我認爲最好的教育作文（精選36篇）

在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的我認爲最好的教育作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我認爲最好的教育作文 篇1

教育，就是生活；生活，就是以哪種方式，去活着，就是我們常說的，生活的方式。但是，我所理解的教育，應該稱之爲：生命方式。就是選擇哪一種方式，度過自己的生命。這個地球上，有多少個人，其實就有多少種生命的方式。我所理解的最好的教育，就是幫助每一個孩子，去找到自己的生命價值。從事着自己喜歡的事情，過着自己想要的生活，這就足夠了。如果他所做的事情，還對社會有一些幫助，那就太好了，就算沒有，也沒有什麼關係；他所過的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影響他人，也沒有什麼關係。

對於生命，每個人，只有他自己，才能對它負責。這是任何人都代替不了的，無論你是他的親爹，還是親媽。孩子渴了，餓了，悲傷了，快樂了，只有他自己才知道。同樣的，孩子的生命裏，最需要什麼，也只有他自己才知道。哪一種生命的方式，最適合自己，也只有他才知道。

作爲家長，你所給予孩子的教育方式，就是你對生命的理解體現。說的通俗一點，就是你覺得一個人最寶貴的是什麼，你就會不由自主地期望孩子得到。在現實生活中，往往有兩種比較的方式：一種，是我是曾經這麼度過人生的，並且我對自己很滿意，那麼，我就要把這麼寶貴的人生體驗，都教給你。另一種，是我曾經沒有度過的人生，我現在很後悔遺憾，覺得如果那樣的話我會很幸福，那麼，我就要告訴你，你應該學習我沒有學到的，過着和我不一樣的人生。

這本身，都沒有錯，都是愛的體現，也都是生命延續過程中最樸實和最基本的體現。但是，這種方式不能做得過於極端。一旦極端了，違背了孩子本身的發展訴求了，就是不好的教育了。在這裏，我想說的是，無論那種教育方式，都沒有對錯之分，只有適合孩子與否。在選擇哪種教育方式之前，一定要依據每個孩子的特性，而不是自己的人生經驗。適合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。

無論哪種方式，請尊重每個孩子的內在。每個孩子都有自己的與生俱來的某種東西，科學家叫它基因，哲學家叫它天分，宗教家叫它命運。我也說不清楚，這究竟應該叫做什麼，不妨就籠統地稱之爲“內在”。我相信，每個孩子都有着自己的內在。而且，每個孩子的內在，都是不一樣的。這種內在，又分爲兩種，一種是性格品質，一種是才華技能。

於性格品質來說，大多是一誕生就體現出來的.。養育過孩子的人都知道，就算剛剛出生的孩子，所表現出來的個性脾氣都會不同。最明顯的就是一個家庭裏的兄弟姐妹，同樣的父母，一出生就可以感覺到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。這些，真的就是我們常說的“上天註定”，而且，很難改變和扭轉的。而且，我們所說的，“性格決定命運”，其實就是指的這一部分。家長無論要給予孩子怎樣的教育，都要首先考慮到這個因素。否則的話，就會遇到很多的衝突和矛盾。

這部分，是孩子的根基，那麼，才華和技能，則是生長在其上的枝條。這一部分，是隨着孩子的身體成長，以及認知程度，還有知識學習的變化，逐漸呈現出來的。譬如，有的孩子性格活潑，隨着開始掌握語言技能，就變成了一個小演員，能說會道愛表演。有的孩子生性沉穩，剛開始能夠拿到東西，就會一個人琢磨很久，再大一點，還要研究內部的結構。同樣的，我們所說的，“知識改變命運”，指的大多是這一部分。家長無論想要孩子在哪些方面有很好的發展，也要考慮到這個因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，順應、鼓勵，並發展它。

今天的改變，明天的收穫。在一次家長的分享中，每個家長在一張紙上寫下對孩子的期許，我們發現，有健康、幸福、堅毅、自由、幽默、快樂、領導力、獨立思考等等；同時，在另一張紙上寫下我們認爲孩子需要改變的一些方面，有磨蹭、多動、話太多、脾氣暴躁、不講禮貌等等。

爲人父母，我很理解，每個家長都希望自己的孩子能夠生活的很好。但是，我們也驚奇地發現，我們對孩子的期許，其實是我們認爲孩子應該改進的源頭。也就是說，它們其實是一致的，當一個孩子磨蹭的時候，很可能是在認真獨立思考問題；一個孩子多動的時候，很有可能是在培養行動能力和領導力。我們期許的，和我們抱怨的，其實是一件事情！那麼，錯的是誰呢，孩子，還是家長？

我一直都認爲，“知識”是應該長在“性格”之上的，這才能構成統一的“內在”。有了這個統一的內在，我絲毫也不在乎一個孩子在數學課上看惠特曼的詩集，或者一個熱愛數學的孩子從來不讀文學經典。理想的狀態，是每個孩子都有屬於自己的教育方式。可是，這可能嗎？我認爲是可能的。

在家裏，家長要發現孩子的內在，並給予適合孩子發展的環境。在學校呢，則不進行標準化的教學，給予每個孩子更多的選擇，更多的學習自由。在紐約，已經有一位前GOOGLE的員工，創辦了基於尊重每個孩子學習規律的學校Altshool。在那裏，每個孩子可以根據自己的特性，選擇上什麼課，以及課程的進度。

而老師，則會根據這個孩子的所有學習數據，以及行爲興趣的評估，給孩子完全屬於自己的課程表和評價體系。也就是說，一個10歲的孩子，可以上一年級的閱讀，而同時上五年級的數學。反過來，也可以。在這種教育方式之下，每個孩子都會發現自己比別人做的好的地方，同時也會發現自己有不如別人的地方。每個人都可以幫助別人，也需要向別人學習。自然，也就不會有“優生或差生“的評價體系了。

有人會問，這適合嗎，會不會變成放羊班，讓孩子失去了進取心？的確，我也不能對這種教育方式打包票。但是，我認爲，這種教育在方向是對的。而且，尊重了每個孩子的成長。適合這個孩子的教育方式，對於這個孩子的生命，不就是最好嗎？

在這裏，我想解釋一下爲什麼我對個性教育有如此大的熱情。我是從師範專業畢業的，又從事了多年的基礎教育工作，我特別反對老師用所謂的”優生和差生”來評判一個孩子。要知道，如果老師用批判的眼光去看待，那麼沒有任何一個孩子是優秀的；如果老師用發現的眼光去看待，那麼沒有任何一個孩子是差等的。尤其是對一個孩子而言，最不應該的，就是過早地、蠻橫地、強迫地給予孩子某個標籤。無論這個標籤是“差生”還是“優生”，都是不恰當的。

那麼，類似Altshool這樣的理想的個性教育方式，於我們遙遠嗎，我們永遠也不會達到嗎？很神奇的是，就在北京的公立小學，就有自己編課本，全人教育（關注每個人智力、情感、社會性、物質性、藝術性、創造性與潛力的全面挖掘），大課制的學校。而且，也不設期末考試，而是進行五天的闖關遊戲活動。分爲將故事、數字遊戲、唱歌跳舞等等的關卡，不打分數，只分過不過關。五年前的深圳中學也做過類似的試驗，並取得非常好的效果。

所以，就算在中國現在的環境下，我們依然能夠做很多事情，讓我們的孩子能夠相對自由個性的成長。我相信，這所學校之所以有如此大膽的舉措，是和家長的要求、鼓勵、支持密不可分的。

你多做哪怕一點，你的孩子就會因此而受益很多。而我們的學校、社會和每個家庭，其實都應該爲個性化的教育，積極去努力。所以，請多做一點，不要在乎別人的評價，因爲你所改變的，是自己孩子的命運。

我認爲最好的教育作文 篇2

“叮玲玲，叮玲玲！”我的鬧鈴響了，我下牀，拉開窗簾，“真是一個陽光明媚的星期日。”我的話音剛落媽媽喊我：

“洋洋，下去買早點去吧！”“ok！長官！”我爽快的答應了。於是我從存錢罐裏拿了5元錢下去買早點。

我快步來到賣麻團兒的.地方，對阿姨說：“阿姨來三個麻團。”“好，找你4元5角錢！”阿姨說着便把錢給了我，然後我又來到賣煎餅的大叔那兒，說：“大叔來一個一塊錢的煎餅。”“好，馬上就好。”說完我就把錢放到了大叔的錢罐裏了買完煎餅，我又來到賣虎皮蛋糕的地方說：“一塊虎皮蛋糕！”“2塊錢。”“給。”“找你1元5角錢！”我一想：平時只剩5毛錢怎麼現在......

回到家我對媽媽說：“媽媽今天賣麻團的阿姨少收了我一元錢，哈哈。”“什麼？這樣你還笑的出來！去，趕快把錢還給人家！”“哦！”回到賣麻團的阿姨面前，說：“阿姨你今天少收了我一元錢，現在還給你！”“你真是一個誠實的孩子。

回家後，媽媽又教育了我一遍：要做一個誠實的孩子。

我認爲最好的教育作文 篇3

這件事發生在夏天的一個下午。太陽像一個大火球高掛在空中，一絲風也沒有。花草都無精打采地低着頭，昏昏欲睡。連柏油路都曬軟了，印上了一條深深的車輪印，我走在放學的路上，戴着帽子，但仍然滿臉淌汗，此刻多麼盼望吃個雪糕解解渴呀！走着走着，我看見前面有一羣人正在買雪糕，我覺得口渴難忍，就擠進人羣，也買了一根。我咬了一口雪糕，哇！真舒服，從頭涼到腳。我看時間不早了，該回家了，便隨手把雪糕紙一扔，雪糕紙飄飄蕩蕩，正好落在垃圾箱外面。我有心跑過去撿，轉念一想：算了，不就是一張雪糕紙嘛，沒什麼了不起的，於是，便繼續朝前走。

