精選活動的作文彙編5篇

無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編爲大家整理的活動的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動的作文 篇1

一年一度的拔河比賽就要開始了，同學們蹦蹦跳跳地來到比賽場外觀看比賽。我懷着激動的心情來到賽場，心想：我們班上的人一個個個子這麼高，一定能贏的！我充滿信心。

拔河比賽就快要開始了，要比賽的同學做着準備，我們爲他們加油鼓勁，一起喊口號。場外有些同學搬來鼓和鑼在比賽時來加油。突然一道響亮的口哨聲打斷了我們，是比賽要開始了，臨上場時，我們還爲他們加油打氣。

比賽開始了，敲鑼打鼓的聲音響徹整個學校，一聲令下，同學們一起朝後拉，腿扎着馬步，防止摔倒，也更好使勁，同學們個個臉漲得通紅，眼睛瞪得大大的，像是要掉了出來；雙方不分上下，異常的激烈，我們趁其不備死的往後，終於，繩子中間的旗過了線，上半場，我們勝利了！我們激動地鼓起掌，因爲太激動，手掌都拍麻了，但也不能表示我們心中的喜悅。

很快，休息了一會兒，下半場開始了。同學們拼盡全力，有的人手都磨破了，也不放棄；突然，有個同學腳滑了，後面的同學連忙往後使力，這個腳滑了的`同學連忙站起來繼續拔，我們在一旁看得心驚膽戰，喊道：“加油！加油！加油！”同學們聽到後，一下子又充滿了電量，奮力一搏，紛紛往後退，有的人一邊大喊還一邊使勁好像這樣才能使出他全身的力氣似的，最後關頭，同學們一起死力拉，最終，紅旗過了線。

我們激動的大喊：“耶！”不停的擊掌。

這次活動讓我體會到了：團結就是力量，有些事情需要團結協作才能完成，不靠任何一個人。

活動的作文 篇2

“三月三”是壯族人民的傳統節日。爲了慶祝這一個節日，我校決定舉行“三月三”美食文化進校園活動。

活動當天，熱鬧非凡。一走進校園，便見到同學們個個臉上洋溢着笑容。

我提着準備好的水果，顧不上吃早餐，就徑直走向教室。一進教室，我驚呆了，天哪！這哪是教室呢！簡直就是水果市場，課桌上已經擺滿了同學們帶來的各種水果，有西瓜、火龍果、葡萄……

看到同學們有的已經動手做水果拼盤，我立刻加入到他們的隊伍中。我來到我們之前組合好的小組，分好工，洗水果、切水果、拼盤。不一會，我們組就拼好了一盤水果，西瓜當皇冠，香蕉當頭發，葡萄當眼睛，一盤名爲“女王駕到”的水果拼盤就做好了。正當我品嚐飲料欣賞我們的作品的時候，突然聽到廣播裏傳來通知：“請同學們拿你們的作品到操場擺好……”

我環顧四周，哇！我們班的糯米拼盤真是令人驚歎，不知什麼時候，我們班的幾位家長就在三個簸箕上擺出了不同的圖案。最大的一個糯米拼盤用黃、紅、藍、紫、黑五色糯米飯擺成“花瓣”，再用聖女果鑲邊，“花蕊”用臘腸圍成圓形，中間擺上半個挖空的“香瓜碗”，裏面裝着已炒好的'芝麻，偌大的簸箕被裝得滿滿的，稱得上是“巨無霸”了！另外兩個拼盤也是各有千秋，看着直叫人流口水！

我們小心翼翼地把美食拿到操場上展示，此時的操場已是人聲鼎沸。老師、家長、同學來回觀賞各班的美食。我也迫不及待地跟着去。哇！本以爲我們班的最出色，沒想到別班的也不賴，特別是四年級，糯米拼盤做得好像蛋糕一樣，真是山外有山，人外有人呀！

