這裏有屬於我的世界 750字
這裏有屬於我的世界_750字
這裏有屬於我的世界_750字1
滿滿的書架，靜靜的書房，動人的故事，這裏就有屬於我的世界。在這個世界裏，我徜徉書海，遊走古今，品味人生的苦與樂，懂得人間的善與惡，瞭解世間的美與醜，體驗到了讀書的快樂。
記得小時候，我不愛讀書。我童年的時光就在“老鷹捉小雞”和“跳房子”中渡過。
上了小學，一次偶爾收拾書櫃，“啪”一本書從書櫃的最頂層落了下來，我好奇地撿起它，它那早已褪去了光亮的書皮流暢地滑出幾個大字——《格林童話》。噢！這是爸爸媽媽在我5歲生日那年給我買的，我還沒有看過它呢。我急忙找來抹布小心翼翼地擦去它封皮上的灰塵，輕輕地翻開書頁，那書中的字符就像小蝌蚪似的，爭先恐後地鑽進我的眼睛裏。我被它吸引住了，竟用了一下午的時間就把它看完了。接着，我又從書櫃的最頂層慢慢抽出一本本被我遺忘了的書，我把它們都擦乾淨，爲它們穿上新衣，把它們放在牀頭陪我一同進入夢鄉，我的世界開始有了動人的故事。
從此，書成了我的好朋友，我的老師。我時而對《三國演義》中的諸葛孔明的“上知天文，下知地理”佩服不已，時而對《駱駝祥子》中的祥子由一個有理想，肯上進的人力車伕變成了城市的垃圾而嘆息不已，時而對《魯濱遜飄流記》中的主人公魯濱遜的勇敢、獨立、不怕困難而感嘆不已。我從他們身上讀出了智慧，讀出了感慨，讀出了勇敢，感到了快樂，感到了充實。我的世界裏有了豐富的體驗。
讀過春夏，讀過秋冬，我邁進了中學的校門。我喜歡把自己讀過的故事講給別人聽。講孫悟空三打白骨精，講花和尚倒拔垂楊柳，講諸葛亮三氣周瑜，我講的是眉飛色舞，手舞足蹈，恨不得自己也到古代去。同學們也目不轉睛地望着我，若不是上課鈴提醒我，我恐怕要一口氣把所有看過的書都講一遍才罷休。我現在不僅自己快樂，又把讀書的快樂帶給了同學們。我的世界了有了讀書的快樂。
我愛讀書，我喜歡沉浸在文字描述的世界裏，喜歡讀書給我帶來的豐富知識，帶來的快樂體驗，我愛這屬於我的世界！
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不遠，就在牀邊，它不是鏡子，卻比鏡子更能襯出我的世界。
就是這裏，靠近窗邊，牀的左側，寫字檯上，有一個雙層的小書櫃，載着許多雜誌，而寫字檯下面的箱子，就是這些雜誌的最終歸處。因爲這個由我創造的書櫃同我一樣，受不了太多的故事，但它的紙板只會被壓彎，折皺，卻不會斷開。不精緻，不漂亮，一整大風就可以把它從書桌上吹下來，但是它只是搖搖晃晃，就如雜誌的那些短篇小說的主角，怎麼也不會倒下，確乎有點像我，初三再忙也不會放棄這些書，去廁所，睡前，總要看那麼幾段。雨從窗外飄進來總會打溼，人們都說紙板怕水，它而它卻和木頭似的，或比木頭幹得更快，保護着強壓着它的幾本雜誌，保護着我忙碌的世界裏那一點閱讀的星星之火不被熄滅。這四方分層的小書櫃，上面是一點不大的世界，頂着父母的期盼。重視着身邊所有人的關心與照顧，低下頭，一聲不吭的努力着，再回家，從這一角的雜誌中去品味，去閱讀，去尋找，去靜看這屬於我的世界。
外頭的陽光照的灼人，一場考試過後，有喜有悲，而外頭的一切似乎只在慶祝着，從未考慮布偶那些失敗者——他們不想你那麼耀眼。外頭的鳥兒自顧自的唱着，不由得掀起一陣胸前的怒氣，關上門，拉好窗簾，趴在寫字檯上，不知道在想什麼，不知道在怨什麼，莫名的委屈滴上心頭，讓我無奈的蜷縮在這小小的屬於我的世界，沒有別人的眼神，只有無聲的安慰和遺憾，一擡頭，一個符於我心的標題竄入我的視線，文字讓我進入了一個不一樣的、異常清晰的事件，讓我回顧，讓我理解，使我浮想聯翩，置身於故事中，入情入境，只在這個屬於我的世界，找到屬於自己的方法，找到我的初衷，找回我該有的獨特，避免心中的那份希望，被外人抹去。
合上書，放回紙板製成的書櫃上，合上最柔軟的心門，離開這個屬於我的世界，去面對前方的風浪，每每疲憊，我都會回到這個地方，回到這個屬於我的世界，尋找我該有的方向。
