總有屬於我的精彩作文6篇

在我們平凡的日常裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的總有屬於我的精彩作文，希望對大家有所幫助。

總有屬於我的精彩作文1

我自認爲我的生活平淡無奇，我做的事很少有人會說“幹得漂亮！”“很精彩”所以我就覺得可能沒有屬於我的精彩。

我以前經常會看一些報紙、電視節目上的報道，常常都是報一些名人獲獎或有爲人士的先進事蹟，看後無不覺得那是多麼風光的，多麼精彩，可我又會想爲什麼我就沒有精彩呢？哪怕相當於它們光芒中的一點光星，那我也就知足了。有朋友會說我是沒有發現屬於我的精彩，我也只有笑笑帶過。但後來我發現也有屬於我的精彩了。

我小時候性格開朗，天天都會看着我是笑着的，很少看到我生氣、難過，隨着年齡的增長，我變得越發活躍，有些控制不住了。因爲練習書法可以修身養性，所以父母就送我去學書法，希望我可以變得安靜些。學習書法後，我慢慢變得有些安靜了，但只變好一點兒。

我一直練習書法，但這不只是爲了修身養性，也是爲了學習真本事。可能由於我本身屬於奔放型的，所以我對那些需要慢慢的靜下來寫的、柔和的字體有些感冒，常常靜不下來去完成這類作品。當然，我對那些粗狂的字體很感興趣，老師常常表揚我這類字寫得好，我每次都會很高興！

在書法中也有比賽、考級，只有在比賽中獲獎，考到一定級別，才能讓人知道你的水平。我二年級時老師就叫我考八級，說我水平已經達到了，但我卻膽怯了。每年都有一次全國比賽，我雖然害怕卻考級，但比賽我還是喜歡去參加的，這一次得了個少兒組“金獎”。第二年纔去考，一次就通過了。

過了兩年是四年級，這一年既有書法十級考試，也有全國書法比賽，現在我大了，因爲經常參加比賽的原因吧，有些經多見廣的輕鬆感，所以兩項我都參加了，結果是書法十級順利通過了，比賽得了“狀元獎”，而且這一年的書法考級評審較嚴格，有大部分同班學習書法的同學都沒通過考級，我第一次感到了自豪！

原來精彩屬於每個人，但一定要去努力才行，我知道總有屬於我的精彩！

總有屬於我的精彩作文2

絢爛而溫暖的陽光，照耀出了我們不一樣的精彩。在那短暫而又充實的暑假生活中，我找尋到了屬於我的精彩。

精彩No·1——民族自豪感

7月份我和母親開啓了一趟世博之旅……我們剛到入口處，就傻了眼，雖然已經比夜票早了將近1個小時，但那裏早已是人山人海、人滿爲患。於是乎，我開始注意周圍形形色色的人。上了年紀的人坐在小凳子上，扇着蒲扇，嘮着家常;而年紀稍輕的人則將耳機塞入耳朵裏，哼哼歌、解解悶……大家各幹各的事：聊天的、打電話的、玩遊戲的、研究地圖的……雖然人多，但卻不雜亂，一切都在有條不紊地進行着。之前看到電視上有報道：世博園外垃圾成山，只能用“髒、亂、差”三個字來形容。但“眼見爲實”，在這裏我看到了截然相反的場景，已到下午，但地面上依然保持着清潔。偶爾發現一張被無情地遺落的紙片，也被保潔人員悄然拾起。我想如果這張紙的前主人見此情景，一定會無地自容吧!還沒有領略到場館的雄偉，但即使在大門外，我依然能夠感受到中國文明在中國人心中紮根之深。陽光下，每個人的臉上都透露出自豪的微笑……

這份自豪屬於我，也屬於每個人;那麼這屬於每個人的精彩，也專屬於我。

精彩No·2——社會責任感

除了旅遊參觀外，暑假裏當然也少不了社會實踐。8月8日翁可馨、李思睿和我相約來到鳳凰國際書城當志願者。我和小翁被經理分配到五樓，爲前來聽講座的小學生及其家長們免費辦理貴賓卡，但由於大多數人不會想到這是一個免費的辦理業務，所以效果不佳。書城也意識到了，要求我們停止辦卡，開始發放愛心讀書卡，向人們界山一些有關於卡的要求、用途等。最終幾百張卡一發而空。當然，中間也有一些小小的'“插曲”……在等待發卡的過程中，也有“好心人”讓我們進講座廳裏先發給後座的人。而此被我們一口“回絕”了，因爲我們知道尊重他人是最基本的，沒有人會希望別人打斷他的發言。也有人質疑我們沒有做到有問必答，其實我們只是不希望這來之不易的工作中出現差錯，讓他們去諮詢前臺是最好的辦法。還遇到了被人誤以爲是大學生的尷尬……但因爲代表南外學子的形象，而且同時又身爲書城志願者，這種集體責任感油然而生，推動我們提前感知責任的精彩。

