”是呀，仲永這塊好玉，是難得的。可再好的玉不經過雕琢也會成爲爛石，但換一塊肯努力的爛石，有一日也會成爲人們讚頌的美玉。

舉世聞名的音樂家貝多芬，沒有先天的聰慧，在生理方面，他還是個殘疾人--聾子。但是，他爲了自己的音樂夢想，努力不懈，創作出家喻戶曉的世界名曲。

人人皆知的科學家牛頓，並無過人的天賦，可他越發喜愛讀書，最終在那極爲普通的蘋果樹下發現了萬有引力定律。他的許多貢獻成爲千古佳話。

古今中外還有許許多多這樣的離子，他們的故事告訴我們的都是一個道理：努力，是成功的基本。

有句話說“業精於勤，荒於嬉”如果我是方仲永，一定會銘記這個道理。將自己得天獨厚的先天優勢發揮出來，不斷充實自己，厚積薄發。讓自己的知識取之不盡，用之不竭。

然而，我不是他。我只有通過自己不懈的奮鬥，努力的追求來實現自己的理想。“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的努力哦。”那麼，我要用自己的百分之九十九加上那微薄的百分之一。我堅信，我能行！

朋友，如果你是一塊玉，定要盡情地“琢”，使之爲“器”；若你是一塊鐵，也要不懈地“磨”，使之爲“針”。

【篇二：讀《傷仲永》有感】

讀《傷仲永》以後，我的感悟如涌泉！

一個世屬農耕，耕種的農民家庭，如果誕生了一位神童，那無疑是最幸運的，只要他好好學習，將來必定成爲一位舉世的棟樑之才，一位驚世之才！

而仲永在他的家庭卻恰恰相反，仲永家裏條件並不好，但卻同樣出了一位神童，他就是方仲永，在沒見過書具前，居然能一一說出它們的名字，這難道不奇怪嗎？沒有上過學居然能提筆作詩，這難道不令人驚訝嗎？並且還皆有可觀者，那麼，被稱爲神童，方仲永是當之無愧的。

但是，仲永的父親卻沒有讓他汲取知識，而是讓他去爲自己謀取私利，這樣目光短淺的做法，導致仲永的才華，才智節節衰退，最後沒落成一個庸人，一世無成。

所以說天資雖然重要，但後天的教育更爲重要！

以運動界的喬丹爲例：喬丹在NBA芝加哥公牛隊打球時，8年中獲得了6次NBA總冠軍，當看到他出神入化的球技時，大家都會感覺他是一個天才。他跳得比別人高，反應比別人快，投籃比別人準，這些都得益於他非同凡人的基因，所以他纔會成爲如此偉大的運動員。實際上並非如此。如果說喬丹僅僅是因爲天資好，那麼他應該很早就在籃球運動方面顯現出他的優勢，而實際上喬丹真正讓人覺得籃球打得還不錯是在他上大學以後。他上高中時就想參加校隊，可是教練覺得他的水平還不夠。可見他的天資不是很好勤能補拙！

小時候的愛因斯坦，7歲時才能講清一句話，小學成績僅僅只有一分，兩分，然而，後來的他卻提出了相對論……等一切著名公式，研究和定理，但同樣有人說他很聰明，那想想看，他後來如果不好好學習他會成功嗎？這也不同樣說明了後天教育的'重要性！

想想！你的理想是庸人嗎？如果不是，那就爲你的理想好好學習吧！

【篇三：讀《傷仲永》有感作文】

有人認爲成功來自於先天的資質，也有大部分人認爲成功來自於後天的學習與積累。

大家一定都知道方仲永吧，他是一個具有先天資質的奇材，五歲就會作詩。但他的父親只認爲他有先天的資質就夠了，不需要後天的學習與積累，所以不讓他上學。後來，鄉里人全都知道了方仲永是一個天才，於是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認爲他可以靠方仲永的本事賺錢。於是他就帶着方仲永到各家各戶做客，爲他人寫詩賺錢。後來方仲永長大了，但他的知識並沒有增長，所以他漸漸地變得和常人一樣，後來又漸漸地不如常人了。

