難忘的一節課 小學生六年級作文

難忘的一節課_小學生六年級作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的難忘的一節課_小學生六年級作文，歡迎大家分享。

難忘的一節課_小學生六年級作文1

叮呤呤……”上午第四節課的預備鈴急促的響起來，同學們不約而同的揣着一雙鞋套，拿着一本計算機書，慌慌張張的往逸夫樓計算機教室跑。

到了教室，同學們火急火燎的打開計算機，右手控制着鼠標在電腦屏幕上飛快的移動點擊。這一切都是因爲上次課結束時蒲老師說的幾句話：“下次能把2~12課內容做好的同學，不用重做。其它沒做完的同學，再下次要重做一遍 ，走！”

自上節課後，全班同學都在心裏掂量着：2~12課的內容，一節課才40分鐘，得趕緊點，才能趕完呢。於是便出現了此番情景。

大夥都目不轉睛手疾眼快的趕着，心中不停的唸叨：下課鈴，千萬別來啊！千萬別來！我看這情形好似一支正在前線作戰的隊。

經過一番“艱難困苦”，又淌過一條“激流大河”，同學中終於有一個冒尖的了：“蒲老師，我做完了！”我低頭一瞅表，離下課還有10分鐘！天啊！不知那位同學是否真的按要求做完了，這麼快！我不由得加快了作業速度。

下課鈴響了，我還有一個內容沒做完。看來，要想不重做是不太現實的了。

這時，有好些同學在喊：“老師，我做完了！”

蒲老師卻故作驚訝狀：“我又沒說要檢查？！”

“啊！？！？”同學們紛紛叫苦不迭：“天哪！一堂課的功夫，中計了！”蒲老師卻是滿臉的勝利笑容，大手一揮“走！”同學們只好心懷不平的走出教室。有不少人當即就說：這算什麼呀！怎麼能這樣！

細細一想，蒲老師是爲我們好。他利用了我們愛玩電腦遊戲的脾性，讓我們複習了前面的課程內容，促使我們在期末測試中獲得好成績。

這真是一堂難忘的課。

難忘的一節課_小學生六年級作文2

其實，我們每天都過着同樣的生活，日復一日，年復一年，沒什麼難忘的。但就在這不能再平凡的日子裏，就出現了這麼一節課。

那是一個星期四的下午，太陽公公笑眯眯地照着大地。那天下午第一節課的時候，班主任陳老師突然接到通知，說學校裏要開緊急會議，必須每位老師都到齊。這是學校的令，陳老師去了會議室。就在陳老師剛離開教室的那一瞬間，教室就像炸開了鍋，有的大叫，有的站在桌子上喧譁，有的站在凳子上拍手大叫我實在受不了了，走到講臺前，拿起教鞭，啪啪啪在講臺上打了三下。同學們都嚇着了，個個都坐下來了，唯獨沈宗偉同學還在繼續他的工作，他一會和其他同學講話，一會推你一下，弄他一下，一會又撓撓頭我心想：老虎不在家，猴子稱霸王了。我這個班長可得做得名副其實啊！我走到他面前，他竟然一點感覺都沒有，最後還是其他同學捅了他一下，他才意識到。看到我站在他的面前，他嚇了一跳，立刻坐下來，規規矩矩的。老師不在，我也沒辦法給他們佈置作業，只好給他們默寫學過的詞語。所有的同學都墨守成規地跟着默寫，在默寫的過程中，我的眼睛像掃描儀似的，不停地觀察着同學們是否在認真。

很快，陳老師散會回來了，她到教室一看，教室裏安安靜靜的，心裏高興極了，還當着全班同學的面前誇我是她的好助手，我的心裏高興極了。放學回家的路上，我邊走邊哼着小調，看到路邊的花兒在對我點頭微笑，好像在說：你是個名副其實的好班長！我的心裏高興極了。這一節課令我終生難忘。

