讚揚是愛，批評也是愛作文（精選41篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的讚揚是愛，批評也是愛作文，歡迎閱讀與收藏。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇1
記得前幾天，我自主本上的作業受到了表揚，等級還是四星，我想回去一定要給爸爸媽媽看一下，讓他們高興一下。
回到家後，我見媽媽在沙發上看電視，便興高采烈地跑過去，一邊拿出自主本給媽媽看，一邊說：“今天我的自主本得了四星呢！我可高興了！”媽媽聽了，口張得大大的，迫不及待的打開本子，“哇！你真是我的好兒子，竟拿了四顆星，還寫這麼多，真是太棒了！加油！繼續努力哦！”聽了這話，我的心裏甜滋滋的。我想：“爸爸也一定會讚揚我的，說不定還會給我些獎勵呢！”我於是問：“爸爸什麼時候回來呀？”“大概五、六點吧。”我看已經快五點了，我都有些迫不及待了。
終於，我完成了作業，等着爸爸地到來，六點，六點一刻，六點半，爸爸還沒有回來。我敬仰我的爸爸，他是體育局的一名工作者，文筆很好。他一定會讚揚我的。快7點時，父親推門而入，我告訴了爸爸：我的自主本得了四星，可爸爸看了看卻說：“你字寫的真差，抄也會抄錯，雖然做得多，但質量一樣高嗎？你一定能堅持第天得到四星嗎？”說着，他還對我提出了許多要求。我聽得頭都大了。
那天晚上，我想：“爸爸也真是的，我都是四星作業了，你還批評我，真是的，媽媽纔是真的對我好的人呢！”但後來我們學了《精彩極了和糟糕透了》一文，我明白：父親批評我，母親鼓勵我都有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。但後來想了想，爸爸批評我，是一種嚴厲的愛，他爲了讓我提高水平，媽媽鼓勵我，是爲了讓我學業進步，我一定要好好珍惜這兩種愛，以優異的成績，讓父母滿意。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇2
一個人在自己的人生道路里，特別是小學的時候，一定會受到過老師、同學、家長的批評和表揚。如果你受到了表揚，你一定會很高興的，但是，你受到了批評，那你可能會很怨恨老師或家長批評你，這樣是不對的，因爲批評不一定是壞的，也可能會是好的，批評會告訴你，你這次做錯了，下次一定不能做錯，這樣你就會有自信心，下決心下次把這件事做好。
一個人如果經常受到父母、老師、親朋好友的批評，那他就會很沮喪，也會覺得自己很沒用，自己的自信心也沒了。另外一個人，他經常受到父母、老師、親朋好友的表揚，他就會覺得自己驕傲自大，不用再學習了。
一個人，只需要父母、老師、親朋好友的表揚是不行的，只需要批評也是不行的，一定要批評和表揚都有。
很多人都喜歡聽到別人讚揚自己的話，而不喜歡別人批評自己的話，但是一個人只有表揚是不夠的，也一定要有別人對自己的批評，如果你只有表揚，那你最終還是會失敗的。但是你也不能只有批評，沒有表揚，那樣就會使你覺得自己很傻。
每個人都會受到過表揚和批評。其實，批評是好的，批評雖然會毀壞你的名聲，但是批評也可以幫助你，你下次就可以努力爭取別人表揚你。表揚是好也是壞，因爲你得過很多次表揚，你就會驕傲自大，所以，有時，表揚反而會害了你。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇3
有批評有讚揚纔是人生，在我們的一生當中，不同的人對大家都會有不同的看法，自然也會對我們有不同的批評與讚許。