畢竟，它不遠，就在牀邊。
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大筆一揮，是生命的舞；狼毫一觸，是人生的點滴。飽蘸研磨、龍飛鳳舞，在宣紙上宣泄，在白紙上揮灑，這就是我的書法世界。
前幾年的春天，我愛上了書法。剛開始練習書法時，每一個字我總要練上數十遍，花費許多力氣，卻仍是七扭八歪，羣魔亂舞。但我卻並不因此氣餒，別人筆下清透的字，越發激起了我的鬥志，我練好書法的決心也越發堅定。
又是一年春天，春風悄悄滲進了我的房間。我聞着一縷芳香，手拿起筆，調整好坐姿，起筆、頓筆、收筆……起初還有些生疏，但隨着汗水的滴落，我漸漸熟練起來。時而快速，時而停歇，一幅由一道道筆畫組成的畫卷終於鋪開在我面前。我不禁仔細觀察起來——有的筆畫似小草，短小卻堅韌；有的筆畫像大海，寬闊卻溫暖。我的心隨着那舒展的筆畫抑揚頓挫，感受到漢字的魅力，也慢慢拾回了對自己的信心。
稍一調整，我抿緊嘴巴，準備開始練習一些筆畫少的字。老師曾經對我說，練好書法，難的不是“繁”字，而是最簡單的“一”。我稍一屏息，便一氣呵成。簡單的一筆，展示出了我多年的努力，剛硬中帶着些許輕柔，好似流水一般剛柔並濟，彷彿在讚美我反覆練習的日日夜夜。猛然發現，從最初的歪歪斜斜，到如今的遊刃有餘，我的書法世界竟是這般多樣。
終於，當汗水浸透了我的後背，這田字格的最後一格也已經完成了。我看着這“光榮犧牲”的田字格，小心翼翼地收起來。剛要起身，大腿的痠痛如針眼扎般刺激我的神經，我只能用手扶着桌子，拍着大腿，希望它能恢復知覺，擡頭看鐘，驚覺自己已經練習了那麼久，要知道，曾經的我是多麼厭倦於每日練習的枯燥啊！
才發現，原來在書法的世界中，有屬於我的字，有屬於我的筆墨，更有練習書法的堅持，還有我的小小世界。我想，我一定不會忘記練習書法時一絲不苟的自己，我也會用那份堅持解決成長路上的各種坎坷和挫折，走向更加美好的明天。
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在日日枯燥的學習生活中，在我看來，彈琴確是一種發泄的絕佳途徑，因爲，我的情感可以通過這種方式毫無避諱的發泄出來。就在這時，一首悲愴的改編曲逐漸走入了我的視野。
在網上聽到這首曲子時，我便覺得它很和我的胃口，便躍躍欲試的想要彈奏。然而，當我在網上搜到曲譜時，我卻盯着電腦屏幕目瞪口呆：那看起來有序的音符卻因各類符號亂入而變得雜亂無章，四音的九度和絃更是屢見不鮮。此時，我的心中彷彿有一個聲音在慘呼，這不是人彈的啊！然而，我並沒有放棄，因爲我堅信它是我的情感的最好的載體。
經過了一段時間的練習，我感覺有所小成。恰巧有位與我有着共同愛好的朋友來家中做客，我便將這首曲子給他彈奏了一遍，演奏過程中有些磕磕絆絆，但我卻依舊期待着他的評論——我希望他能對我融入其中的想法與情感給予肯定。在最後一個音符的聲音落下的那一霎那，他便已開始鼓掌，最終說着：“厲害，厲害！”我心中一喜，但卻瞥見了他嘴角揚起的那一絲輕蔑的弧度。我的神情頃刻間變得嚴肅起來。他見我如此，自然也是說出了心中所想；其實，我實在是覺得這次改編純屬亂改，這種曲子沒什麼好彈的，另外你彈得也不是很熟練。說完，他便自顧自的將悲愴的原曲彈奏了一遍。客觀來講，他彈得的確比我要好，然而，他用自己的主觀臆斷來否定我融入曲目中的想法與情感，這是很令我難受的——畢竟我們是好友，我以爲他能夠理解我的感受。他能夠走入我的世界。
送客後，我有些心灰意冷，開始時的期待早已沒了蹤影。眼睛再次望向琴鍵，我心中的不敢之火愈發旺盛，我用手機再次聽了幾遍悲愴原曲，又查閱了相關資料，我心中便釋然了許多。原來這兩個曲子都有種壓抑的感覺，而回旋曲式的原曲由於形勢的特殊，使得那一些歡快與希望夾雜在壓抑中貫穿全曲。反觀改編曲，大量升降號，和絃使得它更添一層陰森詭異。可在尾聲處，明亮的高音使整首曲子豁然開朗，這便是我想要的——山重水複疑無路，柳暗花明又一村。這首曲子中，有屬於我的世界，有與我產生共鳴的東西。我會堅持自己的道路，不會因他人的三言兩語而放棄了自己的世界。