這些多姿多彩的事情，讓我可以好好回味那些屬於我的精彩。

總有屬於我的精彩作文3

精彩不是成爲最好，而是在完成自己的目標之後，變得更好。

六月是個令人歡樂的季節，它代表一個學年的徹底結束，暑假的開始。而同時，它也是個殘酷的離別季。時間無情，轉眼即逝，它將歲月利索地斬成兩段，把小學的記憶埋葬在時光的灰塵之中，令我毫無發覺，彷彿，那天從畢業典禮的禮堂走出，還是昨天剛剛發生。記憶中，小學的班委跟我貌似沒有一點關聯，我所做的只是在底下默默地給一個個競選者投上自己僅有的一票，學校裏的大小獎項，貌似獲得的永遠是那些熟悉的面孔，有時一人包了兩個第一名，彷彿跟我隔了十萬八千里。

新的學校，新的同學還有新的老師。一切都是新的，同個小學中那些少有的熟悉面孔也漸漸生疏起來——有很多事，只能由我自己一個人去做。

初中，是人生的起點，它類似於一個微型社會：起跑，跳躍，衝刺，最後直到人生的盡頭。這個社會很無情，它不會在前方等我們，而只會領着緊跟着時代的那些人前進，其他人則被遠遠地甩在身後。

入學才第二週，很快地，競賽班的選拔開始了，雖然在意料之中，可沒想到它來的這麼快，這麼兇猛。這個社會，它還是一如既往地冰冷殘酷，九百進五十，只出不進，成爲學校中精英中的精英。

白紙黑字的試卷傳了下來，端正地放在我的面前，我彷彿看到了它類似於暴發戶的那種醜陋的嘴臉在放肆地大笑着，一道道題目面無表情，心裏卻可能在竊笑。

這彷彿是一條洶涌澎湃的江水，一個個拍起的浪花都如同一聲聲尖銳的嘲笑，這次初試將會使七百人倒在這條江裏，而出線者將踩着失敗者來到對岸。這個社會依舊如此。

學習，要勇於嘗試。不停地挑戰不可能，使一切不可能變成可能直到肯定。擡起筆，如舉起千斤之鼎，手在不住顫抖，手心不由自主已滿是冷汗。可心已堅如鋼鐵——既然開始了，就不要再回頭了。

試卷是死的，人卻是活的，活着就能創造出無限可能，挺起胸，傲然地將試卷上交，我相信，我做到了。

是的，我做到了！我通過了初賽，即將走向複賽，真正成爲那五十人中的一員。我盡了自己的努力，運用了一切智慧，我可能不是最好，但不一定不是最努力的，我做到了！精彩就在眼前，永遠都在。

那時，我才知道，總有精彩是屬於我的。

總有屬於我的精彩作文4

小學三年級時，我加入了學校的足球隊，每次參加比賽，別人帶球十分順利，而我卻並不能如此，反之我害怕失誤、害怕帶球，這導致我在場上起不到太大的作用，而別人卻成了場上的“英雄”、“主力”。一次又一次的比賽中，我一次又一次的失去對踢足球的信心。我不斷的嘗試去踢每一個位置，哪怕能夠發揮一點點作用。但是卻始終找不到我合適的位置。

看着別人在足球場上揮斥方遒，我的內心充滿失落。在學習上我也沒有特別擅長的科目，我走入了人生的低谷，一直找不到我發揮的餘地，找不到我的特長。

六年級時，爸爸對我說，有一位教練建議我去練網球。我當時內心不僅驚訝，而且有點恐懼，甚至有些抗拒。因爲我害怕出醜，害怕我的球技會十分的爛，害怕像在足球隊時淪爲一個可有可無的隊員，更害怕別人在背後嘲笑我。

我懷着忐忑的心情上了第一堂課。雖然第一堂課上我只學會了一個動作，卻感覺自己似乎又找到了一項使我短處暴露的體育運動，足球隊那不堪回首的歷史將會重新上演。

有一天上午，同樣是上網球課的時間，我忽然發現自己的球技有了大幅度的提高。教練也說我有天賦，一個星期的時間就掌握了別人需要一個月才能掌握的內容。雖然我還是半信半疑，但還是十分高興，因爲我終於找到了可以發揮的特長。

在一次又一次的比賽中，雖然是輸多贏少，但是我的信心在一點一點的增加，教練也在不斷的提醒我：“輸球並不重要，最起碼你可以跟練了五六年的對手進行對抗，這說明你已經很可厲害了。”

隨着球技的增加，我漸漸的成爲了場內的聚焦點，成爲場上的中心。我終於找到了屬於我的精彩。

這使我悟出了人生道理：一件事失敗了並不可怕，只是因爲你尚未找到屬於自己的精彩，別灰心，繼續加油，因爲在人生當中總會有屬於你的精彩！

總有屬於我的精彩作文5

大雁的千里遷徙是因爲它相信自己有能力歸來；小草在石縫中頑強生長是因爲它有毅力；我們不斷的挑戰自己是因爲相信有潛力。只要我們能自信地面對生活，生活就會告訴我——我有屬於自己的精彩。

