作業 小學生六年級作文
作業_小學生六年級作文
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的作業_小學生六年級作文，歡迎閱讀與收藏。
作業_小學生六年級作文1
星期六，爸爸加班，媽媽去超市購物。媽媽臨走前，走到我身邊對我說：“寶貝，你認真做作業，我回來檢查哦！作業做得好，媽媽獎勵你一份小禮物。”我馬上回答：“遵命，媽媽。”媽媽千叮嚀，萬囑咐去購物了。
這時，家裏靜悄悄的，連一根針掉在地上都聽得見。我馬上開始寫作業，從書包裏掏出作業登記本，一看語文、英語作業超級簡單，不如從簡單開始吧！先寫了語文，拿出課本，把“日積月累”認認真真地抄了一遍。接着，我打開錄音機，把課本上的英語單詞仔仔細細地讀了三遍。
我歇了一口氣，決定乘勝追擊，一看數學作業，媽呀，一張試卷，數學老師怎麼佈置這麼多作業。星期天都不讓我們休息！沒辦法，我只能乖乖地寫數學作業了。前面的題目很簡單，只要眼睛一轉兒便想出來。時間一分一秒地過去了。我不敢歇息，做到了應用題。我瞪大眼睛，拿着筆在試卷上圈圈點點，不時在不時在草稿本上列式，我怎麼也想不出來了。唉，我望着天花板，真希望從上面掉出答案來。算了，放棄吧。可轉頭卻想到數學老師那可怕的面容，她的獅子吼彷彿在我耳邊響起：“作業都不做完，你想幹什麼啊。”想到這，我不禁打了個冷戰，腿微微發抖，額上直流冷汗。
我只好乖乖地坐在凳子上繼續寫作業。我用手託着頭，目不轉睛地注視着題目。我拿出草稿紙，拿出筆在題目上圈畫重點字眼，又在草稿紙塗塗畫畫，我翻開數學書，仔細地看了看例題。眼睛忽然一亮，一個好主意從腦海中跳出來。不一會兒，我終於把作業寫完了。
正在這時候，媽媽買了一大袋零食回來，笑着問我：“寶貝，作業寫完了嗎？”“寫完了。”我開心地拿給媽媽檢查。媽媽認真地看着我的作業，臉上盪漾着笑意說：“全對。”媽媽伸出大拇指，表揚了我：“寶貝，真厲害！”聽了媽媽的誇獎，我笑得合不攏嘴，眉毛、眼睛都聚到了一塊兒。
原來，困難只是一隻紙老虎。只要肯動腦筋，你一定會打敗它。
作業_小學生六年級作文2
在一個陽光明媚的早晨，只聽鐘錶“咚！咚！咚！……”七點了。
我連忙飛快地把衣服穿好，刷牙、洗臉、吃完早飯，去了學校。很快就放了學。到家之後，我興奮地跑到客廳，拿起《狼王夢》津津有味地開始讀了起來。這時只聽一個莊嚴的聲音說：“睿睿，你怎麼還不去寫暑假作業呀！”我擡起頭來一看原來是姥爺。我正想着，姥爺突然又說了一聲：“睿睿？”我揮了揮手，不耐煩的說道：“哎呀！反正寫字本還沒買呢！數學課外書也沒買呢！作文現在也寫不了！還不如看會兒書呢！”說完我就繼續看我的書，任他怎麼叫也不理他。時間過得飛快，轉眼間就到了晚上睡覺的時間了。我心想：終於可以睡個懶覺了。
第二天早上我起牀之後，姥爺一如既往地對我說：“睿睿！你趕快去寫暑假作業吧！”我依然揮了揮手說：“要寫的字帖和數學課外書都沒買回來呢！想寫都寫不了。”就這樣，一天、兩天、三天……，很快就到了放假的第八天，媽媽帶回來了暑假作業的所需品。我心想：東西都買齊了，趕緊寫作業吧！可是我還沒玩夠呢！反正只過了去八天，還有好長時間呢！不差這幾天，再多玩幾天！就這樣又過了二十幾天。突然在離開學前五天的時候，媽媽突然問：“睿睿，你寫完暑假作業了嗎？”我一聽，連忙跑到了學習室，拿起寫字本和筆就開始寫。不一會兒，我就寫完了一頁、兩頁、三頁……。我好似不知疲倦似的寫呀寫。時間一分一秒的過去了，轉眼就到了中午要吃飯的時候了，我數了數發現我一上午才寫了二十頁！我算了一下：一本寫字本寫兩天，作文寫一天，關於圓的PPT做一天……，緊趕慢趕的居然需要七天。哎！算了！大不了我每天十一點再睡覺。就這樣疲勞的一天過去了，寫了一天的字，我感覺自己的右手已經疼得不是自己的了，眼睛看《數學讀本》看得感覺眼珠子都要跳出來了。一想到還要再過這樣的五天時，我就後悔的要死。