難忘的一節課_小學生六年級作文3

認真上好每一節課————題記

“叮鈴鈴!”下課了,同學們一下課就圍在課程表旁邊,看下節課是什麼,“是藝術課!”“太好了!”人羣裏傳出一兩個人的說話聲。下節課是付課,心情當然好了。

“同學們,上課!”這節藝術課老師帶我們去多媒體教室上,英語老師叫上幾個沒有寫完作業的同學去辦公室了。“我不想上藝術課,我們在這裏寫作業吧。”我聽見幾個同學在小聲議論。

到了四樓,雖然英語老師叫走了幾個人,可是教室人卻少的可憐,我坐在我的座位上,實在太無語了,我這排除了我以外,那三個都沒來。

過了一會兒,老師來了,問:“人怎麼這麼少?”愛打報告的李昊昊說:“老師,很多人都在教室寫作業,不想來。”老師大發雷霆,讓兩個同學把在樓上寫作業的同學全部都叫了下來,而且罰做100個下蹲。

“你們不想上就別上了,下節課告訴你們語文老師,說我吧上了!到時候考試抽到你們班就算我倒黴了!”老師火冒三丈。我們班靜極了,沒人敢說話。

下課了,老師走了,可我的心卻很難平靜,真不平凡的一節課呀!引起我的反思,學校爲什麼要安排我們藝術課體育課呀?不就是讓我們德智體全面發展嗎?我們爲什麼不上那?

這節難忘的藝術課讓我明白,懂得了一個道理:我們要認真上好每一節課,認真對待每一項作業。

難忘的一節課_小學生六年級作文4

老師宣佈今天我們要玩一個遊戲，講桌上有四杯水：一杯白開水、一杯糖水、一杯白醋、一杯鹽水，四位同學去喝，最後猜到底是誰喝到了醋。頓時，寂靜的課堂如沸騰的熱水一般熱鬧起來。

選好人後，1號同學上臺拿起了3號杯子，先是聞了聞，皺緊眉頭，然後很不情願的呡了一小口，立馬把杯子放到了講臺上。老師問她：“你還喝不喝了？”她果斷地說：“不喝了。”表情非常嫌棄，小跑着下臺了。臺下大家議論紛紛，猜測她可能喝到了醋。

2號同學上臺了，他拿起了4號杯子，二話不說直接喝完了，然後便齜牙咧嘴的回座位了，期間表情特別豐富，又是皺眉頭，又是做出一副要吐地表情。看到這裏，臺下衆人不禁有些遲疑了，難道這個纔是醋？

3號同學上去了，她選了2號杯子喝了一口，然後就下去了，從上臺到下臺我們一直都沒有看到她有什麼表情，全程非常淡定，彷彿就算她喝了醋也看不出來。可是我發現她下臺時嘴裏的水並沒有喝下去好像在慢慢適應一樣。我覺得就是她喝到了醋。

4號選手跑着上臺，拿起剩下的1號杯子，一口喝了下去，他笑了，說很好喝，我們紛紛問：你是不是喝着糖水了？還有人半信半疑的看着他：這表情到底是真的還是假的。他一直在笑，卻沒有回答我們。

大家又議論了一會兒，老師說時間到了，我們緊緊追問老師，到底是誰喝到了醋？老師宣佈了結果，果然是3號喝到了醋。哈哈，我竟然猜對了，可惜了那幾個同學的“精心”表演。從這次遊戲中我們懂得了一個道理：事情不能光看表面，需要通過表面看本質。

難忘的一節課_小學生六年級作文5

早晨，陽光灑在校園的每一個角落，還未散盡的晨霧在空中漂泊無定的移動，一切都安靜極了。

忽然，一聲清脆的小雞叫聲把周圍幾位同學的注意力吸引了過來，“小雞”“雞”那幾位同學又圍了上來。

“哪兒來的？”大家異口同聲的問小雞的主人——我。

“當然是母雞生的”。我笑着答道。

上課鈴響了，我突然記起第一節課是數學。數學老師可不是等閒之輩，儘管他上課生動有趣，可對學生要求十分嚴格，所以誰也不敢在他的課堂上搞小動作。我默默爲可憐的小雞嘆了一口氣。隨後手忙腳亂的把這小傢伙塞進書桌裏。

