有關中學作文6篇

在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家整理的有關中學作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關中學作文 篇1

一個充實而又快樂的暑假過去了，等待我們的是一段嚴酷而又“辛酸”的軍訓。 在我的腦海裏，軍訓就像是一個魔鬼，讓你望而生畏，不敢接觸它。我們是生長在新世紀的一代，我們是幸福的，父母把我們從天真浪慢的童年時代小心翼翼地扶我們走過來，在溫暖和無微不至的懷抱中，得到了父母的垂愛。正是因爲這樣，我們缺乏着一種對意志的考驗。軍訓雖然困難，但困難是磨鍊堅強意志的磨刀石，堅強的意志是在困難的磨礪中培養起來的。 軍訓是苦的。剛開始，大家自信滿滿、精力充沛的走上“戰場”，纔剛做了幾個“向左轉、向右轉”過後，剛纔那股勁兒頓時消失的無影無蹤，整個人就好像是沒充滿的電池。李教官對我們嚴厲的要求，讓我們不禁有“回家”的衝動。烈日當空，挺胸收腹，我們在站軍姿。汗流下來了，在身上“亂竄”，癢癢的，但不能擦；喉嚨幹了，火在心中燃燒，非常難受，但不能喝水；腳麻了，但不能休息。一二一，向右看，一遍又一遍的'齊步訓練……

不經意間汗水已浸溼了衣服，滿臉的汗珠如淚一般滑過臉頰。中午，同學們又餓又累，叫苦連天，忍不住雙腳的痠痛，對軍訓有一點灰心喪氣。休息後，個個雙腿又酸又軟，渾身一點兒勁兒都沒有。但我們想一想：“在我們埋怨、灰心的時候，教官呢？他們和我們一樣累、嗓子都喊沙啞了。這樣一想，身體頓時有了精神。 軍訓是樂的。休息時，雄壯的軍歌爲疲倦的身體增添了力量；幽默的教官爲枯燥的軍訓增添了力量；同學的搞怪讓滿臉“愁”字的我們增添了力量。我覺得，辛苦後的收穫是加倍的快樂。還有就是疊被子，疊、壓、折、修，一塊類似豆腐般的被子便出現在我眼前。我感到驚訝，驚訝於原來被子也可以這樣疊法。忘不了，和同學們一起唱《團結就是力量》，這是屬於我們的一份美好回憶。 我非常欣賞軍人，他們挺直的腰板，聳立的肩膀，忘我的精神和一張充滿剛毅的臉。

我最記得李教官說過這樣一句話：“我們是一個班級，是一個完整的集體，我們要團結一致、互相幫助！”我們要向他們學習，學習這種意志堅強、風雨不摧、團結一致、堅持不懈的精神。讓這些精神隨時陪伴在我們左右，洗禮着我們，教育着我們，使我們在風雨中健康茁壯的成長！ 短短的五天時間裏，我好像真的長大了，不會爲一點點小疼痛而退縮，因爲我學會了堅強、堅持、吃苦耐勞。我感謝軍訓，感謝它給了我刻骨的回憶，給了我堅強的意志。五天的軍訓結束了，生活似乎一下子又回到了原點，偶爾想起軍訓，感覺像是一場夢，唯一真實的是大家曬黑的皮膚和痠痛的身體。幾天來，大家與教官之間彼此有了感情，所以走的時候有些捨不得，甚至有些不想回家。經過這次短暫、艱苦而又難忘的軍訓，我們少了份嬌氣，多了份堅強；少了份依賴，多了份自強；同時也懂得了自愛和自理。 過去的終究會過去，但“它”卻化作一隻蝴蝶，成爲我心中最美麗的一道風景線。

有關中學作文 篇2

教學目標：

瞭解記敘文的特點。

第一課時，理論課——範文引路：“讀一讀，議一議”。

第二課時，實踐課——學以致用：“練一練，評一評”。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時 理論課

導入：

低頭拉車的是馬，擡頭看路的是人。路在何方?讓我們在藝術女神的引領下，去探索作文的捷徑吧!

★什麼是記敘文?