要是當時我聽姥爺的話該多好呀！就不用受累了。終於在開學前一個晚上的十二點，我把所有的暑假作業全寫完了。
我心想：這次補作業雖然累，但是這件事卻給了我一個教訓，那就是以後不管做什麼事，都不要往後拖，不然後果不堪設想。
作業_小學生六年級作文3
當今熱門話題“減負”似乎成了一個十分時髦的話題。
當同學們在一起閒談時，經常會說：“我們老師佈置作業多。”“我們老師佈置更多呢！”老師因爲作業，而成爲同學們談論的對象。對於這些人，我想應該嚴厲批評！
他們或許會不服，會問：“憑什麼？”我認爲這個問題太幼稚了。想要理由？隨便說就有很多條，在這裏我想針對幾條來仔細談論一下。
一、寫作業是我們必須做的。寫作業是我們必須做的，我們在校學習一天後，學習的所有知識都將在作業中複習，功課也有一半是在做作業時尋找樂趣。對於那些認爲自己老師佈置作業多的同學，我想只是他們的一種藉口，不愛功課的一種藉口。他們的頭腦將作業視爲一項任務，只希望越快完成越好。他們不將功課視爲一種樂趣、快樂，不在做作業中去尋找收穫。只知道做完作業還有奧數、閱讀等一大堆事要做，不會從作業中發現、學習；不會從自己所做的事情中獲得快樂，自然也會認爲作業多了！
二、不尊重老師。他們將作業視爲罪惡，老師視爲罪惡的源泉，久而久之便憎恨老師、討厭老師。老師佈置作業是我們必須完成的一項事業，當你經過努力，事業圓滿成功時，你會感到什麼？感到的是喜悅，作業帶來的喜悅，老師佈置作業帶來的喜悅。當你喜悅時，又有什麼能代替呢？人生在世，求的就是快樂，當老師爲我們帶來讓我們快樂的機會時，我們應該感謝老師，不應該責備老師。這樣做，可是大大的不尊重老師呀！
三、不須減負。什麼是負擔？是包袱？是作業？還是什麼？恐怕詞典也很難解釋清楚。至少從我個人看來，作業不是負擔，以上兩點也已解釋得請清楚楚。我們無權斥責作業，無權斥責老師，當然我們自然也不須減負。多數情況下，負擔是我們自己挑起來的，這些都是心理負擔，我們心裏承受的東西太多了，就將責任推到了作業身上。
從我略談作業，你會對作業有重新的認識了嗎？
最後，我請大家原諒我尖端的話語，其實那不僅是對你們，也是我自己在罵自己呀！
老師，原諒我！我也曾斥責過您！
作業_小學生六年級作文4
星期五吃早餐的時候，老師告訴我們，今天有一項特殊的作業——會畫畫和會書法的同學在週末準備一副作品，在下星期一交給老師。
星期六的晚上，我在媽媽的幫助下，拿出紙，練字氈，毛筆，硯臺和墨汁，爸爸把瓶子裏的墨汁搖了又搖，然後慢慢地把墨汁一點一點地倒進了硯臺裏，我就小心翼翼地把毛筆放進硯臺裏，讓毛筆蘸滿墨汁，再把多餘的墨汁刮掉，做好了充分的準備，我就開始練字啦。
首先，我想好了要寫“千山萬水”和“萬代千秋”這八個字。我就一個一個字分開練習。一口氣，我就練了四張紙的“千”。接着，我再練“山”，再練“萬”“水”“代”和“秋”。
然後，媽媽找來了一大張宣紙，和爸爸一起分工合作，把它分成了好幾張長方形的小紙，讓我在它們上面正式寫完整的作品。我像古代大詩人一樣，在宣紙上從右往左開始寫字。第一張的字我按書法老師教的方法，頓筆，行筆，提筆，收筆，一個字一個字慢慢完成，最後在左邊寫上我的名字。可是，我拿給爸爸看，問：“我寫得怎麼樣？”爸爸勉強點點頭，說：“還不錯！你有信心再寫一張更好的嗎？”我在心裏對自己說：“聞若含，你可以的，加油！”然後，我就自信地對爸爸說：“爸爸，我願意再寫一張，你等着瞧！”