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自從上初中以來，我喜歡上了攀巖。喜歡向上爬的感覺，喜歡站得高望得遠的氣概。
在第一學段我報了攀巖課。在一個天氣晴朗的上午，我們來到室外的攀巖牆上課。上午的陽光柔和溫暖，一點兒也不刺眼。路邊的小草上飛舞着匆忙的蝴蝶，一隻、兩隻，繞着花兒轉。廣場上安靜得很，只有偶爾帶有些涼意的風吹過，帶動力銀杏的葉子簌簌作響。整個校園一片寧靜和諧的景象。
之前我爬的不過只有五六米高的牆壁，現在在20米高的牆壁上爬，定然會讓我感到害怕。站在巨大的攀巖牆下，仰望那陡峭的牆壁，心想這麼高的牆，如果爬到頂端會是怎樣一幅氣派景象！儘管它那麼高大，但我卻迫不及待地想馬上就輪到我。
太陽開始變得熱了，陽光直直地照射在石塊，開始發熱。我抓好第一塊石頭，腳蹬起來，開始緩慢地向上爬。眼前一塊塊五顏六色的石頭變換着，高度也開始一點點升高。但是沒過多久我就遇到了難題：離我最近的石塊在半米遠的地方，如果要夠必須手和腳同時發力，而且只有一次機會。我漸漸喪失了剛開始的猛勁，手心開始出汗。被我抓着的石頭開始變得光滑，使我不得不緊緊抓着。太陽更熾熱了，烘烤着牆壁，令我嗓子發乾。風也不吹了，樹葉也不晃動了，整個校園像在蒸爐裏似的，空氣開始變得悶熱，我出了更多的汗，只覺得腦袋一片空白，嗡嗡作響。
我幾乎快要放棄，但我眼前還沒有爬到一半，這麼輕易就放棄，就是我的個性嗎？我已經能看到校園外的景象，喧囂的汽車，往來的人羣……看！還有一位老太太在賣竹筒糉子！世界在按部就班地轉着，我怎麼會因此停下來呢？我重拾信心。眼睛緊緊盯着那個紅色的石頭，一鼓作氣手腳並用地向它抓去，豁出去了！再一睜眼，那塊石頭已經出現在我的手心裏。
還有幾米就到頂端了，現在的高度我已經不敢向下望了。牆壁被烤的發白，眼前一片白花花的景象，幾乎什麼都看不見了，老師和同學都在下面注視着我。我一定要爬完最後這幾塊，我心裏暗暗下着決心。於是屏着呼吸我一口氣爬到了頂。站在高空向下望去，銀杏樹的葉子在微風中搖曳着，地上的聲音變得渺小，喧譁的鬧聲遠離了我，彷彿只有我一個人看着世界。遠處操場上的紅旗飄揚着，在藍天和白雲的襯托下格外亮眼。站得高，望得遠。這裏，纔是屬於我的世界！
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對於現在的我來說，像清晨的鳥兒一般放聲高歌，震撼周圍的每一寸空氣，無疑是最令我向往的事情。
追憶回幾年前有一位小女孩不同於衆人，她總會獨自呆在一個空曠無人的房間裏，用自己仍舊稚嫩的歌聲，感染着周圍的每一寸空氣。有時鳥兒也會乘着微風過來，拍着翅膀，也用她獨有的清脆聲音，應着小女孩的歌聲。小女孩的臉上總是洋溢着天真的、如初升的朝陽一般的笑容，因爲她知道最爲動人的歌聲不僅僅是她的，也是鳥兒的，更是世界萬物的。她在歌聲中自由飛翔，同樣也在歌聲中找到了令她神往的世界。這位小女孩，正是當年的我。
進入初中，我參加了學校的合唱團。剛進入合唱團，我就發現自己仍如同一隻醜小鴨一般，充滿不足，所以我開始更加投入、不斷磨合，希望着有朝一日能將自己變爲一隻白天鵝。正是由於這股動力，每次歌唱彷彿我的身邊都只剩下迴盪的歌聲。一段段旋律，一個個節拍，充滿着我的大腦；而平日學習的緊張與各種瑣事，全部煙消雲散，腦海中唯獨保存的是歌聲帶來的快樂。我陶醉於此，在這個世界中我終於破繭成蝶。
