我的故事初二作文範文及訓練

我的故事初二作文範文篇一：作文範文

這就是我

初2016級2班鄧佩佳

我有着一頭烏黑捲曲的頭髮，兩隻水汪汪的眼睛，一張櫻桃似的小嘴，一雙修長白皙的手。我是一個多面性的女孩，在外面和陌生人或者老師接觸時，總是羞答答的，不肯說話；在好朋友面前，我卻很大方，開朗，總是嘰嘰喳喳地與她們爭論，一點也不怯場；而在家裏，我的性格又很固執~~總之，每到一個環境裏，我的性格就會搖身一變。如果你想知道我在不同的壞境中，在別人的眼中是怎樣的一個女孩，那麼就請往下看。

在小學的求學生涯中，老師對我的評價是文靜、聽話、乖巧。而在男同學的眼中，我是我一個非常“暴力”的女孩。在女同學的眼中，特別是知心朋友的眼中，我是一個愛撒嬌，在朋友有困難時十分仗義的好朋友。爲什麼在不同人的眼中，我的性格反差會如此大呢？那還是要歸於五年級上冊中發生的一件事了。

那是一個風和日麗的下午，太陽溫柔地注視着大地，風弟弟不時在學校的上空和我們玩着捉迷藏的遊戲。操場上到處都是我們班同學嘻嘻哈哈玩耍的身影，我和我的好朋友們在操場上跳橡皮筋。玩了一會兒，我和最好的朋友夏冰跳累了，準備到樹蔭下休息。剛邁出一步，夏冰就被一個在操場上瘋跑的男同學撞倒了。她的膝蓋擦破了皮，血流了出來，她也疼得哭起來。那個男同學不但沒有道歉，還直接從夏冰的身上跨了過去。我當時一下就憤怒了起來，衝上前去，一把抓住了他的手臂，要求他給夏冰道歉。可這個男同學還在狡辯說是夏冰自己摔倒的，和他沒有一點關係。這下把我氣得火冒三尺。我用指甲狠狠地掐他手臂上的肉。剛開始，他沒有反應，堅決不道歉。可能後來我掐得太重，他覺得疼得厲害了吧，不得不給夏冰道了歉。見他道了歉，我才把手鬆開，扶夏冰去了醫務室。也就在這件事情以後，再沒有男同學來招惹我了。

怎麼樣？你願意和這樣的我成爲知心朋友嗎？

　　自我推薦書

初2016級2班葉梓

哈哈！大家好呀！本人第一次來到這個美麗的學校，面對一張張陌生的面龐，我感到十分恐懼，因此爲了儘快找到好朋友，本人寫了這份推薦書，好了！快來瞧瞧吧！

姓名∶與葉子同音，不過我可不是樹葉喲！而是葉梓，同學們你們肯定會問，怎麼會去這麼怪的名字，哈哈！那是因爲我親愛的老爸老媽想讓我成爲像葉子那樣默默做出貢獻的人。

性別∶與我老媽同性

年齡∶目前11歲

外貌∶要說我的外貌，那可大有一番說頭，首先，我有一頭烏黑又帶有一點自然捲的頭髮，濃密的眉毛似乎有點不對稱，一雙眼睛總是忽閃忽閃的，最令人煩惱的就是我的耳朵了，竟是往裏翻得，小時候，小夥伴看見我的耳朵，還說我是妖怪呢！總之我自我感覺還是長得不錯了！

性格∶說了這麼多來說說我的性格，我的性格呢！用媽媽的話說就是―雙面人。在學校裏我可是個乖乖女，往往老師說一我不敢說二，簡直把老師的話當成聖旨了。可一到家裏，我就開始調皮起來了，一會兒把媽媽收拾好的房間變成“狗窩”，一會兒用舊布給洋娃娃縫衣服，讓碎布滿天飛。可是隻要媽媽一吼，我馬上溜之大吉，等媽媽後腳剛踏出門外，我馬上又開始山中無老虎，猴子稱霸王了。這不有一天我閒着無事，就把所有的衣服拿出來給洋娃娃們辦時裝舞會，我正玩的開心時，忽然，媽媽回來了看見我的房間裏遍地是衣服，各種紙片滿天飛，立即使出了她的絕招“獅吼功”我一看大事不好，馬上準備開溜，結果被媽媽抓住對我進行“嚴刑拷打”，我在嘴上說，好好，一定改正，結果，等媽媽一走，我又開始自己的稱霸時代。

愛好∶看書，畫畫，聽音樂等

好了，我就是這樣一個雙面女孩，一個喜歡讀書、畫畫的女孩，如果你喜歡我就和我交朋友吧﹗

我爲自己代言

我叫鄧清文，今年11歲。在安居育才讀書。我的性格十分陽光、開朗，十分熱情。我的興趣是打羽毛球，以後想當一名人民教師，因爲我認爲教師是一個神聖的職位。當然，我也喜歡看書，特別是名著??