【讀一讀】 精衛填海

很久很久以前，炎帝的女兒女娃，不幸被波濤洶涌的東海奪去了生命。女娃魂化成精衛鳥，從西山銜來樹枝和石塊，投入東海。日復一日，年復一年，決心填平東海。

【議一議】

通過閱讀，大家對記敘文有了初步認識。請你告訴我，什麼是記敘文。

根據表達方式的'不同，把文章分爲記敘文、議論文和說明文。

記敘文主要是指記人、敘事、寫景、抒情一類的文章。

記敘文的四要素是時間、地點、人物和事件。記敘文也可說六要素，即時間、地點、人物和事件的起因、經過和結果。

單純運用記敘的方式，可以把事件說清楚;加上描寫，更加生動;加上抒情，更加感人;加上議論，催人猛醒。

★記敘文與議論文的區別是什麼?

【讀一讀】 龜兔賽跑

在一個春光明媚的日子裏，動物王國的田徑比賽正緊張激烈地進行着，接下來是烏龜和兔子的賽跑。號稱“飛毛腿”的兔子根本不把對手放在眼裏。

比賽開始了，兔子撒腿就跑，不一會，就把烏龜遠遠地甩在了後面。兔子一邊向前跑着，一邊回頭張望，眼見烏龜還在慢騰騰地爬着，兔子心想：“冠軍非我莫屬，先休息一會兒再說。”於是在路邊的一棵樹下倒頭睡着了。等他醒來時，發現烏龜已經到了目的地。

龜兔賽跑的啓示

烏龜和兔子賽跑，號稱“飛毛腿”的兔子最終敗倒在烏龜的腳下，究其原因，都是驕傲惹的禍。

常言道：謙虛使人進步，驕傲使人落後。驕傲導致輕敵，輕敵引發懈怠，懈怠致使落後。反之，謙虛引起重視，重視激發拼搏，拼搏創造奇蹟。聰明的朋友，可不能重蹈兔子的覆轍啊!

【議一議】記敘文講故事，議論文講道理。

記敘文以記敘爲主，但是，畫龍點睛的議論也可以昇華主題;議論文以議論爲主，但是，恰如其分的記敘和抒情可以增強文章的說服力。

★什麼叫散文?

【讀一讀】範文《背影》(見課本)

【議一議】

根據文學作品形式的不同特點，把文學作品分爲詩歌、散文、小說和戲劇。濃郁的抒情色彩是散文的特徵。散文分爲記敘性散文、抒情性散文和議論文性散文。由此可見：記敘文是散文的一種。

第二課時 實踐課

【練一練】大家來開故事會

口頭表達：每人講一個故事。

書面表達：把你講的故事整理成文。

【評一評】專項評分標準：符合文體要求——滿分。

作文擂臺賽：從小組中選出一名優秀選手，再從優秀選手中評出擂主，然後開展守擂攻擂比賽。

有關中學作文 篇3

我心目中父親的形象很普通：他一張黧黑的吹慣海風的臉龐，有着結實矮小的身材。雖然他個子不高，但雙肩與脊背卻出奇地寬闊，因他走南闖北而厚重沉實，彷彿能挑起所有的擔子。他走起路來大步流星，於是貪懶的我便把他當作代步工具，整日賴在他肩上不肯下來。

不可否認，父親的雙肩，承載着我全部的童年。

五歲。一家子去普陀山拜佛。

拜佛時，我還個頭矮小，步履蹣跚，紮在“海天佛國”的人流中瞬間就能沒了影。怎麼帶我去拜佛？母親與阿婆爭起來。

父親開口了：“都別說了，小丫頭喜歡跨在我的肩上，我就讓她騎着去吧。”

母親擔心父親馱我一天會累，斷然拒絕。

“沒事，”父親那時摸了摸我的頭，“我這肩什麼沒扛過，還怕這小孩子的重量嗎？”

接下來的情景堪稱一絕——一個小女孩的'身影高高聳立在人頭攢動的“海洋”中，說着唱着，一邊還頑劣地扯着父親的耳朵，在父親的雙肩上一跳一跳的。

父親從不厭煩我的頑皮，他只是提醒我道：“小心小心，別玩過頭給摔了。”