終於，合唱團要上臺演出了。踏着一步步堅定自信的步伐，走上合唱臺，閃耀的燈光照射着我，伴隨着老師的指尖在鋼琴鍵上躍動，表演開始了。一個個音符跳動着，如同鳥兒在歌聲中徜徉；一組組旋律滑動着，如同風兒一陣陣呼呼吹過；一段段故事訴說着，將所有一切美好的事物連成樂章，凝聚着鳥語花香。我用這歌聲訴說夢想，它給我最真切的迴應，令我寧靜，令我自信，令我可以始終如一地奔跑、跳躍，始終做我自己，始終保持對自然界的每一物最真切忘我的沉醉——我找到了一個全新的世界，它正朝着我微笑，張開接納的雙臂。
依舊放聲歌唱，在瑣事一點點消失在回憶深淵的同時，我的背後一點點長出一雙隱形的翅膀，帶着我繼續飛翔，飛到世界的那一端，不斷閃爍着自己的光芒，照亮屬於我的世界。
這裏有屬於我的世界_750字7
小時候家門口有片草坪。
綠油油的草尖可以掐出水來，時常有昆蟲躲在某片草葉後鳴叫。草坪中央有一棵樹，或許是桃樹，又許是杏樹、海棠罷，記不清了。只記得在掩映的枝條中，我看到那樹高得嚇人，還有那草坪滿目無垠的綠。
那時候和隔壁幾個女孩可以在樹上消磨一整天，粗壯的枝幹上鋪着花格子布，胡亂擺着些樹葉、木棍以充當飯食，演着過家家的遊戲。大人說有時間做一些有用的事吧，我們也不肯。沉浸在想象中是我們最快樂的時刻。
入秋了，大樹枝椏間掛了好些豐碩飽滿的果子，大家慫恿着個子最高的女孩爬上樹頂採摘。果子落在泥土裏、砸在身上，我們也全然不顧其沾滿泥土，拿起就吃。並把最紅最大的遞給剛纔下來的女孩，儘管大人說我們不懂得謙讓。
也就是之後的那年，一隻鳥兒在樹頂築了巢。聽了上一輩的經驗，女孩們便迫不及待想要拿兩個下來嚐嚐了。我於是自告奮勇爬了樹去。爬到好像很高了，我彷彿聽到四面都有“啾啾”的鳥鳴聲傳來，暖風也癢癢地掻着。我急切地伸手到鳥窩中去——頓時一股溫熱傳來，殼下有輕微的碰撞。我突然不忍它落於我們口中了，後來和夥伴們將它養在家裏。
再就是之後的事了，再次見到那片土地已是幾年後的冬天。第一眼我幾乎認不出來——那樹光禿禿的，微微彎着大約只有一個書架高。在風裏搖曳的枝條，脆弱得不像是能承載那麼多人。就連充滿我兒時關於草原的幻想的綠地，也只是幾步走盡的小坡而已。
然而，我俯身在地上時耳畔仍有依稀的蟲鳴，隱約看到還泛着綠的草莖。樹枝上鳥巢並沒有掉落，我還能看到幾年前長着翅膀甚至有些醜陋的灰色影子。那隻養在朋友家的鳥兒怎樣了？我好像又能撿起小時候碎了一地的笑聲。那是屬於我的。我感到有點悵然，有點溫暖。
縱然時光不復，多少東西都不在了，而那“餘憶童稚時”的美好總是我的；而那封存在我心底不消不散的童趣，也永遠是屬於我的世界。
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文字爲房，標點做窗，這裏是詩詞築成的莊園。園內，有頭綰髮髻、身着長袍的古人，也有輕搖小扇、揮筆潑墨的今士；有人生得意、笑傲江湖的暢快，也有黯然神傷、把酒當歌的悲愴；有一心爲國、捨生取義的壯烈，也有報國無門、壯志難酬的憤懣。這裏，就是詩詞搭就的另一方天地。引領我走入這方天地的是我的爺爺。爺爺是位大學教授，教古文的。在他的書房裏，懸掛着一幅“老驥伏櫪，志在千里”的橫幅。小時候，我不理解這句詩的意思。每次看到這八個字，眼前總會浮現出一匹老馬在河邊飲水的畫面。後來，爺爺告訴我，這兩句詩出自曹操的《龜雖壽》，是曹操對自己的一種激勵，比喻年老的人仍要有雄心壯志。我一下子覺得這簡簡單單的八個字背後，竟然有如此鼓舞人心的力量。就這樣，爺爺開始教我背詩。從曹操到陶淵明，從謝靈運到李太白，從李清照到辛棄疾……沒承想，這扇門的背後，居然有這麼多中國人耳熟能詳的名字。
漸漸地，我向這方天地靠近，開始用思想去觸摸詩詞的溫度。“生當作人傑，死亦爲鬼雄”的文字熱烈，激盪着華夏兒女的心；“空山新雨後，天氣晚來秋”的文字清涼，帶給人滿心的恬靜；“山光悅鳥性，潭影空人心”的文字溫暖，讓人周身充滿着陽光的味道；“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的文字冰冷，震撼着每個國人的良知……在這方天地中，我目睹了歷史的浮沉變遷，感受到改朝換代的鏗鏘豪邁；我觀看到曾經的秦時明月，體悟到了心若清水的純淨雅緻；我認識了才華橫溢的騷人墨客，領略到了姿態各異的人生境遇。
