蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗（通用36篇）

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗，希望能夠幫助到大家。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇1

稍有生活常識的人都知道，裝滿水的杯子，我們一碰倒水就會“嘩啦”一聲流下來。可今天課上，我卻看到了一個奇蹟：那就是杯子底朝天，水卻不流一滴，你們見過嗎？如果你想知道具體是怎麼回事的話就繼續往下看吧！

今天一上課，老師就滿面春風地走進教室，只見他的左手拿着一個玻璃杯，右手端着塑料盆，盆裏裝着半盆水，接着，老師又從兜裏拿出兩張再也普通不過的圓形白紙。同學們嘀咕着：“咦！這是怎麼了？老師今天還帶着這些東西幹嘛噻！”“今天老師要唱哪一齣戲啊！”老師看着我們疑惑不解地的樣子，就神祕地說：“同學們，我們今天要做個小實驗！看看裏面究竟包含着什麼科學道理。”聽了老師的話，我們一個個目不轉睛地看着講臺，誰也不想錯過這見證奇蹟發生的場面。

實驗開始了，只見老師把杯子加滿水，然後，老師擡起頭來問我們：“你們說，如果我把紙片放在水面上，再把杯子反過來，水會如何呢？”同學們紛紛議論，有的說：“不用說，如果把水杯調個底朝天，水肯定流出來啦！”，有的不自信地說：“水可能不會流出來。”……坐在前面的同學緊張得要命，說：“我離老師遠點，不然我的本子就要糟殃了！”我想：如果水真的會流下來，那老師做這個實驗還有什麼意思呢？不過，水怎麼會不流出來呢？

正當大家爭論不休的時候，只聽老師大聲地說：“請大家睜大眼睛，看仔細了，見證奇蹟的時刻到了。”瞧，老師左手拿着紙片，把它放在裝滿水的杯子上，我們一個個屏住呼吸，雙眼緊盯着老師的手。“3、2、1”老師一邊喊，一邊把手中的杯子轉了180°，變成了底朝天。“哇！”同學們不由自主地喊了一聲。水居然一滴也沒有流出來，紙片竟然也沒掉下來！好像有一隻無形的大手托住一樣。這太出乎我們的意料了。我大聲喊道：“難道老師在杯子中施了魔法，難道他會傳說中的阿拉斯丁的妙術？”我們簡直不敢相信自己的眼睛。

這究竟是怎麼回事呢？在我們的一再要求下，老師終於揭開了謎底：“在我們生活中，有一種既看不見，也摸不着的大氣壓，它的壓力要比杯中水的重力大，所以，杯底朝天水纔不會流，紙片也不會掉下來。”

噢，這太神奇了。這節課真是太有趣了。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇2

從古時候起，美麗的月亮，就引起了人們無限的遐想。科學家們一直在努力揭開月亮神祕的面紗。意大利物理學家，天文學家伽利略就用自制的望遠鏡觀察過月球，看到了月球上凹凸不平的表面上有許多的環形山。這些環形山是怎樣形成的呢？上學期在“登月之旅”這一科學課上，的科學老師就告訴了我們同學答案。

大約50年前，科學家們得出結論：這些環形山是由於流星和隕石撞擊而形成的。

課堂上，我們親自動手，做了一次模擬實驗，共同研究環形山的形成。我你實驗即將開始了，我們拿出了事先準備好的盤子，細沙和大小不一的石頭。用沙盤來模擬月球的表面，石頭子來模擬隕石和流星。只見同學們都躍躍欲試，老師交代的實驗過程和要求，實驗就這樣開始了。

我們小組的同學合作完成實驗。我們先把細沙鋪在盤子裏，先從不同的角度丟下一些大小相同的石子，在從同一高度丟下大小不同的石子。完成了第一個任務時，我們選了四個較大的石頭，分別從不同的高度把石頭丟到沙盤子裏。隨着一聲聲“砰砰”的悶想，四個石頭到落到了沙盤中。石頭一半埋沒在細沙中，一半露在外面。實驗進行的很順利，接下來只要小心把石頭取出來就可以了。經過一番協商，組員們都同意把這個任務交給我。我胸有成竹的點點頭“沒問題！交給我吧！”我小心翼翼的從石頭邊緣把它們一個一個的取出，只是的坑在取石頭的過程中，被一些細沙破壞了輪廓。不過並沒有影響大體形狀。

我們細細端詳了沙盤，發現雖然石頭的大小是相同的，但是這些坑竟然有的比較深，有的比較淺。我便於觀察，在老師的指導下，我用手電筒把光斜着射到細沙上的石頭坑。經過反覆的研究，我們終於得出了結論：在不同高度的情況下，高度越高，坑就越來越深。高度越低，坑就越淺。第二個任務與第一個任務大致相同，只是改變了實驗的要求和條件。從同一高度丟下不同的石子，大石子形成的坑很大，兒小的石子形成的坑卻很小。同學們個個驚訝的瞪大了眼睛。耶！實驗成功了！們一邊交流着實驗的結論，一邊談論着成功的心得，個個笑逐顏開。經過這次實驗，讓我們瞭解了月球環形山的形成，也收穫了寶貴的合作與成功。

實驗可以幫助我們獲得知識，自己動手，還可以加深記憶，也是一種學習的方法，把“死”的東西“活”起來。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇3

同學們，當你快速跑步時，讓你馬上停下來，你能做到嗎?當你推動一個物體時，是不是剛開始用的力氣要更大一些呢?其實，這些都是因爲物體有慣性的緣故。今天的課上，老師就給我們演示了幾個慣性的實驗，大家一起跟我來看一看。

第一個實驗開始了。樓老師小心翼翼地將八個象棋子疊在一起，然後拿起一把直尺，舉得高高的，微笑着說：“我要從這疊象棋中取出最下面的一個，但上面的棋子能保持不動。”什麼?要取出最下面那個棋子，而上面的卻能做到不動?我簡直不相信自己的耳朵，老師該不會是在吹牛吧?同學們也將信將疑望着老師。只見老師將直尺緊貼着桌面，迅速地朝最下面的象棋敲去。啊!奇蹟發生了!只聽見“啪”的一聲，最下面的那個棋子飛了出去，而上面的棋子真的穩穩當當地疊在桌子上!太神奇了!同學們情不自禁地歡呼起來，教室裏響起了一片熱烈的掌。

還有更精彩的呢!第二個實驗開始了，老師從抽屜裏取出一個飲料瓶和一張紙條，然後將瓶子倒扣在紙條上。“同學們，如果我將紙條抽出，瓶子會不會倒啊?”“會!當然會!”同學們異口同聲地說。“好!請認真看嘍!”老師笑了笑，一副胸有成竹的樣子。只見她弓着背，一手撐着桌子，一手抓着紙條。同學們都站了起來，伸長脖子，眼睛一眨不眨的，生怕漏掉一個細節。“一、二、三!”老師將紙條猛地一抽，那瓶子像個醉漢一樣晃了晃，卻漸漸地平穩下來了，沒倒!耶!成功了!教室裏又爆發出一陣雷鳴般的掌聲!

第三個實驗是將硬幣放在飲料瓶的蓋子上，然後在硬幣下壓一張紙條，要將紙條抽出，而硬幣卻依然留在瓶蓋上。這個實驗同樣十分精彩，老師也做得非常地成功。同學們不時發出“嘖嘖”的稱讚聲。

“老師，爲什麼會這樣啊?”同學們都迷惑不解。這時老師向我們解釋了其中的原理——“物體只要不受到外力的作用，就會保持其原來的靜止狀態或勻速運動狀態不變。就像汽車，開始的時候，即使是急剎車，也會繼續再向前行一段路，纔會停下來。棋子、飲料瓶、硬幣原先是不動的，當迅速地取出下面的物體時，仍舊會保持不動。”哦，原來是這樣!同學們恍然大悟。

科學真是太神奇了!長大後，我一定要通過自己的努力，卻揭開生活中一個個的“謎”。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇4

現在的大樓中，上上下下，最方便的就是乘坐電梯了。我對電梯特別感興趣，今天，我正對着大樓的電梯呆呆出神，覺得很神奇。這時，爸爸走過來對我說：“電梯有什麼神奇的，我還能讓玉米粒坐電梯呢！”“真的嗎？”我半信半疑，“那趕緊回家給我演示一下吧！”於是，我們回到家，開始了緊鑼密鼓的準備工作。我們拿來了小蘇打、玉米粒、檸檬酸、紫甘藍等材料，一切準備就緒，實驗開始了。

爸爸先在兩個透明杯子裏各放入60毫升的水，分別把白色的小蘇打粉末和檸檬酸倒進不同的杯子裏，用扁木棒攪拌，直到完全溶解。爸爸又在另一個杯子里加入10毫升的水，放入紫甘藍粉末，攪拌均勻。“我們先見識一下紫甘藍的本領吧！”爸爸說着，用滴管吸了一些紫甘藍溶液，一滴一滴地加到小蘇打和檸檬酸的杯子裏，我驚奇地發現，小蘇打溶液變藍了，而檸檬酸水變紅了。“這就是紫甘藍的本領了，它遇酸變紅，遇鹼變藍。一會兒，我們就可以通過溶液的顏色知道哪種材料不夠了。”