接着，我調好了毛筆，等媽媽幫我摺好了紙，我就又寫起來。這一次果真寫得比上一次好。爸爸表揚了我，但是他對我說：“你還有沒有勇氣再寫一張？”我也希望比上次寫得更好，所以，我又開始寫，可是，“萬代千秋”裏面的“代”和“秋”寫得不是很好看，而且有點發毛了。
最後，我們決定就寫我最拿手的“千山萬水”四個字。我連着寫了兩次後，終於在最後一張宣紙上寫出了我認爲最美的“千山萬水”。我終於完成了這項特殊的作業！
小朋友們，你們覺得我寫得怎麼樣？你們喜歡嗎？
作業_小學生六年級作文5
哦，好一座“大山”。
——假期作業，這對於每個學生來說，最大的一座山。
這鼎鼎的大名，我是很早很早就聽說了！現在，我終於親眼看到這堆成山的假期作業了，那分量巨大，那題目的奇葩，那陷阱的出乎意料，在我所有見過的作業裏，沒有誰能與它媲美的！
先說說這分量吧！就如一桌自助餐，點多少就得吃多少！只是悲催的是，點餐人是老師，他生怕我們在這場“作業盛宴”中飢腸轆轆，先是《愉快的寒假》，我就不說了，還有“孟建平”——語數英三本，每本20張卷子，這是要“撐死”我嗎？
多少次，我發自內心地想：老師呀老師，考慮一下我，好嗎？考試前你說只要我們好好考，考完有獎，可是，我們規規矩矩考完了，考得也不賴啊，可是，領完成績單那一刻，才知道，寒假作業倒一點點沒減，這哪是獎呀，這分明是罰嘛！
就因爲老師的“大獎”鬧的我天天出不了門，坐在家中，奮筆疾書，彷彿童年已經離我們遠去，快樂早就是遐想……
我咬咬牙，拿起筆，此刻的我彷彿置身於戰場，身披黃金甲，頭戴銀色盔，手持紅纓槍，足踏戰靴，口中大喊“殺呀……”把書本寫完就勝利了，一股悲壯的情感涌遍了我的全身，“捐軀赴國難，視死忽如歸”是對我最真實的寫照，以一腔熱血，把各科作業斬於馬下，我要以自己的力量打敗他們！
這時的我已經和作業大戰幾百回合了，“語文君”帶着和閱讀兩大名將向我衝來，我揮舞着大刀向他們砍去，經過一個多星期的“混戰”，渾身是傷的我終於把它們打退了，可是“數學軍團”和“英語戰隊”生氣了，調來了大隊人馬向我殺來，把我團團圍在中間，又是一場混戰，我穩坐馬上，但手中的鋼筆卻一刻不停的寫着，那是我的武器……
誰知道“語文軍團”又帶着一員大將——“文言文”殺了回來，殺得我措手不及，我被“文言文”，一刀刺於馬下，岩石上灑下了我殷紅的熱血草地上，流下了我奮鬥的汗水，露珠裏，風中，都留着我的千古佳話！
“嘎——”一聲鷹叫，把剛剛陰暗的天空撕裂出一縷陽光，從縫隙中透了出來，灑在我的身上，我躺在地上，遍體鱗傷，看着那“作業大軍”也全軍覆沒了……
我嘴角略彎，笑了一下，一絲鮮紅的血從我的嘴角流了下來。
天亮了……
作業_小學生六年級作文6
沒有作業，本是一件讓人開心的好事。可是，如果沒有作業，我怎麼也提不起精神，因爲媽媽還會給我佈置一大堆的作業讓我做。
今天，課代表剛踏進教室門，就大呼小叫地衝我們喊：“老師今天沒有留作業！”課代表的話音剛落，原本安靜的教室，瞬間像剛燒開了的水一般，一下沸騰了起來。男生們把書包舉過頭頂在空中揮舞並一個勁歡呼着；女生們則一改往日的拘謹，不由自主地互相拉着手又蹦又跳。同學們的這份狂熱舉動卻一點也感染不了我，剛聽到說老師沒有留作業的消息時，我心裏馬上涌起一陣猶如服了中藥般不可名狀的苦味。
放學了，我胡亂收拾了一下桌上的文具往書包裏一塞，背起來就向家裏走去。一路上我都在想：上次老師只佈置了一篇作文，媽媽都嫌作業太少，又讓我做了20道數學題和2篇課外閱讀。今天，老師一丁點兒作業也沒留，媽媽不定又要給我怎麼加碼呢。想到這，心頭彷彿有塊大石頭般壓着，令我感到很壓抑。