課堂上數學老師生動的講課，這時我的書桌裏傳出幾聲微弱的雞叫聲。周圍的同學不禁一驚，碰巧老師又停下講課。後桌“咳咳”幾聲，向周圍的同學會心一笑，我們都很快明白過來，同學也相互一笑，在這笑中，“統一戰線”很快形成。於是每當老師一停下講課，周圍總有一兩個人用咳嗽來掩蓋住小雞微弱的叫聲。

就在這樣斷斷續續的咳嗽聲中，離下課僅剩最後一分鐘了。

這時老師突然停下了講課，“嘰嘰”，又傳出幾聲小雞的叫聲，雖然這聲音很弱，但在安靜的教室裏卻很響很響。

沒錯了，老師一下就聽到了小雞的叫聲，並看到了我的臉色突變，於是我和那小傢伙就都被老師帶到辦公室。本來我還想：完了完了，老師會不會把小傢伙從四樓扔下去？我不僅打了一個寒顫，不想老師沒有訓斥我，更沒有殘忍的對待它，而是把它放到了一個盒子裏，然後說，“我先替你保管着，下次不準再拿來。”我點點頭回到教室。

這充滿慌張又樂趣的一節課，真是令我難忘。

難忘的一節課_小學生六年級作文6

這個星期的星期五下午的班隊活動課，令我非常難忘。

那天下午第三節課上課鈴聲響了，班隊活動課開始了。“首先，有請宋朝宸上來講五個腦筋急轉彎和一道奧數題。”主持人李彥可大聲地說。“答對一個腦筋急轉彎加五分，答對奧數題加分十分噢！”林心怡主持人也緊跟着說。

宋朝宸開始向我們問腦筋急轉彎了，“什麼人天天都要去醫院看病？”“我，我。”大家紛紛舉起手來，爭着回答，想爲組裏加分，“你。”宋朝宸指向一個同學說，那個同學站了起來，回答道：“是醫生。”“對了。”林心怡主持人聽了，趕緊爲他們組裏加了五分。後來，宋朝宸又給我們講了先後四個腦筋急轉彎。

宋朝宸又開始出奧數題了，“一張報紙折一次是兩張，折兩次是四張，折三次是……那麼折1002次是幾張？”大家聽了，各自開動腦筋算了起來，後來有兩個人上去說了，可還是算錯了。

宋朝宸的節目表演好，又有許多同學上去講笑話，講腦筋急轉彎，其中，葉詠琪的腦筋急轉彎最讓我喜歡，總要讓我們想個半天。

葉詠琪拿着腦筋急轉彎的書走向講臺，她向我們問道：“有一個醫生，他做什麼手術都不怕，爲什麼有一天做手術很害怕？第二次龜兔賽跑，兔子盡力地跑爲什麼到不了終點？”等等十個問題，雖然大家都舉手，可是隻有幾題能猜到。