終於到今天的主角——玉米粒登場了。只見爸爸把玉米粒倒進了小蘇打的杯子裏，我以爲玉米粒會上上下下，可是一點兒動靜也沒有，我急了，連忙問爸爸，懷疑爸爸在跟我開玩笑，但爸爸沒說話，拿來了檸檬酸的水，倒了進去，頓時，杯子裏的水沸騰起來，玉米粒也跟着氣泡上上下下動起來了，看起來真像在坐電梯。我高興得一蹦三尺高，說：“太好了，太好了！”同時，我也充滿了疑惑：“玉米粒爲什麼會上上下下呢？”爸爸告訴我：“檸檬酸和小蘇打在一起會反應產生氣泡。氣泡比較輕，所以會上升到溶液的上面，這時，附着在玉米粒上的氣泡就會帶着玉米粒來到水的表面。而氣泡來到水錶面以後就會破掉，玉米粒又沉到了杯底。這樣反反覆覆，玉米粒看起來也就能在水裏上上下下了。”頓時，我感到茅塞頓開，於是我問爸爸：“如果杯子裏的玉米粒不動了，裏面的液體是紅色的，我就要加點小蘇打；裏面的液體是藍色的，我就要加點檸檬酸，對嗎？”爸爸豎起大拇指直誇我：“對！你真棒，你已經學會獨立思考了！”

這次的實驗，不僅讓我感受到了做實驗的樂趣，還讓我學到了好幾個科學知識，更讓我懂得了一個道理：做事一定要多動腦筋、善於觀察、勤于思考。這次的實驗真令人難忘啊！

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇5

上課了，只看見老師拿着一個杯子、一個雞蛋、一根吸管、一袋鹽四樣東西緩緩走進教室，我很納悶，不知道老師葫蘆裏賣的是什麼藥。難道是做實驗？

不出所料，只聽老師說道：“咱們這堂課要做一個有趣的實驗。”

同學們高興地歡呼雀躍起來：“要做實驗了嘍，哈哈。”

接着老師問道：“同學們，你們相信雞蛋能在水裏浮起來嗎？”

“不相信。”“雞蛋那麼重，咋能浮起來呢？”同學們聽了直搖頭。

“今天做這個實驗就是讓雞蛋在水裏浮起來。”老師神祕地說。

開始做實驗了，只見老師把雞蛋放在盛有水的杯子裏，然後放些鹽，雞蛋懶洋洋在裏面睡大覺，老師又放了些鹽。可雞蛋還不起來，它很調皮。心裏肯定在想：“我就是不起來，你能把我怎麼着呢？”我們都有些垂頭喪氣了，有的同學說：“老師再放一些鹽試試。”老師開口了：“做事不能半途而廢，要堅持到底，咱們再放一些鹽試試！”咦，雞蛋浮起來了，有的同學大叫：“浮起來了，浮起來了。”但不一會兒，雞蛋可能趁着同學不注意，又沉下去了，就剩下最後一些鹽了，老師把全部倒了進去，攪拌了幾下，意想不到的事發生了。雞蛋浮起來了，上面還露了一個小頭兒，像在給我們打招呼，同學們都歡呼起來了！太棒了！雞蛋浮起來了！

同學們都很疑惑，“老師，這是問什麼呢？”

老師給我們講：“杯裏的水，鹽的含量超過了百分之三十，鹽水比重就很大，所以，雞蛋就能浮起來。”我聽了恍然大悟，原來這小實驗裏還有科學大道理呢！

這個實驗太有趣了，而且同學在家也可以親手做做這個實驗。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇6

昨天，我剛進教室就看到了一個打火機，一支蠟燭和兩個杯子。

百思不得其解，我想：“難道要上科學課？還是要觀察打火機的功能？還是要看打火機幾分鐘、幾秒鐘能把杯子燒沒？”

我最終沒忍住，便問老師：“今天我們要幹什麼呀？是要做實驗嗎？”

老師答：“對，我今天要給你們一個特大的驚喜！”

聽老師這麼一說，班裏立刻“炸鍋”，大家七嘴八舌議論紛紛，很期待這個特大驚喜。

開始做實驗了，全班立刻鴉雀無聲，我們都全神貫注地看老師的一舉一動。

老師先把蠟燭點燃，把一個沒有水的杯子放在蠟燭上大約過了一分鐘，我突然看見杯底變黑了，隨後聞到了糊味。我又看見杯底破了個洞，突然火苗就躥了出來，同學們大驚失色，大聲喊叫：“杯子着火了，着火了！”

老師立刻用杯子裏的水把這個着火的杯子澆滅了。

正當大家驚訝不已時，第二個實驗開始了。

這個杯子裏是有水的，老師把杯子放在點燃的蠟燭上，過了1分鐘杯子好像沒有什麼變化，我摸了摸水，溫溫的。杯子裏的水，像太陽，金燦燦的。突然我發現杯子中間有了一個大黑點，旁邊也黑了，我們所有人都問老師：“爲什麼杯子還沒有被燒破呢？”

老師說：“你們仔細觀察會有答案的。”

大約過了10分鐘，我們耐心地等待着，有一些同學摸了一下水。“啊！水好燙！”別的同學都觸摸了，燙得在教室裏大喊大叫受不了，但我看了一下水變少了，杯子裏的水只有2釐米多，原來有4釐米多的。而且開始水是涼水，現在變成我們喝的熱水了。

現在杯子的底下已經全黑了，旁邊也黑了，有一個同學摸了一下杯子的底部，燙的在教室裏蹦來蹦去。

我也忍不住湊近去看這個神奇的杯子，好奇地摸了一下杯口，居然也是燙的。我看見杯壁上有許許多多的小水珠，仔細觀察可以看到有熱氣騰騰的煙霧在往上空飄。

我們問老師：“爲什麼第一個杯子會燒着破了一個洞？而加了水的杯子卻燒不着呢？”

老師說：“紙燃燒要達到它的燃點（應該是超過100度），但是水是導熱的，當加熱時，水會變熱，就會形成對流，熱水向上走，這們紙的溫度就被冷卻，始終達不到100度的燃點，所以燒不壞，但是當水全部都變成汽，紙杯就着了。”

我們聽了，恍然大悟。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇7

今天，我在一本百科全書上看到一篇短文，上面寫道：鹽水會產生浮力從而使物體從水中浮上來……看到這時，我不禁起了疑心，怎麼可能呀！鹽和水的浮力有什麼關係？可這些知識書上寫得明明白白，是真的嗎？我決定親自試驗一下。

我先準備好材料：一個雞蛋，一杯水和一袋精鹽，然後實驗開始了。我首先把雞蛋放進杯子裏，只見它晃晃悠悠地沉到水底。水越鹹，浮力就越大嗎？爲了證明這一點，我拎着一袋鹽，往水中倒了一些，雞蛋微微晃了晃，可馬上又紋絲不動了。真是個小懶蛋！我想是不是水還不夠鹹呢？於是，我狠狠心，又往杯中倒了半大包精鹽。我盯着水底的那個小懶蛋，只見它好像受了驚嚇，翻了一個身，要起牀了。啊，勝利就在眼前了！我的眼睛幾乎瞪圓了，臉都快要貼在水杯上了。可是不爭氣的懶蛋剛浮起了一點又打起了瞌睡，躺在杯底依舊是一動也不動。我心中那剛剛點燃的一團希望之火，又十分無奈地熄滅了。

這時，水已經變成了乳白色，杯底還沉積着厚厚的一層精鹽，啊，鹽還沒溶化呢，怪不得雞蛋浮不起來。我在廚房拿來一根筷子，在杯子裏攪拌幾下，鹽化了，雞蛋彷彿穿上了救生衣漸漸往上升。我屏住呼吸，生怕它像剛纔一樣半途而廢，但是這次十分爭氣，不一會兒終於從水底浮了上來。雞蛋像一位神奇的大將軍，挺着啤酒肚自豪地對我說：“怎麼樣，別小看我，我現在不是成功了嗎？”看着它那神氣的樣子，我想殺殺它的威風，硬把它壓了下去，可這次，它像一個小皮球又浮了上來。

這是怎麼一回事呢？沒加鹽的水，雞蛋就沉在水底，但是在水中加了一定量的鹽後，雞蛋就會浮上來。我撓首自問，可怎麼也想不明白。還是到網上查一查吧！原來：液體的浮力大小是與液體的密度成正比的，密度越大，排開相同體積的液體的質量就越大，浮力也就越大，而鹽水的密度比水的大，所以浮力也就大。