我喜歡父親那厚實沉穩的脊背，因爲他帶給了我快樂幸福，讓我感覺安心，就像是把世間所有的風雨與險阻都擋在那肩的幾米開外。

那一天的歡樂，我直到今天還牢牢記着。

轉眼我十歲了，步伐矯健起來，個子也逐漸躥高至父親胸膛下。我想我長大了。

我不再喜歡騎在父親的雙肩之上了，因爲這讓我感到很丟臉。有時父親叫我騎在他肩上時，我會一肚不高興地想：父親個頭矮，我個子又躥高不少，騎在他肩上，會不會很滑稽？

記得那年最後一次坐在他肩上。那是一個幽靜寒冷的冬夜。橙黃色的燈光灑在我們父女倆身上。遠處傳來幾聲犬吠。

我不懂事地又去揪父親的耳朵，捋下幾根他的白髮。突然，我意識到他已不惑了。

他的肌肉已經開始鬆弛了。原本結實的臉龐正變得有些粗糙不堪。他已不是我記憶中總是高聲唱着歌，一回家就喊我乳名的父親了。他的雙肩也微微耷拉下來。

他老了，我悲哀地想。我平生第一次注意到親人的衰老。

我從他的肩上下來了。

空蕩蕩的街，只有我，和我的父親。

我已長得同父親一樣高了，父親也老了。他的肩不復當年的厚重沉實，身體也因衰老而犯起嚴重的高血壓來。

每當我看見他下班後拖着疲憊的身軀回來，他總是對我開心地笑着；抑或是他有時嚴厲地訓斥我生活上的陋習，他是如此嚴肅；有可能是他爲了我一句不想出去的話才取消旅遊計劃時，我心中總能感到一股內心深處的情感在翻滾着、咆哮着，如同岩漿在泛着泡。它大聲提醒我，父親的愛意這麼多年來就是如此細水長流。

這種父愛，無關偉大，發自每個父親的心中，讓人心生敬仰。

雖然我不能說現在就去做生意賺錢，或是出人頭地，爲父親撐起一片天，但我想，我至少應該要讓年紀已過不惑的父親，能夠不爲我操心。

可能好好學習，將來考上一所好高中，並且每次練琴不叫父親催促心急，就是對父親最好的報答；我不應該再沉湎於惡俗的網絡世界，爲了我，更爲了我父親。

若是我長大了，找到工作了，就該輪到我守護他了，讓我替他，或說是讓年青一代替老一輩，挑起沉重的責任。

誰言兒女心，報得慈父情！

有關中學作文 篇4

一、二、三

整整三層書架，都是被書填滿。

四、五、六

整整六年時間，都是與書陪伴。

兒時讀書

第一次與書接觸，是在爸爸的書房。

這天。爸爸媽媽不在家，快要上小學一年級的我，一個人在家，十分無聊。於是我就想：爸爸從不讓我進他書房，今天爸爸不在家，正好進去瞧個究竟！走進書房，書架上擺着一本本很厚很厚的書。我拿起一本書看了起來，心中彷彿充滿自豪感，我是一個讀書人！“哈哈哈……”爸爸的笑聲打破了屋中的寧靜“我回來都不知道呀！喲，還是個小書迷呢！我看着書都比你人還大！”爸爸說：“既然你那麼愛看書，爸爸的書房就對外開放啦！不許搗亂哦~”“好呀！好呀！”我開心地叫道。

就這樣，在爸爸的書房中，一個個生動的故事應有盡有。爸爸還送我了兩本彩圖注音的故事書，我捧着這兩本書，一股油墨的芳香撲鼻而來。精美的插圖，生動的故事，環環相扣。使我流連忘返。

轉眼，我從一個天真無知的小女孩變成了一個是非分明小書迷。我開始看“中國四大名著”、“散文集”“名人傳”“小說”……

呵呵……這又讓我想到了一個可喜可悲的事。

讀書“囧”事

這天，媽媽讓我去充一百元話費。當時，我正在看書，不情願地拿起話費，懶洋洋地去給媽媽當跑腿，一邊走一邊想着書中的情節。不知怎麼的，莫名其妙地走進了書店。跨進書店的大門，一股油墨的清香撲鼻而來。翻開一本書，一個個生動的'故事讓我如癡如醉，我彷彿墜入了另一個世界，一個書的世界……我挑了一本最喜歡的書，付了錢，滿心歡喜地回到家，剛進家門，媽媽便問：“話費充了嗎？”我頓時大吃一驚！媽媽看了看我手裏的書，又看了看我，頓時暴跳如雷：“天哪！你是不是又去買書了？你把我的話當耳邊風了？下次在這樣你就別給我回來！聽見沒有！”媽媽怒目圓睜地看着我。