詩詞豐富了我的生活，開拓了我的視野，給我提供了一個廣闊的天地。閒適時，讀一讀詩詞，滿眼盡是雲捲雲舒的搖曳；緊張時，讀一讀詩詞，腦海驟然浮現出悠然南山的寧靜；失意時，讀一讀詩詞，心中便會涌起長風破浪的激情。
在這個古典古韻的詩詞世界中，我徜徉徘徊，流連忘返。呼吸着這裏的氣息，輕嗅着這裏的味道，我滿心歡喜，心曠神怡。這裏真的有屬於我的世界。
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夕陽覆蓋了整座教學樓，似乎連爬山虎也閃動着金色。下課的鈴聲響起，教學樓熱鬧了起來。不久後，揹着畫板的孩子們蹦蹦跳跳地出去了，臉上洋溢着天真而快樂的笑容。我的眼睛有些刺痛，神色頓了頓，心中似有什麼正在甦醒。
八年前，當我用鉛筆在紙上畫下第一朵不成樣子的花時，會花這個念頭也被畫進了我的心裏。那時，我對它有着狂熱的追求。手中的筆被我從清晨的第一縷陽光握到夜晚，從春天小草萌芽握到冬天梅花撲鼻香，再從兒時握到了現在。這些年來，我欣慰的看着紙上的小鳥逐漸變得羽翼豐滿；見證了單薄的葉片生長成蒼翠的大樹看到了海水變得深邃清澈；發現了花朵的脈絡……
這一切時我非常欣喜，但做任何事情都會遇到瓶頸。不知從哪一天開始，我再也找不到從前源源不斷的靈感，原本靈活運用的豐富色彩忽地變的貧乏單調，明媚廣闊的視野彷彿籠罩了一層灰色……於是我心灰意冷，萎靡不振。上繪畫課時，我拿起筆，大腦一片空白。偶爾有人和我說話，我緩慢地擡起頭，茫然地看着他，幾秒鐘後再慢慢問一句：“什麼？”或十有八九答非所問，視線迴歸到紙上，卻是幾個大大的“煩”字。
我的心情更加煩躁，把筆撂在了桌子上，儘管微弱得幾乎聽不見，可是在寂靜的教室裏依然顯得突兀。有人微微地皺了眉，我不去理他們，倚在窗臺上靜靜地出神。
夕陽覆蓋了整座教學樓，似乎連爬山虎也閃動着金色。下課的鈴聲響起，教學樓熱鬧了起來。不久後，揹着畫板的孩子們蹦蹦跳跳地出去了，臉上洋溢着天真而快樂的笑容。我的眼睛有些刺痛，神色頓了頓，心中似有什麼正在甦醒。
我猛然回頭，抽過被撂在桌子上的筆，手隨心動，心中所想躍然紙上，勢如急風但線條柔和。天色漸晚，月光溫柔如水，輕瀉下來落在窗戶上，好像還發出了“嗒”的一聲。筆，終於落下，畫中青澀稚嫩的臉，綻放着堅定快樂的笑容——幾年前的我，那樣的倔強執著。我的頭腦頓時一片清明……鳥兒在天空翱翔，大樹隨風搖擺，海浪波濤洶涌，花朵開放……原來，使我的思路堵塞的原因是輕易放棄的心消磨了我對屬於我的世界的嚮往與追求。
那天晚上，我做了一個夢。夢裏，夕陽覆蓋了整座教學樓，我蹦蹦跳跳地走出來，看到了一個倚在窗戶上出神的姐姐，我對她說——
“這裏有屬於我的世界。”
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我有一個屬於我自己的世界，那就是鄉下老家的一間小屋。
這間小屋。不過四平方米。窗子朝北，透不進一絲陽光，白天沒有人進去，只有到了晚上，隨着“吱嘎”一聲，我和姐姐推門而入，回到這個屬於我的小小世界。
小屋很擁擠，一張牀佔據了房子的大部分空間，牀對面還有個簡易的書架。晚上，打開書架上的翻板，再放上一個板凳，房間只剩下了巴掌大的一塊地方，僅夠一個人轉身。屋頂上掛着個白熾燈，由於它的亮度不夠，爺爺又在翻板裏安了個燈管。這樣，燈泡和燈管之間又架起了“友誼的橋樑”——一根電線，這把本來不大的空間進一步分割了。
小屋雖小，卻是我的書屋。書架上擺滿了書，窗臺上堆滿了書，連牀上也隨手扔了不少的書，以至於每次睡覺時只好把書放在凳子上。書的種類包羅萬象，從《動腦筋爺爺》到《十萬個爲什麼》，從微型小說到世界名著，真可算是一座知識的寶庫。隨手抽出一本書來，我總是讀得如癡如醉，真可謂：陋室讀書，其樂無窮！
