學書法的作文

在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的學書法的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學書法的作文1

在衆多讀書方法中，有一種目的最明確，收效最直接的方法~~~~邊用邊學讀書法，人說學以致用，我倒是用邊用邊學而學， 倘若說我是怎樣讀書的，其實就是一面工作，一面學習的過程。書到用時方恨少，我是爲了用而逼着自己去學的。這種邊用邊學的學習方法，可以收到立竿見影的效果。

可見，邊用邊學實在是讀書學習的一個好方法。俗話說，爲學而學，煙雲飄過;爲用而學，邊用邊學，入心揣摩。單純地爲學而學，讀過的東西像過眼煙雲，很難留下印象。爲用而學就會細心揣摩讀過的東西，以資借鑑，在頭腦中留下深刻烙印。現在許多參加工作後在事業上有所成就的人，幾乎都走過這條路。

既然用而求學，邊用邊學的讀書方法能給我們帶來豐厚的收穫，我們怎樣利用它呢？

一、邊想邊讀

這裏的“想”，是指創作的慾望，創作的構思過程。我們讀書的目的，不是爲了讀書而讀書，應學以致用，學用結合。就寫文章來說，要寫哪一種體裁、風格、流派的文章，就去讀這種體裁、風格、流派的作品，反覆地閱讀，讀懂，讀通，仔細地推敲，靈活運用書上的一切。當然，對於自己想寫的.東西，則必須意由己出，形隨意變，不能因襲別人的觀點，死記別人的句子。這種閱讀方法吸收量極大，效能極高。

二、邊寫邊讀

寫是對自己讀書效果的鑑定，讀是補救知識不足的措施。邊寫邊讀，可以推動讀書向深入發展，逼着你更專心地讀書，更全面地收集參考書籍和資料，更深刻地領會書籍的含義，進一步提高思考能力和創造能力。

三、邊幹邊讀

幹就是實踐，也是知識的支出。我們每個人都會有這樣的經歷和體會：當接受一項新的工作任務時，儘管自以爲有一定的知識積累，但一動手就暴露了自己的無知，發現了學無以致用，知識上的漏洞，正是“書到用時方恨少，愈用愈覺是貧兒”。 重新學習使我們又獲得了能量。因爲知識是前人生活工作經驗的結晶。不斷地學習，提高自己，知識的積累就越豐富，我們遇到的困難和難題就不難解決了。只有這樣不斷地實踐、學習、再實踐、再學習，我們才能不斷地進取。

正所謂：常嫌不足，學海無邊。書到用時方恨少，急來臨時“抱佛腳”。爲用而學未爲晚，立竿見影有成效。

學書法的作文2

媽媽常對我說，書法是中華上下五千年的結晶。學好它的人，都感受到了它的神韻。

當我神遊眺望着樓下的萋萋芳草，放下纖細的竹毛筆，耳中便緩緩淌入了古典樂的優美旋律。嘴角不經意抹過一絲笑容時，我的思緒，我的記憶，就這樣被牽到了不久前。

“我不學了！”剛進媽媽臥室，我一如既往地吼了起來，“書法又枯燥又麻煩，乾脆別學！哼，反正學毛筆的人也越來越少。”我撇了撇嘴，回憶起書法老師在毛筆字上滔滔不絕地挑錯，我的心中便又變成一片陰霾。

我灰頭土臉地埋怨完，也就慢吞吞地上書法課去了。“沒人嗎？”我走在空無一人的過道上，後悔莫及地推開門——突然，我只感覺恍如一股潺潺清泉的音樂，在那一剎間飄然而出。書法老師就這樣靜靜地坐在桌子旁，自然擡起的右臂，帶着好似窈窕淑女般的青竹筆。老師像畫家勾畫那樣，舞動着毛筆，讓一張毫無意義的毛邊紙，搖身成了一副擁有靈魂的書法作品。那窗邊啼鳴的麻雀，居然也在這一刻默不作聲。一切，彷彿都靜止了。

我一時間還沒從驚愣中緩過神來，直到老師的聲音從寂靜中猛然炸開，我匆匆纔回答道：“老師，你爲什麼要放古典音樂寫字啊？” “書法也是一種藝術，你看你們上美術課時，老師是不是常說不要那麼浮躁地畫畫？道理是一樣的。”老師若無其事地笑了笑。我抿了抿嘴，到嘴邊的話又欲言又止。

啊，說就說，有問題不就是要問的嗎！我糾結了好一會，偷偷嚥了口唾沫，骨鼓起勇氣問道：“那老師，在上課寫字的時候可不可以放古典音樂啊？”“聽音樂？”老師疑惑地擡起頭來。我趕忙組織語言，有點慌亂地說：“我、我只是覺得，同學寫字發呆也是有原因的，像我在家寫字也覺得很沒興趣一樣吧。寫字要先讓大家喜歡。”我頓了頓，只見老師便若有所思地看了眼周圍，說：“你覺得，如果把好的作業掛在牆上，鼓勵鼓勵是不是也更好？”

果不其然，書法老師真在教室裏放了那泌人心扉的古典音樂，還每次評審了作業寫得最好的同學。沒想到現在，大家幾乎都不再講話發呆。而最後，也感謝這段時間，讓我在不知不覺中，找到一個讓我愛上這中華上下五千年偉大結晶的方法。我也只希望，把書法從外至內的神韻，用跳躍的墨字遞給祖國的下一代。因爲，書法，可是咱先祖們傳承下的文化瑰寶！