過了一會兒，我來到一個岔路口，看見一個五六歲的小男孩想媽媽跑去。一邊跑，一邊喊：“媽媽，給你！”他跑到媽媽跟前，一隻手把雪糕送到媽媽嘴裏，一隻手把雪糕紙扔到了地上，他的媽媽俯身拾起雪糕紙說：“土地公公和你一樣愛乾淨，你把他的衣服弄髒了，他會生氣的。這環境要靠我們大家來保持，那邊有一個垃圾箱，媽媽和你一起把雪糕紙扔到箱裏去。”說着，他們一起走到垃圾箱前，把雪糕紙扔了進去。

望着這情景，我的臉刷的一下子紅到了脖子根，那母子倆的言行`舉止，就像一塊石頭，打破了我的心靈的'平靜。我嘴裏的雪糕，不知怎麼的，一點涼意都沒有。不但如此，反反而覺得異常的燥熱，臉無處藏，身無處躲心裏就像打飯的五味瓶，酸甜苦辣鹹，說不清是那種滋味。我望着那母子倆遠去的背影，覺得自己缺少點什麼，覺得自己很渺小，擡不起頭來······

以後的日子，天氣仍然持續高溫，陣陣熱浪包圍着這個小鎮。我還與往常一樣，在口渴的時候，買一個雪糕抵禦酷暑。但是在沒讓雪糕紙隨風飄揚，而是小心的把它放進了垃圾箱。我坦然地品嚐着雪糕帶給我的甜美和清涼。

我認爲最好的教育作文 篇4

只要聽到一些關於早戀的問題，家長們都是嗤之以鼻，其實，當你靜下心來好好想一想，早戀，也是一種美好的感情。

女友打電話讓我幫她上網看看她女兒的qq空間，說是孩子的姨媽看到上面的日誌有早戀的痕跡，朋友爲此着急得不得了。放下電話後我去看了下這個孩子的個人空間，可能是對男生有些朦朧的感覺，寫了些這方面的心情。其實我覺得沒多大的關係。青春期對異性有朦朧的好感，這是很正常的事，我們國家的教育一味追求正統，卻忽視了人的本性。這樣大的孩子，有了這種感覺，不能和老師說，也不能告訴家長，更沒法和朋友說，只有自己摸索着往前走，只有在qq空間裏釋放一下情緒，這不能不說是我們教育的一種悲哀！

每個人都要經歷成長的過程，其實現在我們回憶起十三四歲，何嘗不是偷偷喜歡過班裏高大帥氣、成績好體育好的`男生。現在想來，那種感情很純真很美好！何必要禁錮人的天性，在孩子成長的這個階段，作爲父母我們應多理解和引導，而不是上綱上線，不是一味的說教。曾經看到一個關於早戀的故事，當時很感慨。說的是兩個各方面很優秀的孩子，情趣相投，有了這種美好的朦朧感情，令人驚訝的是不僅沒影響學習，反而在各方面更加出色，後來曾有人問過他們，爲什麼沒因爲早戀分心而影響學習呀？他們回答的是：正因爲我們彼此相愛，就更想把自己最優秀的一面展現在最愛的人面前！

關於那些懵懂的暫爲愛情，何不是人生中的一種風景，作爲家長只要付出心好好教育孩子，我想，要比那些恐嚇，辱罵要好的多。

我認爲最好的教育作文 篇5

今天早上，我看了于丹老師關於感恩教育的電視節目，這給了我很大的啓發。

于丹老師講述了捐腎救媽媽的故事。有一個人叫田，他的母親得了尿毒症，不得不去換腎。田決定把自己的`腎給母親，以回報她的好意。多感人啊！

我們的生活是父母給我們的。我們應該孝敬父母。小羊有跪在媽媽身上的意思，烏鴉有回嘴的優雅。父母是世界上最愛我們的人。他們爲我們的學習努力，爲我們的生活奔波，爲一切努力。我們應該感謝偉大的無私的愛。

十月，出生重，第三次生命回報輕。從現在開始，讓我們用實際行動來回報父母的好。

我認爲最好的教育作文 篇6

週六早上，我看了于丹老師關於感恩節教育的講座，其中大樹和淘氣男孩的故事深深地打動了我。

從前，有一個孩子喜歡在大樹下玩耍。他每天都來，但是有一天，孩子哭喪着臉對大樹說：“你看，別的孩子都上學了，每天都有好玩的玩具，我沒有。”樹說：“你把我的水果摘下來賣了，就有玩具了。”將來，孩子們只會在秋天來到這棵大樹上。幾年後，孩子成長爲一個青年。他對樹說：“別人都有房子，我沒有。”樹說：“你可以砍下我的樹枝，蓋一座房子。”幾年後，年輕人變成了中年人。他對樹說：“其他人都渡過了海洋。作爲一箇中年人，我也應該去別處看看。”大樹說：“你可以把樹幹砍下來，做成獨木舟。”中年人把獨木舟推到海里。漸漸地，中年人長出了白髮。他來到樹樁前，樹樁說：“我已經是個沒用的樹樁了，你不理我。”他說：“不，現在我只想陪你在陽光下。”樹樁很開心。

這個人一生都在向一棵大樹索取什麼，樹想要的回報就是他的陪伴。像我們的父母一樣，大樹無私，爲孩子付出一切。

所有美德中，孝順是第一位的。我通常對父母要求更多，對他們的考慮更少。我經常因爲食物不好吃而發脾氣。因爲父母不同意我的要求，他們哭着鬧着。現在我知道我的.錯誤了。我應該感激我的父母，尊重我的老師，團結我的同學。孝永遠在。

我認爲最好的教育作文 篇7

在22,23,24的三天時間裏，我們參與了許多豐富多彩的活動，學校的這些活動是讓我們適應新學校而制的。在這三天裏我們學到了很多，認識了許多。

三天內最使我記憶猶新的莫過於再多功能聽聽書記說話：書記那一段段富有哲理的話是我們銘記在心。當書記教我們咋麼邁好初中第一步養成好習慣，爭做文明附中人時，我打開筆記本將書記的每一句善言良語，記在本子上。邊記，我邊想，我以前平平凡凡的，不咋麼優秀，但我還暗暗發誓，一定要做好所有事！但是歲月不饒人，轉眼間五年的時光飛逝，在離開母校時，我並沒完成我的誓言，如今就有這麼一個開端，不要在違背自己了，鄭攀一！說到就要做到。我的筆記本上記得滿滿的，因爲我決心已定，從現在做起，從自己做起。時間去沒法還，在短短的`時間裏我悟到了學習的真理。雖然書記的話講完了，但是我們的任務沒完成我要努力學習！

在回家的路上，我認真的反思我的某些行爲和老師的諄諄教導。在小學是我這麼粗心，考試粗心漏題，漏小數點，把加寫成減號？我在平時是這麼不好好看正經的書，而看漫畫的呢？我平時爲什麼重返老毛病？這一個問題在腦海中閃過，這一個個答案在心中積累，但是隻有一句話不變：我會改正自己的。每一個反思裏都帶有一個小小的收穫，今天我懂得了堅持，明天我知道了如何學習，後天。在這一次次的收穫中有多少努力和艱辛的汗水。而我最大的收穫則是有了主動的學習心。

面對一雙雙陌生老師的面孔，我在初中的第一定位就是一品學兼優，樂於助人的中隊幹部。改善自己，服務同學。

我認爲最好的教育作文 篇8

泱泱大國五千年，最不缺乏的就是教育的力量！教育給人以知識，給人以傳承，給人以生活的希望。今天我就淺談一下教育，說說教育，我們學生髮展中的重要地位。

教育需要溫暖的力量。如果說，我們是寒冬裏的一片樹葉，那麼教育便是給我們溫暖的一種力量，有的人，將教育視爲一種溫暖的力量，其實我覺得教育更是育人的一種體現。

我的姑姑是一位小學英語老師，她就特別懂得教育，更喜歡因材施教，根據孩子不同的性格來做一些學前教育，這樣培養出來的孩子都非常的優秀，有很多超乎常人的品格。所以我的姑姑也連續幾年被評爲“山西省教學能手”，這便是教育所帶給人溫暖的力量。可以從人的心底暖到心田，這就是教育帶給人的提升。

教育也可以是人的品德得到優化。我原來是一個特別淘氣的孩子，經常做出一些出格的事情，但是結果我父母幾十年如一日的`調教後，我的性格變得溫潤開朗，對待別人也彬彬有禮，還可以做一些接待的小工作。這便是教育給我帶來的改變，我真心希望我的這些改變能夠更好地傳播給大家，讓大家也從中享受教育的福利！

教育是一種修行，更是一種品格。古人云：老師是靈魂的工程師，是的，只有得到了這樣的教育，我們才能更好的發展自己，提升自己！只有真正享受到教育的福利，我們才能從中得到更好的啓迪，從而得到更好的發展。

我認爲最好的教育作文 篇9

《還珠格格》大家都不陌生吧，裏面福爾康的受傷後，爲了給他止痛，慕沙讓他吃白麪，雖然能夠止痛，但是會慢慢癮上白麪。原來那個能文能武，善解人意的福爾康不見了，變成了一個消瘦，精神萎靡，六親不認的暴君。甚至，爲了買白麪去偷錢。紫薇他們爲了給爾康戒毒，被他打破了頭，紫薇曾一度要放棄戒毒，是小燕子他們說服了紫薇，堅持戒毒。他們把爾康捆在椅子上，在親情和友情的感染下，爾康終於把他的毒癮給戒了。毒品，是死亡之藥。

一旦毒癮發作，在無法找到毒品的時候，那種求生不能，求死不得的情況下，會不惜以自殘來緩解無法忍受的痛苦。人民公園牆壁的照片上，看到了這麼多吸毒者，看到他們的.樣子，怎不令人寒心呢?從前這麼強壯的人，吸上毒後，卻變成了一個個骨瘦如柴的人。使得家破人亡，妻離子散，造成對社會的不安定的因素。因此，其親人，朋友應該勸其戒毒，給予無微不至的關懷，讓其重新樹立對家庭，對社會的責任。

毒品，真是害人害己。有些不法分子爲了謀求私利，不惜以誘騙坑害別人，使人上癮。我們應該好好學習，積極向上，團結互助。不要因爲趕時髦，輕易相信別人的引誘，圖一時刺激而喪失自制力。即使有病也因去醫院醫治，不應亂服止痛藥。請遠離毒品，珍惜生命吧!