媽媽覺得我們的小屋太沉悶，就搬來一盆吊籃，但不過幾日，吊籃因見不到陽光，葉子逐漸枯黃了，這可辜負了媽媽的一片苦心哪！不過，我認爲這小屋並不沉悶，而是充滿了勃勃生機。每天晚上，我和姐姐都在這裏愉快地度過。姐姐坐在牀上，跟着單放機聽英語。而我呢，在翻板上埋頭書寫。低語聲和刷刷的'寫字聲，構成了小屋獨特的旋律，彷彿在濛濛春雨中，種子在萌發，在舒展枝葉。有時候，我和姐姐爲了一個小小的問題爭得不可開交。當我們爭論到最激烈的時候，凳子便跟着“吱吱嘎嘎”地響起來，似乎也要參與到我們的爭論中。這時候的燈光似乎也亮堂了許多，它也要睜大眼睛來觀看我們爭得不可開交的場面嗎？
這就是我的小屋，窄小、簡陋，卻包羅萬象，讓我樂在其中。在這兒，我播下了知識的種子，留下了美好的回憶，揚起了理想的風帆。
我愛我的小屋，一個屬於我的小小世界。
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跨越千山萬水，也不抵我的世界風景動人。
——題記
“我說你是人間的四月天，笑響點亮了四面風，輕靈在春的光豔中交舞着變。”
每當走進教室，朗朗的讀書聲和一張張明媚的笑臉，構成一幅美麗的畫卷。每當這時我的心總是豁然開朗的。課堂上我們偶爾起鬨，一男一女同時回答問題時盪漾在教室裏的咳嗽聲就是青春美好的伴奏。在這裏我們爲教室裏有屬於我的世界，似家般溫暖，教會我長大。
“猶記得初相逢，丹心同，年少懵懂，回首處望蒼穹，千里共，當時明月。”
憶昔流年，光陰似箭，猶記得當年老師在講臺上滔滔不絕，我們脣紅齒白，和一張張昂揚的臉。操場上班主任尖銳的哨聲劃破天際，嘶啞的喉嚨發出鼓舞與期盼的聲音是對我們最好的鞭策。汗水與淚水交織流入暗紅色的跑道上再消失，虛浮的腳步，沉重的眼皮，無力的雙腿似乎下一刻就要重重摔倒卻又神奇的直直挺立着。衝刺，衝刺，再衝刺！
操場上有屬於我的世界，似青春般蓬勃，教會我拼搏！
“時間會刺破時間的華美精緻，會將平行線刻進美人的額角，沒有人能逃脫它橫掃的鐮刀。”時光不會爲誰而停留，更不會爲誰而放慢腳步。我時常在想，是否，錯過一個人，那個人便會從你的世界消失，是否，離開一個地方，那便會從你的世界不復存在。我曾經跨過山和大海，也翻越人山人海，我問過這一切卻從來沒得到答案。如今我才撥開眼前的層層雲霧看到真相：奔赴萬里望斷天涯，最美的也不過看到晚霞。而這裏，有屬於我的世界，風景如畫，美麗動人。
陶淵明的世界有“少無適俗韻，性本愛丘山”歸隱田園的淡然隨性，“採菊東籬下，悠然見南山”的悠然閒適：
李白的世界有“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪氣，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫；
林和靖的世界有“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的不問世事，以梅爲妻，以鶴爲子，悠然自得。
而我的世界，在書聲琅琅的教室裏，在熱血拼搏的操場上，在這裏，有你，有我。沒有青山綠水，鳥語花香卻寧靜依然，風景獨好！
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雲淡風輕，抿一口香醇，勿忘初心，堅持最初的純真，迴歸書籍，品味唯一，旖旎多姿。
——題記
高爾基說過書是人類進步的階梯；莎士比亞說過書是全世界的營養品；劉向說過書猶藥也。的確不錯，書給我們帶來的遠超過我們想象的。讀書使人明智，帶給我們人生的啓發書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在我看來書就是一個世界，一個寧靜平淡的世界……
從小，我便有閱讀的興趣。小學時，老師會拿着同學們的作文當範文朗誦，那時一度認爲作文是在老師面前表現的良好機會，便認真對待寫作。