這節班隊活動真是有趣，令人難忘呀！

難忘的一節課_小學生六年級作文7

在我上過的所有課中，我最難忘的一節課是一堂別開生面的數學課。因爲我那堂課使我變得更加勇敢和自信了。

記得那是一個星期五的下午，“叮鈴鈴”上課鈴響了，數學老師走進教室，先讓我們做數學同步，我們做完同步後，老師別出心裁的讓我們上去講最後那道較難的題，首先是洪宇寧講的繪聲繪色，清楚明白，跟我想的一模一樣。洪宇寧講完後，老師說還有誰有另一種方法，這時我想到這道題既然可以正着想，那是不是還可以按逆向思維想一想呢？我冥思苦想着。啊，沒錯！就是這樣，我心裏一下子豁然開朗。我心想，可以上去過一把老師的癮。這真是一個千載難逢的好機會，於是我迅速舉起了手。老師說：“張皓德，去給同學們講一講你的解題思路吧。”我三步跨做兩步走到講臺上，拿起粉筆，列出我想的式子，然後大腦快速的運轉，想出解題思路，這時，我緊張的全身都發抖了，有好幾次數學同步都快要掉了，要不是我眼疾手快，同步早就不知不覺的掉在了地上呢。我心想：要不然不講了？我心裏打起了退堂鼓。我轉念又一想那可不行，繼續講下去吧，做事情可不能半途而廢。於是我鼓足勇氣，堅持給同學們詳細的講怎樣列式，然後再說出自己的解題思路，把整個題講的非常詳細、具體、明白，同學們聽得也很認真。我講完後，便像飛一樣回到了座位上。同學們都給予我熱烈的掌聲，老師也給我加了兩分，還說我講的很好。這時我高興的彷彿整個身子都沸騰起來。

這堂課讓我終身難忘。爲它讓我明白了對待任何事情都不能退縮，要勇敢面對。

難忘的一節課_小學生六年級作文8

來，讓我猜猜你們最喜歡什麼課？我猜一定是體育吧，對呀，有幾個人不喜歡體育課呢？愛玩可是孩子的天性呀！在體育課上，我們可以踢足球，跳繩，打沙包……活動真是豐富多彩啊！但是，那節體育課卻讓我有了不一樣的感受。

開學沒幾天，體育課上進行測試，體能可是我的強項，雖說我是足球隊員，可是我最愁的就是長跑了。在今天的體育課上，向老師大聲地喊道：“今天測800米長跑。”話音剛落，同學們唉聲嘆氣，只見在第一組裏就有我，還有跑步第一的李源丞，我心想：我這下完了。可也沒辦法呀，我只好應戰。

向老師吹哨了，跑步開始了。大家一個個豹子像一樣飛奔起來，我也鼓足了勁，一路向前跑去。可跑完了第三圈，大家就都跑不動了。在旁邊的同學爲我們加油打氣，可是我真的已經跑不動了，腿上像掛了沙袋一樣，真的好想放棄呀，再加上我這幾天咽炎犯了導致嗓子更加難受，嗓子又幹又痛，我的步子漸漸地慢了下來。

在我想放棄的時候，只聽見耳邊傳來了向老師的聲音：“安偉柏，安偉柏！”我擡起頭，看見向老師做着“加油”的姿勢。他三步並作兩步，跑到我們這邊，也跟着我們一起跑。向老師揮着手勢，說：“快，加油！你們馬上就要跑完了。安偉柏，加油！”聽了這句話，我頓時有了信心，加足動力，猛地向前快跑幾步。在老師的鼓勵下，我終於跑完了，居然跑了第二名。老師對我豎起大拇指，說：“小子不錯啊！很好，去休息吧。”聽了這句話，我簡直興奮的，可以再跑一圈。

在這節課上，我學到了很多，其中“堅持”使我受益終身。

難忘的一節課_小學生六年級作文9

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了。吳老師笑容滿面地走進教室，說：“同學們，上週我們以小組爲單位開展了《生活中的傳統文化》語文綜合性學習活動。今天這節課，就請各小組來展示一下你們的學習成果！”

吳老師先讓各小組討論交流一下如何彙報，我們便七嘴八舌地討論開來。五分鐘後，吳老師讓各小組依次彙報。第一個上臺彙報的是張藝櫳小組，他們介紹的傳統文化是舞獅。張藝櫳還戴上了舞獅的頭飾，爲我們表演舞獅，他一會兒搖頭，一會兒跳躍，逗得大家哈哈大笑。馮潞小組介紹的是中國畫。她們組爲我們介紹了國畫大師和他們的作品。你看！齊白石畫的蝦，是多麼栩栩如生啊！劉俊傑小組向我們介紹了京劇。他們向我們介紹了京劇的起源、京劇的角色和臉譜，還爲我們演唱了一段京劇……