我認爲最好的教育作文 篇10

我這輩子會遇到很多人，我的語文老師何老師會記得我最多。

因爲我在實驗班犯了很多錯誤，我一直記得的就是那句話：好，我相信你。總覺得被肯定和鼓勵會是我最大的自信來源。

事情發生在一個早上。語文老師讓我們把前一天寫的作文拿出來的時候，我一直保密。原因是我只寫了一半的作文。後來何老師來檢查的時候，看到我的作文，眼神就像一把利劍，刺入了我的內心。何老師問我爲什麼，我只能羞愧地低下頭，默默對何老師說：“對不起，何老師，我讓你失望了。我不該讓自己偷懶。”

沉默了一會兒，何老師只說了一句：“上學前，把作文給我！”我擡頭看着何老師，發現何老師的眼神裏包含着失望和無法理解的感情。我又低下頭，眼神黯淡下來，心想：可能何老師對我真的很失望。

第二天，但是當我看到何老師在我的作文評價裏寫的`東西。暗淡的眼睛，和新的光澤。評價是這樣寫的：想看看你的動作，不能太放鬆自己。加油！看到這兩句話，我立馬寫了回覆：何老師，謝謝你鼓勵我。我想這一定是我最後一次放鬆自己了。我在這裏答應你：以後認真完成老師佈置的作業，再也不偷懶了。

後來何老師給了我那句話：好，我相信你！

雖然只是簡單的一句話，卻讓我找到了最原始的，不偷懶的，總是認真完成作業的；一個簡單的肯定讓我改變了很多習慣。有時候改變一個人可能很難，但有時候唯一的改變就是那句“我相信你”。

我很感謝這位老師，因爲她的肯定和鼓勵，讓我再也沒有偷懶過！

我認爲最好的教育作文 篇11

在我的小學生涯中，老師教過我無數的東西，但有一次我對我的教育印象深刻，正是這種教育讓我懂得了如何禮貌待人，終身受益。讓我告訴你一些事情。

一天，老師讓他的`同學分發作業。那時，大多數學生正在做數學作業。老師問：“數學作業是誰寫完的？幫老師發作業。”突然，老師發現我在悠閒地看書。他叫“李家興”因爲在看書所以沒注意老師，不知道老師叫我的原因。然後他回答“嗯？”隨後，老師大膽而又充滿疑問地說：“你應該把書分發出去。”我立刻明白了是怎麼回事，心理石終於放下了。他匆匆走向講臺。拿起筆記本就跑。老師又說：“李家興，你過來。”我立刻不耐煩地跑了。“我叫你一定要好好的。你非常不禮貌，也不尊重別人。當有人打電話給你時，你應該立即回答。不然他們會覺得你很沒禮貌。”老師認真的說。我也把老師的話記在心裏。

我會仔細回憶老師的每一句話。是的，這個詞說明了對別人的不尊重。以後絕對不會不客氣的答應別人。老師的話讓我成爲一個更有禮貌的人。謝謝老師。

我認爲最好的教育作文 篇12

今天，老師在課堂上講起一位貧困生的故事：一位哥哥，家住在偏僻的山區。家裏有六口人，有爸爸，媽媽，爺爺奶奶，還有一個可愛的妹妹。

一家人一年的收入都靠爸爸做苦力來維持基本的生活，奶奶重病也無錢醫治。年邁的爺爺每天還會上山採摘點蘑菇補貼家用，一家人的日子過得緊緊巴巴，特別的苦楚，也造就了哥哥想輟學打工去供妹妹上學的想法。

當國家知道後，有關部門立即給哥哥一家提供了幫助，把他們家列入低保戶，每月政府發放補助金，還有大量的'補貼，而且還免除了哥哥妹妹的學費，生活費。才使這個哥哥能好好的完成學業。通過他的故事，我體會到我生活在一個多麼有愛，有擔當，有責任的國家。

回家後，我把這件事講給爺爺聽，爺爺也感慨萬千，十分激動的講起了他小時候的事。爺爺小時候家裏很窮，弟弟妹妹也很多，連菜都吃不起，更別說上學了，那時爺爺都九歲了，每次別的小朋友去上學，他都偷偷的在外面聽。當校長知道後，向有關部門申請，給爺爺免去了學雜費，這樣爺爺纔有幸能夠完成學業，爺爺講後激動的落下了眼淚。

到現在爲止，爺爺也經常教育我，要感謝國家，感謝政府，好好學習，長大後做個對國家有用的人，我也深深體會到生在中國是我的榮幸，長在中國是我的幸運。我想代替得到過國家幫助的人，說聲謝謝，感謝我的祖國。

我認爲最好的教育作文 篇13

“滴水之恩，當涌泉相報。”媽媽總是給我和姐姐講這句話的道理，在困難的時候即使受人一點小小的恩惠以後也應當加倍（在行動上）報答。感恩是一種美德，懂得感恩，就是擁有了一種美德。

我是一個來自單親家庭的孩子。在我讀小學二年級的時候，爸爸的公司由於經營不善倒閉破產，他和媽媽解除了本身就岌岌可危的婚姻關係，離開我們遠走他鄉。媽媽帶着我和姐姐回了外婆家，借住在小鎮上舅舅的家裏，我和姐姐也在這裏開始了小學到初中的求學生涯。

學校的老師知道了我們的情況，對我們格外關心，學校有什麼愛心活動，老師都會給我們爭取到免費的課外讀物和學習用品。有時候，他們也會自己掏錢給我們買來學習資料和零食……在這個有愛的的大家庭裏，我們無憂無慮的生活着，享受着來自學校的關愛和老師諄諄教誨；沐浴在同學之間的友誼裏開心快樂的學習着，像陽光下的小草一樣，有韌勁兒的蓬勃生長。在這個有愛的世界裏，我們得到了很多人的幫助，感恩的心，感謝有你，感謝陪伴，讓我有勇氣做我自己。

感恩教育對現在的我們尤爲重要，感恩是一種美好的感情，它使世界都變得和諧。本學期政府又一次資助了貧困學生，雖然我不是被資助的對象，但是我也爲政府有這樣的資助而感到高興。有學可上，有書可讀，就是我們這些家庭貧困孩子的福音，在老師的幫助下，我想下一次的資助就會有我的名字了。我們一定要好好學習，將來用自己學到的知識勝任自己的工作崗位，成爲祖國的'棟樑之才。

感恩老師對我們無微不至的關愛和教導，精神上的鼓勵，物質上的獎勵！也感恩所有關心我們的親人朋友，謝謝，一路有你們的陪伴！我們會努力學習，將來做一個對社會有用的人，即使結果不盡人意，至少無愧我心。

知遇之恩，銘刻於心！假如每個人在需要幫助的時候都得到幫助，假如每一個得到過幫助的人都記得感恩，假如人與人之間這付出與回報的鏈條永不間斷，那時，人間便處處充滿溫情，而人生則時時都會相遇奇蹟！有一首歌叫做《愛的奉獻》，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

我認爲最好的教育作文 篇14

一次逛街，發現一四、五歲小孩與一隻小狗玩的正歡，孩子幼稚的臉上洋溢着天真爛漫的笑容。突然一位年輕的媽媽飛奔而來，以迅雷不及掩耳之勢一腳把小狗踢飛，小狗慘叫着離去，年輕的媽媽迅速抱起孩子離去，在那一剎那，留下的是孩子茫然地目光……

不言而喻，從孩子的母親動作的迅速程度可以看出，她是多麼的愛自己的孩子，她決不允許自己的孩子有一丁點的傷害。作爲母親，也許她想也沒想，就做出了這個選擇。

可是，不經意間，她傷害的不僅僅是小狗，還有她的孩子，或許這一畫面在孩子幼小的心靈裏永遠不會抹去，這一刻，她可能體會不到母親對他的愛，但他卻目睹了母親一腳踢開小狗的事實。母親對孩子的教育傾注了全部，說教了很多，可這一些都抵不過剛纔的一腳，把所有的教育都踢飛了。

也許，年輕的媽媽從來沒有想過這一腳的嚴重性。她對孩子的愛心與對小狗的粗暴形成了鮮明的對比，本來愛心善良的種子已經在天真幼稚的心裏種下，期待着萌發的陽光與雨露，可是一場冰雹摧毀了希望，不知孩子在幼小的`心靈裏作了怎樣的鬥爭，鬥爭的結果又會怎樣，但願影響的是這一個孩子，可是誰又會知道將來不會影響他的孩子呢？更遠的未來呢？一個孩子這樣，兩個孩子呢？關於愛心教育的作文

媽媽的愛是無私的，媽媽的愛是偉大的，媽媽的愛是溫暖的。它就像一塊濃濃的巧克力，使我深深陶醉。

我生活在一個充滿愛的家庭裏，永久地被愛包圍、封鎖。而我就像一顆幼小的嫩芽，等待着媽媽爲我澆水、施肥。快樂的茁壯成長。

那是我六歲過生日的時候，媽媽給我買了一輛粉紅色的自行車，那是多麼的漂亮啊！別提我有多喜歡它了，但是，我不會騎，可以說是一竅不通。此時，我不由得想：“媽媽會騎自行車，不如讓她來教我吧！好，就這麼辦吧！”我來到媽媽面前，說：“媽媽，你能教我騎自行車嗎？”“好！”媽媽爽快的答應了。媽媽帶我來到大門口，說：“我們就在這裏練習吧！”“好！”我充滿信心的回答。話音剛落，媽媽就開始講一些關於騎自行車的注意事項。說了半天，我實在忍不住了，不耐煩的說：“好了，好了，我都知道了！”我什麼也沒管，只是一心想着趕快坐到車椅上，可沒想到的是剛坐上去就摔了下來。媽媽看見了立刻把我扶起來，心疼的說：“我們回家吧！明天再練！”可是我不甘心，就嚴肅的說：“不！”媽媽又說：“明天去公園再練。”這時，我暗暗地想：“畢竟我的傷還是那麼痛，還是明天再練吧！”對持了一會，我無奈的“投降啦”。到了第二天，我們來到公園，繼續練習。總是摔了起，起了又摔。反反覆覆好幾次，最後還是沒有成功。於是，媽媽決定，她在後面扶着自行車後座，讓我慢慢騎。“這是個好辦法！”我高興的說。按着媽媽說的，媽媽在後面扶着，我慢慢的騎，可剛走到一半，媽媽慢慢地悄悄地鬆手了，緊跟着我後面。但我卻一點兒也沒感覺到。直到我跳下車那一刻看見你—汗流滿面的媽媽，我才明白。媽媽臉上充滿了笑容：“你終於學會了！”但是，我每一次騎車的時候，媽媽都會說“路上小心”四個字。就這樣，“摔倒”離開了我。