通過這次實驗，我明白了水的浮力大小是和水的密度是息息相關的，以前在書上看到的沒有生命存在的死海，人們能躺在海面上讀書看報，原來都是鹽這個傢伙搞的鬼！

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇8

實驗可以揭開許多“謎”，也可以讓人知道這些鮮爲人知的“謎”背後隱藏着的祕密——科學原理。20xx年四月的一天，我們班也上了一堂有趣的實驗課。

那天，太陽緩緩爬上天邊，猶如一個恬靜溫婉的少女羞澀地探出頭來。陽光溫暖地灑在一草一木上。空氣中瀰漫着一層淡淡的霧。小鳥們嘰嘰喳喳地唱起了動聽的歌。花兒們露出了燦爛的笑容。

我像往常一樣伴隨着小鳥的歌聲走在上學的路上，唯一不同的是今天我手裏捧着一個涼涼的生雞蛋，爲什麼要拿雞蛋呢？那是因爲——今天我們學校會來一位教授給我們講課。

“大家都從家裏拿一個生雞蛋來學校，這是那個教授的要求。這與明天的實驗有關。”老師頭一天放學的時候這樣說。同學們聽了都皺了皺眉頭，奇怪地問：“拿雞蛋幹什麼呢？做浮雞蛋的實驗嗎？可是什麼也不拿只拿生雞蛋，這到底要做什麼實驗呀？”有一位同學開玩笑說：“是不是要給我們煮雞蛋呀？”全班鬨堂大笑。

上課了，給我們上寫作課的是白老師，白老師說：“請你們不要藉助任何東西，並且還要保證雞蛋完好無損的前提下，把雞蛋立在光滑的桌面上。”同學們都在私下嘀咕：“這怎麼可能呢？”白老師的話音剛落，就聽到一位同學的歡呼聲：“立起來了！”同學們都投去了羨慕的目光。我心中燃起了鬥志，心想：一定要把雞蛋立起來。

開始立雞蛋了，可是那雞蛋一點兒也不聽話，一會兒滾到這兒，一會兒滾到那兒，像一個頑皮的小孩子。

聽着一個又一個同學們的歡呼聲！我心中便產生了一絲失望和急躁，真想把它摔在地上。

正在這時，白老師看到我們好些人都沒有立起來就教給了我們一個祕訣——“心要靜，手要穩，蛋要平。”我又重燃鬥志，再試了一次。可是那雞蛋還是不配合，東滾西滾。我把心沉了下來，漸漸明白了其中的奧祕。原來，立雞蛋考驗的是人的耐心，只要你有足夠的耐心等蛋黃在蛋殼內緩緩下沉到底部，它纔有可能立起來。最後在我的堅持不懈下，終於成功了。

這個有趣的實驗讓我感受到了成功的喜悅，讓我知道了立蛋的祕密，也讓我明白了一個道理：“無論做什麼事情都不要急躁。心要靜下來，還要有堅持不懈，鍥而不捨的精神，做事情才能成功！”

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇9

前幾天，王老師讓我們回家做一個小實驗，我聽了非常激動。

放學回到家，我看了看科學書，發現裏面有這樣一個實驗——製作QQ蛋，我半信半疑，就做起了這個實驗。

我先準備好做實驗的工具：玻璃罐、雞蛋、白醋。爲了防止雞蛋被打破，我想了一個辦法，把蛋從玻璃罐邊緣滑進去。只見它像小孩子一樣在罐底轉了個圈，然後安穩的停住了，看到這我終於鬆了一口氣。接着，我往罐子裏倒滿白醋，蓋緊蓋子，靜置三、四天。

唉，時間快點過去呀，這個蛋什麼時候才能泡好呀?我心裏想着。

想着想着，我打起了在這慢悠悠的四天裏觀察它的“算盤”。第一天，我看了看玻璃罐里正在悠閒睡覺的雞蛋，發現它全身長滿了小泡泡，像穿上了珍珠裙子的小公主，我想：這怎麼可能變成QQ蛋呢?現在還沒有什麼變化呀，難道要再等一天嗎?

第二天，我早早起牀去看那一顆蛋，可是，根本就沒有什麼變化，這讓我有一些失望。可是，在我吃早飯的時候，一不小心動了一下玻璃罐，它無意間翻了一個跟頭，就像正在蛋殼裏的小雞寶寶翻來翻去，我大吃一驚，看到了一點點成功的希望。

果然，第三天，它如書上所說，變的透明瞭而且變大了許多。我可以看見它中間的蛋黃了，我覺得不可思議。我在學校裏上課時還想着那一顆蛋的事，想它現在變成了什麼樣子……回家以後，我睡午覺做夢還想着它呢!

第四天，我像前一天一樣去看那顆蛋。發現它已經變的透明瞭，可以完全看到裏面的蛋黃了。我想應該可以拿出來了，然後小心翼翼的拿出來，生怕像放雞蛋一樣，一用力就把它壓破。當我終於完好的把它拿出來後，它卻不小心從我的手裏掉了下來。我想：哎呀，完了，雞蛋要打破了!我閉上眼，不敢想象那畫面。可是，雞蛋掉在地面上，卻完全沒有破。我覺得很神奇，可不知道是什麼原理，就查了查。原來蛋殼的成分是碳酸鈣，遇到醋會分解，分解完以後，底下的內膜就是半透明的了。查完資料，我覺得科學可真神奇呀!

這是一次有趣而有意義的實驗!我不僅享受了快樂，還感受到了科學的神奇，開闊了眼界，學到了課本上學不到的知識。讓我們從小愛科學、學科學、用科學，向科學進軍!

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇10

今天，老師拿了幾張紙和幾本厚厚的書走進教室，並說要用這幾張紙撐起這些書。老師話音剛落，教室裏就炸開了鍋：“啊？”“老師，這行嗎”“不可能吧？！”

我看了看老師拿的幾張紙，沒什麼特別的呀，不就是我們常用的白紙嗎？老師看我們個個疑惑的樣子，接着說：“這幾張紙不能借助任何外力，不能平放；你可以通過變形、摺疊的方式讓它至少托起五本書的重量”。聽到這話大家就更驚訝了，立刻像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地議論起來：“能行嗎？”“真有這麼神奇嗎？”“紙有那麼大的力氣？”老師看到同學們半信半疑的樣子，接着說：“不信嗎？那我們今天就自己動手試試看。”說着就給我們每人發了一張薄薄的白紙。一些拿到紙的同學看見紙很薄，更是大聲的叫嚷：老師，你發的紙這麼薄，怎麼可能托起5本書呢？”老師沒有生氣，反而笑眯眯地說：“那就看你們怎樣動腦筋嘍！”

慢慢地，教室裏安靜了下來，同學們都動起了腦筋。我左邊的男孩，一手撐着腦袋，一手捏着這白紙一副沉思的樣子，大概是還沒想出什麼好辦法。我後面的幾個男孩湊到了一起，你一句，我一句的討論怎樣才能讓薄薄的紙起到最大的作用。這時，我想：數學課上，老師曾經說三角形是最牢固的，那我今天就把這薄紙紙疊成三角形吧。於是，我和另兩個女同學一起，把各自手中的紙對摺對摺再對摺，這樣折了三層，做成一個三角形，把摺好的三角形放在桌上，遠遠看還像一個小樹墩呢。紙摺好了，我們幾個信心十足的舉起手告訴老師，我們完成好了。不一會兒，老師拿着厚厚的五本書來檢驗。只見老師把書一本一本的疊放在我們折的三角形上，那個三角形居然沒“癱瘓”，我們興奮地讓老師繼續往上加書。書越疊越高，連旁邊的同學也忍不住和我們一起數起數來：“1、2、3……14、15、16！”當放到16本時，紙做的三角形纔開始塌陷。“耶！”居然放了16本書！我們三個十分激動！對這個成績特別滿意。再看其他同學做的，有的捲成圓形的、有的折成正方形的、也有的跟我們一樣做成三角形的.，當然每個人做的紙架放書的數量也不一樣。班裏又熱鬧了起來。

爲什麼有的紙架可以托起更多的書、有的卻不行呢？我仔細地觀察，發現了紙架的面積越大，放的書本也就越多。其實，我們的桌椅也是根據這樣的原理製造的呢！這個實驗真有趣，不僅鍛鍊了我們的動手能力，還讓我明白了做什麼事都要動腦筋才能不斷地進步的道理！

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇11

一聽到酸鹼物質的檢測劑，你可能不知道這是什麼，其實呢！它就是我們平常所見的紫包菜，這個紫包菜呢有許多別名：紫甘藍、紅甘藍和赤甘藍，它的用處也有很多，有抗衰老維護皮膚健康等，其中最大用處是能分辨酸鹼物質。這時有人可能就會問了：這麼小的一個紫包菜怎麼可能有檢測酸鹼的能力呢？那就請你看看我們的化學實驗吧！

