關於語文的話題作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的關於語文的話題作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關於語文的話題作文1

語文是溫柔的春風，融開了滿河的冰凍；語文是無聲的春雨，拂綠了遍野的荒原；語文是善意的微笑，驅走了心中的愁緒……

語文是人生一道流動的風景線，當你以一種閒適恬淡的心情漫步其中時，便也成了風景線裏的一道美麗的風景。人，不可以沒有語文，不可以不懂語文。語文可以使一個人從幼稚走向成熟，從狹隘走向博大。懂得語文的人，即使平凡，也絕不庸俗，因爲他懂得去鑑賞品味人生中的酸甜苦辣。有些人不是不聰明，而是缺少了一顆熱愛語文、學習語文的誠摯的心，於是便無法體會到生活的詩情畫意，於是便對生活空懷不必要的冷漠和戒備，於是便難以擺脫縈繞心頭的寂廖和孤獨。

語文是一種溝通。歷史的殘缺與完美，現實的動盪與平靜，世界的無奈與精彩，生活的苦澀與醉人，無一不在語文中相互融合又相互分離。

語文是一種徹悟。無論是家存詩書還是窖藏老酒，無論是古韻京腔還是真草隸篆，無論是軒轅古藤還是華夏新枝，無論是百家經典還是大衆俗語……沒有語文，便沒有睿智，沒有深邃，沒有長袖寬帶的文氣，沒有風流倜儻的灑脫。

語文是一種豐滿圓潤的人生形態，她包容着一種氣度，一種胸襟，一種修養。語文能融洽氣氛，交流情感，活躍思想，從而使人們獲得真心、真知、真情。她可以使夫妻情篤，父子情深，家庭和睦；她可以給自己一種心情舒暢的生活氛圍，使自己獲得輕裝出發的力量。

語文是一種吸收，一種感覺，一種輕鬆，一種愉悅，一種灑脫，一種情懷，是人與人和睦共處的粘合劑，是人們意念馳騁和精神升騰的空間。她是三月的細雨，十月的天氣，她是一種心情的亮麗，一種溫情的給予。

珍惜語文，便是珍惜文字，珍惜楚韻風騷唐詩宋詞，珍惜攝魂奪魄的“西遊”，劍戈驚天的“三國”，情逾千載的“紅樓”。

珍惜語文，便是珍惜美好，珍惜黃山煙雲醉客歸、桂林山水甲天下、滄海雲天鶯歌燕舞春雨秋風綠肥紅瘦。

珍惜語文，語文便如一支歌，歌到酣處淚雙流；

珍惜語文，語文便如一杯酒，酒將醉時話語稠；

珍惜語文，語文便如一首詩，詩言有盡意難盡。

珍惜語文，正如第一次仰望蒼穹的憧憬，第一次俯瞰大地的眷戀。她是一盞香茗，漫溢的綠色可以溫暖一個冬季；她是一抹月光，清亮而透明；她是鑽石般星星點點的碎片，滑落到每個人的心裏……

關於語文的話題作文2

從“呀呀”學語開始甚至更早，就結識了一位叫做“語文”的朋友。語文，伴隨着每個人的成長併成爲生活中密不可分的一部份。

語文，一個深沉而有內涵的友人，你儒雅、大氣、儒智。你的儒雅表現爲不俗、內涵、深度。每一本著作都出自於一位具有深度語文功底的大師，每次的品讀都彷彿與一個智者的對話，淨化心靈。你的大氣表現爲你包羅萬象，自古而今，打從文字的發明開始，人們就記載了歷史，人們就寫下了無數精美的文學著作，所有的真、善、美，所有的假、惡、醜都被你囊括其中。你的儒智是與你結交至今一直以來給我最深的體會，認識你就如同認識了一位良師益友，每一行文字，每一張扉頁，都是智慧的結晶。

生活中處處有你的身影，處處充滿着你的氣息。當看到瀑布傾瀉而下時，我領悟到李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇妙；當登上高高的顛

峯時，我體會到杜甫“蕩胸生層雲，決眥入歸鳥”的巍峨；當跋涉於荒蕪人煙的沙漠時，便更能感受王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾。語文，是你教會我享受生活，感受生命的每一份喜悅，每一次感動。讀過“夕陽無限好，只是近黃昏”，於是更珍惜夕陽的美麗；讀過“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”，於是更欣賞湖光的秀麗；讀過“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑”，於是更理解青春的惘然。語文，你教會人們用筆記錄美麗奇蹟的一瞬，用墨潑灑詩情畫意的一幕，用硯研磨動人溫馨的生活

