繭子 900字

繭子_900字

歲月，貌似是一顆種子撒在土地上的成長曆程，帶領我們去生根、發芽、開花、結果。沿着歲月的遷徙，每個人都成爲了歲月的刻板，無奈地接受歲月的藝術改造。而手繭正是歲月遷徙後的烙印，不可磨滅。

十月懷胎之際，我就是一顆種子，汲取着母胎裏的營養。

誕生的那天，我生根落地。“手繭”二字，還是無法引入我的腦海裏，它倆只在我幼稚童年的千里之外等待，等待歲月把我帶進懂事成熟的世界。

邁進了求學的歷程，發芽如同一道早被設定好的程序輸進我的大腦裏，而我，單調地循環着這道乏味的命令。前六年的求學年輪裏，我們還是沒能擺脫稚氣。不完成作業、不聽老師的話是我們小學時代的生活，我們的生活“賦予”了老師教唆的生活，老師總是教唆我們：“誰叫你們不完成作業？先伸出手來，每人五下，然後叫你們的父母來。”在老師教鞭的揮使後，有位同學偷偷告訴我：“說真的，我的手心掌並不是很疼，因爲我有這個---手繭。”還說：“老師打的地方大多都是在我們生手繭的地方，而手繭的地方比較厚，所以不大會疼。”摸了摸自己的手掌，發現自己並沒有手繭，自己也十分欣慰。而且如何讓自己的手心掌也擁有手繭，一直讓我很疑惑，甚至是懷疑······但在發芽前期（小學六年），我尚未擁有足夠的常識去解釋這個謎。中期（初中三年），我漸漸懂事了，常識和知識也在我大腦裏步步充裕了。這個在我腦海裏駐紮了六年曆史的謎終於被揭破了，它是因爲長期勞動而留下的痕跡。但這就引起了我的懷疑，難道我那些不做作業的同學盡然會幫去幫父母做家務活嗎？經過調查，同學們確實是從小就勞動了，即使他們在學校總是不是盡人意的，但是他們在家裏總能充當一位真正的兒女。而我從小就守株待兔，等待父母的.辛勤勞動成果來養魚我。彈指一揮間，我樹立起了與同學們一樣的勞動之心，力圖幫父母減輕壓力，真正的去做一位有心的兒子。漸漸，我擁有了手繭，而且我更加懂事了，再也不會讓父母和老師操心。

還處在發芽階段（高中的第一年，即將不如第二年）。開花，是相繼兩年後的任務，只是兩年之距，並不是很遙遠。開花，需要我們在發芽的歷程中長出勢頭，爲今後的璀璨年代奠基。而結果，也不是相距甚遠。

陽光總在風雨後，經歷了風風雨雨，艱難跋涉之後，相信開花過後的明天是晴朗的。開花，是結果的前兆。結果，是手繭所鍛造的。

歲月，化繭成蝶，讓美麗的蝶兒引領我們去尋覓前方爭豔的百花，吮吸馨香的滋味。

手茁，捻回歲月的氣息，拼搏的滋味盪漾在我們的腦海中······