實用的小學作文3篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學作文 篇1

晨風瑟瑟，天色陰沉。

已經是運動會的最後一天了。我站在800米賽道的起跑線上，瞟了一眼身邊一個個摩拳擦掌、躍躍欲試的雙手，心裏不由得忐忑不安。

這是我最後一次參加校運動會了。想起以前在這條跑道上剛衝完一圈便氣喘吁吁、半途而廢的情形，至今都覺得窘迫。可是我只能無奈地止步，看着別人一閃而過沖向終點嗎？選擇踏在賽道不正是爲了挑戰自我，證明“我能行”嗎？我的手握得緊緊地。

裁判員的槍緩緩舉過了頭頂，無數沉默的目光聚集在我們身上，我的目光堅定地落在了前方。

“各就各位——預備——跑！”

一聲槍響，運動員們似離弦的箭衝向前去，我也不甘示弱，飛奔其中，出發時旺盛的精力讓大家如草原上奔馳的野馬一般，你追我趕，爭先恐後。

身邊的吶喊此起彼伏，耳邊的寒風呼嘯而過，雙腿似乎已不受控制，我的腦子裏就只留下一個字：跑！跑！跑！衝完第一圈，我只隱約覺得前面只有幾個人影，我領先了！

漸漸地，額頭密密的汗珠模糊了視線，步伐慢了下來，兩隻腿彷彿有千斤重，每擡一步都分外困難，沒有了出發時的神采，那劇烈的心跳一下下撞擊着意志的大廈：堅持？放棄？眼見一個個黑影人身邊一掠而過，心靈再次面臨考驗。

可是在這最艱難的時刻，我的眼前浮現出劉翔衝刺終點的雄姿，我的耳旁響起羅伯斯震撼的聲音：“只要你的前方還有跑道，就必須衝下去！”心中涌起一聲吶喊：永不止步，永不言棄！我振奮精神，迎頭追了上去！

最後100米了！衝！衝！衝！我簡直成了一個機器人，什麼知覺也沒有了，眼中就只有不遠處的勝利在招手最後的衝刺，不是人在跑，而是意志在飛奔！

當我衝過終點的那一刻，我望見了身後那些在我看來不可戰勝的對手。很奇怪，我沒有想象中的那麼興奮，在同學們的陣陣喝彩中，我仍有點模糊，我跑了第五名，是嗎？

是班主任讓我真正認識到，這是真的。比賽後她向我快步走來，莞爾一笑：“好樣的！你爲班級爭得了榮譽，祝賀你！”一霎那間，我回過神來，是的，憑着永不止步的信念，我戰勝了懦弱，超越了自己！

其實人生不也是如此?蓿烤拖褚淮緯づ埽?考驗我們的意志，當我們奔跑在人生的賽道上，行至最艱難的路途，可以減緩節奏，調整步伐。可絕不允許放棄前進的腳步。須知你停下來的那一刻，千萬人便會超越你，你的意志跨了，便意味着你永遠無法到達勝利的終點！

走下場，已近十點，突然發現陰霾已經散盡，東方的太陽正歡喜地探出臉，陽光照得我心裏暖暖的。

我渴望懷惴夢想，向着心中的陽光奮勇奔跑，永不止步。

小學作文 篇2

在一個夏日炎炎的下午，有三條小魚入住到了我們家。它們活靈活現地，好玩極了！下面，我就來介紹一下他們。

最大的那條魚叫皮皮。它可是名副其實的“皮”！它總是甩着那扇子般的尾巴，在魚缸裏橫衝直撞。一會兒頂頂小魚的頭，一會頂頂中魚的尾，忙得不亦樂乎。可那倆魚兒似乎生氣了，呆呆地看着皮皮，嘴裏一動一動的，好像在說：“討厭！”，可皮皮還是屢教不改，繼續它的“大碰撞”。唉，皮皮呀皮皮，你可真皮啊！

身材勻稱的`那條魚叫婷婷。她文靜端莊，像是一位亭亭玉立的少女，安靜地端坐在那兒。她也十分沉着冷靜，每次水面“大動盪”，她都不慌不忙，鎮定自若。她美麗動人，有着一身喜氣洋洋的大紅袍，一雙水靈靈的“黑葡萄”眼睛。她的尾巴，雖然短，但是十分小巧，猶如一片貝克，這樣精緻的貝克，要是戴在我身上，該有多好啊。

最小的魚叫寶寶。它的尾巴那才叫個美呢！那尾巴如一朵出水芙蓉，紅白相間的“花瓣”在水裏“遊動”着。這條尾巴用處奇多：系在脖子上，它是絲一樣軟的圍巾；掛在天上，它是一道彩虹；鋪在大地上，它是開滿鮮花的草原。

這三隻小魚第一天入住順利，希望它們能在這裏多住幾天。

第二天：新的世界我有點兒怕

今天，是小魚兒們到我家入住的第二天。我和哥哥姐姐特別喜歡它們，總是往魚缸邊看看。

這時，姐姐提議：“我們這個魚缸太小了，要不，讓它們每天早晚都到洗手池裏游泳，舒展身子？”我非常同意姐姐的決定，心花怒放地說：“好啊！”

現在到了小魚兒們的“舒展”時間了。姐姐小心翼翼地捧着魚缸，嘴裏還唸唸有詞：“小魚兒，別怕……”我興高采烈地跟在後面，希望能看到魚兒們在大洗手池裏“一展身手”。

哥哥把手伸向魚缸裏，迅速地撈起一條魚，那魚好像不情願似的，在哥哥的手裏總是活蹦亂跳的。直到把它放入洗手池的水中，它纔開始“正常”起來。

總算把三條魚都撈下來了。一開始，這幾條魚還在水裏暢遊，慢慢地，它們開始緊張地靠在一起，我有一種不詳的預感。

“伸展”活動結束，小魚兒們開始一個個“回家”了。可是它們回到“家”以後，總是十分警惕地遊動着。陽陽姐姐說：“可能是這樣做能把魚兒嚇壞了。我們的這個活動結束，並且也不換水了。”我也同意了。

到了下午，我又換了一次水，這可是我迫不得已才換的。因爲魚缸那時候簡直太髒了。我發現，每次換水魚兒們總是不正常，難道，魚兒們要……

唉，魚兒們是不能總換水的，對於換到一個新地方，魚兒們可是有點怕啊！

第三天：小魚兒走了

今天，是小魚們入住的第三天。今天一早，我到魚缸邊看小魚。可我看到了一個讓我痛心不已的場景：皮皮肚皮朝上，雙眼圓睜，毫無一絲生氣。它就這樣莫名其妙的死了。我傷心欲絕，因爲皮皮是我親手釣上來的！唉，希望剩下的兩條魚能活下來。

第四天：再見，婷婷

今天早上，寶寶也翻肚皮了，只有婷婷還在遊着。我望着倖免於難的婷婷，冒出了一個念頭：把她放生。我覺得，如果婷婷再不放的話，她可能也會“駕鶴西去”。所以，還不如把她放了。這麼快就要跟所有的小魚說拜拜了，我有些傷心。

我和哥哥姐姐走到池塘邊，把婷婷放到水裏，婷婷甩甩尾巴，向遠處歡快地游去。

我希望婷婷在新的世界裏能快樂的生活。

小學作文 篇3

1. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

2. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。

3. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

4. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

5. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

6. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

7. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

8. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

9. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

10. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行爲特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

11. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

12. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

13. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

14. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

15. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。

16. 選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

17. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

18. 文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

19. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。