上課鈴聲一響，我疾步走進教室，找了個位子坐了下來，看見老師也進了教室，手中還拿着個紫包菜呢！教室裏突然沸騰了起來，同學們有的說這是讓我們做菜，有的說老師讓我們觀察紫包菜，在同學們的吵鬧聲中，老師拍了拍手，同學們陸續安靜下來。老師說道：“同學們，今天，我們拿這個紫包菜來做一個十分有趣的實驗，來證實紫包菜可以檢測酸鹼。”接着同學們又討論起來，老師又拍了拍手，示意讓同學們安靜下來。老師把紫包菜一片一片地剝下來，又把剝下來的葉子撕成了小片，放進了袋子裏，同學們都瞪大了

眼睛注視着，老師小心翼翼地把水倒進袋子裏，然後使勁低揉着，搓着，捏着，擠着。袋子裏的水便漸漸變成了紫色。“哇！”同學們驚奇地叫起來，老師神祕兮兮地笑了笑，又拿了一隻裝着白醋的杯子，把紫包菜汁倒進了杯子中，我們十分好奇，還沒來得及思考，紫包菜汁竟然變成了紅色，我簡直不敢相信我的眼睛。老師又拿出了一隻放着小蘇打的杯子，又把剩下的紫包菜汁倒了下去，紫包菜汁竟然變成了藍色，真像一位魔術師把水變成了各種顏色。這時，一位同學喊道：“老師！如果把兩種液體倒在一起會怎麼樣呢？”老師聽見了這位同學說的話，立刻把兩種汁倒在了一起，“噗噗噗”汁中冒出了許多氣泡。紫包菜汁又回到了原來的紫色。啊！這種汁又成中性了。

這是什麼原因造成的呢？原來紫包菜汁是一種酸鹼物質的檢測劑，遇到酸性變成紅色，遇到鹼性變藍色。如果還是紫色那就是中性。而且液體的紅藍色會隨着液體的酸鹼性的強弱而變深或變淺。

這個小小的實驗我受益匪淺，讓我們以一雙明亮的眼睛，發現世界中的更多科學奧祕吧！

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇12

不久前，學校爲了提高我們對科學學習的興趣，拓展我們的知識面和鍛鍊我們的動手能力，特地在週六的活動中心開設了一門有趣的課程，那就是“科學實驗班”。媽媽爲了鍛鍊我的動手能力，拓寬的我思維模式，就讓我報名參加了這一活動。沒想到，一參加，我就特別喜歡這樣的科學興趣班。

而今天，我們做了滾擺。聽名字，我就知道一定很有趣。於是我就很認真地聽了起來。

老師告訴我們，滾擺有三個知識點：第一個是“重力勢能”，意思是物體由於被舉高而具有的能量，和物體的高度，質量有關；第二個是“動能”，意思是物體由於運動而具有的能量，和物體的速度，質量有關；第三個是“滾擺原理”意思是重力勢能和動能相互轉換。當你把它捲起來的時候，它有重力勢能，你把他放下的時候，它在下落的過程中，重力勢能在減少，它轉化爲動能了，他又因爲慣性向上捲起，動能又轉化爲重力勢能，一直轉下去，但是因爲有阻力，所以它總會停下來。真空中沒有阻力，所以它可以一直轉下去。

知識點講完了，老師就發了器材：1、五根圓木棍，根據長短分爲三組，有一組最長約29公分，另一組18公分左右，有一根很短約13公分；2、有三根長方體木條，其中有兩根是一樣的比較短約9公分左右，在中間分別有個小圓洞，側面還分別有兩個小洞，另一根特別長約20公分，上面有兩個小洞；3、器材裏還有兩個羊眼圈，還有一箇中間有洞的圓片，和一條線。今天，老師讓我們自己琢磨，把滾擺做出來。

大家聽完就開始做了，我先把羊眼圈插進洞裏，然後把兩個最長的木棍插在9公分左右長的的木條中間，接着又把剩下兩個一樣長的木棍插在剛纔的那兩根木條上，下來就用20公分長的木條固定在長木棍的頂端，框架就做好了。還剩下一個木棍，我以爲做錯了，突然瞥見我後面的同學把那個木棍插在圓片的空隙裏，我靈機一動如法炮製，接下來又把繩子從羊眼圈裏鑽過來，然後把繩子綁在木棍上，完成！我做的完全正確。我玩了幾次滾擺也真正體會了那三個知識點的內涵。

看着自己的作品，我真高興，不僅僅做了實驗，而且還提高了動手能力，學了些科學知識，真是一舉三得呀！

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇13

“同學們，今天給大家佈置一項有趣的實驗——雞蛋從二樓扔下來會不會摔碎?”盛老師說。頓時，寂靜的教室裏就像炸開了鍋一樣，大家都七嘴八舌地討論起來。我想：從二樓扔雞蛋，那雞蛋豈不是“必死無疑”?既然結果這麼分明瞭，那老師爲何還讓我們做這個實驗呢?這時，盛老師又和顏悅色的說：不論實驗成功與失敗，都希望同學們認真做好記錄。

回到家裏，我迫不及待的跑到冰箱裏拿出一個最大的雞蛋，準備到陽臺上把雞蛋扔到樓下。在扔之前，我想了想，還是給雞蛋加點保護層吧。於是，我先把雞蛋外面貼上三層雙面膠，然後找來一個小盒子，在盒子下面墊着衛生紙，接着把蛋放在盒子裏，在雞蛋上面放上棉花。做好這些準備工作，我開始懷着緊張又激動的心情往樓下扔雞蛋了。扔下去後，我急忙跑到樓下去查看結果，走到草坪上拿起雞蛋左右看了下，居然沒有碎，我懸着的心安定了下來。

第一次沒有摔碎，我有點不死心，決定再進行第二次實驗。這一次，我只把一層薄薄的棉花包在雞蛋的外面，然後把它裝進盒子裏。裝好後我拿着盒子小心翼翼的扔了下去，可是我卻聽到了一聲悶響。會不會是雞蛋破了呢?我邊下樓邊想。來到草坪上一看，果然是破了，旁邊一隻小花貓正津津有味的品嚐雞蛋呢，看來今天這隻小貓幸福了。

通過這次的實驗，我知道了凡事都有可能，就像扔雞蛋，一開始，我認爲一定會碎，可是如果包裹的很嚴實，那就不一定會碎。真理來源與實踐，只有實踐出的結果才最可信。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇14

今天老師說要做個實驗，我心裏有一個大問號，明明今天是作文課怎麼變成了實驗課呢？而且我們沒有工具怎麼做實驗呢？老師好像看出了我們的心思，她分別拿出一個水壺、一個水杯、一袋果汁粉和幾張白紙。我心裏這時又產生一個大問號：難道老師要請我們喝果汁，那白紙又有什麼用呢？

老師先把白紙放在一張凳子上，然後把果汁粉袋子打開，小心翼翼的把果汁粉倒在白紙上。只見淡黃色的果汁粉像瀑布一樣飛瀉到白紙上，堆成一個金字塔，又想是一片沙漠。果汁粉的顆粒像我們平時吃的鹽或糖一樣，一顆一顆的。我靠近聞一聞很甜，再舔一舔感覺更甜。

實驗開始了，老師先給杯子裏倒了一些白開水，然後再慢慢地把果汁粉往杯子里加，只見果汁粉像雪花一樣紛紛揚揚的飄舞，有的一碰到水就消失了，有的漂浮在水面上，還有的藏在了水底，水漸漸變黃了。老師拿起水杯輕輕晃動，水裏像出現了龍捲風，把所有沒有化開的顆粒都一卷而空，水的顏色變的更黃了。

過了幾分鐘老師給我們每人倒了一小杯衝好的果汁，聞起來香香的，喝一小口有股檸檬味，全部喝完，棒極了！把果汁粉倒入水裏，果汁粉不見了，水卻變得有味道了，這種現象叫溶解。水還能溶解鹽、糖、奶粉。生活中有許多實驗，只要用心觀察就可以找到它，這就是這節課我所學到的東西。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇15

一節課上，老師讓我們做一個實驗——螞蟻怕不怕樟腦丸。這個實驗一下子便勾起了我的好奇心。於是，一放學我便放下書包去草叢裏找了一隻螞蟻，我把螞蟻放到了水泥地上。

我開始做實驗了。我拿出事先準備好的樟腦丸，在螞蟻的前面畫了一條“防線”。我緊張的看着螞蟻，正在此時，螞蟻先繞過“障礙”繼續前行，我驚呆了，螞蟻快消失在視線裏我纔回過神來。我趕緊再在它的前方畫了一條線，螞蟻又繞過去了，我不死心，又在它的周圍畫了一個圈，而且線條也比以前的濃重。我得意的想：“哈哈，現在你逃不掉了吧！小螞蟻，還跟我鬥，別說門了，窗戶都沒有。”這次螞蟻又想故伎重演，打算繞過去，可它哪裏知道這是一個圈呀！它繞了幾圈，好像明白了什麼，用頭上的觸角試探了一下，衝了過去，我又畫了一個圈它衝了過去，我又畫了一個小一點的圈，它也衝了過去，它擺動着觸角就好像在嘲笑我沒有法子把它困住呢！我這下可生氣了，畫了一個只有硬幣大小的圈，而且又濃又粗。這下，這隻小螞蟻可沒有力氣再跑了，我很高興，但同時我也困惑。這是什麼道理呢？