媽媽心中的怒火還是壓制不住我心中的喜悅》我飛奔到書房，迫不及待地翻開第一頁，聞着撲鼻的芳香，這種香味我永遠也聞不膩！我津津有味地讀了起來：朱自清先生的《匆匆》告訴了我時間飛逝之塊，要好好珍惜時間“花有重開日，人無再少年”；葛翠林寫的《海的童話》給了我美的愉悅，同時，也給我帶來思考；《小老鼠，鼠老大》的故事，告訴了我事物的本質是不能改變的，應該服從大自然的按排，人是有境界的；金波的《小松鼠和紅樹葉》整篇文章是爲了這一個形象的比喻而鋪張開來的，而這個形象的比喻就是對友誼的詮釋。我想：如果人生真有這麼一個朋友，那麼每一個日子都是喜氣洋洋，充滿歡樂和溫暖……

在書中，我常常能體驗到“喜”“怒“哀”“樂”。

曹文軒說過：“一本好書，就是一輪太陽。”高爾基說過：“書是人類進步的階梯”一本喜愛的書就是一位朋友，一個想去就去的故地。沒有一艘非凡的戰艦，能像一冊書，把我們帶到浩瀚的天地；沒有一匹神奇的駿馬，能像一首詩，帶我們領略人世的真諦即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄阻擋你在書的王國遨遊的步履，它，裝載着人類靈魂的全部美麗！

來吧！一起去書的王國遨遊吧！

文字的芬芳，文字的光芒，文字的溫暖都會迎面撲來，書的大門會永遠爲你敞開！

來吧！一起去書的王國遨遊吧！

相伴純真、歲月留香我愛讀書，直到——永遠……

有關中學作文 篇5

今天學校體檢測試視力，結果我們班大多數人都需要佩戴眼鏡矯正視力。由此觸動我想要發明一種神奇的多功能筆的願望，以期來幫助同學們養成良好的生活和學習習慣，讓我們的成長多姿多彩。

聽說多功能筆早就有面世的了，所以我要設計的多功能筆必須得有所創新才行。我的多功能筆外形很別緻漂亮，它可以伸縮，可長可短，可以摺疊，可以握在手裏，也可以戴在手腕上。它的外殼是用特殊材料做成的，它的底子是無色透明的，筆的`主人喜歡哪種顏色可從赤橙黃綠青藍紫這七種顏色裏選。根據個人喜好自己調試，按顏色按鈕則可。我的多功能筆最大的高科技就是裝有小型芯片，像個小電腦。裏邊裝有很多程序和先進功能，筆的主人讀了多功能筆的文字說明以後就可以學會操作。

這種筆的第一種功能是能有助於矯正我們視力和坐姿，還能提醒我們把握眼睛和筆之間的距離。在它身上裝有感應系統，能自動測試眼睛與桌面的距離，若發現距離不科學不利於保護眼睛時，筆就會自動閃燈報警提醒。因爲我班大多數女生愛美，所以我把提示燈的外形設計成各種形狀的無顏六色的小燈。如:兔子形的，眼睛會放紅光；玫瑰樣的，會發粉色光芒；可愛卡通人物的，外面會發出彩色光芒。

由於進入初中後學習緊張，很多同學經常忘記時間或把握不好時間。有的同學雖然有手錶有時也喜歡忘記戴。 所以，這款多功能筆的第二個功能就是能當手表或鬧鐘用。

設想，我們可以用一種橡皮膠似的特殊東西做材料，裏面添加一些讓它成形的物質，並在這裏面安裝一個能顯示時間的芯片裝置，甚至還可以設置響鈴在早晨的時候提醒我們早起，不要上學遲到。當然這個鈴聲可以是音樂，也可以是話語諸如“小主人起牀啦，早起的鳥兒有蟲吃“；也可以設置成雄雞啼曉”喔喔喔“的叫聲，活潑有趣，讓高科技的活力把我們從沉睡中喚醒。這樣這支筆外形不僅能是筆直的，而且還能變成環形的，戴在手上，這樣既好看又實用多好！

不僅如此,我的多功能筆還有第三種神奇的功能，那就是它的心靈雞湯功能。當你心情不悅時，就把筆的提示燈向下按，就會放出一些甜美歡快的歌曲，這樣可以使你很快恢復活力；如果聽音樂還不足以把你從心靈悲傷中解脫出來，你還可以選擇聽那些經典的心靈雞湯文，把你從頹廢中喚醒，激勵你奮起；更絕的是把你喜歡的座右銘和想對自己說的話錄在多功能筆裏，在想聽時就放給自己聽，激勵自己前進。

既然是多功能筆，它的第四種功能就是帶有多種筆尖，粗細你可自己選擇；筆的顏色，紅的、黑的、藍的，你可以根據需要選擇。這種筆在學習上既可以讓你寫出一手好字，又可以防止你眼睛近視；又擁有手錶計時功能；又有音樂欣賞、美文安撫功能；而且它的外形美觀，小巧精緻，便於攜帶。