在我們生活的這個迷茫的世界裏，是沒有一個人十全十美的，就包括天才也是如此。我們大家從小到大生活了差不多八、九、年了，也自然有不同的習慣，漸漸的，我們的習慣就會成自然。我們大家的一些習慣也許是一些小毛病，別人批評了你，叫你改正這個毛病，努力去克服它，你可能會不高興。不過，批評是很正常的事。
我們大家都喜歡讚揚，被別人表揚心裏是美滋滋的，心裏比灌了蜜似的還要甜，可是總是浸泡在讓讚揚裏，我們總是會驕傲自大，瞧不起別人，總是以爲自己很能幹。但不一定表揚是壞的，有時，鼓勵會使我們增強自信心，讓我們更自信的挑戰新的難題；“批評”這個詞誰都知道，可是沒有人喜歡它，批評有時會使我們有些灰心，可有些人批評你是對的，因爲我們的一些壞習慣確實是要改正，但是，過多的批評更加會使我們心灰意冷，覺得生活一點都沒有意思，沒有一點光彩。
我們的人生有批評有表揚纔是精彩的，我們要學會面對批評，如果我們面對不了，什麼人批評你都會不高興，就會心灰意冷，失去自信心。母愛和父愛都是不能缺少的，他們的愛，給予了我們鼓勵與批評。和藹可親的母親給予了我們鼓勵與讚揚，使我們更加有自信心，嚴厲父親給予了我們批評，使我們在原來的 基礎上改正缺點。我就像一隻小船一樣，讚揚與批評是南風北風，父親母親都是船槳，少了一個也不行，缺少了船槳，猛烈的狂風就會把小船掀翻，而不能平平穩穩的在大海里行駛。
我們的人生是需要讚揚和批評，少了哪個都也行，如果我們總是浸泡在讚揚與批評裏，會使我們整個人生改變。讓我們一起正確的面對表揚於批評吧！
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇4
每個人都不是十全十美、無可挑剔的，他們都有自己的優點和缺點。人人都希望自己的優點更多一些，這樣就能得到別人更多的讚揚，能得到別人的表揚是一件多麼令人自豪的事情啊！
當我們的缺點被別人指出的時候，不應該覺得很委屈，反而要感謝對你指出缺點的人，因爲他人士希望你能看到自己的缺點把有點或者是說好的方面被發現，讓別人欣賞。我們不是常常說要“揚長避短”嗎？當你的缺點改正了，你就有了更多的優點了。但是，有些人並不接受別人對他的批評，而且還做出不願意聽的表情，這不僅不尊重他人，還傷害了自己，因爲你不願意聽他人的忠告。世界上喜歡、願意被別人批評的人很少。若是自信的人肯定願意接受別人對他的批評和建議。
表揚固然會令你高興，但是隻有別人對你的表揚是不行的，還需要表揚爲動力，繼續發揚優點，再接再厲，這樣，一個人就越來越受到別人更多的讚揚，同時在表揚聲中也要虛心接受別人的批評，有了批評纔會有更大的進步，因爲在批評中，你才能看到自己的不足。批評就像一面鏡子，照出你的缺點。
因此，生活中既要得到別人的讚揚，也要接受別人的批評！
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇5
記得在四年級時老師讓練毛筆字，我當時正好練好了一篇，自己覺得寫得很不錯，於是我先讓家長評判我的書法在上交於老師，可是，沒想到在獲得奶奶讚揚的同時也受到了媽媽的批評。
我拿書法字給奶奶看，奶奶似乎看得很仔細，猶如在欣賞一名大作家的著作一般，邊欣賞邊評價，“寫得不錯，準確的說，應該是寫得很good，很有書法家風韻，唉，寫的太好了，簡直不知該怎麼去形容這篇書法字了，非常好，一會兒那給你媽媽看看，我想她會比我更能好的評判你的書法。”我點點頭，從奶奶手中接過書法字，飛似的跑到媽媽跟前，小心翼翼的遞給媽媽我的書法字，寥寥無幾的一篇書法，媽媽卻看了大約有30分鐘，然而，最後給我的評論卻令我大吃一驚，“這都寫的是什麼，什麼書法字，簡直是對書法字的一大恥辱，書法字是多麼鋼韌有力，而你寫的書法字卻像一條蚯蚓在上面盤轉了幾下似的，告訴你，書法字寫得不好就不要去勉強練習，那就是浪費時間，好好學習去，以後不要再給我看什麼你練的書法字了。”