當老師宣佈可以品嚐美食的時候，我們立刻“大開殺戒”，把展桌上的美食給“一網打盡”。

吃着，笑着，快樂的“三月三”，別樣的“三月三”，期待明年更精彩！

活動的作文 篇3

今天下午，我們學校組織了一個活動，是“語言文字遊園活動”活動。項目有猜謎語、有繞口令、有古詩接龍、詞語接龍、還有給字找朋友……

我玩的是詞語接龍，因爲其它的`項目很多人，又有點難度，詞語接龍很簡單，但是人太多了。過了很久纔拿到一套尺子。

我決定加點難度，就到每個項目看了一下，我走到了猜謎語的地方看到一個題目的答案我知道就是椰子樹，又過了很久很久，纔拿到一本本子，我又想去玩詞語接龍，可惜的是走到一半發現禮物已經發 完了。我只拿了一套尺子和一本本子，真有點失望！

活動的作文 篇4

在校園裏，有許多豐富多彩的活動，如小義工、我爲他人寫作業、榮譽桌、三星評比、文明達標生、領操員……這些雙創活動使我們時時刻刻約束自己的行爲習慣，也充實了我們的課餘生活。

在學校制定的七項制度中，我最喜歡的就是“我爲他人寫作業”。因爲在寫作業時，在自己的作業本上可以龍飛鳳舞，想怎麼寫就怎麼寫，然而，一旦與同學交換作業，讓我們在別人的作業本上寫作業，爲了贏得別人的好評、爲了能讓自己的字體吸引別人的眼球、爲了能讓自己的優秀作業成爲他人學習的榜樣，我們一定會盡自己的全力，爲他人寫作業，儘量把字體寫的工整而漂亮。

我就是“我爲他人寫作業”這項制度的受益者。有一天，我拿着同桌的.作業本寫作業，一翻開他的作業本，哇!他的字寫得真難看!我心想：反正同桌寫的字這麼難看，我隨便寫寫就行了，他也會感到我的字強於他。第二天，老師把作業本發下來，我的作業只得了“良”，而我又驚奇地發現，同桌在我的作業本上寫的字十分工整、好看，是正規的楷書!這件事讓我羞愧無比，被我時刻記在心裏。那一次，我受到了同桌的恥笑，在以後的作業中，我也努力把字寫好。

“我爲他人寫作業”制度讓我練了一手漂亮字，它使我受益匪淺。我從中也明白了許多道理，並真正地把它運動到生活中去，那就是：無論是寫作業還是做事，自己不喜歡的字不要寫給別人看，自己不想做的事不要讓別人做——己所不欲，勿施於人。

活動的作文 篇5

1. 情節變化不落於俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發展過程體現了作者的創新構思。

2. 情節發展較平緩缺乏一定的起落性。

3. 情節變化平淡無奇缺乏新意。

4. 情節平直毫無懸念平鋪直敘似記流水賬。

5. 過程詳細結尾卻簡略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。

6. 構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實。

7. 情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。

8. 適當地運用對比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。

9. 不失時機地運用排比的手法從多方面說明事物的特徵既增強語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。

10. 巧妙地運用擬人手法使文中的物像具備了人的.行爲特徵人的思想情感使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件但由於分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現。

11. 選材平淡無奇過於老舊粗俗簡單幼稚不具新意難於深刻地反映生活的時代性真實性。

12. 未能通過小事情反映大道理“以小見大”的表現手法運用還不夠嫺熟。

13. 對人物形象缺乏多角度的刻畫只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。

14. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強。

15. 選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。

16. 雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現了事件的本質。

17. 事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。

18. 從多方面多角度選材充分體現了人物的個性特徵人物形象豐滿。

19. 感情過於濃烈不似有感而發反倒是搔首弄姿自作多情。

20. 情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏於文中但未能深入挖掘。

21. 心理刻畫不夠生動具體未能有力地表現人物的思想態度好惡觀。 事理：反覆從不同角度不同方面來強調作者的觀點說理充分透徹立意鮮明。

22. 引用名人名言經典事例具有較強的說服力更能有力地表達作者的觀點。

23. 論據充分有力分析透徹合理哲理性較強。

24. 例證豐富選材得當描述詳略得當較具說服力。

25. 感情濃烈如火山噴發汩汩而出能深深打動讀者。

26. 感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。

27. 情感真切自然無矯揉造作之嫌以平淡心現真實情。

28. 心裏過程真實細膩人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

29. 感情真實細膩言語感人至深確是發自作者內心的肺腑之言。

30. 從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。