讓我印象最深刻的是麥蔚旻小組的介紹。只見她們組興高采烈地走到講臺前，說：“大家好，我們介紹的是剪紙……”她們組分工合作，配合默契。麥蔚旻負責介紹，許嘉怡負責播放PPT，彙報完後，孔紓婷說：“下面請大家欣賞一下我們的剪紙作品！”她們小組的同學當場爲同學們表演剪紙，只見她們拿起剪刀，幾下就剪出了美麗的蝴蝶和心形圖案，有些是幾個蝴蝶連在一起的，真的非常棒。她們的彙報贏得了同學們熱烈的掌聲。吳老師也高興地說：“麥蔚旻小組準備充分，介紹形式多樣，小組成員分工合作，值得大家學習！”

這節課讓我們瞭解了我國傳統文化的博大精深，也鍛鍊了我們的能力。這真是一堂有意義的口語交際課啊！

難忘的一節課_小學生六年級作文10

今天，我選拔了30名同學參加市裏的歌唱比賽。

最後一節是音樂課，音樂老師教了我《紅星歌》和《打靶歸來》，唱了兩三遍後，開始選人了。

首先，前三排同學唱。我一邊聽着老師那堅定的鋼琴曲，一邊聽前三排同學唱《紅星歌》，我彷彿進入了紅星歌裏面，陶醉其中。不知不覺，這首歌已到了最後一個音符。令人緊張、激動的時刻到來了：老師要去掉幾個同學，因爲只要15個男生和15個女生。被老師去掉的同學大多都是聲音小，紀律不太好。

然後，該我後五排同學唱了。我都握緊的拳頭，因爲有了前三排同學給我的經驗，所以我不太緊張。開始唱了，我都認真用心地把注意力移在從口中飄出的每一個激情奔放的音符上，用盡了力氣唱，有時快，有時慢，我個個都陶醉在唱歌的快樂之中。而我，更是用心，專注地把每個音符都唱完美，我的心跳得好快，就像一隻亂闖的小鹿一樣，生怕唱不好而落選，我熱血沸騰，爲中國而驕傲！再聽劉老師的鋼琴聲，彷彿鋼琴聲和《紅星歌》生來就是同胞兄妹似的。鋼琴聲有時快有時慢，有時強有時弱，鏗鏘有力。伴隨着一個長音，歌曲結束了。老師又去掉好多同學，哇塞！太棒了，我竟沒有落選！但有些落選的同學一副不高興的樣子，劉老師忙說：“下面有哪些落選的同學想唱的？有的話站到講臺上，唱的好的有可能還被選上哦！”說完，落選的同學就如同那高潮時的潮水一般“擁”到了講臺上。經過兩三輪比賽，大約有八九個同學又“復活”了，他們都很高興。