聽了媽媽的評價，我傷心極了！這突如其來的批評使我接納不下，更承受不了，我的心已經破碎了，心已經流淚了，我呆呆的站在媽媽面前，久久凝視着我的書法，忽然，那不爭氣的淚水從臉上滑落下來，我哭了，哭的如此傷心，那樣感人，奶奶見到我哭了，急忙來安慰我：“不要哭，咱繼續練習，不能被別人的一句話就失去了前進的動力，琳琳是最堅強的，咱不能哭。”聽了奶奶的一席話，我強烈抑制住不再流一滴眼淚，我還要繼續在我的練字生涯中踱步前行。
歲月流逝，現在我明白了媽媽也是爲我好，因爲我如果只顧練字，而且練得書法字也不好，那就是白白浪費時間，然而，浪費的這些時間如果用在學習上，那學習成績也會更上一層樓。
我感到慶幸—在我成長的過程中，既有不吝讚揚，精心呵護我自信心的奶奶，又有嚴格要求我的媽媽，是她們教會了我怎樣面對生活中的“肯定”與“否定”。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇6
你的人生好比是一條一眼望不到邊的無邊無際的大海，你努力的駕駛着你的小舟，別人對你的批評就是小舟的右槳，而別人對你的讚揚就是小舟的左槳，你只有讓兩個槳的力量都平等，你駕駛的小舟纔不會被海浪掀翻。
在你的人生大海中有許多不同的海浪，它們或許是你生活中對你的考驗，也有的是別人對你的讚揚，使你欣喜萬分，而這裏邊有一種海浪，它對你的考驗就是“如果你犯了錯誤，你將怎樣面對它？”這個問題對於普通的人來說，實在是太簡單了，你的回答準是主動承認錯誤。可是，我說出來你可能不相信，這個在普通人的眼裏十分簡單的問題其實在一個名人的眼裏可不是那麼簡單了。
1862年，是一個古老的時代，可正是在那年裏，人們還都不知道，一個偉大的哲學家卻誕生了，那時候，人們的生活十分的窮困，可是。卻有一個大富翁送自己的兒子到一個窮學家那裏去學習，有一次，老學家問富翁的兒子說：“假如說你犯了一個天大的錯誤，那麼，你將怎樣面對它呢？少年回答說：“首先，我會先向當事人主動誠懇的錯誤，如果這個問題需要我來賠償的話，我將會付給他相當的賠償，對於不能錢財來賠償的事故，我將會用我的實際行動來向當事人道歉，甚至付出我的生命，我也不會有一句怨言。”老學者被少年的這番話感動的五體投地，他根本就不會想到，一個四五歲的少年竟然會說出這種話，他就利用自己餘生的所有時間去指導這個少年，因爲他堅信，這個少年長大之後，會成爲一個很有學問的人。
難道說“假如說你犯了一個天大的錯誤，那麼，你將怎樣面對它呢？少年回答說：“首先，我會先向當事人主動誠懇的錯誤，如果這個問題需要我來賠償的話，我將會付給他相當的賠償，對於不能錢財來賠償的事故，我將會用我的實際行動來向當事人道歉，甚至付出我的生命，我也不會有一句怨言。”這句話還不值得我們去徹底的警醒的話，那麼，你的.人生終究會跌入失敗的低谷。
每個人的人生都好比是一道一道的電波，可是，只有波峯的人生無趣的，可只有波谷的人生也是無趣的，只有波谷和波峯都有的人生纔是真正價值的，因爲，人生中的成功都來自於別人對我們的批評，只有吸取上次錯誤的經驗，下次，別人對我們的就不再是批評了，而是對我們的讚揚，只有那時，你纔會領悟到人生的真諦。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇7
今天的心情很糟糕，因爲我被老師嚴厲批評了。