回到家後，我內心忐忑地對媽媽說：“媽，老師今天沒佈置作業。”聽我這麼一說，媽媽盯着我看了一下，一句話也沒說，就大步流星地走進房間。正在我感到詫異的時候，媽媽抱出了一大疊厚厚的課外練習冊，面帶微笑地說：“要是沒有作業，就做這些吧。”說着，便把那一大疊資料放在了我的書桌上。看着眼前堆着像小山一般的課外練習冊，我輕輕地嘆了口氣，不敢爭辯，也不敢表現出抗拒的態度，只能無奈地坐到書桌前，拿起那支早就“疲勞過度”的筆，開始了緊張的演算、抄寫。
夜深了，終於做完了媽媽留的作業。我累得像一部散了架的機器一般，重重地躺在牀上。那一刻的我，感覺自己就像是一具“殭屍”，一動不動地躺在牀上，久久難以入睡。我在心裏一遍遍默默地念叨着：“老師呀，但願您明天還是留作業吧！”
作業_小學生六年級作文7
母親節就要到了，老師給我們佈置了一項作業:爲自己的母親做一件事。老師話音剛落，教室裏便傳來同學們議論的聲音:“做什麼事呢?”“老師葫蘆裏到底賣的是什麼藥？”
老師擺了擺手，示意大家安靜下來，然後親切地對我們說:“同學們，現在我給大家講一個故事，你們就知道應該怎麼做了。曾經有一位博士到一家十分有名氣的公司去應聘。老闆出其不意地問了一句:‘你有沒有爲你的母親杭過頭，洗過腳或替你母親忙碌家務?’博士被問得啞口元言，可也坦然地搖了搖頭。老闆沉思了片刻，鄭重地對博士說了這樣一句話:‘一個連自己母親都不愛的人，怎麼會有愛心呢?怎麼會愛自己的工作崗位呢?很不幸你沒有被公司錄用。”，
老師講完這個短小精悍的故事，讓我們細細品味其中的內涵。
放學回到家，吃完飯，屋裏屋外又出現了媽媽那熟悉而又忙碌的身影。這時，我眼前出現了一幅幅畫面。我彷彿看到了媽媽起早貪黑地工作，忙碌家務。我該爲媽媽做點什麼呢?這時，我看見媽媽鬢角的頭髮散落下來。於是走過去，輕輕地對忙碌的媽媽說:“媽媽您休息一下吧!我給你梳理一下頭髮。”“乖孩子，媽媽還有許多家務要做。”在我的再三懇求下，媽媽終於坐了下來。我拿起那把梳子小心冀翼地梳理媽媽那又長又黑的秀髮，生怕弄痛了她。當我慢慢地給媽媽梳理長髮時，意外地發現媽媽的秀髮裏藏着幾根銀髮。我感到莫名其妙，媽媽還這麼年輕，怎麼會有白髮呢?我悄悄地對媽媽說:“媽媽，可以問您一個問題嗎?”“說吧!我的寶貝！”“媽媽，您還不到40歲，怎麼就有白髮了呢?”聽了我的問題，媽媽並沒有回答，只是用她那慈祥溫柔的目光望着我……
望着她的眼神，我若有所思:這些年來的家務活不都是媽媽做的嗎?每天早晨，媽媽總是第一個起牀，爲我們做飯，送我上學，風雨無阻，爲了我的學習更是費盡心思。每當媽媽施着疲憊的身軀上牀休息時，已是夜深人靜了……想到這兒，我難過極了，手中的梳子變得無比沉重，淚水像斷了線的珠子一樣順着面頰流淌下來……此時此刻，我才休會到老師的用心良苦。
隨着時間的推移，我漸漸長大，而媽媽卻慢慢變老。我要幫媽媽做一些力所能及的家務活，減輕一下她的負擔，我會用心去愛我的媽媽。
作業_小學生六年級作文8
天空陰沉沉的，似乎馬上就要下雨。我耷拉着腦袋，走在回家的路上。身邊的一切，好像都在向我表示着敵意：樹在笑話我，河流在笑話我，道路在笑我……似乎所有的東西都在笑話我。我一路走着，一路踢着小石子。
我一步步的走向家，86分的試卷被我放在學校裏了，我還心存僥倖，希望媽媽不知道。然而，事情並非我所願，我剛到家，媽媽就已經拿着“刑器”等着我了：
“考試了嗎？”
“考了！”
“多少分啊？”
“80幾分，我忘記了！”
“說清楚，是不敢說還是真的忘了？”