漸漸的，隨着年齡的增長在不知不覺中改變了閱讀的方向。漸漸走向了深入，一切在變，我對閱讀的興趣只增不減。我自認爲自己不是一個好的讀者，我不會天天閱讀，也沒有尋章摘句的習慣，但我敢說我熱愛閱讀，我是一個忠實的讀者。
或許，我沒有多愁善感，但我會被書中內容深深打動；或許，我擁有十足的自控力，但我依然會被書中跌宕的情節所吸引，那時，我只有情不自禁，被書掌控。
讀書時，心如止水，波瀾不驚。煩惱煙消雲散。那種感覺，是神往的，是追求。
沒有閱讀過《駱駝祥子》或許我感受不到那時社會的黑暗，底層勞動人民生活的艱辛；沒有閱讀過《悲慘世界》或許我感受不到那是人類命運的多舛；沒有閱讀過《魯迅經典》或許許我感受不到那時中國落後的封建思想。因此，讀書讓我懂的更多。
讀書可以陶冶我們的情操，昇華我們的心靈。當我們在自然中閱讀，暢漾在知識的海洋中。我們便能與自然融爲一體；當我們在室內閱讀窗外淅淅瀝瀝的下着銀針似的小雨，雨點滋潤萬物，我們同時也被閱讀所滋潤。
讀書的最高境界不在於數量，而在於專注，入神。若能一目十行一口氣看完一本萬字名著，那就達到了最高境界。目前我雖達不到此番境界但我會努力我喜愛閱讀，單純的熱愛，因爲我在書中找到了追求，找到了目標。不是爲閱讀而閱讀，爲喜歡而閱讀。
我的世界是豐富多彩的，書的世界也是豐富多彩的；我的世界中有書，我相信書中也有屬於我的世界。
這裏有屬於我的世界_750字13
窗外是了無生機的世界，狂風襲來，瘋狂地拉扯着枯黃的草，它掙扎想逃離狂風的魔爪，可它是那麼的渺小，那麼的無力，怎麼可能呢！站起身，下車。
回到家，看着空蕩蕩的房子，心中的不滿涌上心頭。低頭，看見了那刺眼的分數和醒目的叉。一氣之下將它撕爛了。窩在沙發上小聲的抽泣。爲什麼會這樣？我有哪裏不如人，當別人在玩耍時，我在努力；當別人在午休時，我在看書；當別人沉浸在網絡時，我亦沒有放棄。可是結果呢？卻如此不堪。我不知道我到底做錯了什麼，爲什麼？心中憤憤地想到。“吱”的一聲，門開了媽媽回來了。
看見了被撕爛的試卷和窩在沙發中的我，她沒有出聲。默默將紙片撿起，坐在茶几前，細緻的將試卷粘好。我通過臂彎處，看着媽媽。她每天下班後，第一時間回家，只因爲我害怕；她身上仍舊穿着外套，眼睛專注的看着試卷，雙手慢慢的在試卷上舞動。燈光照在他的臉龐，反射出柔和的光。好似有一股力量滲入皮膚，在身體中流動，那種安全感，讓我停止哭泣，癡癡地望着媽媽。不久試卷粘好了。媽媽拿着它，朝我走來！
我一動不動，看着媽媽在身旁坐下。她用柔和的聲音說：“現在，可以告訴我，爲什麼哭嗎？”我乖乖的點點頭，說：“因爲沒有考得好？但是我認爲，我比他們都努力，可是……”我的眼淚又在眼眶中打轉，媽媽出紙巾爲我擦去眼淚，將我緊緊的抱在懷中，說：“這沒關係的，我們不要注重結果。應該享受拼搏的過程，只要全力以赴，無論結果如何都沒有關係。”我聽了媽媽的話，安靜下來。媽媽接着說：“我們應該注意的是，從考試中發現自己的不足，並加以改正。記住努力了不一定會成功，但不努力的話百分之百的不會成功！”我望着媽媽，望着她眼中堅定的目光，笑了。
我站起來牽着媽媽的手回到房間，和媽媽一起分析試卷。那天的我格外認真，而媽媽一直在身邊陪着我，未曾離開。
也許，我們在以後的路上會遇到許多的挫折，但不要忘記，在你的家中，一定會有兩個人等着你。在那裏你會找回失去的自信和笑容，那裏會給予你堅定的笑容，那裏永遠不會消失。
從那天起，我明白了，即便所有的人都反對我，不支持我。但媽媽和爸爸會支持我，相信我，鼓勵我。無論什麼時候，什麼地方，在那裏我都能找到屬於我的世界。這裏是哪兒呢？這裏就是——父母的心中！屬於我的世界！
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算起來，出門去逛時，能讓自己停留的時間多些的地方總是那些有 書的地方。至於緣由嘛，很簡單，這裏有屬於我的世界。
看到這裏，你也許會奇怪地問，在我的世界裏，會有些什麼呢?
