雜談教育 優秀作文

開學了好幾天，學生早去學校，可是學校還沒有正常上課。每天就是幾個老弱病殘的老師還在堅持着。他們是教育的先進模範，爲教育事業默默無聞地奉獻了一生。到了暮年，還堅持在教育崗位上。

早聽說城裏要來幾個模範老師來我們鄉下支教，我們早就盼望他們到來，因爲他們可以給我們帶來新的教育資訊和動態。

每天我們都要上十節課，從早晨到晚上八點，一直耕耘在課堂。整個人就像老黃牛圍着學生。回到家，人已經累散架了。

我們學校算是很不錯，每個人可以只帶一門主課。在鄉初小，一個老師要帶三門主課，就備課就夠得備了，還批改作業，老師忙得夠戧的。往往老師上完了這個班，馬上又另一個班。到了晚上，連說話的力氣都沒有了。

可想而知，學生的成績也好不了那裏去。去年有一個班，五名同學考了五十分。學生從一年級一直到高中，這樣惡性循環，學生在開始沒有弄懂，隨着知識的加深，學生學得越來越沒有勁，從五六年級這樣苗頭就出現，學生在上課時睡覺的現象屢次出現。

只要有一點空餘時間，學生就會去網吧上網，外面的誘惑力太大了，就連大人也無法受得住誘惑，學生的'心完全不在學習上。他們也能捕捉流行的色彩，他們也學得社會人士染着頭髮，甚至於抽着煙。他們過早地感受了社會帶給他們的氣息。

每次看到學生因成績很差而退學，心裏真的很痛，他們還那麼幼稚就早早離開學校。他們離開學校還可以幹什麼呀，他們那幼嫩的肩膀能扛得起多少重量。難道這些不是教育給他們帶來的痛嗎？難道這不是教育改革帶來的創傷嗎？

遇到學生有退學的想法，我總是極力地勸說他們。他們對我說：“老師，不是我們不想學，而是我們學不進，上課對於我們來說，就像讀天書一樣。因爲我們不懂，只有上課時睡覺。”聽到這些心裏一陣酸楚。

前一段時間，參加了一次考試。聽說參加考試可以轉正，認爲多年的願望可以實現了。報名費就要交二百，一個月才幾百元，那就用了工資的一半。可是名額只有三十七人，報名卻有幾百人，幾百人爲了爭這小麪包。明知道用心血的二百元打水漂，還是爲了渺茫的希望去拼。最後拼得頭破血流。因爲那裏早有門第之爭，單薄的勢力怎麼也拼不過門第之爭。

早聽說可以加工資，可是遙遙無期。最後也只有失望。風終於能吹進乾涸的地帶，可是也只能加那麼一點點，只能滿足一下人的虛榮心。別的地域加了的是我們好幾倍，彼岸與此岸他們的工資相差很遠。武漢老師工資補貼是我們的幾十倍。我們也只能望洋興嘆。

鄰居的一個民辦老師，辛苦教了幾十年，從青絲教到白髮，人生最美好的青春都奉獻給了教育事業。到最後民辦老師一刀切，斷了他們那麼一點點奢望，也斷了人間的冷暖。一兩百老民辦老師就是回到了家，他們是多麼留戀工作一輩子的講臺，他們奉獻了多少，也憧憬多少。可是到頭來留下的是絕望與傷痛。

每天，看到那個老民辦老師揹着蛇皮袋去撿破爛，佝僂着身軀，衣衫襤褸，誰見了不寒心呢？

命運對於他們來說，只有奉獻，沒有收穫。

看到這些慘象，師專的學生都不願意當老師，微薄的工資無法養活一家人。現在給人們的思考是什麼？國家三申五令地提高教師的地位，可是春風也有吹不到的地方。

春風，何時能吹到每一個角落？能讓生活在同一太陽的人們都能感受到溫暖。