媽媽對我的愛如同陽光般溫暖，春雨般滋潤。這種愛教育着我、鼓勵着我，是我成長的指向標。

我認爲最好的教育作文 篇15

人往高處走。每一個正常的孩子都會近乎本能地追求更好的自己、更好的生活。從這個意義上說，某些懶散懈怠甚至自甘墮落的孩子，只是沒有找到甘願爲之努力的'目標和途徑。

海蒂本來在山上放羊，沒上過學。做了克勞拉小姐的伴讀後，開始不知道識字讀書的樂趣，哪怕被認爲笨得不正常，也不願刻苦學習。

直到聽克勞拉的奶奶讀故事，才體驗到讀書的樂趣。聽得興致正高時故事中斷，被吊胃口。恩格斯說：“需要是最好的大學。”因爲快樂的體驗和獲得更大快樂的渴望，是她識字讀書的內在需要，不是誰強加給她的任務。強大的好奇心促使她儘快盡多地識字讀書，所以她很快就能獨立讀書了。後來，她不但能給克勞拉寫信，享受自由表達的快樂，而且樹立了長大後寫故事的美好理想。

海蒂的朋友，牧羊男孩皮特，因爲從沒體驗過識字讀書的快樂，也沒感覺到不識字的苦悶，所以一直認爲：牧羊人不用識字讀書。因而上學總遲到挨罰，也就更不喜歡上學。

我認爲最好的教育作文 篇16

綜藝節目《媽媽是超人》曾一度熱播，我和我的室友們，是比較喜歡看的。不僅僅是看漂亮的媽媽們，還有可愛的小萌娃。

其實一開始，我是抱着看熱鬧的心情去看的。沒想到看了之後，才覺得真的有必要看一看。他們的家庭，雖然是明星家庭，也存在着各種問題，都是不可避免的。關鍵是看他們怎麼解決，怎麼去教育孩子。

賈靜雯真的很棒，我覺得她是其中最有耐心的一個媽媽了。她的二女兒咘咘，經常會有很多不聽話不耐煩的地方，而她從來都不會棍棒教育，只是變着法地，耐心去找問題，解決問題。

還有就是鄧莎，雖然她也是演員，不怎麼看她演過的電視劇。但是對於做母親教育孩子這一方面，真的是沒得說的.。她的孩子大麟子，真的是在她的薰染之下，變得既善良又可愛。

如果你不去觀察，不去發現的話，你可能真的就不會知道，這個過程到底有多美好。

我認爲最好的教育作文 篇17

週四下午兩點，我們四到六年級的學生和家長們聚集在操場上。我們會做什麼？原來，學校要舉辦感恩教育講座，邀請我校學生家長參加。

講座開始，只有一位校領導說：“今天我們學校有感恩教育講座，請以最熱烈的掌聲歡迎主講人——左文老師。”於是大家鼓掌，看向門口。可能是佐文先生太謙虛了吧。他從另一邊偷偷摸摸，直到老師告訴我們卓文老師已經上臺了。我們沒有意識到。校領導把話筒遞給鄒文老師。就聽左文老師說：“大家好，我是左文老師，今天我們來開這個感恩教育講座。首先給大家講一個故事：不久前一個地方發生了地震，事情就這樣發生了。就在這時，正在上課的一位女老師感覺到地面在劇烈晃動，這位女老師意識到發生了地震，趕緊讓學生們躲到課桌底下。水泥在天花板上，木板掉下來，正要撞到三個不着急躲在桌子底下的孩子，女老師飛向了三個孩子，用身體蓋住了三個孩子。剪成兩段，最後救援人員找到了，看到女老師的雙手淚流滿面。此時，我感到非常難過，彷彿我也在那裏。

鄒文老師讓大家都站起來，讓老師站在我們面前，讓我們面對老師十次，“老師，您辛苦了。”通話結束後，左文老師讓我們依次抱住老師。擁抱的那一刻，我哭了，因爲我想起了我的老師像辛勤的園丁一樣培育了我們祖國的花朵。對我們來說，她的頭髮是灰色的。最後我們回到座位上，向老師鞠躬詢問了十秒鐘。

然後左文老師叫我們向右轉，舉起右手，握緊拳頭，在父母面前喊了十聲“爸爸，媽媽，我愛你”。我大喊大叫，淚流滿面。我的眼睛出來了，因爲我認爲我的父母會不惜一切代價讓我接受最好的.教育，以培養我成爲一個人才。過了一會兒，左文老師讓一些同學上臺，其中我，左文老師問我：“誰陪你上這個感恩教育講座？”“是媽媽。”“那你對你媽喊五聲，媽，我愛你，好嗎？”然後，我對觀衆席上的媽媽喊了五聲“媽媽，我愛你”。喊完後，我發不出聲音。我也看到媽媽哭了。我無法形容此時的心情，只能用實際行動報答父母。觀衆也被我的哭聲感動了。很多學生哭了，家長也流下了眼淚。

這場感恩的教育講座將給我留下終生的啓迪和永恆的回憶。

我認爲最好的教育作文 篇18

“謝謝你陪我一生，讓我有勇氣做我自己，謝謝你的緣分，我也會好好珍惜。”歌聲觸動了我的心絃，讓我不由自主地唱起了歌。一個陽光明媚的早晨，我校安排了一場“感恩教育”講座，由名師關彥主講。她的話語是如此的強烈和有力，以至於在場的每個人都激動的落下了淚水。

關燕老師舉了幾個家長爲我們做出貢獻的例子。其中，最讓我感動的`是：有一位媽媽，女兒的臉受了傷。醫生說要用皮膚來修復，媽媽聽了，毫不猶豫地對醫生說：“醫生，我願意用自己的皮膚來補女兒的皮膚。”說完，她淚流滿面，然後對醫生說：“醫生，求求你，救救我的女兒！我可以爲你做任何事，我願意爲你做一頭牛和一匹馬，只要你可以救我女兒！”聽完這個故事，雖然只有兩三分鐘的故事，但是，觸動了我的心，讓我淚流滿面……

你們，捏大腿，肯定會痛的，更何況這個老媽用刀子把大腿上的肉，一塊一塊地砍了……

爸爸媽媽，等你們老了，我不會做事，我會細心耐心地教你們，因爲，曾經，你們也教過我很辛苦。

是的，父母爲我們付出了這麼多，他們沒有要求我們還給他們，他們太無私了，太棒了！他們可以用自己的生命來保護我們。危難時刻，他們永遠不會離開我們，但爲了我們，我們給了他們一些什麼？一句罵他？回話她？惹他生氣？這些，我們是在回報他嗎？

我承認我以前做過這些事情，我沒有向他們道歉，因爲我沒有勇氣，但我知道我錯了……

父親是船，母親是帆，承載着小我，乘風破浪，承擔一切危險，讓我擁有安全的環境和健康的身體。

我仰望藍天，真想大聲說：“父母，我永遠愛你！今生我愛你，下輩子我也愛你！”遊走於知識的海洋-老師！老師不詳。我們不給他們任何東西。政府只是給他們一些薪水，但他們會盡力爲我們服務。老師們常常站在講臺上，穿梭於課桌之間，爲我們鋪平了人生的道路，只爲看看我們能不能走那條路。

週末我們開心玩耍的時候，老師正在爲我們批改一份又一份的作業；當我們入睡時，老師正在備課；當我們學不會知識的時候，老師可是我盡力教我們了，老師，多麼棒的老師啊！

我們有時會在課堂上交談，但你知道嗎？在這堂課上，老師花了多少分鐘準備這門課，準備這40分鐘的課？所以，我們要尊重老師，尊重他的每一堂課。

當關燕讓我們抱抱老師的時候，我非常感謝她，也感謝她給了這個機會。和老師的擁抱，雖然只有短短的幾秒，但是我們的擁抱很溫暖，很溫暖，好想就在那幾秒裏永遠停不下來……

再次仰望藍天，天空依舊那麼藍，好想大聲說出來；“老師，您辛苦了！我愛您，我永遠不會忘記您！”

我還要感謝我的同學們，是他們給了我友誼，給了我朋友，給了我幫助；我也想感謝那些傷害過我的人。他們讓我變得堅強和勇敢。我也想感謝很多人……就像天上的星星，沙灘上的沙子。不詳，數不勝數。

今天，我終於長大了，學會了感恩……感謝關燕的講座。

每個人都心存感激，那個世界會變得更好，變得更加輝煌！從此，讓世界的每一個角落都充滿感恩！願感恩之神捆綁我們，永存人間！

我認爲最好的教育作文 篇19

今天看了于丹的《中小學生感恩教育》專題講座，突然意識到學習很重要，但比學習更重要的是學會感恩，學會做人！謝謝你，我和他，把幸福裝進口袋。

其實，我現在毫無歉意地接受了長輩們的無限厚愛，卻忘記了自己的本分——感恩。我已將感激從心底擠走，凝視着無限的愛。理所當然，看到于丹老師的《中小學生感恩教育》專題講座，我才意識到自己錯了。當我希望別人給予的時候，我沒有觸及我的感激之情，就像于丹老師的故事一樣。那個女孩正在看電視。她媽媽弄傷了她的手，把它拿給她看。她推開媽媽說：別打擾我看電視！”這個我們認爲是一個微不足道的`細節，但它傷害了我們最喜歡的。媽媽，其實你可以換個方式，輕輕地吹一下媽媽的傷口，問疼不疼？其實這樣的小動作還有很多，發人深省。我們有很多這樣的案例。媽媽的嘮叨和爸爸的嚴厲，是爲誰而生？在每個人的心中，都有一個嚴厲的父親和一個慈愛的母親，我也不例外。媽媽總是跟着我的氣質走，代表的嘮叨也跟着走。我難過時她安慰我，我失敗時她鼓勵我，我受傷時媽媽比我更痛苦；我爸爸不會和我媽媽說話。是一樣的，但那嚴厲的表情卻是表達了愛意。我還記得那一天，我被一個男孩欺負了很多次。父親受不了。星期五，我父親找到他和他的父母來處理這件事。我以前認爲他們不關心我，甚至發脾氣。（現在想想都覺得很可笑。我要感謝我親愛的父母生了我，養育了我，照顧了我。沒有你，就沒有我。