我趕緊回家查閱資料，原來樟腦丸的氣味會影響它的判斷力，所以它會繞道而行，而衝過去是因爲樟腦丸的氣味變淡，所以螞蟻才能衝過去。

這是一次多麼有趣的實驗啊！通過這個實驗，我不僅學習到了知識還明白了一個道理，無論做什麼事情都不要亂猜測，而應該親自去實才能下結論，要多看事實。

安徽安徽省農科院子弟小學六年級：羅晶

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇16

今天，老師帶來四個盆，盆裏放着米、杯子、筷子，笑容滿面地走進了教室。

老師剛進來，同學們七嘴八舌地在下面議論紛紛，正當同學們疑惑不解的時候，老師神祕地說：“這節課我們要做一個有趣的實驗—用筷子提起一個裝滿米的杯子。”

老師給我們分成了四組，分發完實驗用品後，老師僅僅給十分鐘讓我們來完成實驗。

老師說預備開始後，我們組的人開始手忙腳亂地開始做實驗，我們絞盡腦汁也想不出辦法，這時孔小珂提出了一個建議：“我們把米多放一些，再在周圍使勁按一下。”於是我們按照她的方法做了一下，可是米“嘩啦”一聲就掉了。時間過的真快，老師說：“時間到。”四個組中只有一組成功了，我們大家都垂頭喪氣。

老師看到我們沮喪的樣子，於是老師也決定嘗試一下，老師先拿出一個杯子，接着把一根筷子垂直插在杯子中間，然後用另一個杯子向裏面倒米，再用一根筷子在米杯中使勁插了插，最後在周圍使勁按，老師剛做好，就被手快的詹家寶給拿了起來，真的好神奇呀，真地提了起來。教室裏想起了雷鳴般掌聲。

陳老師高興地解釋到：“因爲我使勁地按米，把杯子中的空氣都排走了，所以米挨着米緊緊‘沾’在了一起，於是就輕而易舉地提了起來。”

這真是一節令人難忘的課呀，我一定要用我的筆把它記錄下來。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇17

去年王老師給我們做了一次實驗，現在這次實驗在我腦海中仍記憶猶新，彷彿纔是昨天的事。

這個實驗叫做“燒不壞的手帕”。當時我想:手帕燒不壞嗎?老師肯定是在開玩笑，騙我們的。班上也有人在議論紛紛、交頭接耳的。一會兒，老師端來了一盆水，一瓶酒精、一根玻璃棒和一條手帕。

實驗馬上就要開始了，班上居然在眨眼間，變得很安靜，靜得可怕。而同學們的眼睛眨也不眨的盯在老師手上，似乎每一位同學都有一雙火眼金睛，能一看，就可以看出老師的把戲。實驗開始了，老師先把一條手帕拿起給我們看看，給幾個同學摸摸，然後確定是一條普通的手帕之後，老師對我們說“給手帕沐浴一下，可以嗎?”我們高呼“可以!”老師幫手帕沐浴後，在手帕上倒上酒精，然後用玻璃棒挑起，從口袋裏拿出打火機，點燃了手帕。手帕先是有一股氣味，然後就有藍色的火苗在手帕裏，老師拿着玻璃棒在教室裏走了一圈，我心想:手帕老命不保了，馬上手帕肯定會化爲灰燼。一會兒，火苗滅了。老師拿着手帕，給同學摸了摸，手帕卻安然無恙、完好無損。接着老師問:“手帕爲什麼沒有被燒壞呢?”接着班上議論紛紛。一會兒班上就有幾個同學舉起了雙手，但是他們說的我都聽不懂。

最後，老師笑着說:“手帕沾了水，酒精先把手帕上的水蒸發掉，所以手帕沒有被燒壞。

通過這個實驗讓我明白了一個道理:細節是最重要的，有時候一個細節就關係着一件事情的成敗!

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇18

今天，我閒着沒事幹，看起了幼兒園時學的科學書，其中有一項實驗很吸引人:把一張紙幣對摺成直角，再把一枚硬幣放在角的頂點上，然後用手慢慢地把紙幣拉開，而硬幣卻不會從紙幣上掉下來。我看了，感到很奇怪，決定親自動手試一試。

說幹就幹，我馬上拿了一張10元紙幣和一枚1元硬幣，準備開始做實驗。我把10元紙幣對摺成直角，可是這張紙幣太皺了，根本無法對摺，因此也就做不了實驗。於是，我又去拿了一張嶄新的紙幣來做實驗。我再次把紙幣對摺成直角，把硬幣放在直角的頂點上，準備開始拉紙幣。可是我的手不斷地在抖動，使硬幣從紙幣上一次又一次地掉下來。在一旁的表姐看得仔細，對我說:“陽陽，你要沉着，不能慌張，不然的話手會一直抖來抖去，這實驗就無法完成了。”

我聽了表姐的話，變得沉着起來，重新把硬幣放在了紙幣上，小心翼翼地拉紙幣，等到這紙幣被我拉平了，硬幣也沒有從紙幣上掉下來。我高興地大叫:“我成功了!我成功了!”

但勝利歸勝利，這其中的道理還是要弄懂的。我去問爺爺，爺爺對我說:“把硬幣放在紙幣上，當紙幣移動時，硬幣的重心會慢慢落在紙幣的正中間，這樣硬幣就會穩穩地放在紙幣上，硬幣當然掉不下來嘍。”我聽了爺爺的話，覺得有道理。

今天，通過這件事，我又增長了一些知識。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇19

上課鈴響了，肖老師笑容滿面地走進教室，笑嘻嘻地對大家說;''同學們，今天我們請蔣悅同學來爲大家做一個小實驗，這個實驗的名字叫做‘睡蓮開花’''。同學們聽說要做小實驗，立刻情緒高漲，眼睛齊刷刷地盯着站在講臺上的蔣悅，顯得迫不及待。

實驗開始了，只見蔣悅左手拿紙，右手拿剪刀，嚓，嚓幾下便剪出了一朵含苞待放的睡蓮。那精湛的手藝一展現就博得了一陣好彩頭。蔣悅將剪好的睡蓮花苞放入裝滿水的瓶子中。

剛開始，那睡蓮動都不動一下，同學們議論紛紛，有的說;''怎麼還不開呀?''也有的說;''是不是哪兒出了錯啦?''突然，有同學高聲喊道;''睡蓮開花啦''。一說完，同學們的脖子伸得像被拎起的鵝，注視着那朵睡蓮，咦?真是神奇。就在這時，肖老師發問了;''有誰知道睡蓮爲什麼會開花?''這個問題一提出，教室裏頓時又炸開了鍋，同學們交頭接耳，可就是說不出個所以然來。解鈴還需繫鈴人，蔣悅回答道;''睡蓮之所以會開花，是因爲它是紙做的，而紙是纖維做的，植物中的纖維一浸在水中，就會被水吸收，睡蓮自然而然地就綻開了``````

這是多麼有趣的小實驗啊。它使我又明白了一個科學道理。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇20

今天，我走進教室，我坐在自己的位置，上課了，老師走了進來，問了一個問題。“你們知道大力士嗎？”我想：大力士應該是又高又大的吧！田老師神祕兮兮地說：“紙也是個大力士哦！”這一說，同學們開始議論紛紛，似乎都不太相信老師說的話。田老師又說：“那我們來做一個小實驗吧！”田老師拿起兩本書，分成兩份，夾在一起請了兩名女同學上臺將它們分開。田老師一聲令下，兩名女同學輕輕一拉，書就分開了，真是小菜一碟。

第二輪也是兩名女同學上場，不過書被分成了八份夾在一起。兩位同學用力一拉，書竟然沒有反應，女同學面面相覷，雙手捏住書的一側，再次使勁拉開了書，只是比上一場難一點。

第三輪開始了，我想：前兩輪越來越難。第三輪不會更難吧？田老師請了兩位大力士，現在，書是一頁一頁的夾在一起的，兩位男同學自信滿滿地上了臺，雙腳擺成一個“人”字形，雙手捏住書的一側，用力一拉，左邊的男同學像一隻獅子一樣把書搶了回來，右邊的“獅子”也不是吃素的，他把“肉”又奪了回來。書被奪來奪去，卻依然牢牢抱在一起，像是在懶洋洋的睡覺。下面同學有的大聲喊：“加油！加油！”那震耳欲聾的聲音都可以把房子推翻，有的緊握拳頭，似乎想上前去幫忙。

實驗結束了，一位女同學教了我們一種方法，把書框拉着輕輕抖一抖，就可以拉開了。

原來，書裏藏了一個大力士，它是摩擦力。這次的實驗真好玩。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇21