當放學的鈴聲打響時，我才離開了音樂教室。我的心裏有說不出的高興，因爲：我沒有落選！

難忘的一節課_小學生六年級作文11

有好多節課使我難以忘懷，最讓我難忘的就是那節自然課了。

上課鈴剛剛響完，自然教師便走入了教室，告訴我們這節課學習細胞。

大家一聽細胞，感覺到陌生而又好奇。自然教師首先問到：大家知道什麼是細胞嗎？大家默默不語，教師解答了什麼是細胞細胞就是生物的基本結構和功能單位。並且告訴我們這節課觀察洋蔥的細胞。我們看看桌上的學具，疑問出現了。教師好像看出了我們的心思說：這個藍色的是顯微鏡，你們只要把洋蔥片放在顯微鏡中間的口那裏，再從圓筒似的顯微鏡口往裏看，就能看見洋蔥的細胞了。實驗開始了。嗨！嗨！你快看，洋蔥的細胞原來是這樣的'啊！旁邊的同學驚奇地叫到。我有點迫不及待了，狠不得搶過顯微鏡來看一眼。終於輪到我了，我從顯微鏡裏一看，哇！我情不自禁地感慨道原來這就是細胞啊！通過顯微鏡，我看見了一個個由橫線和圓圈組成的粉紅色細胞。我又從另一個洋蔥片裏看到了不同的樣子，一條一條的縱橫交錯的黑色和粉紅色的線。原來一個洋蔥片和另一個洋蔥片的細胞還不一樣。洋蔥的細胞就像變換的圖片，每個跟每個的不同，有大有小，有圓有方，有直有曲。下了課以後，我問教師教師，是不是每個生物的細胞都像洋蔥的一樣呢？不是的，每個生物的細胞都有不同的樣子和顏色。教師的話我恍然大悟，突然感覺到了自然的神奇。

這節課讓我記憶尤新，遲遲不能忘懷。

難忘的一節課_小學生六年級作文12

坐在窗邊，晚風輕輕拂過我的臉，頓時感到好清爽。時光荏苒，思緒回飄，又回到了那一刻。

那是一節令我難忘的語文課。“叮鈴鈴”伴隨着清脆的上課鈴聲，張老師走進了教室。張老師給同學們發了一張小卷子，說：“在講課之前，請同學們先完成一張試卷，大家一定要細心審題哦。”

提醒完畢，同學們就開始寫試卷了。班裏十分安靜，只有筆在試卷上移動的“刷刷”聲。我寫着試卷，按着張老師的提醒，每道題都十分細心地完成。這張卷子不難，一共十道題，張老師要求五分鐘完成。“咦？這是怎麼回事？”聽到組員的質疑聲，書寫試卷的同學紛紛停下筆，看着發出質疑聲的組員，“大家看第十題，我們之前的題白寫了！”隨着組員的說話聲，我掃了一下第十題，這內容讓小組同學目瞪口呆、大跌眼鏡：本試卷只寫前二道題，其餘題一律不寫。

我揉了揉眼睛，不敢相信眼前的這道題。張老師收走了試卷，教室裏炸開了鍋，不少同學在抱怨着。張老師示意大家安靜，說：“通過這張試卷，我要告訴大家：在寫試卷前，一定要先瀏覽整張卷子，認真審題再下筆。這次的考試成績我會通知家長，希望同學們能吸取教訓。”

張老師的一番話，未免讓一些同學不快。但這張試卷給了大家一個教訓，爲我們敲響警鐘：認真審題再下筆！

難忘的一節課_小學生六年級作文13

六年的小學生活中，給我留下美好記憶的太多太多了……在記憶中，有一節數學課……

那天，我們要學習圓錐的有關知識，爲了讓我們學得更好，數學老師帶了一個圓柱體和一個圓錐體的教具到教室，圓柱體教具裏還滿滿地盛着水。因爲拿着盛滿水的教具，數學老師到教室時走得很慢，進了教室還是走得那麼慢。瞧，老師左腳慢慢地着地，差不多再過8秒才捨得踮起右腳，到右腳着地至少要再過5秒。老師邊走邊目不轉睛地盯着手中的教具——老師雙手“捧”着教具放在胸前，雙腳“一步一個腳印”地“邁”向講臺。看到老師這“別出心裁”的走姿，我們全班一下子“撲騰”哈哈大笑起來——這有點像和尚在走着唸經噢！

我們好容易停下了狂笑，揉着笑痛了的肚子看老師，緊接着，又是一陣鬨堂大笑——可能老師昨天去理髮店了吧，今天剃了個光頭來上課！說句實話，那個髮型很像和尚噢！老師似乎明白我們在笑什麼，無奈只好陪着笑！