由此看來，只有先天的資質是無法成材的，必須要有後天的學習與積累才行。愛迪生曾說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”現在才發覺，這句話真的很有道理。一個天資聰穎的人，若不把握機會，勤奮、努力地學習、讀書，結局也就會像本文的仲永一樣吧。更何況我們“不受之天，固衆人，又不受之人，得爲衆人而已耶？”在世界上，靠先天的資質成材的一個都沒有，但是靠後天的學習與積累成材的卻數不勝數：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質不能驕傲，要在後天的學習和積累上跟出色才行。

【篇四：讀《傷仲永》有感】

我從小就有一個夢想，那就是想成爲一名“天才”，就像登上“天才”的寶座。

那樣，我的負擔就慢慢的減輕，大玩特玩，永遠告別課本，公式，單詞，就能考第一名。

然而，《傷仲永》這篇古文讓我重新認識了“天才”的真面目，明白了我該怎麼做。

金溪平民方仲永出生於一個“世隸耕”的家庭中，仲永從小就不認識書寫工具，卻能提筆成詩，讓人們大吃一驚，稱爲“天才”。後來，同縣的人都向他買詩，以賓客之禮請他的父親做客。仲永的父親認爲有利可圖，“不使學”，最後仲永“受於人者不至也”和“泯然衆人矣”。

這種悲劇的造成是他的父親，但也有仲永自身方面的因素，如果仲永堅持後天的教育，他的父親讓他學習，那麼仲永是百分之百的天才，相反，仲永後天的教育沒有達到要求，他的父親“不使學”，那麼仲永最終的結果是“泯然衆人矣”。

愛迪生這樣說過天才=百分之一的靈感+百分之九九的汗水。要想成爲天才並不是不可能的，但需要自身的努力。

牛頓小時候被老師稱爲“愚笨”的學生。可他最終發現了許多東西，成爲人們崇拜的人物。愛迪生小時候也不聰明，但他也發明了許多東西，爲人們做出了貢獻……

所以，我們不能因爲自己的天真聰明，而不學習，但更不能覺得自己笨，而自暴自棄，要知道：“天才”可以變成“蠢材”，“蠢材”可以變成“天才”。

【篇五：讀《傷仲永》有感】

王安石的《傷仲永》講述了一個令人惋惜的故事。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母，收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

哎呀！不得了了，一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想內容都用值得欣賞的地方，這個方仲永可真是神童呀！如日後好好栽培，長大後必成大器！

可仲永的父親可不這樣想，他靠着兒子做詩掙錢。“父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。”一個日扳仲永環謁於邑人，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態。愛迪生說過：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自己的天分，後天不努力，導致“泯然衆人矣！”的可悲結局。

“玉雖有美質，在於石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。”玉雖有美好的品質，但如果遇不到良好的工匠進行精心加工，那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人，也要經過刻苦的學習才能成才。如果只依靠自己的天資，而不去努力奮鬥，也只能一事無成。天才可能變成庸才，而庸才不學習就會變成蠢才。

現在是我們學習的黃金時期，只有現在勤奮學習，長大後纔會有出路。所以，努力學習吧，因爲知識是人類進步的階梯！

【篇六：讀《傷仲永》有感】

《傷仲永》是王安石的一篇着作，雖是古文，但讀起來會令人回味無窮。

這篇課文寫方仲永長不到5歲時，就鬧着要墨、紙、硯，他當即寫四句詩，並題上了自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人爲內容，傳給了全鄉的秀才觀賞。從此，人們讓他指定物品讓他作詩，他都能立即寫好，同縣的人對他感到驚奇，花錢讓仲永題詩，他的父親認爲這樣可利圖，就每天讓他給同縣人作詩，不再讓他學習。過了幾年，由於不能學習的仲永，作出的詩不能與從前的名聲相稱了。又過了幾年，他作出的詩已平平談談了，完全和普通人一樣了。