上午大課間，我和我最好的同學去班主任辦公室，看老師是否批改完了昨天的語文聽寫作業。但是班主任不在辦公室，我就去老師桌子上看看桌子上有沒有作業。這時，我看到老師桌上有一盒哈密瓜味的口香糖，心想一定非常非常好吃，就湊近聞了聞。突然想到“媽媽說，沒有別人的允許和同意，你不能使用和索取別人的東西”。但我又想，“班主任對我很好，經常給我一些零食獎勵我。”好久沒吃口香糖了。想着好吃的口香糖，口水就要流出來了。我沒忍住嚼口香糖的誘惑，偷偷從老師那裏拿了兩塊口香糖。我做的每一件事都被同學在背後看得清清楚楚。我的老師一回到辦公室，我的同學就把這件事告訴了老師。聽了同學的抱怨，我又氣又後悔。生氣的是我最好的同學，在我面前暴露了我的行爲，我還想着把我偷的口香糖分一半給她。
中午放學後，老師把我叫到辦公室，心很強地對我說:“今天這兩個口香糖沒毛病，但是你沒經過別人同意就拿了別人的東西，對吧？”聽了老師的話，我想起了一句話“用字一定要問清楚，不問就是偷”，這句話來源於《門徒規則》裏的名言和我最喜歡的電視法制專欄裏的盜竊犯罪案件。我知道我錯了，我遺憾的低下頭，向老師道歉，並承諾以後不會再犯類似的錯誤。
通過這個錯誤，我意識到了錯誤的嚴重性。非常感謝老師及時的批評教育。我覺得這種批判也是一種快樂，就是“痛苦與快樂”！
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇8
我們聽到批評都會難受，怎樣才能讓批評聽得很舒服，又讓人意識到自已的錯誤呢？那就是調味批評了！
有一次，大家在操場上做完早操，到主任講話了，可我們卻在悄悄講話，於是主任就對我們說：“呀！今天操場上有很多蚊子在叫，大家防着點，不要被它咬！”我們聽了笑了起來，一個個都不講話了。有誰能不明白主任的意思呢？她是說，今天有很多人在操場上講話，請那些沒有講話的同學不要被講話的同學傳染，也就是不要和講話的同學一起講起話來。
還有一次，英語老師的作業佈置的比往多，所以，我們就像一個小老頭兒似的嘆起氣來，老師皺了一直眉頭，對我們說：“同學們如果覺得作業多的話那就減一點吧！”我們聽了，歡呼起來。後來，老師說：“雖說，我想給同學們減少一點作業，但校長說要多佈置，如果給你們少佈置了，校長會減我工資的！所以請大家原諒！”我們都明白了老師的意見，所以，大家都只好閉緊嘴巴，乖乖地寫作業了哦。
還有一次，體育老師明明說讓我們跟一圈，但我們跑了三圈，老師也沒有叫我們停下來，於是我們對老師說：“老師，我們都跑了三圈了哦！”老師說：“是嗎？哦對不起！我補我的錯。你們跑多幾圈？”我們說：“三圈！”“好！”體育老師對我們說：“向後轉！再跟二圈！把那兩圈退回來！”老師的話裏當然有批評。
有的時候，在批評上加點甜，就可以讓難聽的語言變味，變成讓人聽了舒服的語言。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇9
在生活中，有很多人厭煩批評，一聽到別人對自己的批評，就淚流滿面。但是有很多人不知道，批評有時會閃出它那光彩奪目的一面。
批評，有時會帶給別人積極進取的精神。我每一次考試，試卷發下來之後，如果考的差，父母都會批評我，可別以爲我會失去自信心。因爲我就像一輛火車能化批評爲動力快樂地向前奔馳，所以說我感恩父母，更感恩父母口中的批評。
批評，有時會讓大家變得謙虛。我是屬於成績不穩定的那一類人，如果我前一次考試考得好，後一次考試考得差，那父母會批評我：“你爲什麼成績退步那麼大，是不是驕傲自大，狐狸尾巴露了出來？”我很羞愧，心底裏暗暗發誓一定要做一個謙虛的人。所以日後，我無論做什麼，都表現的謙虛。可是這樣的批評，還是需要鼓勵來調節的。
批評，有時會帶給我非凡的心理承受能力。我這個人太剛正不阿，一臉嚴肅，不願服輸，爲此總會惹出不少的小矛盾。很多同學遇到事，看到我這嚴肅的表情，總會使小事升級變成大事。同學和老師們看到起爭執的我們，總會先斷定是我的過錯，從而誤會我，批評我。當我一次次受到誤解後，我試着慢慢放下自己這倔強的脾氣，慢慢學會遇事先冷靜，學會退讓。就像媽媽說的：“吃虧是福！”所以我要感恩，雖然大家會誤解我，但是我還是要感恩他們，他們造就了我超高的心理承受能力。