也感謝教育我的人，幫助過我的人，傷害過我的人……

謝謝你，我和他，路還很長，要經歷的還有很多，先學會感恩再說一遍。

我認爲最好的教育作文 篇20

這個星期老是在出差，從週一早上出去，週三晚上回來，週四下午接到兒子電話，說：“媽媽，我今天語文測試，我沒有得滿分。”然後，我聽到他似乎很不開心，估計還掉了幾滴瓜子。於是電話裏趕緊安慰說，沒問題，考試不是目的，通過考試，你瞭解了自己哪些方面還沒有學紮實，補上就可以了！

其實，我還是有些奇怪的，孩子送上學後，每次的語文測試它都很篤定的.拿回滿分，我在家裏從來沒有給他壓力，只是跟他說，展現自己，快樂上學，和同學們一起成長就是這個階段你的主要任務。於是，從會場上找了一個藉口，趕緊回家，看了看孩子的試卷後，深深感觸到其實應該檢討的是我：上個星期孩子請了三天病假，然後就是週末，週末有朋友來杭，我就又帶着他海玩去了，沒有及時把學校學習的內容給孩子提示一下，因此，他對造句的認識跟老師本次測試強調的有些差距，句子不錯，只是少了一個疊詞的使用，扣了幾分，讓他感覺不是很好。

我跟孩子一起分析一下後，然後跟他說，沒關係，媽媽今晚去北京，爭取明晚回。我週末一起把這個內容來練習一下就可以了，這是第一次，媽媽和你一起完成，今後要你自己主動去把自己沒有學紮實的內容補上，媽媽相信你是最棒的！無論遇到任何事情，不要掉眼淚，那是懦弱的表現，男子漢要學會堅強，學會照顧別人！當然，你現在應該感覺到，你要學會自己照顧自己，如果生病，會影響學習，對不對？

儘管孩子認爲考得不理想，但我卻覺得要把壞事變好事，讓孩子更加認識健康的重要，更加知道很多時候要自己主動學會取長補短，不能過了就過了！

我認爲最好的教育作文 篇21

一個國家的繁榮富強，往往與教育有關。而中式教育，就是我們中國最大的悲哀！

一.“大讓小”式教育

“妹妹這麼小，你應該讓給她！只剩一塊糖了，給弟弟。你作爲一個姐姐，幹多一點活會死啊？！”這些話大家估計都能耳熟能詳，這些不過是“家常便飯”。爲什麼大家都是父母親的親骨肉，態度卻天差地別？爲什麼什麼東西都要給弟弟妹妹？爲什麼他們在嘻嘻哈哈地玩，而我們卻要在一旁辛辛苦苦打掃衛生？這，都是因爲，中式教育！

二.“小錯大錯”式

“你看你，爲什麼不帶好妹妹？”只要弟弟妹妹犯錯，一個天大的'“黑鍋”就甩在了我們身上。父母只會怪我們沒看好他們，卻不怪自己在一旁玩手機而不教育。黑鍋都在我們身上了，還要順水推舟，讓我們“享受”皮肉之苦。而自己卻振振有詞，滿身正氣。

三.“無理就打”式

父母在誤會、做錯事時，我們總會解釋。然而，一但發現自己詞窮理缺時，便不裝“正人君子”了，直接變成兇猛的野獸，二話不說，擼起袖子就上，而我們卻有理說不出。

四.“對比”式

“你看你們的學習又好又孝順父母，再看看你......”每一天說着別人家女兒兒子多好，可忘了，我們纔是你們親生的啊，我們一直在努力啊！不管我們多優秀，多孝順，可你們只喜歡別人家的孩子....

願中式教育，灰飛煙滅！

我認爲最好的教育作文 篇22

哇……他出生了，核桃般大的小手強有力的緊握着，似乎上輩子有未完成的心願，勢必要用這一生來完成，他拼命地哭着喊着，沒有流一滴眼淚，有一種男兒有淚不輕彈的意思，周圍的人看着出生的這個小孩兒都笑了，也不知道是因爲他的降生而高興的笑了，還是因爲……，反正，他們還是笑了，笑的那麼的開心。

一轉眼，三個年頭過去了，他學會了說話走路，逐漸有了接受事物的能力，父母便教他唐詩三百首，三字經，百家姓，千字文，弟子規，待一切都背的滾瓜爛熟，脫口而出時，應該讓他喘口氣了吧！可是父母沒有，各門別樣的輔導班一擁而至，讓這個不到四歲的小童來的夠嗆，應付完這個，又讓父母急急忙忙帶着去學那個。對他來說這一生的童年時光就只有三年，而且是在什麼都不懂完全沒有意識的情況下度過的。現在，一切已經結束了，他面對着對一個壯年來說都繁重的學習任務，試想對他是何等的意義？一切都是爲他好。父母這樣說。

每當問起父母時，他們都會說希望孩子將來有出息幹大事，別像自己一樣沒本事一輩子受苦，他們在希望着也盡力實現着，但是他們是否知道孩子對自己也有期望，不巧的是孩子的期望與父母的期望大相徑庭，那麼對一個孩子來說，是應該去追求自己的期望還是百依百順的去完成父母的期望？作爲孩子的我與另一個自己同樣大相徑庭，另一個自己希望我成爲我期待的樣子而我卻不得不盡力去實現父母的期望，否則我只爲我自己的期望而追求，我會是不孝順的。這是我不願成爲的人。

我希望我是孝順的，逢起別人談起孝的問題時他們會疑問長大後我還會像現在這樣孝順父母？我回答說我會的`，他們笑了。即便我回答的再鏗鏘有力他們依舊如此。面對着他們看起來燦爛實則並不美的笑容我也笑了，我並不在意別人來如何看待我，畢竟再怎樣我也不會去孝敬他們呀，不過悲痛的是父母往往也笑了，更加傷心的是那笑容中並不曾帶有幾分信意，而是和他們一樣漠不關心毫不在意。因此我哭了，沒有小孩那樣的哭喊聲，只是淚水長流。然而父母依然不懂得他們的淡然一笑竟觸到了孩子的傷心處，卻懵懂的以爲孩子是多麼的經不起別人的玩笑，甚至給孩子冠以衝動之類貶義的形容，孰不知孩子在外人看來卻是多麼的堅強。

我認爲最好的教育作文 篇23

經過這幾天的磨礪教育，讓我從中懂了很多。

一開始說真的，真不想去，因爲我知道初一軍訓的嚴格，起牀、整理內務等等，練吃飯都不能說一個字。很累！

可是到了那，感覺不一樣了，雖然很嚴格，但學好必須嚴格，這次磨礪教育的活動挺多的，第一天下午我們就參加了閃電報數的比賽，結果我們最後一名，在比賽我們班卡殼了，沒報好數，而拉拉隊的隊長竟然不嚴肅，帶頭笑了，弄的全班都笑。這次我知道了一個集體的團結是多麼重要，要把全部人的心化成一條心，才能做好每一件事。

在晚上的.野炊中，同學們各顯身手，做的菜很好吃,這次活動又讓我們學多了一項生存條件。

在登山過程中，同學們這次很團結，大家互相幫助，有力氣的幫沒力氣的拿東西，互相扶着到達山頂。還有很多活動讓我懂了很多。

讓我領悟最大的活動是領導力與責任心。在班裏選兩個領袖者，站到班級面籤剩下的就做教官讓做的動作，凡是做錯，慢的，不標準的，自覺站出來舉起手，大聲說“對不起，我做錯了”然後領袖者就開始跑步，多少個人錯，就跑多少圈，最後練班主任也參與進來了。好多同學都哭了。這個活動讓我知道自己必須爲自己承擔責任，不要依賴別人，不讓別人爲自己擔心，做好自己，承擔起自己該承擔的責任！

“出醜才能成長，成長必須出醜”這是胡教官經常跟我們說的，是的，成長必須出醜，要表現自己，纔會成長，擔起責任，不用別人操心，你才能長大。

磨礪教育結束了，從此我不在是以前那個我了，以後的我會盡力做每一件事。

我認爲最好的教育作文 篇24

賞識教育是讓所有的孩子快樂成長的教育。

——周弘

當代賞識教育的倡導者周弘和他的女兒周婷婷之間曾經有過這麼一段故事：婷婷剛開始做數學應用題時，有一次十道題只對了一道。如果換了別的家長或老師，也許會很失望很生氣，還可能會道出一連串抱怨的話，性子急的也許會一巴掌下去。也是啊，錯一道題情有可原，錯九道題就不可饒恕了。但周弘卻滿懷深情地對女兒說：“簡直不可思議，這麼小的年齡做這麼難的題，第一次居然就做對了一道。”當時婷婷露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己，說：“爸爸，你小的時候會不會做？”“我肯定不敢做，像你這個年齡，這麼難的題，爸爸連碰都不敢碰。”婷婷頓時信心倍增，彷彿插上了飛翔的翅膀自由的翱翔在數學知識的天空裏。她僅用三年時間就學完了小學六年的課程。

這個故事很耐人尋味：是學習者聰明呢？還是教育者智慧？不言而喻。教育者的智慧體現在對學習者的百分之十，甚至於百分之一的優點的發現、誇大和欣賞。做到這一點很難，但你一旦做到了這一點，便會使學生找到自信，找到聰明的感覺。說明孩子開竅了，也說明你的教育走上了正道了。