海倫凱勒的一本《假如給我三天光明》給予我面對生活中困難的勇氣；

幾米的一本《藍石頭》讓我看清了生活中人們分分和和的旅程；楊志軍的一本《藏獒》教會我在抗擊生活中邪惡勢力時要不屈不撓，堅持不懈。語文，是你告訴我如何生活，如何探索生命的真諦。生活中處處有你，處處少不了你。因爲你的存在，生活纔有了色彩。你像五彩的煙火，絢爛了整個夜空，照亮了生活；你像七色的陽光，撒滿大地，放晴了生活；你像繽紛的花朵，盛情開放，芬芳了生活。都說文學源於生活，如果沒有生活，你也不會獨存，就像兩個親密無間的友人，如影隨形，緊緊相連

書本中淡淡的油墨清香是你奇特的味道，那一行行躍於紙上的文字是你美麗的身影。你將一個世紀的歷史壓縮成幾頁文字來記錄，你將世間所有美與醜展現世人面前，你將愛麗絲夢遊記描寫得生動傳奇，你將灰姑娘的故事，小美人魚的經歷讀給人們聽你存在於生活的角角落落，生活的點點滴滴。

語文，你是永恆的友人，是神聖的智者，更是開在生活的一朵永不凋零的花！

指導老師點評：這篇文章的題目很美，把語文比作開在生活中的一朵永不凋零的花，形象生動。讓我不由想起布萊克的《天真的預言》：“一顆沙裏出一個世界，一朵花裏出一個天堂。”是啊，語文和生活，就像花朵和土壤一樣密切。整篇文章思路開闊，文筆活潑，靈巧的文筆，順暢的筆鋒，顯示了作者較紮實的語言功底和文筆修養，這得益於她對生活與語文間關係的深切體悟和潛心孵化。

關於語文的話題作文3

走進書屋，沉醉於淡雅清新的墨香；踏進書海，沐浴着智慧聰穎的睿氣；

徜徉書間，聆聽着古今中外的'精彩。啊，閱讀,真好！

閱讀真好，她讓我學到很多知識。在這裏，我可以看到古羅馬的興衰血淚

史；在這裏，我可以感知中華民族五千年的燦爛文化；在這裏，我可以感受西方文化的自由、平等、博愛；在這裏，我可以看到儒家文化的“仁、禮”在世界遍地開花；在這裏，我可以欣賞李白的清高；在這裏，我可以看到堂吉訶德的愚蠢。閱讀就是這樣，她能讓我觀天理，知古今，想未來。

閱讀真好，她讓我體味人生百態。通過閱讀，我們可以瞭解到“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪放正氣；我們也可以體味“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的婉約秀氣；我們還可以感知巾幗不讓鬚眉的氣概；我們更可以陶醉於“親親地我走了，正如我輕輕地來”的恬靜閒適。閱讀就像一味藥，讓我修身養性，陶冶情操，讓我擁有了一雙飛翔的翅膀。

閱讀真好，她讓我很好地調整自己的心態。當我取得一定成績的時候，她提醒我應該擁有“欲窮千里目，更上一層樓”的進取精神；當我失敗的時候，她讓我明白“失敗是成功之母”的內涵；當我徘徊不前的時候，她讓我擁有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的頓悟；當我失意的時候，她讓我擁有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的自信；當我思想懶惰的時候，她告訴我“莫等閒，白了少年頭，空悲切”；當我驕傲的時候，她指點我要“勝不驕，敗不餒”。她告訴我，在人生道路上，不光有光明大道，還有羊腸小道。在她的幫助下，我沒有了憂傷，沒有了懶惰，有的是動力和目標。

餘秋雨曾說過：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”。池莉也曾說過：“如果把生活比作創作的意境，那麼閱讀就像陽光”。我更想說，閱讀就是把書裏藏起的這個世界變成我的世界。