過了幾分鐘，我們漸漸恢復了情緒，坐整齊等待老師開始講課。“老師，您沒帶書！”也不知道是誰在下面小聲“提醒”了老師一下。頓時，我們全班兩眼直勾勾地把老師上下打量了一下——沒書啊！我們眼裏閃着疑惑的淡光……老師自己先偷笑一番，“嗖”地一下從內衣裏掏出本數學書來，說道：“變魔術咯！”“哈哈哈……”我們全班又是抱笑一團——原來，老師剛纔雙手都捧着教具，沒手拿書了！

笑了好久，我們才終於抑制住了興奮的情緒，停止了狂笑。經過這一番笑，我們都提起了精神。那節課，我們上得十分開心！

啊！那節課好有趣、好難忘啊！

難忘的一節課_小學生六年級作文14

說起“難忘的一節課”，我總會想起初一時候的一節課，那節課之所以如此讓我難忘，都是因爲那節課，我上臺進行了演講式的分享。

那是我們班的一節地理課，我們的地理老師是一位旅行愛好者，那節課被我們老師改造成了一節旅行分享課，沒有出去旅行過的同學坐在教室裏做觀衆，而出去旅行過的同學站在講臺上給大家分享旅行的故事。由於我的爸爸媽媽也愛旅行的緣故，在我還非常小的時候，他們便開始帶着我出去旅行了。自然而然，我也就站在講臺上給大家分享旅行的故事了。

那是膽小的我第一次上臺進行演講式的分享，緊張到心都跳到嗓子眼了，甚至到現在我還記得自己手心出汗的感覺。我給大家分享的是我跟着爸爸媽媽去西安玩的經歷。說到秦始皇陵兵馬俑時，我的同學們中間只有一兩個聲音迴應我，說到肉夾饃和涼皮時，所有的同學都在講臺下歡呼吶喊，這也使得緊張又膽小的我順着西安的美食進行分享，把我和爸爸媽媽在西安一些菜市場吃到的小吃都給大家說了一個遍，以至於後來分享會結束了，好多從沒有找我講過話的同學，都開始在下課後問我西安還有哪些好吃的了。

我記得那節課上，有好幾個人都進行了分享，大家印象最深的是我的美食西安之旅的分享，而我印象最深的卻是我們地理老師最後分享的那個月牙泉。從老師說完月牙泉的美麗後，我也在自己的心中種下了以後要去月牙泉看一看的希望，我還希望自己以後再分享旅行故事的時候，不要總因爲膽小和緊張而介紹大家都喜愛的美食了，要像老師一樣，勇敢地爲大家介紹真正美麗卻又不爲人知的景色。

難忘的一節課_小學生六年級作文15

大家好，我是一個文靜的小女孩，每次老師提問問題，我都不敢舉手，因爲我沒有那勇氣。

有一天老師正在上課，講了一小會兒，老師就題問了一個問題，老師問的問題特別的簡單，我也會，但是我有點心虛不敢選手發言，這次老師看了我一眼，心裏好像在想:這個學生天天都不舉手，現在一定要好好的用這次機會叫他回答這個問題。我正在發呆的時候，老師點了名，差點嚇得魂飛魄散，老師點的是我的名字，我顫顫抖抖的站了起來，緊張的腦子裏空空如也，老師對我說深呼吸，我吸了一口氣說出了這道題的答案，老師說你答對啦。我終於由緊張變成了高興，老師也是意的讓我坐下來，我就信心滿滿地坐了下來。老師也繼續講課，我心裏想原來回答問題這麼簡單，以後我要天天都舉手好好學習天天向上。

因爲前一天的表現，我每天的問題我都舉手，老師也漸漸能感應到了我，老師正在講課，忽然有一個問題我卻不會做，老師就讓我站了起來回答問題，我站了起來想了一想，這道題怎麼做呢？我怎麼也都想不起來，老師看我這道題不會做，就叫及其他同學來幫我解答解答，當同學說出了這道題的答案，就想原來一道題這麼簡單。老師讓我坐了下來的時候，我就在想，我一定要好好的學習，回答更多的問題。

這個讓我明白了一個道理中，正如牛頓所說的:“沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。”