對他們說：“今天課上表現不錯，老師很高興。如果能堅持這一週，會得到一封表揚信，拿回去給家長看。”“真的嗎？”兩人很興奮。之後的幾天，他們盡了很大的努力，雖然不是很優秀，但進步是明顯的。於是他們各自懷揣着一封表揚信興沖沖地回家了。沒過幾天，其中一位學生家長來學校見我，說孩子這些天變化挺大，寫作業不用催了，還總說老師對他好，我聽了心裏很得意，嘴上說：“孩子是個好孩子，挺懂事的，以後別總批評他。”

有些學生，愛讀書，文筆也不錯，每回看過他們的日記，我總會不由自主地誇獎幾句：“你真有文采！”“你很有才氣！”“老師爲有你這樣的學生而驕傲。”在這之後，我發現他們的日記內容越來越豐富，讀的書越來越廣了，而才氣也真的越來越濃了。如趙潤、魏紫鵑、孔敏等。

發生在王洋身上的事就更令我意想不到，他的文筆很差，日記內容也少得可憐。但爲了讓更多的學生體驗到成功的快樂，我破例將他的一則既短小又平淡的日記張貼在教室裏以示表揚。第二天，王洋便將一個新買的日記本拿給我看，很精製的日記本而且還帶密碼鎖的。誰也沒想到，這個時常不交作業的差生，從那天起至今快一年了，一直在堅持寫日記，連假期也很少間斷。細想起來，這個巨大的變化就緣於我的那次小小的賞識行爲。

最近，我在班上開展了課前五分鐘“美文欣賞”活動，極大的調動了學生讀書的熱情，什麼原因呢？看看趙靜同學的日記是怎麼寫的：“星期四下午，就該輪到我讀書了，爲了找好的文章，寫出好的感受，我挖空心思，希望明天能表現的出色……，當我站在講臺上面對大家時，心好象一下子提到嗓子眼兒，讀着那篇文章，不知怎的.，手不聽使喚的顫抖。走下講臺時，老師和同學們鼓勵的掌聲使我開心的笑了，我放鬆的呼出一口氣。分數對我已不再重要，重要的是我明白了：要相信自己，我是最棒的！”這種“最棒”的感覺難道不是教育者要追求的理想境界嗎？而這種“最棒”的感覺又是大家欣賞的掌聲烘托出來的，是教師精心的設計創造出來的。給學生創設一個展示自己的平臺，爲賞識教育創造機會。

教師賞識學生，同學賞識同學，自己賞識自己。

我認爲最好的教育作文 篇25

家庭是花的根，孩子是花。家風如陽光，花只有在陽光的照射下才能芬芳宜人；家庭是種子，孩子是小樹。家風如雨露，幼樹只有在雨露的滋潤下才能茁壯成長。孩子只有在良好家庭作風的影響下才能脫穎而出。

小時候媽媽經常給我講她小時候的故事。有時候媽媽會和我分擔家務，讓我做一些力所能及的事情，但是每當我找到各種理由推掉的.時候，她就會笑着對我說:哎！現在的年輕人很少能吃苦耐勞。做人要勤勞，要知道只有努力吃飯才能做主人。

最近妹妹考上了大學，親戚隔幾天就來家裏坐一坐祝賀妹妹。他還時不時跟我說，你要好好努力，像你妹妹一樣上大學。今天經常來我們村賣水果蔬菜的爺爺又來了。我和媽媽去買橘子，給媽媽和鄰居留時間摘水果。他對我說:好好學習，以後考博士！我笑着答應了他。其實早在姐姐考上大學的時候，我就看到父母驕傲的告訴別人，女兒考上大學了，這是福氣！我小的時候就決定要像姐姐一樣上大學，讓他們更能感到驕傲。

自古以來，文人墨客都非常重視家風，只有修身齊家，才能治國平天下。在中國傳統文化中，家庭風格尤爲重要。因此，古往今來，中國學者留下了許多導師協會，使年輕一代感到熟悉，成爲言行的榜樣。

明代嘉靖皇帝朱厚熜，年輕時貪玩，無心讀書。父親擔心王興的時候，就把他鎖在書房裏，反覆抄一副導師對聯:好好讀書練武，好好學習；創業很難。規定一天抄100遍，否則要鞭打。抄了100天后，朱厚熜意識到父親的痛苦，哭着跪在父親面前認罪。從此他在書房掛了這副對聯，督促自己好好學習。

美國前總統里根不僅有名，而且很有錢。但他嚴格要求孩子自立，絕不讓孩子依賴父母。兒子失業後，他在找工作，靠救濟生活。

花在陽光下芬芳宜人；小樹在雨露的滋潤下茁壯成長；我，在良好家庭作風的影響下，更加脫穎而出！

我認爲最好的教育作文 篇26

暑假的時候，在大書櫃裏發現了一本《愛情教育》。她的封面沒有引起注意，但內容深深吸引了我。當我讀《佛羅倫薩的年輕複印機》時，我爲自己心裏的不良行爲感到羞愧。

這個故事講的是一個叫Gilio的男孩，他是一個鐵路工人的孩子，家裏並不富裕。父親在任何事情上都可以包容孩子，但對學習要求總是很認真。爸爸爲了補充家裏的需要，每天要抄500多封信，卻只能賺3里拉。他的兒子吉里奧工作太辛苦，見不到父親，晚上睡覺的時候偷偷幫他抄信。好景不長。因爲喬治白天要上學，晚上要偷偷給爸爸抄信，所以他精疲力盡，學習成績下降。爸爸看到喬治不喜歡學習，非常失望。一天晚上，爸爸發現了真相，當他知道自己錯怪了喬治時，感到非常內疚。

讀到這裏，我的心像打翻了的五味瓶，突然又酸又澀。我不認爲吉利奧的.父親應該是唯一感到內疚的人，也包括我。比起喬治，我的家庭條件比他好得多。要什麼有什麼，過着衣來伸手，食來張口的小皇帝生活。但是我還是不努力學習。

記得有一次，爸爸說帶我去玩，我很開心。而當我玩得開心回到家，媽媽叫我寫作文。

我皺起眉頭，心裏有一百個不情願。我還沉浸在剛纔的幸福裏，撅着嘴生氣地說:我不寫了。

每天只是玩會讓你開心，但是學習的時候會讓你不開心。媽媽很生氣。

我媽罵我的時候，我眼淚就下來了。我媽看到我這個樣子，就放鬆了語氣，用一種很強的內心對我說:孩子，我媽不是有意責備你，只是想讓你明白學習的重要性，培養一種認真專注的做事態度。

我點了點頭，用手背擦去了眼淚。突然，喬治出現在我眼前。我堅定了信心，驕傲地對媽媽說，我要寫作文了。

看完這篇文章，我才知道我的生活是多麼幸福。Giorgio，一個12歲的孩子能承擔起養家餬口的重任，我也是一個11歲的孩子。更別說養家餬口了，我連自覺學習都不會，真的錯了。從現在開始，我一定要以喬治爲榜樣，向他學習，成爲老師和家長心中的好孩子。加油！我相信我能做到！

我認爲最好的教育作文 篇27

長期以來，教師只注重考試、分數和智力，而忽視了真正的素質教育。甚至，老師爲了拿高分，延期上課或者課後輔導，導致學生下節課沒時間玩，但是放學回家想玩，想調解，卻歡迎家長的學習和監督。在所謂老師的嚴格控制下，孩子們被困住了，被鎖死了。難道不值得深思嗎？

有一次放學，哥哥丟下書包跑了出去。我說，站住，你幹嘛去？哥哥說，我去樓下玩。我厲聲對你說:你放學後還沒玩夠嗎？先完成作業！哥哥哽咽着說:“我們老師下課會耽誤時間。等他說完，我們沒等跑出去了，鈴聲又響了。”哥哥說完了，我覺得對不起他，因爲我也經歷了一件事。有一次，我的同學蔣依杉(她的父母在外面工作，缺乏照顧)過生日，她邀請我們去她家開派對。所有的邀請都發出去了。我們也想和蔣依杉過一個快樂的生日，但是老師發現了這一點，以一票之差否決了，說:如果你不努力學習，什麼是對的？當老師反對時，我們去了蔣依杉家，儘管我們沒有勇氣和勇氣。結果生日那天沒人去她家開派對，她和奶奶過了一個孤獨的生日。唉！想到這，我的眼淚真的奪眶而出，所以我深有體會，準備讓哥哥去玩，但是我的允許是沒有用的。這時，我媽說:“你幹嘛去？”你完成作業了嗎？哥哥說:“我想下樓玩一會兒，但是老師不在學校上課。”。媽媽說:不行，趕緊寫作業，做完作業再討論。弟弟要做作業，我搖搖頭，以爲弟弟又要出去玩了。

在學校老師和家裏家長的嚴格控制下，我們失去了童年的快樂，取而代之的是成績。我覺得在這樣的`老師嚴格控制下教育出來的孩子，會缺乏個性、能力、思想等。我們應該學習國外的開放教育。總之，很久了。中國孩子被關在教室和自習室裏，就像一顆失去了根永遠不會發育的種子，就像一隻折斷了翅膀的小鳥，永遠缺乏個性、創造力和獨立性。老師和家長希望我們是書呆子，而不是德才兼備的祖國棟樑嗎？

我認爲最好的教育作文 篇28

生存是我們每個人最基本的權利，可學會生存，更是一種基本能力，在<<魯濱孫漂流記>>中，我們學會了許多知識。雖然像魯濱孫那樣的情況很少見，但是，在生活中難免會遇到一些困難，所以，學會生存、具備自己保護的本領對每個人都很重要。

在我們的<<安全教育>>讀本中，也有不少例子，比如:有一名小學生放學做完作業後，帶着弟弟在小區中散步，一位陌生的`中年婦女笑眯眯地向她走來，自稱是她媽媽的同事，特意來接她去到酒店吃飯的。那名小學生聽後，帶着弟弟和那位婦女走，突然想起在課堂上，老師再三叮囑:遇到陌生人不要放鬆警惕，不要聽信陌生人的話。停住腳步，問那位中年婦女:”你知道我媽媽手機號碼嗎?”那位中年婦女流利的說了出來，那名小學生又說:”阿姨，我想打個電話給我媽媽，問問她什麼時候去給我開家長會，可以嗎?”中年婦女聽罷，連忙說:”不用問了，我知道，我知道，吃好飯她就會去的!時間來不及了，走把!”那名小學生聽罷，知道那中年婦女不是她媽媽的同事，因爲她根本沒和她媽媽說家長會的事，於是她靈機一動，朝迎面走來的一位叔叔叫道:”老師好!"那位中年婦女一看，落荒而逃。這個例子告訴我們：遇到陌生人不要聽信他的話，要冷靜，隨機應變。