“真的忘了。”
媽媽把棍子往後一甩，我趕緊把書包扔在地上，作出相應的防備動作，眼看着棍子就要落到我的頭上，我趕緊瞎說了一句“89分”。可到底是“86呢，還是89呢”，我這時猛的想起是“86”！
這個錯誤的分數，不但沒有澆滅媽媽的怒火，反而讓我背上了一個不老實的罪名。眼看着火山就要爆發，就在這最危急的時刻，門開了，爸爸回來了！
“你們這是？”爸爸雖然有些疲憊，但是，他對我的學習卻是非常關心。媽媽一下子把目標轉移到了爸爸身上：“你兒子現在越來越不好了，我已經崩潰了！”“呵呵，有那麼差嗎？你是不是太心急了？我來吧！”
跟着爸爸走進了書房，我裝作十分委屈的樣子，眼淚像斷了線的珠子，嘩嘩地流了下來。
“這次英語什麼情況？”爸爸比媽媽耐心多了。
“我，我只考了86分。”
“哦，把英語書拿出來，我考考你的單詞。”
……
十分鐘以後，書房裏響起了一陣咆哮：“怎麼錯這麼多？”“你到底上課在幹什麼？”“你到底有沒有長腦子？”
這一次，跟媽媽的獅吼功有所不同，是深沉而更有殺傷力的低吼。這低吼更加可怕，似乎裏面伴隨着隨時可以噴薄的熔漿，可以隨時將我化爲灰燼。
“哈哈，怎麼樣，才十分鐘呢！”這個關鍵時刻，媽媽居然還在旁邊“煽風點火”！
“給我去閉門思過！想不清楚自己要怎麼學習，就別去學校了！”
夜已深，而我，卻睡意毫無！
作業_小學生六年級作文9
在喧鬧的人堆中找個座位，慌忙坐了下來，從包裏捧出一本厚而重的練習本，使勁兒放在桌上，我即刻開工。
是母親讓我來圖書館趕作業的，她說這兒氣氛好。可我所見到的風景與母親的預期卻大不相同——周圍幾桌盡是吃零食的，看閒書的。吃零嘴的也不注重修養，老是發出“咔咔”的聲音，吃完的垃圾就放在桌子邊緣，周圍有人走動，輕輕一碰便掉在地上了。
我只管寫着作業，任那些人吵吵嚷嚷。可完成幾題，我忍不住擡起頭來，看着周圍那些瘋玩的人。我想：乾脆合上練習本，一心一意看他們罷。圖書館裏幹雜事的人可多了：不必說玩電子的青年，網聊的婦女；也不必說發短信的聊天一族，及來此“春遊”的高中生；單是邊上一幫小孩看閒書時發出的咯咯笑聲和映在他們臉上的怪異表情，就讓我看得入了神。我陶醉在看他們玩樂的趣味中了。
“吱吱，吱吱”突然手機震動，我從陶醉中警醒，不耐煩地看了下來電顯示，竟是老媽打來的，心中暗叫一聲不妙，母親特意把我送到圖書館，就是爲了讓我更快更好地完成作業。如今，我卻只拿幾道題回去交差，咋辦？ 接起電話，果然是母親，“作業完成得怎麼樣了啊？”我自然不敢如實彙報，只順口答：“已做十多頁。”“好的。”母親挺高興。
我慌亂掛了電話，出於對母親平時的尊重和略微的害怕，一股勁兒上來，猛地開始做題了，心中反覆念着：快完成一頁！快點完成！就這樣，我一刻不停地幹了一個多小時，翻開前面一看，竟做了三十多頁！ 也就只差幾題便可以完成全本了，緊繃的神經一下子鬆弛下來，我長嘆一口氣，又寫完了最後幾題。
沒事兒幹了，耐心等母親的電話，苦苦等了半個小時，才聽到手機的震動聲，我滿意了，心也踏實多了。 我完成任務了，母親馬上來接我，回頭看那些玩樂閒人——或已走、或正被父母拉住教育、或正在慌忙趕任務。
總之，先前的閒人，現在都忙着去追回浪費的時間，幸虧我覺悟高些，還好還好。
作業_小學生六年級作文10
“勿以惡小而爲之。”
這一週，時間過得很慢。我犯了一個不該犯的錯誤——抄作業。
在上課後託管班的時候，我以爲寫完了所有的作業。但當我翻開記事本，卻發現還有語文練習冊的第八課沒有寫。已經很累的我，再也不想寫下去了。
我開始犯懶了，在我的心中，“善”與“惡”打起仗來。