從小我就是個性格內向的人，敏感而又靦腆。即使在音樂和美術方面有一些天賦，我也不敢在衆人的面前展示。記得剛邁進初中時，我在老師的眼裏就是一個剃着西瓜頭的可愛男孩，在同學面前是個喜歡上網的網蟲。我的精彩沉默着……

記得預備班時舉辦班會活動，很多同學都踊躍的報名，展示自己的才華。我的心也開始躍躍欲試了，我會拉二胡的……但內向的性格開始作怪，猶豫不決的我難以走出“沼澤”。在掙扎了許久後，我悄悄地告訴了性格開朗的好朋友，他立即大大咧咧的拉我報了名。表演那天，我看到A同學出神入化的古箏演奏，不禁又心慌意亂起來。當B同學拉的二胡發出難聽的吱嘎聲時，我纔有了自信。我有音色明亮的二胡，更有勤學苦練後的演奏技巧，我的精彩表演果然贏得了掌聲和豔羨。隨着掌聲萌芽的是久違了的自信，我精彩的初中生活拉開了帷幕……

初一那年，我當美術課代表時鋒芒初現，便被老師慫恿着參加了宣傳委員的競選，很榮幸，我當選了。榮譽後面是責任，要我組織大家出黑板報、做板報、佈置教室環境，難度不小。我開始忙起來，本以爲能輕鬆搞定，可事情不那麼順利，人手和時間，成爲了困擾我的難題。老師提醒我可以發動大家一起幹，我開始招兵買馬。合作的力量是巨大的，經過努力，黑板報不禁如期竣工，還獲得了二等獎；板報也獲得了二等獎；這可是我們班的第一次獲獎啊！我讓大家看到了我的精彩。

四年後的今天，我不再膽小，不再靦腆，我已經是一名光榮的共青團員了。進入初三。緊張的學習壓力和繁忙的作業，使我們難以再像從前那般無憂無慮。我捫都想爲自己的初中生活再添上最後亮麗的一筆，展現自己最精彩的一面，那就是考上自己理想的學校。

自信是一種對自己內心的肯定和認可，這會讓你在生活中更加勇敢和堅定，在領略了初中的精彩後，我開始展望高中的未來，那裏肯定有我新的奮鬥和新的精彩！

總有屬於我的精彩作文6

時間過季白駒過隙，各種挫敗和迷茫中，卻也總有屬於我的精彩。

光陰在身體裏不斷地褪卻，殘缺的影子在地上倒映是不起的破碎。如指尖在琴絃上不斷的遊走，迎來的卻是雜亂的斷音。

我從小學琴，卻與音樂細胞無緣。被老師戲稱爲音樂草包，這是句真話。

可是那些時候的我還不懂得那個小學生也會的詞，笨鳥先飛。

我總是以爲渾渾噩噩也能混到專業，直到終是有一天恰巧遇上爲我擦拭琴的父親，他真摯純良的眼神細細地盯着琴的每個角落，我從他的眼神裏看到的是期望。

於是我開始苦練開始奮戰，開始在每一個似漆的黑夜奮力的揮動雙肘挪移指尖，開始輕弄勾挑抹託，開始刻苦練習長搖短搖花掃刮奏，每一種基本功開始在我的手下變得熠熠生輝。

逐漸的，手臂漸漸褪卻了痠痛，而變成了硬朗的肌腱；琴聲不再短促如烏鴉鳴叫，而變成了連貫的流水；聲響也不再淒厲如尖嚎，而變得婉轉輕盈，在不甚懂的人口中似乎宛若天籟。

重回音樂教室，熟悉的木地板與窗前盛放如詩的茉莉似乎正待我歸來。驀然瞥見老師淺淺的微笑，我點頭行禮，坐下彈曲。

一曲茉莉芬芳，似乎應了當下之景。

開曲時，正是一片混沌，24架古箏並駕齊驅，卻又是背道而馳，被24個不同的人掌控，不和諧地亂叫。漸漸地室裏變得安靜下來，許多低級的師弟師妹早已是停下手來靜耳聆聽，只有一些級數稍高的師兄師姐仍在繼續，卻是雜聲越來越小最終剩我一臺*奏。

茉莉芬芳的華美樂章配上窗口飄來的陣陣茉莉香不斷刺激着在座人的神經，而我卻泰然自若，手法嫺熟。

流暢的，明快的，悠遠的，清脆的，各個曲風的樂章在我的手下輪流出現，淡妝濃抹中出現一幅江南茉莉圖，曲終那一刻，恰是滿房掌聲齊鳴。

最後的一刻，只聽老師笑着亂侃，“草包被一頭勤奮的牛吃光了。”即是滿堂鬨笑。

指尖上停不住的永遠。續寫着那些勤奮便總有的屬於我的精彩。