如果在家中遇到壞人，不能與他做正面鬥爭，要說：叔叔好，我去買東西招待你，請稍等。乘機報警;如果在路上遇到陌生人，一定要注意旁邊的人數多不多，如果多，可以借人羣把壞人甩掉，或像路人求救，如果人少，要儘量走到人多的街市去，或像旁邊的人家求救。如果真的被壞人帶走了，要注意觀察四周的環境，想辦法做標記，向路人求救。

在生存這條道路上，自己保護意識是非常重要的，我們應該在生活中，更多的瞭解生存的基本條件和所具備的能力，只有這樣，我們纔會更好的健康成長。

我認爲最好的教育作文 篇29

春天來了，湖邊小草綠得刺眼，朵朵小花點綴在綠茵中，呼吸着新鮮空氣，感受着春風溫柔拂過，書本上“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的詩句不再停留在紙上，而是生動地浮現在我們眼前。研學遊讓學生們對書中一知半解的知識在實踐中找到答案，也對詩句中描寫的場景和情感有了更深的感悟。研究性學習和旅遊結合，讓學生們參與自己實踐，鍛鍊和鞏固知識，併產生新的理解。

親身體會是感悟的前提。

文字是個奇妙的東西，寥寥幾筆，便可描繪壯美秀麗的山河和看不到摸不着的萬家煙火。我們能從文字中感受到溫暖，是因爲我們體會過。當讀到杜甫的“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”時，我們會留下眼淚，因爲我們經歷過抗日勝利，知道抵禦外敵入侵的喜悅。同樣，當參加研學遊時，面對祖國的大好河山，田園的悠閒寧靜，書本上的語言好像都活了。只有經歷過真正的田園生活，才明白陶淵明筆下“採菊東籬下，悠然見南山”的淡雅；只有自己親自登上雄偉的高山，才能體會“會當凌絕頂，一覽衆山小”的壯闊；只有參與過志願者服務，幫助過處於貧困和疾病的人羣，才能同百年前發出“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的偉人產生心靈的碰撞。

真正的教育是心靈的教育。

古人有“讀書”，也有“出戶”。研學遊不再僅侷限於知識的授予，更多的是心靈的教育。孩子們在學中玩，玩中學，擺脫了對知識片面的認知，從實踐中獲得心靈的感知。帶領孩子們到鄉下去，認識各種果蔬，見證它們從小小的嫩芽長成食物的過程，讓他們知道農民的辛勞，懂得珍惜糧食。同他們一起幫助需要幫助的人，讓他們感受到幫助的快樂和被感激的滿足，不再讓書本上的`“樂於助人”是個名詞，而是化爲一張張感激的笑臉和內心巨大的滿足感。讓他們腳踏實地，不居於高高的學習寶座，親自感受人間煙火，獲得從課本上學不到的知識，而這，便是研學遊的目的。

教育是一顆樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。“研學遊”是當今的教育趨勢，說明了我們更重視真正的教育。顧炎武曾說“天下興亡，匹夫有責”。若是未嘗體會過真正的人間溫暖，天下興衰，又怎麼珍惜現在的美好生活併爲之奮鬥？“研學遊”讓我們在實踐中更好地獲得教育，而這種良性教育應該成爲教育的趨勢，讓知識更生動形象，學生們也更願意去學，去思考。

我認爲最好的教育作文 篇30

理財似乎是大人的事，與我們小朋友沒什麼關係，但仔細一想，其實生活中我已經不知不覺中參與了理財。

壓歲錢是我的大錢，每年春節我都能從親戚長輩那裏得到２０００多元的壓歲錢。以前因爲年紀小，壓歲錢都是媽媽代保管的，現在我是小學高年級的學生，對壓歲錢有發言權了，２０００多元錢可是不小的.數字，今年過年後，我還是聽取了媽媽的建議，把壓歲錢全存入銀行，讓錢再生出錢來，這叫生利息。一年存一次，定期一年，期滿後取出加上第二年過年的壓歲錢一起再存入銀行，年年積累下來，一直到上大學，我就能得到一筆可觀教育基金了。

零花錢是我的小錢，平時家人給我，或者是我勞動掙來的，有一元、二元、五元、十元，也有幾角錢的，我都積攢起來，存放在儲蓄罐裏。有時媽媽也會拿大錢來換我的小錢用，有時媽媽急需用錢時也會臨時找我借錢，這讓我很得意，小錢也有大用場哦。有時我也用來買學習用品和書籍；有時也會用來做善事，捐給貧困或患有疾病的兒童。記得剛有零花錢的時候，每筆收入、支出以及還剩少我還專門記在本子上，有多少餘錢一清二楚。可惜只持續了一段時間，沒有堅持下來。現在想想還是記帳好，每筆錢的來龍去脈都一目瞭然。雖然我不會亂花錢，但是稀裏糊塗的，錢都不知用到哪去了，成了糊塗帳。

錢會越積越多，你不理財，財不理你。所以，我們必須要有條理、有計劃理好自己的錢財，不亂花錢，錢要用在刀刃上，這樣才能積少成多。我會好好學習理財日記本中的理財常識，我相信現在學會理財，將來會有大用場的。

我認爲最好的教育作文 篇31

幼兒園內一個大約四五歲的小孩坐在一張大桌子邊，桌子上面擺着電腦、英語書、電子琴等，左邊站着一位小姐，是小孩的老師，後邊站着一位右手拿着衣服，左手戴着手鐲、挎着包的婦人，應該是小孩的媽媽，嘴裏還連聲說：“幼兒園真周到。”看了這些，我不禁要問：“四五歲左右的孩子學得會，學得完嗎？”那位家長笑眯眯的，自己爲孩子找到了一個條件好的幼兒園，卻不知道不僅會給孩子帶來心理問題，反而還會弄得什麼也學不好。

看看我們現實生活中，這種家長望子成龍、望女成鳳的現象還少嗎？許多孩子被父母拉着報奧數班、英語班、作文班、鋼琴班等，比比皆是，最少的也報了兩三個，多則五六個。隨着我們的長大，這個報班現象不但沒消失，反而變本加厲了，最終大多數孩子都沉迷在痛苦之中。玩是孩子的天性，讓他們去田裏摘摘棉花、去河裏抓抓小蝌蚪、去空地上放放風箏、去朋友家玩玩捉迷藏，讓他們去接近大自然，這樣的大自然不是比書上的更生動、更美好嗎？這樣一來可以讓小孩認識大自然,二來可以讓小孩在玩的.過程中學，兩全齊美，而那些報了許多特長班的孩子連這也是奢望。

我希望那些家長不要再這樣望子成龍，望女成鳳了，也希望現在的特長班和幼兒園能把玩與學結合起來。

我認爲最好的教育作文 篇32

“小時候，我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去；小時候，我以爲你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激盪着我的青春歲月，青春年少的我就很仰慕於神聖的教師職業，希冀成爲歌中那美麗的角色。天遂人願，夢想成真、寒來暑往，授業解惑，我深深感受到爲人師表的責任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌裏所唱：放飛的是希望，守巢的總是你；寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

從事音樂教育工作四年多來，我的心裏逐漸對教育有了一根準繩——教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護學生。教師的愛應該灑向每個學生，不僅對優秀生，還應該更多地關注一些在品行或學習方面暫時落後的所謂“後進生”。他們雖然爲數不多，但因常犯錯誤、學習落後，給班集體帶來許多不利影響。由於種種原因，他們往往對教師有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設防。古言云：親其師，才能言其道。而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關懷，用師愛去融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。

一、關注學生，善於發現他們的長處，激發他們的主動積極性。

三年級班上有一個男生上課總是影響課堂紀律，打別的同學，其他同學就告狀影響課堂教學往下進行。課下也對他進行多次批評教育，但不是很見效。我另想辦法，平時上課我注意觀察他，發現他比較好表現自己，每次唱歌時，他喜歡突出自己的聲音，於是我就抓住時機，利用音樂課教學的.特點，對他進行引導。在學習《大鹿》這課時，我就利用他善於表現自己的特點，讓他爲大家領唱大鹿唱的話：“兔兒，兔兒快進來我們手把手挽牢”，我要求唱這句時要表現出大鹿着急的心態，和樂於幫助別的弱小的動物的心情。果然不出我所料了，他表現的非常好。不但唱的好，而且從那以後，他知道怎樣幫助別人，知道和同學搞好團結，也知道遵守課堂紀律了。他的轉變告訴我，光靠機械的說教、批評往往收效不大，它需要老師把愛的情感投射到學生身上，纔會引起他們心靈的共振，行動上的回報。

二、尊重學生，用鼓勵和信任建立起師生情感交流的橋樑。

一次一年級的音樂課，我們學了一首歌，名叫《國旗國旗真美麗》。等到學生們基本上都學會了的時候，我請個別同學上臺來表演唱，我看到有一位小女孩臉已經憋的通紅，整個身體幾乎都前傾着站了起來，手舉的高高的，嘴裏還喊着：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了她，便叫她上臺來唱。等到她喜滋滋的跑到講臺上後，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩隻大眼睛忽閃忽閃的。我猜想，這肯定是一名性格比較內向的同學。我耐心的鼓勵了她，等到她哼唱了幾句之後，就再也唱不下去了，臺下已經有同學在起鬨了，教室裏充滿嘲笑。我立即大聲說：“同學們，這位同學可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這麼多人，一激動把歌詞忘了，沒關係，我們和她一起唱好嗎？”同學們都說，好！這個主意也得到了小女孩的認同。爲隨後，在歡快的音樂聲中，全體學生擊掌應和，小女孩忘情地表演，教室裏激情盪漾，其樂融融，難堪隨之煙消雲散……