說起體育，我便想起了我對羽毛球的熱勁，有一回，學校舉辦了一場羽毛球比賽，我很榮幸的被選中，爲了不辜負老師對我的信任，在接下來的幾天時間裏，我便去找體育老師指導我打羽毛球。每天下午三點，我就去找體育老師練習，讓體育老師教我打羽毛球的技巧。一直練到下午五點，我纔回家，可我一回到家，還沒來得及喘口氣，就急急忙忙的去找我的朋友切磋，看看自己技術變好沒有。有一回練習完，體育老師說我手腳有點不協調，我一聽，立即着急起來，體育老師看到我的樣子，便教了我一個方法，我一回到家就馬上按照體育老師教的方法練習就連吃飯我都在心裏想那個方法。結果，在比賽那天我輕而易舉的就“摘”到了桂冠。

說起讀書，我馬上就滔滔不絕起來。我吃飯看書，走路看書，連睡覺前都要看看書，才能安心睡覺。因此我的生活裏幾乎一半都是看書。我認爲看書是一件快樂的事，何樂而不爲呢？我在書籍裏暢遊∶去領略古代詩詞的風采；去欣賞名人筆下的優美風景；去探尋科學世界裏的奧祕；去聆聽那一個個愛的故事。這就是我，我就是我，我爲自己代言。

　古靈精怪的我

初2014級2班李可欣

大家好！我叫李可欣，已經吃過十一個生日蛋糕了。我長着一頭烏黑的頭髮，是一個單眼皮，歡迎大家找我玩。

我的故事可精彩了，隨便找一個故事說個你聽，你肯定就會笑得喘不過氣。我的體型偏胖，上學時，唯一讓我頭疼的就是上體育課，一聽到要跑一千米，我馬上就倒下了。可是我雖然跑得慢，但是我還是堅持跑完了。我認爲我堅持到底就是最棒的！

還有一件發生在我四五歲的時候。那時候，我還不太聽話，常常搞惡作劇，經常會讓大人擔心。

有一次，我和乾媽在公園去玩，我和乾媽走到坐海盜船的地方，我便吵着要喝水，乾媽不放心讓我一個人去買，所以乾媽讓我站在那裏，等他回來，我心裏突然冒出一個念頭，乾媽快回來了，不如搞一個惡作劇嚇嚇乾媽，果然，乾媽回來了，我一下子躲進了身後的草叢裏，乾媽見我不見了，急得直跺腳，到處找我，一邊找一邊叫我的名字，我在草叢中忍不住了，撲哧一聲笑了出來，走出草叢，走出草叢，對着幹媽大叫了一聲：“我在這裏，你沒找到我吧，我贏了！”乾媽一臉着急的表情說∶“你到哪去了，叫你不要亂跑，你還跟我開了一個玩笑，害我擔心。”我卻在一旁笑了起來∶“我看你找不找得到我嘛！”乾媽說∶“下次不許這樣了。”我說∶“嗯，一定遵守命令！”乾媽笑着摸了摸我的腦袋∶“呵呵，小丫頭，你呀，真是個鬼精靈！”

這就是我，一個滿腦子充滿鬼主意的女孩，一個聰明活潑的女孩阿

?改寫：《刻舟求劍》

滔滔的江面上，有一隻渡船橫划過來。船剛一靠岸，就見一個衣冠楚楚的楚國人急匆匆“撲通”一聲跳進了水裏，在齊腰身的水裏亂摸起來。岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地紛紛向船老大詢問這是怎麼回事。“是這樣的，”船老大說，“船到江心時，這位老先生不知怎麼的把劍掉到水裏去了。他一把沒撈着，就慌忙在船幫上刻了個記號，連聲說：?我的劍是從這兒掉下去的！我的劍是從這兒掉下去的！?我問他這是幹什麼，他說待會兒船靠了岸，好從刻記號的地方下水去找劍。我就說：?你

這樣怎能找着劍呢？?他卻不滿意地斜了我一眼說：?你是個搖船的，懂得啥？?接着就是之乎者也一大套。我沒法給他講道理，只好等着看他怎麼撈

法，你們看，他這不是正按着記號在撈他的劍嗎”

