勵志劇《飛舞的蒲公英》觀後感

　　勵志劇《飛舞的蒲公英》觀後感一

自強不息是中華民族的傳統美德，從古至今，多少英雄的中華兒女詮釋着這一精神：

中華古代的神話故事璀璨奪目：盤古創世、精衛填海、大禹治水、愚公移山……何嘗不是自強不息?偉大的歷史人物自強不息：司馬遷雖受宮刑，卻依然堅持真理，寫出了永垂不朽的名著《史記》;李時珍雖面對重重艱難，卻能不斷探索，著出名留青史的《本草綱目》……何嘗不是自強不息?

中國近代史是一部屈辱史，中華民族淪爲了半殖民地半封建社會的地步。但是，中國人民自強不息，中華民族又是一部抗爭史：林則徐的虎門銷煙、鄧世昌的英勇就義、太平天國起義、"師夷長技以制夷"的洋務運動……中華兒女伴着自強的腳步走向現代：

邰麗華，一個無聲世界中的精靈，一臺《千手觀音》讓她展示出了自己的魅力與自強。她向世人傳遞着堅強!

洪戰輝，一個硬漢子，生活的重負並沒有使他屈服，反之，他卻更堅強了，他不但肩負着照顧有病的父親與年齡小的妹妹的生活消費，還自力更生，自己掙錢交學費。一箇中國青年，能傳承着自強不息的精神，這是何等高尚!

生命在延續，自強正向我們走來：

奧運聖火傳遞時，中國青年以身護火炬的勇敢，遊行示威時的愛國，抵制"家樂福"時的團結，那一件事不是自強的體現?

四川地震，雖震塌了房屋，卻震不跨中華兒女的信念和自強的精神：在被廢墟壓沒的時候仍有藉着手電筒看書的小姑娘;在生命危險時，仍有在廢墟下唱歌的小男孩;在失去親人的時候，仍有服務他人、日夜奉獻的志願者……

《易經》上說："天行健，君子以自強不息。"縱觀中華歷史，自強不息始終作爲一種精神，一種力量鼓勵着中華兒女，作爲新一代的青年，我們有責任將這一精神傳遞下去，讓自強之氣使中華更強!

自強，永恆的美麗!

　　勵志劇《飛舞的蒲公英》觀後感二

一場溫情勵志的音樂劇《飛舞的蒲公英》在福建省人民藝術劇院錄製，舞臺上20名演員時而載歌載舞，時而深情對話，整個音樂劇高潮迭起，情到深處又讓人情不自禁的哽咽。

原型爲福州一名癱瘓卻又自強的少女

據介紹，音樂劇的原型是現在就讀於福州外國語學校的初一女孩陳穎心，5歲多時，喜歡跳舞的穎心因爲一次練功意外，脊髓神經受到損傷，造成下肢癱瘓，不到6歲的她從此只能坐在輪椅上生活，告別了蹦蹦跳跳自由自在的生活。但是堅強的她沒有放棄，而是更加努力的學習，逐漸實現了她的入學夢，入隊夢，舞臺夢，寫作夢，音樂夢。

想讓孩子們懂得真正的“中國夢”

據導演傅磊介紹：從2014年的3月份開始創作劇本，5月下旬開始建組排演。傅磊：“我一直都在思考什麼是真正的“中國夢”，當知道陳穎心的故事後，深受感動，或許孩子的舞臺夢，堅強的品質和毅力，就是真正的“中國夢”，我就是想把這種“中國夢”傳遞給每個人，尤其是孩子們，讓他們感受正能量，知道如何面對挫折。”

在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折。就看你能不能戰勝它。戰勝了，你就是英雄,就是生活的強者。一份耕耘。一份收穫。

　　勵志劇《飛舞的蒲公英》觀後感三

古往今來，凡有大成就者，大都是從小就吃了很多的苦，卻自強自立，奮力擺脫命運的陰影，走上陽光大道，開創了自己光輝燦爛的人生。

我曾經讀過張海迪阿姨的文章，張海迪阿姨那種自強自立的精神深深觸動着我的心靈。張海迪阿姨殘疾之後，自然沒有辦法走進校園像正常學生一樣學習知識，但是她靠着自己的毅力，發奮學習，自己修完了小學、中學和大學的課程，並且學習鍼灸，爲羣衆無償治療達1萬多人次。不僅如此，張海迪阿姨還自學了大學英語、日語和德語以及世界語，並攻讀了大學和碩士研究生的課程，先後翻譯了數十萬字的英語小說，精益求精地進行創作，執着地爲文學而戰。在殘酷的命運挑戰面前，張海迪阿姨沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恆心與疾病做鬥爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。

我對張海迪阿姨的精神敬佩不已，我的身邊，出現了另一個"張海迪".我的姨丈是一位語文老師，他在中學教學。姨丈在教學時對學生總是嚴格要求，所以他教出來的學生三分之二都考上了好的大學，他總是一臉嚴肅的樣子，有時對我也非常嚴格，所以我對他並沒有太好的印象，但自從發生了那件事，我對他的看法發生了很大的轉變。

有一次，姨丈從老家趕回來中學上課。回來的路上，是在夜晚，天空繁星點點，周圍悄無聲息，姨丈安詳的開着車，忽然一輛摩托車奔馳而過，正往姨丈的方向開來，姨丈爲了避開這一場車禍，扭頭把方向轉到另一邊，不料卻開到了路旁的水溝，造成了翻車事故，而那另一輛摩托車車上的人卻很快的逃跑了，姨丈忍着傷痛回來了，全身上下都是一塊一塊的青淤，連腳也行動不方便。我當時看着他的樣子，心裏想：真是禍不單行啊，終於有報應了!然後坐在椅子上面無表情地看着他的樣子，心裏卻樂呵呵的。

第二天，小姨對姨丈說："都傷得這麼嚴重了，今天去醫院看醫生，跟領導請假算了!"姨丈說："我這點傷勢不用擔心的，今天我要給學生上新課，如果我請假了，學生就趕不上進度了，作爲一名教師，要對學生的學習負責任，今天我上完晚自習了再去看醫生好了!"姨丈的決定不是那麼容易改變的，而且聽姨丈的語氣，小姨知道勸阻不了他，就只好讓姨丈去上課了。一個星期後，我從媽媽那裏知道了姨丈的傷勢加重了，正在醫院裏住院，這時我對他的態度不再是幸災樂禍，而是對他肅然起敬。果然，期中考試時，他們班是年級平均分最高的。之後，姨丈還是對我很嚴格，但我不再是抱怨，而是冰釋前嫌，耐心地聽他對我的教導，我更要學習他那種事事負責任的精神。無論在肉體上有多少痛苦，但是精神是永遠都不會被痛苦給抹滅的。

在學習和工作上，我們要有一種自強不息的精神，它能鼓舞我們開創新的生活空間。別人的接濟，只是暫時的緩衝與舒解;自強自立，才能駕馭生命之舟。