這篇課文以方仲永的事例說明人的天資與後天成才的關係，告訴我們學習和教育對於人才的培養是十分重要的。方仲永從小就懂事，會作詩，是有天賦的。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。但他最終卻成了普通人，主要是因爲他父親貪圖眼前小利，把孩子的未來不當成一回事，不讓孩子接受後天的教育。從而倒致孩子從天才論爲變成了平庸之輩。然而，那些沒有天賦的，本來就是普通人的，但他們接受了後天的教育，並努力學習，從而就從一個普通人變成了一個偉大人物。

俗話說“活到老，學到老”，說明了學習的重要性。偉大科學家愛迪生胡一句話：“天才是1%的靈感加上99%的汗水。”這告訴我們要想成才，就必須努力學習。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：後天學習對於人成才的重要性！作文

【篇七：讀《傷仲永》有感】

《傷仲永》講述了：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩。可他出了名後，他的爸爸就不再讓他學習了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由於方仲永沒有再學習，最後一事無成，成爲一個普通的人！

因此這篇課文告訴了我們一個道理：學如逆水行舟，不進則退！一個人能否成才，與天資有關，更與後天所受的教育以及自身的學習有關，二者之間，後者更重要，即後天教育對一個人是否成纔是至關重要的。我相信我們都爲這樣的“天才”而感到可悲。

何爲天才？愛迪生說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”《傷仲永》之所以取這個名字就是因爲這個寓言諷刺了方仲永的爸爸，因爲他毀了方仲永的一切。

這件事使我聯想到着名數學家華羅庚。華羅庚在初中畢業後，曾入上海中華職業學校就讀，因拿不出學費而中途退學，故一生只有初中畢業文憑。此後，他開始頑強自學，每天達10個小時以上。他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數學課程。20歲時，他以一篇論文轟動數學界，被清華大學請去工作。

華羅庚在頑強自學下，成爲了着名的數學家，這個例子就告訴了我們後天努力有多麼重要，只要我們努力學習，沒有什麼做不到的事情！

所以，我們應該接受後天的教育，像華羅庚一樣努力學習，爲國家做出巨大貢獻！

【篇八：讀《傷仲永》有感】

“金溪民方仲永，世隸耕，仲永生五年，未嘗……”今天正在上語文課，老師讓背誦《傷仲永》，同學們都在認真的背誦，因爲我早就背過了，於是就津津有味地看起了文言解釋，懂得了文章的意思後，也明白了很多道理。

仲永小時候，由於出生在一個家境貧寒的家庭中，沒有書具，想學習都不能學習，五歲時哭着要求，纔得到了父親借來的書具。不像現在的我們，擁有良好的教育環境，學習用具更是應有盡有，所以我們應該珍惜這良好的條件，認真學習，做一個對社會有所貢獻的人。

可神奇的是仲永剛一開始“即書詩四句”竟然“指物作詩立就，其紋理皆有可觀者”，於是“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”。但是仲永後來卻成了“令作詩，不能稱前時之聞”。仲永變成這樣的原因是“父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學”。可見人不管有多麼聰明，如果不用知識來填充頭腦是不行的。如果仲永的父親讓他去讀書，而不是貪財，每天拉着他“環謁於邑人”，仲永的聰慧肯定能更上一層樓，成爲一個有用的人才。可是他的父親不可理喻，他害的仲永變成了“泯然衆人矣”。可見其父因貪圖小利而“撿了芝麻，丟了西瓜”。

王安石說的不錯，“卒之爲衆人，則其受於人者不至也”。有先天智慧的人，不能“自恃其聰與敏而不學”；沒有先天智慧的人，要“不自限其昏與庸而力學不倦”。沒有先天聰慧沒關係，只要接受良好的後天教育，照樣優秀！

總之，我們應該爲仲永的遭遇感到惋惜，更應該汲取其教訓，好好利用當前的優良學習環境，好好學習，做一個對社會有更大貢獻的人，而不是像仲永一樣，最後“泯然衆人矣”。