今天，梅子老師準備做一個實驗，同學們議論紛紛，到底做什麼實驗呢？只見梅子老師小心翼翼地將道具拿上來，有一根筷子、一包食用鹽、一個杯子、一些水還有一個雞蛋。

老師拿道具時，同學們七嘴八舌地討論到底做什麼實驗呢？梅子老師好像看穿了我們的心思，直奔主題告訴我們：同學們，今天我們要一起做一個實驗：讓雞蛋在水中浮起來，好嗎？同學們異口同聲地說：好！於是實驗開始了。

老師首先將雞蛋放進盛滿水的玻璃杯內，杯裏的雞蛋像剛喝過酒的酒鬼一樣懶洋洋地睡下去慢慢沉入杯底。接着老師撕開包裝，將鹽一勺一勺地放入水中，但是雞蛋仍然一動不動。這時梅子老師問我們：這是怎麼一回事呢？陳可說：可能水少了！我說：可能鹽少了吧！最後阮譯說：我認爲應該是鹽沒溶解！梅子老師立刻露出笑容說：對了，因爲鹽並未和水融爲一體。大家望着那未溶化的鹽不禁點點頭。然後，梅子老師又將大半袋鹽倒入水中。只見那雞蛋動了起來，慢慢地浮上水面，露出了害羞的小臉蛋。實驗成功了！教室炸開了鍋，大家激動萬分。

梅子老師又問我們：是什麼讓雞蛋浮起來了呢？大家百思不得其解，最後梅子老師告訴我們：是因爲在清水中加入食鹽，水的密度變大了，雞蛋便就浮了上來。大家的疑團終於被解開了。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇22

今天，只見老師拿了一個杯子、一顆雞蛋和一雙筷子走進了教室，老師說：“我們要做一個實驗，就是‘鹽水浮雞蛋’”。

實驗開始了，大家都回到座位上，跟着老師好奇地做了起來。我先把水倒進杯子裏，然後小心翼翼地把雞蛋放入杯中，可是，雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會兒就沉到杯底“睡大覺”，一動不動了。同學們頓時議論紛紛，問老師：“爲什麼雞蛋不會浮起來？”老師故弄玄虛地說：“你們加點鹽試試。”大家聽了，繼續做了起來。

接着，我把鹽倒入了杯子中，又拿了一雙筷子攪拌起來。隨着我的攪拌，雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。我焦急地問：“爲什麼雞蛋還是沒有浮起來？”老師說：“你繼續加鹽。”我聽了慢慢地向杯子里加鹽，這時，雞蛋竟然豎起來了，我非常激動，又繼續往水裏加鹽，突然，雞蛋像一位跳水運動員一樣跳入水中，在清涼的池水裏遊動幾下，眨眼間終於浮起來，像一個調皮的孩子從水裏探出頭來。同學們都興奮得手舞足蹈。這時，一位同學用手指把雞蛋按入杯子裏，可能雞蛋在杯子裏太悶熱了，剛按下去，雞蛋又浮了起來。

我迷惑不解地問：“爲什麼雞蛋會浮起來呢？”老師說：“因爲水中的鹽分超過百分之三十時，雞蛋自然就會浮出水面”。

啊！這一次實驗真是太有趣了！

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇23

11月30日，我們第三假日小隊的同學、家長，來到了位於西湖科技園的天煌科技公司，參觀機器人工業自動化，汽車工作原理，親自操作各種科學原理小實驗，做了一回小小的科學家！

來到天煌科技園的一樓，小朋友們就興奮起來了！這裏整齊地擺放着一臺臺科學實驗的儀器。大家就立刻動手起來了！在“錐體上滾”這個儀器上，沒有任何外力，但錐體爲什麼會沿着軌道向上滾動呢？大家都感到很費解，經過幾次親自實驗，才知道原來錐體雖然會向上滾動，但它的重心是一直向下移動的。

這裏生產各種教學儀器，每一項儀器都靜靜地等待着我們去動手實驗。試過了“最佳降線”、“模仿漩渦”等各項實驗後，我們觀看了最精彩的工業機器人表演。這裏的工業機器人很智能，他可以在電腦控制下，按順序排列工件，並且可以識別數字，擺正數字，可神奇了！

我們小隊的錢瀚還親身體驗了電腦作畫實驗。他作爲模特兒坐在屏幕前，由作畫機器人進行掃描，之後通過畫筆一筆筆地畫出來。我們都非常感興趣，圍在機器人的畫筆前，看它一筆一劃地作畫，感嘆現在的科技發展得真快。不一會兒，圖畫畫好了，畫得非常像，尤其是把錢瀚的神韻給畫了出來，大家看了都連連說像！

我們一上午參觀了天煌科學的一樓和九樓，各項科學儀器都可以親身體驗，小朋友們都玩得很盡興，時間到了，大家只能依依不捨地離開！感謝王端雅家長給我們提供這麼好的實驗基地！

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇24

親愛的同學們，你們知道怎麼把鹽巴和胡椒粉分離開嗎？哈哈，不知道吧。今天，我就讓你們認識一下。

星期天的早晨，我來到學校。過了一會兒，老師來了，大家像小魚一樣游到老師面前，異口同聲地說：“老師，今天上什麼課？”老師聽了一言不發，拿起了碗、鹽巴、胡椒粉和塑料勺子。這時，同學們議論紛紛，有的同學說：“難道老師要當廚師嗎？”有的同學說：“今天肯定上的是實驗課。”還有的同學說：“難道今天上的是遊戲課嗎？”這時，老師拿起一個道具——舊衣服，對我們說道：“沒錯，今天上的課是一場有趣的實驗課——分離試驗。”

接着老師便拿起鹽和胡椒粉，把它們一起倒進碗裏，並且攪拌均勻。之後又把舊衣服放在桌子上，用塑料勺子在上面摩擦。就這樣，摩來擦去……過了一小會兒，老師又把勺子放在碗上面。奇蹟發生了：胡椒粉像一個個調皮的小孩一樣，吸在勺子下面，而鹽巴卻像很個乖巧的孩子，靜靜地躺在碗裏，一動不動。

最後，老師對我們說：“原因非常簡單，胡椒粉輕，鹽巴重。當塑料勺子往下移動時，重量輕的胡椒粉就會先被吸上來了，之後鹽巴纔會被吸上來到。”在老師的課上，連胡椒粉和鹽巴就變得這麼有趣。

通過這次實驗，我受益匪淺，學到了靜電知識，心裏特別開心。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇25

今天興趣課上，老師給我們做了一個有趣的實驗。凹進去的乒乓球恢復原樣。當時我們是將信將疑。

老師就說：“那我們就來親眼看看吧！”說罷，從兜裏掏出一個乒乓球，讓我們檢查。我們看了半天也沒看出異樣。老師拿起乒乓球，忽然用拇指使勁一摁，一下子把乒乓球捏扁了。這一下，我們都吃驚得叫了起來，誰也不知道老師葫蘆裏賣的什麼藥。

老師不慌不忙地說：“現在，讓我來把它恢復原狀吧！”這怎麼可能呢？我們頓時睜大了好奇的眼睛，誰都不相信這會是真的。只見老師拿出一個燒瓶，往燒瓶裏到了些開水，然後把乒乓球扔到了水中。一秒，兩妙，三秒 …… 離燒瓶最近的同學突然大叫了起來：“鼓了！鼓了！”大家的目光一下子都集中到乒乓球上了。果然，乒乓球身上原來凹下去的地方，正在一點一點地往外鼓，不一會兒，它又變得像原來一樣圓溜溜的了。老師拿起乒乓球，在講臺上顛了幾下，嘿，它又能歡快地跳躍了。神了！真神了！我們都情不自禁地鼓起掌來。老師笑着告訴大家，乒乓球能夠復原的祕密在於物體受熱能夠膨脹，乒乓球裏的空氣也是一樣。我們這才恍然大悟。

這個實驗真有趣。它不僅使我們知道了物體有熱脹冷縮的性質，還使我們懂得人的估計有時是錯誤的，要通過實驗去尋找正確、可靠的結論。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇26

在遙遠極寒之地蟄伏的冰雪魔神，你甦醒吧，聽從我的召喚，黑色無敵的暴風雪啊，把你的力量集合到我的手中。讓天地凍結，讓山川成冰，讓罪惡者得到懲罰。

——《天地凍結術》

今天，我親眼見證了一杯水變成了冰，領略了大自然的傳奇。

“今天的化學實驗叫做納尼亞傳奇，我今天化身冰雪女巫，懲罰犯錯的杯子，要把它變成冰。”老師一邊說着，一邊拿出了一個燒杯和燒瓶。燒杯裏的水較清澈，燒瓶裏的水較混濁。“你們猜，哪一杯是犯了錯誤的？”我細細端詳，燒杯內有些氣泡，像極了化學物質，由此我認爲是燒杯。老師又相繼抽取了幾位同學，雖然說法不一，但並不是沒有道理。我們繼續觀看下去，不知不覺中握緊了拳頭，生怕出現意外。