我感恩批評，這是我成長中不可缺少的聲音。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇10
有一天，老師因爲有事不來了，提前告訴我第三節課管班級紀律。
我到了學校，班主任真的沒來——我們終於可以不用寫作業了嗎？當然不是。老師已經在黑板上留了幾項作業，讓我們第三節課寫，還讓我監督同學，把不認真的同學名字記在黑板上，老師回來要好好收拾他們。
盼啊盼啊，第三節課終於到了。哈哈，這回該到我出場了。我管了一會兒，我的一個好朋友給我一個沙包，說：“一會兒下課的時候咱倆一起出去玩。”我興奮地說：“好的。”我剛想把我朋友給我的沙包放到書桌堂裏，突然，一個代班老師進來了。看到我竟然拿着沙包管紀律，老師不僅把我的沙包沒收了，還當着全班同學的面把我批評了一頓，然後讓我回到座位上，不用我管紀律了。我尷尬地回到了座位上。
下課了，我的好朋友向我要沙包。我想了又想，突然想到一個餿主意，我對朋友說：“要不然你把沙包偷偷拿過來？”沒想到，他竟然真膽大包天地拿了回來。我們倆去樓下瘋玩兒了起來。上課了，代班老師回來，發現沙包沒了，就嚴厲地說：“是不是又是你拿走了？”我害怕地說：“老師不……不是我……我拿的。”老師到我書桌堂裏一看，沙包就在我書桌堂裏呢，於是又當着全班同學的面批評了我一頓。嗚嗚，我朋友真不爭氣，又把沙包放在我書桌堂裏了，我再也不和他當朋友了。
這就是我挨批評最狠的一次。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇11
批評如同一根鞭子，使人走上正確的道路。——題記
古語有云：“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”可幼時的我根本不知道批評的意義。
直到——
那日，黃昏，夕陽像一顆破碎的雞蛋打在天空上，落日的餘暉灑在我的臉上，處處氤氳着梔子花香，我高興地彳亍在房間中。興奮的笑容在我臉龐漾開。
只聽見“叮鈴叮鈴……”一陣交響曲門聲，是父親來了。我向他展示我新得的數學高分“99”分。不料他卻嚴肅認真道：“你看你，粗心大意，不認真審題，次次與滿分失之交臂……”我猶如晴天霹靂，大聲吼道：“我又不是天才。”心想：爸爸真討厭！於是，我摔門而出，眼眶充斥着淚花，可我還是忍住沒讓“珍珠”落下來。
自那以後，周圍的人好像是一百八十度的大轉變，不再批評我了。我自傲極了，整日上課與老師鬥嘴，不認真聽課，下課與同學打鬥。
可好景不長，我成績像過山車般忽高忽低，家人不理我，同學疏遠我。轉念，細想，頓悟——原來，原來只有放低身子，才能從批評中成長，吸納別人的優點與智慧。
終於，我又重拾一份批評，重拾一份成長的忠告。
現在，我覺得自己是一條被海水包圍的魚，四周都是批評的溫暖，我快樂地遊弋在批評中，不希望快點長大，不長大的時候，大家總是批評我，長大的越快，大家便會不再批評我，現在的我寧願一輩子做一條小小的魚去接受批評，接受關愛。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇12
“你，你，你，給我站起來！”我正細心地連接電路裝置，科學老師勃然大怒的聲音讓我猛地一震，“還有，站起來的同學，他們的成績好不好？”
“這一位很好！”同學們馬上回答，“其他兩位不是很好。”
我很好奇，順着同學們手指的方向看去，更震驚了。孫愷和姜洲站起來了，這不奇怪。我震驚的是我們的副班長——楊俊傑同學也站了起來，接受老師的批評。