是買書。
看到自己喜歡的書，那自是毫不猶豫地買下來。買書最高興的莫過於買到那些“踏破鐵鞋無覓處”的書。如阿城的《棋王》， 我曾在網上找了好久都沒有買到。後來，偶然在-條小街裏的一家小書店裏發現了一本。儘管有些舊了，可我還是很果斷地把它買了下來。回家後，我先停下原來的讀書計劃，花上兩三天功夫通讀了一遍纔算盡了興。想想看，捧讀着還有淡淡油墨香味的書，比盯着電腦屏幕看書，愜意舒服得多了。
當然，買書也有讓人遺憾的時候。我曾在一個書掉上看到一本優從文精品彩，但由於當時口袋裏的錢不夠所以沒買，可等我下次再去的時候，這本書卻被人買走了，這讓我懊惱了好幾天。
二是看書。
這主要是小說以及那些可買可不買的書。由於受語文老師的影響較深，我對散文、言論文頗感興趣，而對小說，特別是時下炒得很熱的小說，興致不是很高。可“流行自有流行的緣由”，爲了滿足一下自己的好奇心，有時也翻翻這類書。不少流行小說，我就是在書店裏讀完的一大致地瀏覽了一 下主要內容和情節。
另外，在有書的地方看書，也是我測節自我情緒的一種有效方式。 心情低落抑或不振時，我總喜歡找個有書的地方呆上會兒。這裏，去書店特別是大書店的機會多一些。在那種特定的氛圍裏，投入地讀上.會兒書，再出來時，心自然地就恢復平靜了。
三是覽書。
這種情形下，有時是用不着翻開書的，只是看看書的封面、書名的製作即可。因爲我對裝幀、攝影有些興趣，讀讀封面，正好可以讓自己借鑑學習別人的設計和攝影技巧。
一直以來， 自己就愛在有書的地方多作停留。多年以來，自己也從這個愛好中得到了不少益處，屬於我的世界也不斷得到拓展、擴大。想想也是，與書結緣，緣分總是會給我們一些東西的。
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清涼的觸感，隨着我漸漸甦醒並開始運行的體細胞蔓延至全身各處，猶如將水遞給了沙漠旅人。可是儘管喝夠了，還是不舒服，像一個最強大的網，緊緊地將我包裹，讓我動彈不得，束手束腳的感覺真的很不美妙。
我什麼都看不到，整個世界一片漆黑，本該與黑暗相伴的寒冷卻被溫暖代替。或許是最八卦的陽光吧！穿過大氣層，肆意在我身上奔跑，跳躍，打量……我默默接受它慷慨的饋贈，盡力照顧和我一起甦醒的小傢伙，它不停地涌動，總是會不經意磕碰到無辜的我。待在這裏其實也挺好的，我這樣想着。可是，無論怎麼樣，都安撫不了活躍的它那躁動的情緒。
“嘿，能跟我說說話嗎？”我嘗試着跟它交流，嘗試用自己最溫和的語氣。
“你不可以留在這裏。”很突兀的，它語氣很不和善，冷冰冰的，並且答非所問，卻恰巧符合了我的判斷。真是不禮貌，我默默地腹誹着它：“爲什麼呀？聽說衝破種皮是很疼的，我有點兒怕。”
“你遲早會死掉的，難道因爲怕死所以就不活了嗎？”
“那倒不會，我覺得幸福最重要，在我的字典裏，幸福就是平平淡淡的，保持現狀。”我說着說着就沒了底氣，自己這種“生命在於靜止”的言論在它看來是很好笑的吧！不要被嘲笑纔好，好歹在同一個小盆盆裏生長，它不會那麼小氣的。
“我們做個測試吧，我想你會感興趣的，就是關於要不要長出去。”它話中明顯帶着些勸誘的味道，我沒辦法服了它的建議，明明第一天認識，卻意外地覺得它值得信任。
“要我做什麼？”我一秒鐘化身好奇寶寶，癡癡地問。
“很簡單，努力生長，不僅衝破種皮，而且長到泥土外面，看看自己的葉子，看看這個世界，看看是誰給你澆的水，給你甦醒的權力，給你生長的力量。”看我有所妥協，它的語氣又恢復了從前的冰冷，簡單的陳述着。
於是，我就開始嘗試着努力生長，很不矜持的跟它搶水分，搶陽光，搶向上生芽的細小縫隙……
當陽光柔柔地灑落臉龐，我努力睜開從未見過光明的雙眼，竟然發現了一個美麗新奇的世界，這便是它所說的那個屬於我自己的世界嗎？