拂去學生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業操守所在嗎？

三、理解學生，用耐心去培育學生的堅強意志。

對孩子的愛，首先表現在教師的天職是不放棄對任何一個學生的教育。對於後進的學生，僅有愛心是不夠的，還需要細緻入微的耐心和堅持不懈的恆心，教育才能取得成效。因爲他們也有上進求好的願望，但缺乏毅力和自制力，在進步過程中，往往經受不住外界的不良影響而出現反覆。這就需要老師以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續進步，用教師的耐心和恆心，促其養成堅強的意志，才能使學生的毛病標本兼治。三年級班上有一名這樣的學生：陸世豪，他任性、驕傲，打仗是家常便飯。而他的父親不講究教育方法，動輒打罵。對於這樣的學生怎麼辦？有兩種態度和方式。一種是上課時一味地指責批評，“看住他”；另一種是用愛心感化，洗淨孩子心靈上的灰塵。我選擇了後者，我充分音樂課堂生動活潑這一特點，經常課堂上邀請他站起來唱歌，表演等等。他的嗓子很響亮，於是在學《小小少年》一首歌時，我讓他領唱，並進行了一次小小的思想教育。我對他們說：“歌曲中的小小少年就像你們現在，自由自在沒有煩惱，但是隨着年歲由小變大，他的煩惱卻變多了。有了煩惱的事說明你正在長大，要逐漸適應這個世界，這個環境。在學校要做一個合格的小學生，就要遵守紀律。”說到這裏，我便用餘光看了看陸世豪，只見他使勁點了點頭，一副痛改前非的樣子。可往往好不了幾天，他課堂上又開始旁若無人搗蛋了。但即使這樣，我也不一味地指責和訓斥，而是曉之以禮，動之以情。有一次他發燒了，我和他母親坐在他身邊，當我將一個削好的蘋果放入他手中時，他和他母親都哭了。“老師，這孩子長這麼大，從沒人這麼疼他。”就這樣，撥亮了一盞燈，照亮了一大片。以往和他情趣相投的後進生都開始轉化了。這個集體中的一棵棵小樹的枝丫被及時修剪了，在真情的雨露下，他們茁壯地成長着。

在學校，教師要具有一顆愛心，具有“捧着一顆心來，不帶半點草去”的奉獻精神，在今後的工作中，要不斷積累經驗，揚長避短。讓每一個孩子都能快樂健康地成長，讓每個學生都能享受到表揚和鼓勵。有機會感受成功給他們帶來的喜悅。作爲一名音樂教師要發揮音樂課的特點，用愛心、信心、和耐心去關注每個學生，讓每個學生都體會到愛的溫暖，發揮他們的長處，創造和諧的教育環境促使他們戰勝昨天的挫折，迎接明天的挑戰。

我認爲最好的教育作文 篇33

健康教育是通過學習傳播和行爲干預，幫助個人和羣衆掌握衛生保健知識，樹立健康觀念掌握衛生保健，自願採納有利於健康行爲和生活方式的教育活動與過程。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。

什麼是健康教育？

健康教育是任何爲協助人們自願地採納有利於健康的行爲而設計的學習過程的綜合。這個定義概述了健康教育的核心所在，這裏有五個詞需要注意：

第一，“協助”：它表明了健康教育與受教育者之間的關係是平等的，健康教育的角色是提供幫助與支持，而不是傳統意義上的老師。

第二，“行爲”：揭示了健康教育的最終目標是促使人們採納有利於健康的行爲。當然，不排除中間產物如知識的`增加，態度的改變等。

第三，“自願”：與其它影響行爲方式相區別。

第四，“設計”：排除自發的、零散的無計劃的活動。

第五，“綜合”：健康教育是一系列的活動，它包括了計劃、干預、評估；針對某一特定的問題所採取的手段和方式也經常是綜合而非單一的。

我認爲最好的教育作文 篇34

我是地球，是太陽系的八大行星之一，太陽媽媽格外的偏愛我，她給予了我合適的溫度，充足的水和氧氣，能供萬物生存。

過去——生機勃勃

很久很久以前，我是一個極其美麗溫順的女子，茂密的森林是我美麗的長髮；奔涌的江河是我鮮紅的血液；肥沃的土地是我光潔的皮膚；巍峨的羣山是我堅硬的骨骼；豐富的礦藏是我潔白的牙齒……我養育着無數可愛的生靈，小魚在江河自由的游泳，兔子在大地上縱情的奔跑，猴子在樹上不停的攀援……到處鳥語花香，生機勃勃，但是，我卻感到很寂寞。那女媧娘娘看見我這麼孤獨，就創造了一種很聰明、會說話的生物“人”一開始，我和他們和睦相處，朝夕相愛。可是，好景不長，只過了幾千，一切就都變了……

現在——千瘡百孔

人類是一種聰明又貪婪的動物，他們有着無窮無盡的欲求。他們爲了蓋房建屋，把我的頭髮拔的所剩無幾；製藥廠日夜不停的工作，無數的髒水排放到江河裏，污染了我的血液，讓我患上了很嚴重的血液病。數不盡的化工廠濃煙滾滾，排放出的有毒氣體，讓我在也呼吸不到新鮮的空氣，我也因爲長期的吸進這樣有毒的氣體得了肺病。而人類卻對這些熟視無睹，繼續他們的慾望之旅，他們滿足了一種慾望，又生出了百種，滿足了百種又繁衍出了千種……當我拖着我病痛的身體，再一次的去參加宇宙舉辦的聚會的時候，他們都爲我的變化驚的目瞪口呆，是啊，眼前的我，早不是那個容光煥發，光鮮照人的女性，而是一個病入膏肓的'老太婆了！他們問我爲什麼回變成這副模樣，我傷心地告訴他們我的苦衷，同伴們也爲我的遭遇傷心的留下了眼淚。可他們又有什麼辦法呢？我的命運是掌握在人類的手中啊！

將來——禍福難料

我曾不只一次的警示人類，我用洪水，海嘯，颱風，泥石流來喚起他們對我的愛，可是他們還是不肯停止他們擴張的腳步。而我也只能等待着人類的覺醒。如果，人類能夠意識到自己的錯誤，都來愛護我，保護我，那麼，我必將煥發新的生機，和人類乃至世間的各種生靈安居樂業，繁衍生息，永享太平。如果人類還是不肯改過自新，繼續摧殘我，傷害我，那麼人類也必將和我一起走向滅亡。

我認爲最好的教育作文 篇35

談到學前教育，在許多人眼裏，還存在着這樣的認識：學前教育無外乎就是陪着孩子玩，照顧好孩子在幼兒園不出事，教孩子認幾個字，唱幾首歌，跳幾曲舞。事實上，學前教育決不這麼簡單，作爲整體教育的一個階段性教育類別，學前教育有着屬於自己的特性、特點以及規律。

隨着教育改革與發展，國家和社會對教育的重視程度越來越高。教育理想這個詞常常出現在許多人的口中或者文章中，然而，筆者注意到，無論是教育部門、教育專家，還是學校校長，談論教育理想時，涉及的教育領域往往是義務教育、職業教育、高等教育，而沒有把目光投向學前教育。

毫不誇張地說，當前有的教育行政部門幾乎把學前教育淡忘了，或者說不在其視線範圍之內。然而，就教育理想來說，筆者認爲，當前要想辦好學前教育，更需要教育理想。

所謂的教育理想，指的是某個辦學者或者教育管理者，由於對教育的熱愛，認識到教育的本質及其重要性，而執着於追求按照教育規律辦學，堅守教育的'崇高品格。這樣的教育理想，其實學前教育更加需要。

學前教育涉及人成長的起步階段，是否按照規律辦學，是否確保教育質量、幼兒安全等，都涉及幼兒未來的成長。比如，在學前教育小學化傾向方面，如果沒有得到足夠重視，沒有加強管理，把學前教育辦成了小學教育，那麼對孩子身心成長以及學習興趣等方面，都會產生負面影響。學前教育決不是單純照看孩子這麼簡單，需要嚴格按照學前教育的規律來辦。

我認爲最好的教育作文 篇36

在“與市場經濟接軌”的旗號下，我們的教育似乎越來越“務實”，因而越來越遠離理想。正是在這樣的心境下，我讀到了蘇州市主管教育副市長朱永新先生的新著《新教育之夢》(人民教育出版社2002年7月版)。坦率地講，對作者所憧憬的“新教育之夢”何時才能變爲現實，我不敢輕言樂觀；但全書洋溢的那種理想主義的澎湃激情，實在是感染了我，讓我眼前有了些許陽光般的暖色。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學校教育”，而“學校教育”按最正統的解釋，即“根據一定的社會要求和受教育者的發展需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養一定社會(或階級)所需要的人的活動”。這就意味着，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對人發展的期待。而“期待”本身就是對理想的憧憬；或者乾脆直接說，教育就是對理想的追求。

朱永新先生正是懷着一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述着他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的教師、理想的家長、理想的學生……我不打算在這裏一一複述作者的教育理想，但我要強調說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植於教改現實的理性追求。

以《理想的智育》爲例，作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。第一，我心中的理想智育，應該是超越知識、走向智慧、激發創造、健全人格，爲學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎。第二，我心中的理想智育，應該充滿民主精神，真正把“以學生爲主體”的理念體現於教學的全過程。第三，我心中的理想智育，應該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教”，讓學生快樂地學習，讓每個學生體驗學習的成功、享受學習的快樂。第四，我心中的理想智育，應該注重協調和諧，融德智體美勞諸育於一體，着眼於學生的全面發展，着力於“合格加特長”的個性養成。

以上每一個方面，都是我們現在許多學校正在或即將進行的`教育改革。朱先生的教育理想之夢，不是閉門造車的憑空幻想，而是對近年來一些教育者及學校成功的教改成果的總結提煉，並希望這些成功的教改擴大爲更爲普遍的現實。因此，他的教育理想不是虛幻的“想”，而是完全可以變成甚至已經變成行動的“做”。

他的每一個“教育理想”無一不是針對現實教育的弊端而提出；他的《新教育之夢》以及他先前的《我的教育理想》，正引導着更多的人投入教育建設。