惡說：“你後面的薛睿秀同學不是寫完了嗎？她正在看閒書呢，你借她的練習冊抄一下不就了事了嗎？”
善大喊：“不行！你自己動腦筋思考出來，纔是你的能力！”
惡又說：“哎呀，不聽他的。抄她的多好，要是在託管班裏寫不完，回家就沒有時間玩了。”
善緊接着說：“絕對不可以抄，如果你抄的話，你對得起你胳膊上的兩道槓嗎？”
……
喋喋不休的爭吵之後，我還是去找薛睿秀去要練習冊，她沒有給我，並且向任老師告發了此事。任老師嚴厲的批評了我。
我不可以犯這樣的錯，對此深感羞愧。我沒有控制好自己，聽信了內心中的“惡”的話，讓“惡”在我幼小的'心靈裏生長。如果這次得逞了，下一次就會犯更大的錯誤。同學和老師指出我的錯誤，其實是對我好，讓我懸崖勒馬。
我也爲此付出了沉重的代價。這件事直接影響了第二天的中隊幹部的競選，同學們肯定不會去選一個抄作業的學生去做他們的幹部。另外，爸爸也取消了我週末的一次旅行。
任老師語重心長的給我說：“我知道你背誦了許多的儒家經典：《大學》《中庸》《論語》，這些書中的道理可不只是用來背誦的，要在行動中實踐。”任老師還答應爲我保密，我真的不知道說什麼好。
想到“知之爲知之，不知爲不知，是知也。”我感到自己很愚蠢。
想到“人而無信，不知其可也。”我覺得自己很羞愧。
想到“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之，更也，人皆仰之。”我覺得自己又找回了自信。
作業_小學生六年級作文11
我做過無數多的作業，有許多我都記不清了，唯獨那個特殊的作業讓我記憶猶新，它就像一顆閃亮的珍珠，永遠珍藏在我記憶的海洋中。
一天晚上，老師對我們說：“今天給大家佈置一次特特殊的作業，那就是在假期裏和媽媽互換一下角色，體會媽媽的辛苦。”我想：媽媽整天呆在家裏，有什麼辛苦的，換就換吧！這個作業太容易了。
第二天的天一亮，我便早早地起了牀，先爲我們全家人洗衣服，緊接着又開始做飯，一天早上忙碌的閒不下來。可孩子呢？太陽已升起老高了，她還躺在牀上睡大覺呢？你別說，跟以前的我頗相似。
忙碌了一個早上，早飯終於做好了。我喊“孩子”起來吃飯，可這個調皮的孩子呀，坐在飯桌前面無表情，看看這望望那直搖頭。經過我的再三勸說，吃了兩三口，又不吃了，挑三撿四，把我氣得火冒三丈。唉！這孩子怎麼這麼不懂事，我辛辛苦苦一大早算是白費功夫。但我還是強壓怒火，抑制住了自己的情緒，又繼續勸她吃飯。面前的這個“孩子”怎麼和以前的我一模一樣。
早飯過後，我就拿上錢去買菜了，我把“孩子“留在了家裏看電視。可等我買完菜回來的時候，屋裏一片狼藉：玩具，零食扔得滿地都是，她正躺在凌亂不堪的沙發上翹着二郎腿看電視呢。我終於壓制不住心中的怒火大聲說：“你怎麼可以這樣？你看屋子都成什麼樣了？”我放下菜就開始收拾房間，等我把房間收拾整齊後，我已汗流浹背，精疲力盡了。這時媽媽走了過來微笑着說：“當家長的滋味怎麼樣啊？”我不好意思地朝媽媽做了個鬼臉。
晚上爸爸下班回來了，我將事情的經過想爸爸講了一遍，沒想到爸爸哈哈大笑說：“嗯，看來你把咱們家的大孩子照顧的很好啊。”我皺了皺眉，苦笑了一下。
這次互換角色的特殊作業，讓我體會到了媽媽的辛苦。以後我會做一個懂事聽話的孩子，減輕媽媽的負擔，孝順媽媽，學會換位思考。
作業_小學生六年級作文12
“叮鈴鈴”伴隨着清脆的鈴聲，緊張的一天學習生活結束，老師像往常一樣走進教室，佈置回家作業。
“快把作業記錄本拿出來，認真記下來，不許發出任何尖叫。”
“一、完成《語文天天練》期中B卷。”
切，我暗暗自語，一張試卷有什麼大不了的，二十分鐘就可以搞定啦。
“二、默寫——五單元的詞語。”