老師舉起魔法棒，高聲念着咒語，說完，便把魔法棒放入了燒杯中，可是我期待已久的變化並沒有產生，看來犯錯的不是燒杯，而是燒瓶。老師又把魔法棒放入了燒瓶中，結冰現象終於產生了。冰以魔法棒爲中心向外蔓延，漸漸形成了一個冰球，像開花了一般向外舒展。一層一層的冰絲層層包裹，幾秒鐘的時間，整瓶水都被凍住了。形成了一個白色的冰球。細緻的紋理，使大家歎爲觀止。

原來，燒瓶內的液體是醋酸鈉過飽和溶液，處於亞穩定狀態，稍微一刺激，就會結冰。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇27

一個風和日麗的早晨，從我家的廚房裏傳來了驚歎聲，到底發生了什麼有趣的事情呢？原來是我在做“白醋泡雞蛋”的實驗。

我拿來了滿滿一袋的白醋，又拿了一個印有商標的雞蛋，還有一個透明的小罐子。我把白醋一股腦的倒進了小罐子裏，又把雞蛋輕輕的放入罐子裏，生怕把蛋殼砸碎了。

我剛剛把蛋放下去，雞蛋就立了起來，小的那頭浮在水面上，好像在叫：“救命啊！救命啊！”沒過多久，蛋就整個浮了起來，全身佈滿了小泡泡，我心想：這個雞蛋明天會不會炸開來呀。

第二天，我高興地衝進廚房，來看我的雞蛋娃娃。當我看見醋中的蛋時，我不禁大叫起來。只見雞蛋上的商標已經被泡了下來，和一些棕色的大泡泡漂在水面上，更奇怪的是，我的蛋在醋中變大了，變得比以前胖多了。我心裏忐忑不安，心想：完了，我的蛋是不是真的要炸開來了呀！

第三天時，我的蛋上有的地方顏色淺，有的地方顏色深。醋也變得更加渾濁了，但是雞蛋上依然佈滿了小泡泡。

四天後，醋比以前渾濁多了，蛋殼也奇蹟般的消失了。我把“蛋”取了出來捏了捏，很有彈性，像一個半透明的彈彈球，真是神奇。

爲什麼蛋殼會消失呢？爲什麼蛋殼沒了，蛋白和蛋黃不會流出來呢？蛋殼上的小泡泡又是什麼呢？我至今還不明白。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇28

這個學期，我家多了一個新成員。它長得像一個舉重運動員，兩腳趴開，站得穩如泰山，雙手高高舉過頭頂，手裏還託着兩個盤子。你能猜出它是誰了嗎？沒錯，它就是天平。

週末，我準備用天平做實驗。首先，我把裝滿空氣的圓鼓鼓的袋子放在天平左邊的托盤上，又把一個沒有空氣的乾癟袋子放在天平右邊的托盤上。我驚奇地發現，天平傾斜了！左邊的托盤往下沉了，把右邊的托盤舉得老高。我手舞足蹈起來，因爲通過這個天平實驗，我證明了科學老師所說的“空氣有質量”這個道理。

我意猶未盡，拿出大小一模一樣的四個正方體方塊。你以爲它們是親兄弟？那你就錯了！它們分別是銅塊、鐵塊、鋁塊、木塊。說起來，銅塊、鐵塊、鋁塊都是金屬，也算是堂兄弟吧。木塊卻和它們毫無親屬關係。

我先把鐵塊和鋁塊分別放在天平的兩邊。只聽“啪”的一聲，鐵塊那一端沉了下去，鋁塊“飛”了起來！然後，我把鋁塊換成了木塊，鐵塊紋絲不動。最後我又把木塊換成了銅塊，這下鐵塊不淡定了，無奈地被舉得高高的，銅塊贏了！別小看這個簡單的實驗哦！這個簡單的實驗告訴我們，同樣體積的不同物質，密度越大，質量越大。

這一次天平實驗，是我第一次親手做科學實驗，親手驗證科學知識和科學道理，實在太有趣了！以後，我還會做更多更有趣的科學實驗，敬請期待吧！

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇29

今天，我剛走進的教室，老師就對我們說：“今天我們做一個有趣的實驗——如何不借助外力把瓶子弄癟。”老師一說完，教室裏的同學就開始議論紛紛：“這怎麼可能呢？瓶子又不是人，咋會自動癟了呢？”我也非常好奇。

老師說：“今天做實驗要用這些材料：一個礦泉水瓶、一個空罐子、溫開水。”老師稍作準備後，說：“實驗開始了！”老師一說完，同學們就目不轉睛地看着老師的實驗步驟。老師先把準備好的溫開水倒入礦泉水瓶中，水量大概有礦泉水瓶五分之二，我們都瞪大了眼睛，仔細觀察着瓶子的變化。只見瓶子裏出現了水汽，這時同學們都激動地叫了起來：“有水汽，有水汽。”

接着老師把瓶子中的溫水一點不留地倒了出來，並迅速蓋上瓶蓋。對同學們說：“你們觀察一下，有什麼特別的發現？”同學們個個都瞪大了眼珠，我看了好久，還沒有看出什麼變化。突然奇蹟出現了，瓶子慢慢地開始往裏癟，越來越明顯了。只聽潘可馨驚叫了起來：“太神奇啦，簡直太棒了，實驗成功了！”我也覺得不可思議。老師做完實驗後，也叫我們上去嘗試一下，這時廖銘軒第一個衝上講臺，老師給他一個礦泉水瓶，空罐子和溫開水，他按照老師的方法一步一步地完成，也成功了。

大家都在想爲什麼瓶子會自動變癟？它的原理是什麼？最後老師揭開了謎底，原來是和壓強有關啊！

雖然這一次我沒有親手做實驗，但我懂得了：在我們現實的生活中，只要我們善於觀察，勤于思考，就一定能知道其中的奧祕！

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇30

童年是一首詩，童年是一幅畫，童年時不一定是在玩耍，有時是求知，有時是實踐，有時是閱讀……最令我難忘的莫過於是三年級的一節綜合實踐課。

記得三年級時，教綜合實踐的老師是黎老師，老師通過讓我們做幾個有趣的實驗，使我們學到了不少知識。其中，我最喜歡的實驗要數用PH試紙來做的實驗。

老師讓同學們去買一些PH試紙來學校做實驗，可我們班就只有我和另一名同學帶了試紙，於是，老師拿了我們兩名同學的試紙來做實驗。首先，老師拿出她帶的浙醋、白開水和雞蛋清，我拿出我帶的食醋和鹽水。然後，老師撕下了一張試紙，把它放在食醋上，奇蹟就在這時候發生了，同學們也都把眼睛睜得大大的，原來，試紙一碰到食醋就變成了紅色，是偏強酸性的，酸度是一到二之間。緊接着，老師拿出了一個神祕物品，它白白的，可以流動，它到底是什麼呢？過了一會兒，老師揭曉了答案，原來這就是洗衣粉水。我們又撕下一張試紙一測，試紙一下子就變成了深綠色的了，原來洗衣粉水是偏強鹼性的。很快就到了下課時間，老師再一次撕下了一張試紙來測雞蛋清，發現試紙變成了淺綠色的了，原來雞蛋清也是偏鹼性的，屬弱鹼性。

小小一張試紙，讓我學到了許多知識，真是太神奇了。

童年匆匆走過，但這次有趣的實驗在我童年的記憶裏永遠也抹不掉。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇31

“唉！又失敗了！”作文組的小朋友在幹嘛呢？哦，原來他們在做實驗呀！

一上課，老師拿出一個空杯子、一些廢紙和半桶水。我心想：老師又準備幹什麼呢？我百思不得其解。後來才知道，老師要做一個小實驗那，這個實驗的名字叫：不漏水的杯子。

一開始。徐老師問：“誰要來試一下？”我聽了，舉起雙手大聲說：“徐老師，我要試，我要試！”我走上講臺，首先把杯子裝滿水，然後用一張廢紙包住瓶口，接着，再把杯子慢慢的倒過來，用一隻手托住杯子，另一隻手拿住杯身。最後，我把托住杯子的手鬆開，只聽“嘩啦”一聲，杯子裏的水一下子全撒了出來。我左思右想：“唉，失敗了！這是爲什麼呢？”

忽然，只見老師神氣地說：“讓我來是吧！”說完，老師極可能的把水裝滿，接着，老師撕了比瓶口稍大一點的紙片小心翼翼的放在瓶口上。我心想：“切，這是什麼異想天開的辦法呀？一看就行不通。”只見老師慢慢地把杯子倒了過來，我的心提到了嗓子眼兒，生怕出什麼意外，見證奇蹟的時刻到來了，水杯竟然沒有灑下一滴水。天吶，簡直太神奇啦！

後來，老師告訴我們實驗的原理，原來，把杯子裏裝滿水以後，杯子裏沒有空氣，杯子外的壓強比杯子裏的壓強大，杯子外的空氣就像一隻手托住杯子，讓小紙片緊緊的貼在杯口上不，讓水漏下來。

這真是一個有趣的實驗，回家以後我要做給我的爸爸、媽媽看。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇32