關於語文的話題作文4

話題作文是20世紀末在中國出現的一種全新的作文樣式，是在“立意自足，文體自選，角度自擇，題目自擬”的四自原則下進行寫作形式。自1999年開始連續多年全國高考作文改爲話題作文以來，話題作文就在全國熱了起來，走向初中，影響小學，逐漸向低齡化進軍，成爲中國作文命題的大趨勢，話題作文的優勢體現在：它是自由的作文，快樂的作文，創意的作文和發現人才的作文。話題作文的根本目的是開發創意。近年來的話題作文不但使廣大學子充分發揮了情稟賦，引出了無數天才的極富創意的華美篇章，也把中華少年的寫作推向了高潮，可以預測，在今後較長段時期內，話題作文將成爲我國作文考試及競賽活動的主流命題形式，廣大老師和同學應對它有充分的思想準備，及早掌握話題作文的特點和寫作規律。 話題作文的特點：自由度寬，但不能離開話題。如果將原來的命題作文比喻爲打乒乓球，場地很小的話，那麼話題作文就像是踢足球，場地是很大很大的，但是踢足球也不能出界，所以話題作文因然天地廣闊，也不能漫無邊際地寫，不能離開話題的範圍，所以依然存在審題的環節。我有一次在我班佈置了一道話題作文“責任”，有一位同學先以“太陽的責任是哺育萬物，園丁的責任是照料花草，父母的責任是培養兒女”開頭，引出自己文章表現的中心父母的責任，然後列舉一些生活細節表現父母對兒女的關心愛護，最後議論抒情：“父母的愛，像太陽的光輝博大深厚，兒女之心如寸草，健康成長，茁壯向上，纔是最好的報答。”大家不難看出，這位同學的作文頭開得不錯，以類比形式提出：“父母的責任是培養兒女”，緊扣話題，但是接下去的描寫和議論卻偏離了“責任”，轉到“父愛母愛”上去了，整篇文章的中心也變成了歌頌父愛母愛的偉大，偏離了話題，最後只能判爲四類卷。

話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無措，興棋難定了，這就要從話題的特點出發去選擇思路，找到恰當的切入點，下面以“初三”話題爲例，探求幾種全新的思路。

1、一詞經緯思路。全文以一個“忙”字立骨，通過“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。

2、剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個板塊經過剪輯，巧妙地拼合在一起。

3、劇本式思路。全文將鏡頭對準一天午休，用劇本式思路通過四科老師“切割”學生午休時間的故事來表達主題。

4、幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開，一小段鎖定一個“點”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂。

5、作息表思路。全文就是一張自己設置的“初三作息時間表”，以此來透視初三生活的一個窗口。

6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩詞，從各個方面來表現初三學生的刻苦努力與不懈追求。

這樣，只要思路一拓寬，我們就能文思泉涌，佳篇迭出。

新教材中的作文教學多以話題作文的形式出現。許多教師認爲“話題作文”就應該讓學生揮灑個性，只要不跑題就行，教師不必作過多指導，指導過多反而會束縛學生作文能力的自由發展。但在幾年的教學實踐中，我發現，多數學生面對話題，不知如何選材，拿起筆來只是胡亂應付，寫完後讀一讀，連他們自己也不知所云，更不用說緊扣話題了。

針對作文教學中出現的這些現象，我深感引導學生寫好話題作文的關鍵是：指導學生學會選材。沒有真心打動小作者自己的素材，他們哪裏有那麼多情感可抒寫?他們哪裏有那麼多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難爲無米之炊”，話題作文教學中指導學生學會選材的過程，就是引導他們尋“米”的過程。我認爲啓發學生面對“話題”展開豐富的聯想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學生纔會抓住真正優質的好“米”，做出真正美味的佳餚。 在指導學生寫以“愛”爲話題的作文時，我首先啓發學生展開“追憶聯想’一回憶：你曾經感受到哪些人對你的愛?學生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長輩的，有同學、朋友的，有老師的等等。接着我又啓發學生展開“對比聯想”一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關愛呢?學生的思維活躍起來，有的同學說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛：有的同學說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會關愛：有的同學說大自然中的小鳥需要關愛……然後，我讓學生靜靜地思考，從衆多與“愛”相關的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。

從學生交上來的習作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細節來表現“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。

八年級上冊有篇話題作文是“橋”。在教學中，我拋給學生一塊小小的磚石即：“相似聯想”生活中有哪些情感也和橋一樣起溝通和紐帶的作用?結果引出他們心中繽紛的“美玉”，一座座無形的橋鮮明地凸現在學生作文中，它們是“友情”“愛心”“寬容”‘援助之手”……令老師目不暇接。

話題作文教學中，教師有目的、有意識地啓發學生面對“話題”展開豐富的聯想，給“話題”插上聯想的“翅膀”，引導學生圍繞話題選材，這一教學過程就是培養學生髮散性思維的過程，我想這也是編者設計“話題作文”這種形式的初衷之一吧。