“啊！”個別同學叫了起來，幹嘛這麼大驚小怪！雙休日，怎麼可能只有一項作業呢？兩小時應該也可以OK了。
“三、默寫第七課4、5兩節課文。”
“天哪！”再次有人發出了尖叫，大家開始騷動起來，議論紛紛。老師還是一臉的嚴肅，好像什麼事也沒發生。我也坐不住了，第7課是《金蟬脫殼》，第4節的內容很多，差不多有400字，再加上第5節，少說也有600字啦，況且還是默寫。唉，本來媽媽答應做完作業帶我去大潤發購物，現在可要泡湯啦。
“四……”
什麼！還有四，老師前不久身體不好，是不是被魔鬼附身，光語文就這麼多，再加上英語、數學，還讓不讓我們活啦？
“閱讀課外書，並寫一篇讀後感！”老師完全沒有理會我們，她提高了聲調說。
“不會吧！”“太過分了吧！”……教室裏簡直要爆炸了，同學們有的撅起了小嘴巴，有的嘟囔着，有的乾脆放下了筆，側坐着身子，一副想要罷工的樣子。這時，有個精靈鬼開腔了：“別說話了，老師的絕招你還不知道，聲音越想，作業越多！”經他一提醒，大家似乎都明白過來，只怪自己剛纔太沖動了。教室裏立即鴉雀無聲，大家面面相覷，彷彿不是在等待作業，而是在等待審判員對犯人作最後的宣判。
“怎麼不叫了，繼續說啊！你們不說，那我來說……”老師環顧了大家，突然露出詭異的一笑，嚴肅的表情一下子變得溫和起來，一字一頓地說，“以上作業——全——部——取——消！”
什麼？什麼！這是老師的恐嚇作業！“耶！”大家齊聲歡呼起來。老師向我們道出祕密，她一直說我們的作文寫不好，不知怎麼描寫心理活動，讓我們通過這次體驗寫一篇作文。呵，老師真是教學有方，經她這麼一恐嚇，我終於完成作文啦！
作業_小學生六年級作文13
今天早上，遊戲開始之前，老師告訴我們，在我們的作文中，有許多的“害蟲”，今天我們就來“捉”一次“害蟲”。我這就奇怪了，我們的作文又不是糧倉，哪有“害蟲”可言？老師這纔給我們啓示，我們要“捉”的是作文中常常出現的“害蟲”——錯別字！這些“蟲子”有時還會壞了我們整塊“糧倉”的“糧食”，所以我們要來一次集體“捉害蟲”行動，滅滅這些“害蟲”的威風。
“人蟲大比拼”要開始了，大家心裏異常緊張，暗暗握緊了手中的“武器”——右手握認真，左手拉仔細。比拼開始，老師寫下：那位女同學在黑板前由於了一下……李晉偉率先衝鋒“幹掉”敵將“由於”，將正義之軍“猶豫”引入陣地。由於他的“動向”引起了“敵軍”的注意，使“敵軍”加強防衛。他一時“衝動”，被“軍師”致以“軍法處置”。
“敵軍”全方面進行了“加強”，“防敵”防的更厲害了。我們也做好了全方位準備，要和“敵人拼一死戰”。敵軍雖失去“由於”，但多了“再、陶汰、草”等將，老師先讓喬凱“上陣”，只見他推了又推，實在推不下，只好上陣，他先直點“由於”，然後“誤殺”個，讓錯軍“幅”上陣，然後點殺“陶汰”，再次“誤殺”一將“一場”，引敵“一地”上陣。現在敵成了“再、幅、草、地”，唉，敵人真是越殺越多了。只好讓他“立壁角”。
喬凱下陣後，別的同學陸續上陣，一會兒改個這，一會改個那，最後“再、幅、草、地”也都被“殺”了。
但由於“豫”被成瑞傑寫錯筆畫，所以他們無法下來，最後“大將”邢澤義把他們一併救下來了。
最後，我們自己進行“捉害蟲”。我“捉”的是王禎“伺養”的“害蟲”，雖說他沒有“小害蟲”，但有一條大大的“害蟲”——病句，我連改也沒法改，只好給她畫住。
通過這個遊戲，我知道了我們要讓“害蟲”消失，不讓他們再猖狂。
作業_小學生六年級作文14
“噩夢”又開始了，每天都重複着一樣的場景，大組長就像閻王爺身邊的黑
白無常來鎖我們的“命”。