今天陳老師要給我們做了個小實驗，她用一支綠粉筆在黑板上寫了三個大字“吹氣球”。於是同學們開始猜想起來：“吹氣球？這也太簡單了吧！難道陳老師還能把氣球吹出花兒來？”教室裏議論紛紛。這時，陳老師挽了挽袖子，神祕地從椅子上拿起一個小袋子，教室安靜下來。

只見陳老師站在講臺上，從袋子裏依次拿出一個大瓶子，一個小瓶子和兩個似乎裝着什麼的氣球。咦？大瓶子裏怎麼有些透明的液體？這些液體又是什麼東西？同學們緊皺着眉頭，說：“白醋？檸檬酸？還是熱開水”接着陳老師把這些液體倒入了小瓶子裏，又將一個裝着不明物體的氣球用她的蘭花指捏在手中搖晃了兩下，大家在下面七嘴八舌：“裏面有水！”“不，有巧克力！”嗯？巧克力？這位同學一定很喜歡吃巧克力吧！話音剛落，全班鬨堂大笑起來，陳老師繼續做着實驗，她把氣球的口打開，套在瓶口上，呀！陳老師把氣球立起來了！同時，裏面還有一些白色粉末掉入了液體中，氣球微微鼓起，瓶中的液體一下子涌出許多白色泡沫，好像隨時都能從瓶子裏噴出來，我屏住呼吸，等待着氣球大爆發。只聽“吱”一聲，氣球並沒有炸，而產生了另一個奇觀：氣球的尾部破了個小孔，液體從小孔中噴了出來，像個小噴泉。呀！真是太好玩兒了！可氣球鼓起來是什麼原理呢？

陳老師後來告訴我們：這個液體是白醋，粉末是小蘇打，小蘇打裏的碳酸氫鈉和白醋的醋酸，產生了化學反應，生成了二氧化碳，使氣球膨脹了！這個實驗真是有趣極了。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇33

上課鈴打了，只見陳老師神祕地走進了教室，手裏還拎了一個巧克力的袋子。疑？難道是給我們發巧克力？不，不可能。一個個小問號在我心中升起，陳老師拿起一支粉筆，在黑板上寫了“吹氣球”三個字，吹氣球不是用嘴巴吹的嗎，讓我們吹氣球。難不成還能吹出花？我們都不知道陳老師葫蘆裏賣的是什麼藥。

陳老師捲了捲衣袖，從巧克力袋子時拿出了一個小瓶子、一個大瓶子和兩個被夾子夾住的兩個小氣球，我們眼睛瞪得大大的，嘴巴張得比雞蛋還要大，害怕錯過了每一個神奇的環節。

只見陳老師把裝滿“神奇水”的瓶子倒入了另一個大瓶子，接着，又把夾子打開輕手輕腳地把氣球套在那瓶裝滿了水的瓶口上，陳老師大喊：“見證奇蹟的時刻到了！”說完就把裏面的粉倒了進去，我們眼睛都不敢眨一下，生怕錯過了精彩的一幕，只見粉末進入了水裏，水就像火山爆發一樣一下子就冒出了許多泡，水面一下子就漲到了瓶口，連氣球都在以肉眼可見的速度膨脹，但是，成功的火箭發射變成了失敗的噴泉，不知怎麼，氣球突然又變平了，裏面的水飛了出來，像噴泉，還有點像“撒尿”……我們有的笑趴在了地上，有的笑得眼淚都出來了。

最後，陳老師告訴我們，這是小蘇打裏的碳酸氫鈉和白醋裏的醋酸反應生成了醋酸鈉、水和二氧化碳。因爲二氧化碳氣體，所以氣球變大了。

這真是一次有趣的實驗！

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇34

“叮鈴鈴”上課了，陳老師邁着健步，走上了講臺，拿起一支粉筆，在黑板上寫下了三個蒼勁有力的大字——吹氣球。然後一臉嚴肅地說：“今天我們做個實驗，叫作吹氣球。”

教師裏頓時炸開了鍋，同學們議論紛紛。“吹氣球？難道要比誰的氣球吹得快嗎？”“難道是比誰先把氣球吹爆嗎？”陳老師的葫蘆裏到底賣的是什麼藥？正當無數個小問號在我的腦袋裏跳躍時，陳老師神祕兮兮地拿出兩個礦泉水瓶和兩個夾着夾子的氣球。瓶子裏裝着不明液體，而氣球鼓鼓的，裏面到底是什麼呢？水？氣體？陳老師故作神祕，小心翼翼地將瓶子裏的液體倒進了另一個瓶裏，做出了安靜的手勢，教師裏頓時鴉雀無聲，好像馬上就會發生一件大事。陳老師把氣球套住瓶口，大家目不轉睛地看着瓶子。就在陳老師將氣球的夾子拿走時，一些粉末從天而降，瓶子裏的液體就像被施了魔法似的，頓時變成了白色。氣球竟漸漸膨脹起來了，鼓起了它的“腮幫子”。同學們驚訝極了，這瓶子竟然也能把氣球吹鼓，真是不可思議。

這到底是怎麼回事呢？陳老師向我們揭示了這個的奧祕：原來氣球裏裝的是小蘇打，瓶子裏的液體是白醋。小蘇打裏含有碳酸氫鈉，白醋裏含有醋酸，它們兩個相融合後會生成醋酸鈉、水和二氧化碳。同學們聽了恍然大悟，原來瓶子也能吹氣球。

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇35

這天我們科學課上我們做了個有趣的實驗，最重要的不是實驗有趣，而是同學們的反應有趣！你想知道嗎？

科學老師今天要教我們的是化學變化中伴隨的現象！我對這個比較好奇，其中最突出的自然就是硫酸銅和鐵的化學變化。老師對我們說“今天要用硫酸銅、鐵和磨砂紙來做實驗。”一開始我不明白爲什麼要用磨砂紙。後來老師才說是因爲老師給我們的鐵是有鐵鏽的，在磨砂紙上磨可以把鐵鏽磨掉！這時老師又說，要請一位同學上去做實驗，這時候大家都爭先恐後地搶着上去，班裏鬧成了一鍋粥，有喊“我！”“你幹嘛去，要去也是我去！”“你們都別跟我搶，我一定要去！”看到大家這麼有積極性，老師也是面臨着兩難的選擇，老師也實在是沒有辦法，只好讓我們四人小組，每組都做！

我們先用磨砂紙把鐵上面的鐵鏽磨乾淨，然後按照老師說的做，把鐵放入藍色的硫酸銅內幾秒鐘，當我們再拿上來時，鐵的外面又“包”了一層鐵鏽！這是爲什麼呢？是什麼化學現象讓鐵產生了變化呢？我在心中默默地想着，忍不住回到家後上網查了一下爲什麼會有這樣有趣的現象！

原來是因爲鐵在硫酸銅中會發生置換反應，鐵的便面會沉積一層金屬銅，會起到鐵的防腐蝕的作用，但因爲這層銅薄膜厚度極薄，牢度不強，很容易別破壞，所以防腐能力有限！

原來這就是爲什麼把鐵放入硫酸銅內鐵上面會有鐵鏽，其實生活中有許許多多你不知道但又很有趣的事情，值得你去用自己明亮的眼睛和充滿智慧的腦子看看這個世界！

六年級下4單元作文：有趣的實驗 篇36

我聽說有種叫“非牛頓流體”的東西，具說這個東西連射速再快的都穿不透，所以我想做一個實驗來得出一個結論……

既然說是“流體”，那就應該是液體了。於是，我用三個塑料盒子分別裝了水、沙拉醬、玉米澱粉（裏面有水）以及我事先準備的大鐵錘，還有三塊放大鏡鏡片。

我打開蓋子，把放大鏡鏡片一一放進塑料盒子。先從水開始吧，我把堅硬的大鐵錘高高舉起，然後狠狠地砸了下去。此時，我目不轉睛地盯着鏡片，想知道會發生什麼。結果不僅將鏡片砸得粉身碎骨，還讓水濺了一身，弄得衣服溼漉漉的。實驗失敗。

看到我的人全部哈哈大笑，但我還是繼續做實驗。這次，我選擇了沙拉醬。因爲沙拉醬比較黏稠，是“非牛頓流體”的可能性最大。於是，我又拿着鐵錘用力地砸下去，然後挖開沙拉醬，發現鏡片也碎了，錘子下還粘上了沙拉醬。我以閃電般的速度跑到衛生間，衝了一遍，然後跑回教室。

我又使勁朝玉米澱粉砸去，可玉米澱粉就像一個大盾牌，怎麼也砸不進去。我費了“十牛十虎之力”，也無法砸進去。所以，我知道了玉米澱粉就是“非牛頓流體”。但我還想增加難度——倒掉一些玉米澱粉，試一試，是不是可以呢？我繼續砸，但結果仍然一樣，只是“盾牌”的“防護力”變弱了。因此，我得出結論，“非牛頓流體”的作用是：你給它多少力，它反給你的力就多少。

我還知道了，“流體”並非就是液體。