?大家聽了，不由得哈哈大笑。這時，忽聽得水聲嘩嘩，那個楚國人從水裏擡起了頭。船老大問：“怎麼樣？老先生，劍找着了嗎？”楚國人連連搖着溼淋淋的頭，仰面長嘆道：“唉——，老天呀！我明明做了記號，卻爲何尋不着呢？”他搖頭晃腦地感嘆一番，便無可奈何地爬上了船，活像一隻落湯雞！衆人一看，哈！只見他渾身上下水淋淋，一隻高底鞋子也不知飛往何

處去了。

“怎麼樣，老先生，我說這樣找不着劍吧！”船老大帶着嘲諷的口氣說。楚國人茫然地問：“這是爲什麼？”“因爲你的腦瓜太呆板，我的船走了，你的劍呢，難道能跟着船一塊兒走嗎？你的記號是死的，船是活的。只按照固定不變的記號，不管船的位置變化，你這樣找劍，不是太愚笨了嗎？”船老大說完，只見那個楚國人抱着頭，蹲在船上，呆呆地看着他做作聰明在船上刻下的那個記號。滾滾奔騰的江水拍打着記號，發出嘩嘩的響聲，

彷彿也在嘲笑他的愚蠢似的……

我的故事初二作文範文篇二：作文題目：我的故事(八年級必修)

　泰州市胡莊中心初中楊子生

　　教學目標：

一、情節要吸引人。

二、事情的起因、經過和結果要寫清楚。

教學方法：討論、探究

教學時間：兩教時

教學過程：

一、指導學生學習《寫清楚一件事的起因、經過和結果》，並補充講清楚記敘文的六大要素和記敘的順序。

　二、審清題目。

1、佈置學生自己審題。

2、師生互動，明確要點：

(1)第一人稱；（2）可寫幾件事，但按要求只能寫一件事；（3）寫出故事的特點：故事注重情節，要寫得曲折引人；故事的語言比較接近口語，要通俗、親切、自然。

　三、確定中心。

1、啓發學生思考習作的中心。

2、引導明確：

習作介紹“我”成長中豐富的人生故事，有的充滿歡樂，有的充滿坎坷等等，一句話故事應豐富多彩，具有積極意義。

　四、選擇材料。

1、提示：情節應真實且吸引人。

2、師生探討構思方法。

（1）可以講述自己成長的歷程；（2）可以講述生活中的一帆風順或者坎坷；（3）可以從不同的側面選材；（4）可以以一箇中心事件貫穿幾個片斷??

3、佈置學生自己選材。

4、師生互動，指導學生正確選材。

　五、組織材料。

1、教者講清組材的要領：（1）可用倒敘；（2）首尾一定要議論點題；（3）要交代清楚六大要素。

2、師生互動，指導學生簡要構思。

　　六、注意事項。

1、以記事爲主；2、要適當進行細節的描寫。

七、向學生推薦同名作文

一輪圓月掛在天上，萬家燈火。

靜靜地，只偶爾從遠處傳來幾聲汽車喇叭的鳴叫。

“這孩子，整天瘋瘋癲癲，哪像個大姑娘。”耳邊又響起媽媽的聲音。我衝着星星撅起了嘴：“去！別瞅我。”

真所謂江山易改，秉性難移呀！或許我從小到大一直是這樣，不然，那顆星星爲什麼一直看着我，大概是在善意地嘲笑我吧！

快樂的小天使

小時候我是個什麼樣？媽媽說：“小時候你很漂亮。”我不好意思地紅了臉。

1986年3月31日——這個我自認爲偉大的日子——我帶着媽媽的痛苦和極大的希望降生了。在溫暖的襁褓中，我愉快地一天天長大，也一天天地給家庭帶來更多的快樂。可是我也一天比一天更淘氣。我會和男孩子一起爬樹，一起趴在草叢中拿着小木槍“打仗”，當然也很會捉

弄人。

幼兒時代的快樂，選材圍繞中心。晚上，小夥伴又一同出來捉迷藏。每次回家，媽媽看見我弄髒了剛換上的衣服和身上被蚊子叮的小紅包，總要生氣而又愛憐地輕輕擰我幾下，我便滑稽地衝媽媽做個大鬼臉。

走進學堂

7歲了，我告別了樹叢裏、皓月下的嬉戲，挎着小書包精精神神地走進了一個陌生而又新奇的天地。我上學了。

我喜歡那些石頭子式的拼音字母，“ｎ”“ｕ”；我喜歡那個還扎着兩條小辮子的小老師，她一笑總要露出兩個小酒窩；我喜歡這些新的夥伴，他們會毫無拘束地同我“稱兄道弟”。是的，我喜歡這兒的一切。