“嘭，嘭，嘭”我看着大組長敲我桌子的手，擡頭便見一張兇巴巴的臉好像誰欠了她錢似的，“大組長啊！我的親孃啊！我不是正在努力地‘補救’嗎？您能不能去催催其他同學啊！”我說。“就算你這麼說也不行，班裏每個人都跟你一樣在補，我也要每個人都催一下，這樣才能保持每個人心裏平衡。”她理直氣壯地說着。
我轉頭看了一下週圍的人，班級裏的氣氛比我想象的還要“死氣沉沉”，每個人的臉上都蒼白無力，看不出一點光彩，但他們的手還在機械地揮動着，似乎在拼着老命寫。“叮呤呤！叮呤呤！要上課了，可作業還沒補完怎麼辦，因爲今天是星期五，老師會異常嚴格地檢查作業。
老師慢慢地走進課室，舉手投足之間都有種很自傲的氣勢，不過我們可管不了老師，還是趕緊補完作業好放學回家玩，一想到“玩”，我好像進入了一種“亢奮”的狀態，如果有人站在我身邊，肯定會讓他有種不寒而慄的感覺。
突然老師好像說了什麼，好像是，“……作業……”一想到加作業，我們大家都有一種共鳴，整個教室的溫度又下降了幾十度，老師見沒人反應，眉頭皺起來又提高了音量重複道：“大家不用寫了，今天沒作業！！！！”
這句話就猶如回春良藥，大家突然迴光返照，像等待已久的火山噴發了，一股熱情的氣浪在教室翻滾起來，所有人叫着，吼着，甚至還有人直接跟牆來了個親密接觸，像終於找到時間發泄了一樣，大家異口同聲地向老師歡呼：“老師，我們愛您！”
在一番喜慶過後，放學了，大家都回家好好過聖誕節了，不知道媽媽會送我什麼禮物呢？回到家後我看到了一隻大大的禮物盒就忍不住打開，居然是——————————《期末衝刺分》，我只能苦笑“呵呵！”
作業_小學生六年級作文15
“今天的作業：看書30分鐘，玩遊戲30分鐘，然後寫出感受。下課！”
什麼？我沒聽錯吧？作業居然這麼簡單？那一刻，我感覺我的每根神經都在狂笑……
放學後，想到可以玩30分鐘遊戲，我一路狂奔到家。開門，脫鞋，扔包，一氣呵成，再以迅雷不及掩耳之勢奔向書房，打開電腦。玩什麼呢？賽車？槍戰？不管了，先玩再說。
“今天的作業很特殊啊！”已經到家的老媽拿着手機，大喊一聲：“計時開始！”看來老媽已收到微信羣發的作業了，但我沒有應答，因爲我早已墜入遊戲世界，正拿着槍掃射敵人呢。“全神貫注”這個詞恐怕都不足以形容我此時的專注。正當我打得起勁兒時，老媽不合時宜的聲音傳來了，“時間到！”“啥？這麼快？才過了10分鐘吧！”“你自己看！”老媽揚起計時器。果然，已經30分鐘了。我只好戀戀不捨地離開電腦，不然又得遭到“女子單打”。
該看書了。剛打開書，又聽見熟悉的“計時開始！”我無奈地坐在沙發上，兩眼直勾勾地“看”着書，活像一個提線木偶。看着看着，我的思緒早已飛到了九霄雲外，還在想着剛剛戰場上的場景。不好，有腳步聲傳來，我正襟危坐，看起來從容鎮定，腦子卻依然在“戰場”上晃悠。當所有思緒從“戰場”回到現實後，我彷彿過了漫長的一年，大呼一口氣，放下書，悠閒地躺在沙發上休息。“才10分鐘，你在幹什麼？”啥？才10分鐘？我被嚇得一激靈，又拿起書艱難地“啃”了起來。不知過了多久，我終於撐過了這難熬的30分鐘。
第二天，老師問起這次特殊的作業，同學們議論紛紛。這時，老師語重心長地說：“平日裏，你們覺得時間過得最慢的是上課，過得最快的是下課。那是因爲你們對玩感興趣，從而激發了你們的動力。老師希望你們把學習也當作一場遊戲，用最好的狀態去對待它，相信你們也能發現學習的樂趣。”老師的一席話讓我如醍醐灌頂。從那以後，我把上課當作一種樂趣，果然效果好多了，成績也在慢慢地提高。
如今，每當想起那次特殊的作業，我都忍俊不禁。那次作業是我成長路上的一個轉折點，讓我明白凡事只要有了興趣，就有了去執着追求的毅力，從而收穫最後的成功。
