作文教學要把握好三個結合

在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的作文教學要把握好三個結合，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、把握好作文教學與閱讀教學的結合

作文教學決不是作文指導課上的事，應緊密地與閱讀教學結合起來。教材就是很好的訓練例子，教師在教學中要充分用好這些例子。

在閱讀教學中，教師要重視語言的感悟與積累，放棄繁瑣的講解和分析，要讓學生充分的讀，在讀中感知感悟，培養語感，受到情感薰陶，體會文章的語言及表達。可就閱讀材料中某一細節、某一形象、某一情節、某一觀點，讓學生髮表看法：也可以把閱讀材料中某一方面內容作爲話題，讓學生進行寫話訓練。只有時時注意引領學生細細品味作者遣詞造句的精妙、推敲語言文字的獨具匠心，找準學生語言發展的生長點、切入點，確定適當文字的寫作練習的內容和方式，才能達到在閱讀教學中訓練學生寫字，提高寫作能力的目的。

在作文教學中，教師要着力讓學生懂得怎樣選材、組材，怎樣確定中心，怎樣遣詞造句。就寫好一篇作文來說，先讓學生思考：自己如何去找材料？如何組織這些材料？如何把自己的所見、所聞、所感、所想充分表現出來？教師則要把握好火候，當學生真正因寫不出來而“知困”時，纔去進一步點撥：一是讓學生讀讀本單元所提供的習作例文，二是讓學生想想本單元所學的課文中，有沒有給自己寫作帶來幫助的？看看例文的作者是如何找材料，如何組材料，如何表達的？又給自己什麼樣的啓發？這樣，長期進行，持之以恆，學生會在寫作“知困”的情況下去思索曾讀過的文章，研讀課本上的所提供的習作例文，並認識到閱讀的重要性，瞭解到寫出好文章，得去認真而廣泛閱讀別人的優秀文章，使得在完成作文教學任務的同時，又實施了閱讀教學任務。

二、把握好作文教學與其他學科教學的結合

作文教學不能侷限於作文本身，應該與學校的其他學科教學結合起來，相互滲透，形成一個和諧的教學整體。

小學其他學科的教學，與作文教學有着千絲萬縷的聯繫。如美術課程，其生動的畫面給學生留下了豐富的想象空間，詩畫結合也是語文教學的一個組成部分。美術教師在課堂上進行“說畫”訓練的嘗試，一個面培養了學生觀察和欣賞畫面的能力，另一方面也培養了學生的語言表達能力和豐富的想象能力。又如科學課程，教師經常在指導學生進行科學實驗，並有意識地引導學生進行觀察和思考，這一過程與“在寫作教學中，應注意培養觀察、思考的能力”是完全一致的，如果科學教師能組織並指導學生寫寫觀察日記和實驗報告，那麼學生不僅有着豐富的感性材料和真實的情感體驗，也一定樂於表達。數學課程，教師可以指導寫寫數學日記，培養學生用自己的眼睛去尋找，發現身邊的數學知識的能力，將生活與數學緊緊的聯繫在一起，讓學生在愛數學的'同時也愛上寫作。綜合實踐活動課，強調學生參與各項社會實踐活動，如組織學生進行社會調查等，並將調查的資料、結果整理成文，那麼一篇調查報告就會應運而生了。

三、把握好作文與課外讀寫的結合

課堂教學是主陣地，要採用多種途徑，運用各種方法讓學生進行語言積累，如教科書中的名篇名句鼓勵學生背誦。抄寫、寫讀後感；要讓學生在課堂上掌握讀寫方法，進行寫作的各種單項練習等，紮紮實實地練好基本功，如遣詞造句，小的片段練習等。課外也應該適當地指導，因爲課外讀寫是學生的自覺行爲，往往爲求知慾所支配，爲濃厚的興趣所驅使，是他們將課內學到的方法進行嘗試的過程，如果引導得法，效果往往更顯著。

課外讀寫要得到家長的理解和支持。目前很大家長並不支持孩子開展課外讀寫和走出家門去體驗生活。他們把孩子讀課外讀物，尤其是文學性強的作品稱之爲閒書，更不願意讓孩子廣泛地接觸社會和進行社會交往，即便請家教也是數學和英語學科的居多，很少有補作文的。作爲教師，爲使作文教學與課外讀寫結合取得成績，就要與家長進行溝通，通過家長學校、學校路路通等形式，把課外讀寫的要求講清楚，獲得家長的認可幫助，產生家校合力。

總之，作文教學改革和發展的視野不僅侷限於作文教學自身系統，應和學校各學科、家庭和社會緊密結合起來，注重教學與外部各個方面的聯繫，因爲沒有大量的閱讀做鋪墊，沒有對生活的感悟，沒有文化的積澱，學生是寫不出好作文來的。