這就是我想發明的一種多功能筆，希望它能被實驗成功，並且價廉物美。想起這款多功能筆的這些神奇功能，我不禁無比開心。希望它能夠幫助更多的同學不近視，能夠讓更多同學時刻把握好時間，能夠讓更多同學的生活充滿陽光，時時充滿活力。

有關中學作文 篇6

秋天……老師叫我們寫秋天。一時間，我沒有什麼頭緒。秋天，她究竟藏在哪裏呢我拈着只筆想來想去，覺得有些眉目了，便落下筆來。

以前，我倆和爸爸媽媽去過奶奶家。路過田野時，一陣風吹過，我看到兩旁的稻穗此起彼伏，宛若金色的波浪，一望無際。稻子的長勢非常的喜人，穗上稻粒都挺着個快要脹破似的大將軍肚，沉甸甸的直往下墜。田裏有幾個老農，彎着腰。他們在做什麼我禁不住凝神望去，哦，他們在揮舞着鐮刀收割呢，刀刃掠過稻根時，我似乎聽到了“嚓嚓嚓”的聲音。有位老農大概有些累了，直起腰來，卻滿面笑容地看着稻田。他很快便重新忙活起來，嫺熟地揮舞着鐮刀。這時我看了出來，其實，那密不透風的稻田圍成的“牆”間，早有倒伏了多壟稻子，遠遠看上去只有窄窄的一溜兒，像條路，又像條神祕的通道。這讓我想起了兒時小夥伴玩的遊戲，它還真是個藏貓貓的好地方呢，秋天興許就藏在裏頭偷偷笑呢啊，我忽然發覺，在陽光的照耀下，稻浪竟然似乎發出一種神祕的光輝，那是什麼呢對這些農民來說，那分明是一條條通往幸福的金光大道啊！

我又想起了奶奶家北邊的果園。果園真是個好地方！那兒自然有各種叫人嘴饞的水果，這個不必多說，省得你們說我沒出息，我還是寫寫它的模樣吧！遠遠望去，果園有綠，有紅、有黃、有紫……真是五彩斑斕。綠色的自然是果樹的葉片。在果園裏，這些葉片無疑最多，卻最不顯眼，不過，又有誰能否認它們的功勞呢是它們默默地製造着果樹的營養，這纔有了這片好景色。紫色的是葡萄。它們在果園的東北角落，沿着一行行的'木架蔓爬上去，那茂密的枝葉層層疊疊伸展開來，遮得密不透風，就像搭起了一個綠色的涼棚;“涼棚”頂上垂着一大串一大串的葡萄，紫得發亮，像一顆顆碩大的珍珠，讓人一看就忍不住舌下生津。紅的是橘子。它們就在葡萄園旁側，種了足有兩三畝，看上去紅綠交雜，煞是好看。每株的橘子就像個小巧玲瓏的、可愛的小燈籠，它們三個一夥，五個一羣，頭挨着頭，臉對着臉，好像在那裏說着悄悄話呢。黃色的是鴨梨，它最讓人眼饞了！它們隱在綠葉間，金光閃閃的，嫩得彷彿一掐就破，似乎都能看到那汁水兒“滋溜滋溜”地往外竄流，啊，就這麼一想，我都流口水啦！

其實，想要尋找秋天，也沒必要跑那麼遠！就在我們的小院子裏，我就看到了秋天。院裏的小草抵擋不住凜冽的秋風，偷偷地脫下了翠綠的薄衫，換上了黃色毛衣;而我們樓前的大樹呢這傢伙倒是時髦，卻趁我們不注意時，偷偷的把滿頭長髮給染成金黃色了，莫非也想出國留洋不過，又有什麼顏色比得過與生俱來的碧綠呢！我想，它大概是對着水面照了照鏡子後，覺得這樣實在是太難看了，就不開心地甚至是憤怒地把它們剃了，扔了，弄得滿地都是，真是不講文明。不過，它可有得等嘍。須到明年春天，它的頭上才能再長出來新的頭髮，這樣的話，它就能重新變得漂漂亮亮的。

秋天其實是無處不在。只要你願意去仔細地觀察，就能發現更多、更加美麗的秋天。伴隨着他們的，是人們豐收的喜悅，它浸透了人們炎炎夏日攢下來的汗水，是大自然對人們辛勤勞作的回報，它告訴了我們：只有努力了，纔可以得到收穫。