我第一批加入少先隊，雖然我的選票剛夠半數，但我朦朦朧朧地覺得，應該靠自己的力量得到自己想得到的東西，而不要幻想依靠別的什麼力量。

我的故事初二作文範文篇三：八年級語文上冊作文教案《我的故事》

作文教案《我的故事》

教學目標：

1．寫清一件事的起因、經過和結果。

2．按時間順序寫和按空間順序寫清事情過程的基本方法。

3．用自然的語言表達自己真實的情感教學重點：選取材料，按事情的起因、經過、結果寫得有條理。教學過程：

一、導入新課：

生活中不斷會有一些事觸動我們，想告訴別人，想寫下來。要寫清楚一件事，就要求我們寫清楚一件事的起因、經過和結果。

二、學習短文，瞭解如何將一件事寫清楚：

１．請學生簡潔敘述一件事，分辨事情的起因、經過、結果。

２．明確何爲起因、經過、結果。

３．補充記敘的寫作順序：時間和空間

　三、訓練指導：

1．結構：寫一件事要做到清楚明白，就要交代清楚記敘的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，其中事件的起因、經過和結果是構成記敘文的基本要素。

2．層次：要把事情的發展過程記敘得完整、明白、清晰，就得講究並掌握記敘的順序，最基本的是時間順序和空間順序。

3．語言：能用鮮活的語言來表達情感，一定程度上反映生活的廣度和深度，有獨特的視角。

4、人物：寫一個故事，故事的主角是“我”。要注意的是，寫作本文要把故事的特點體現出來：故事注重情節，要寫得曲折引人。

5、選材：故事從感受上說包含幸福的、酸澀的；從來源上分，有實踐的、心情的；從發生者來看，有自身的、和他人發生的等。分清了故事的具體情況，寫作時就有了依據。通過具體的事例描寫，用好細節，就會把自己的“故事”訴說清楚，把自己內心的情感展示給讀者。

6、表達：因爲是寫人的文章，表達方式就決定了以敘述、描寫爲主，兼用議論和抒情。因爲寫的是真實的“我”，訴說的是我的“故事”，文章的體裁以記敘文爲好。故事的情節來不得半點虛構，可以在真實的基礎上進行文學的藝術加工。就此寫作要求而言，這不是一個難點，說白了就是寫人的記敘文，記敘的六要素在文章中要完整體現出來。

四、實戰指點

我的故事在那成功的背後，必有一個苦澀的故事。

我從小就夢想着成爲一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，繫上粉紅色的芭蕾舞鞋，然後，站在我夢寐以求的舞臺上，用腳尖輕輕地點着大地，慢慢地旋轉，旋轉??

終於這美好的機會眷顧了我，憑着我的潛質和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級表演班。我的明星旅程由此開始。

這是我第一天來到這個碩大無比的練功房。推開練功房門，一看：四周全是鏡子，好美!半開着的玻璃窗，陽光從外面灑進來，金燦燦的，彷彿是我的夢想

在燦爛地閃耀。我換好我心愛的舞鞋，進入了這個“夢想”的練功房。

“下腰!下腰!你怎麼總比別人高出一截?”老師的又一聲呵斥使我明白：一切都是從零開始，萬事都會有開端，(出自::我的故事初二作文範文)只不過我的開端很苦。

“往下壓，堅持住!”爲了讓我壓好腿，老師乾脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡着。我忍住淚不哭，因爲我明白：萬事皆有開端。不經歷風雨，怎麼能見彩虹?

經過我不懈的努力，終於，在一個晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了。”我終於換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時，心裏一陣激動，但這激動很快又被失落替代，一條佈滿荊棘的路，鋪在了我面前。

我鎮定地握住了把杆，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛!我明白這只是一個開始。

一個小時過去了，我一直重複着這個枯燥的動作；兩個小時過去了，我依舊在練。終於，我忍不住了，“疼!”我叫了出來。此時，我早已汗流浹背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了，只覺得它們都在爭先恐後地往外溢。我知道，我的腳長得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會付出比別人多一倍的努力。因爲我堅信：開端的`痛苦一定會換來成功的甜美!

經過我不懈的努力，終於我被“伯樂”發現，成爲芭蕾獨舞表演的最佳人選。爲了練好舞，我每天都會擠出時間。每次練完後，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。

舞臺上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個人身上，我快樂地舞着，我是一個用腳尖舞不停的小公主。最後一個漂亮的謝幕，博得了全場觀衆最熱烈的掌聲。我，成功了!

成功的背後，總是有一個苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀也蘊藏着一種甜美??

討論與評析：

這是一篇比較典型的記敘文。它主要有這樣幾個亮點：

(一)審題準確，入題簡潔明快。文章一起筆，就開門見山寫出自己的感受：“在那成功的背後，必有一個苦澀的故事。”

(二)層次清楚，結構嚴謹。文章開頭扣題，中間點題，末尾化題，一環緊扣一環，前後呼應，首尾圓合。

(三)敘述清晰，描寫細膩，感情真實。小作者通過敘述自己參加芭蕾舞訓練的過程，得出了自己的獨到認識：“成功的背後，總是有一個苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀也蘊藏着一種甜美??”“練壓腿”“立腳尖”兩個獨特的細節描寫，文筆細膩，感情真摯，令人印象深刻，回味無窮。

(四)表達方式多樣化。文章融記敘、議論、描寫、抒情等於一體，恰如其分地表達了自己的思想感情。五、秀我風采（教你一招）

要把“我”真實地介紹給大家：

首先要有肖像的描寫，通過肖像，給人以外在的印象，可寫的點很多，如“一個高而瘦的我”、“一個白而胖的我”等等；其次要重點刻畫“我”不同於他人的個性的東西，通過具體的事例來表現我的思想、性格等，把一個不論是清新還是深沉，是穩重還是活潑，是激動還是

老實的“我”淋漓盡致地立體呈現給大家。寫作角度就有了如“一個內向的我”、“一個活潑的我”、“一個穩重的我”、“一個善於交往的我”等；第三還可從你的興趣愛好的角度去寫，因爲一個人的興趣和愛好，恰恰最能體現出自我的風采。有人說過這麼一句話：“看一個人的文化素養，很重要的一點是看這人讀什麼樣的書。”我們也不妨變通一下來理解爲“體現出一個人個性很重要的一點是看他的興趣和愛好”。你可寫“一個愛讀書的我”、“一個愛踢足球的我”、“一個愛畫畫的我”等。第四、還要善於刻畫“我”的心理。可以直接，也可以間接地去描寫心理，心理描寫到位，對文章內涵的表達起很關鍵的作用。第五，在語言的運用上，要選用適合“我”性格的語言風格：活潑外向性格的人，可用幽默風趣的語言；激動開朗者，宜運用熱情奔放的語言；深沉老練者，要用簡潔老辣的語言。人稱的選擇上，要用第一人稱去敘述，做到人、事、情、境四者的有機統一與融合，文章一定會勝人一籌。

　六、例文導航

我的故事

“快敲呀，老班。”同學們躲在牆後面，壓低着嗓子，焦急地催促。我站在門口，猶豫不決。

今天，老師在班中對同學們“怒髮衝冠”，一場無緣無故的風暴過後，同學們決定向老師提出建議。可是當他們在表決派誰做代表時，數十個手指齊刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不着頭腦”。同學們的信任與吹捧紛至沓來，我作爲老班，民意難違，只好順從了。來到辦公室門口，同學們的護送終止了，一個個像海狗似的，在暴風雨來臨之際退縮了，躲到了牆後面，只探出一個個腦袋，不時地對我擠眉弄眼，投來信任的目光。門虛掩着，從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手準備叩門，在離門還有兩釐米的地方又停了下來。一種莫名的恐懼油然而生，慢慢吞噬着我的內心。我縮回了手，側過頭去看着同學們。

有的人深深地嘆了一口氣，有的人在搖頭，有的則向我揮揮手，示意我加油，也有的人向我投來了信任的目光，夾雜着敬佩、仰慕。此時，腦海中有一件小事開始浮現。

那一年，我還很小。媽媽因爲工作繁忙而變得脾氣暴躁，經常爲了一點小事訓斥我，甚至打我。我很無奈，也很憤怒。終於有一天，我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩着的房門??那時，我無畏、單純，和媽媽面對面的交談使我們的心貼得很近很近??

想到這裏，我恍然大悟。我不還是那個單純、無畏的我嗎？望着同學們豐富而又變化着的表情，我心中的自信就像一個氣球一樣不斷地脹大。

我深呼吸。透過門縫，有一縷清新的空氣鑽出。給予同學們一個微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來：“進來吧，門開着呢！”我從容地走進辦公室，一瞥牆後面的目光，有擔心，有驚恐，有鼓勵，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過來。我觸摸着那扇其實開着的門，開始了與老師的談話??

雖然只有短暫的十幾分鍾，卻如同幾個世紀，我通過了那道其實開着的門，走進了老師的內心，與老師有了一次心與心的交流。

　七、學生寫作、修改、謄抄

教學反思