我向同學們打聽了一下。原來，上課的時候，姜洲和孫愷一起扔紙飛機，扔到了楊俊傑那裏。楊俊傑撿起來，一時手癢，也參與了“世紀扔飛機大案”。而這一切，恰好被科學老師看見了。怪不得老師這麼生氣。平時，我們上科學課吵吵嚷嚷的，老師也是和和氣氣的，很少生我們的氣。這一次，老師這麼生氣，他們可就遭殃了。
可是，楊俊傑還在若無其事地寫作業，對老師的話愛聽不聽，一點兒也沒有認識到自己的錯誤。更不用說孫愷和姜洲了。他們吊兒郎當的樣子讓科學老師很生氣：“你們三個，去你們黃老師辦公室問一下，上課可不可以扔紙飛機，快點去！”聽到這句話，楊俊傑的態度纔好了一點兒，低聲說“不可以”，同時低下了頭。孫愷和姜洲也變老實了。
看他們這樣，科學老師也就原諒了他們。科學老師就是這樣，大好人一個。所以，老是被同學們欺負。
我覺得副班長和班長都一樣，是班級的領頭羊，老師管理班級的好幫手，不應該違反課堂紀律。沒想到，楊俊傑這個副班長不僅沒有成爲領頭羊，反而成了犯罪羊。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇13
在學校食堂吃午飯的時候，我和岑芷鈞、王嘉豪說話了。本來是岑芷鈞組長先說我不能喝湯的，然後她又說我可以喝了。王嘉豪看到我們兩個人在說話，他也說了起來。結果，被劉老師看到了，劉老師提醒了我們一次，但我並沒放在心上。
我內心很想把飯菜全部都吃完，但是我覺得那些菜味道不是很好，加上我邊吃飯邊說話，所以吃得很慢，在組裏我是倒數第二個吃完飯的。等我把飯菜全都吃完的時候，我們班的同學差不多全都排好了隊，準備回教室去了。等我去放餐具的時候，也跟黃崇顯說了幾句話，等我放完餐具去排隊時，我跟查老師說：“我把飯菜都吃完了。”本來，我以爲老師會表揚我，但老師當時什麼都沒有說。誰知等我跟着隊伍到了教室時，老師說：“誰吃飯最慢，自已走出來。”我和幾個同學都走出來了，老師要我們說說自己吃飯這麼慢的原因。而我找不出原因來，老師把我拉到她身邊，對我說：“首先，老師要表揚你把飯菜都吃完了，而且能看到自己的不足，這很好。老師給你分析一下原因吧。第一，你吃飯時與同學說話，邊說話邊吃飯，影響到吃飯的速度，而且還不文明，也不安全；第二，你看到同學都吃完了，你還不會加快自己的速度，在放餐具時，你還與同學說話，這也耽誤了時間。你說對嗎？”
聽了老師的話，我才知道自己不僅要把飯吃完，而且應該文明就餐。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇14
“批評”，誰願意呀？可我們班同學卻希望老師批評，把批評當作了一種享受。不信是嗎 ？你跟我來吧！
教室前面，年過五旬的朱老師正繪聲繪色地講述課文。激動時，習慣地頂一頂鼻樑上架着的一副寬大眼鏡。語言幽默詼諧；語調抑揚頓挫。我們在他嘴皮的指揮下，忽而大笑，忽而唏噓，忽而納悶，忽而頓悟……
我們的思維空前活躍。可那些平時愛搗蛋的傢伙，以爲找準了機會，跟着起鬨。你看那米昕用手捏着腮幫不停地一呼一吸，嘴尖得像個狐狸，不時扮着鬼臉逗周圍人欣賞。他以爲朱老師只顧講課哪顧得上他。其實，早被朱老師看在眼裏。肯定沒有好果子吃。纔開學就這樣，不給點威風，你還把老師當病貓玩呢。——剛接班老師都這樣想。
“同學們，中央電視臺《曲苑雜壇》欄目組，最近要到我們班招收特技演員。我看有位同學能去，他那“狐狸功”蠻有功底的嘛”。說着用手指着米昕。
米昕只顧一招一式地變幻着臉型，卻不知同學們目光“刷”的一下子全射向他。同桌捅了捅他才恍然大悟，臉上染滿了紅霞，不得不認真聽講。
時不時有人做小動作，老師總用幽默詼諧的語言一一描述。課上我們犯點錯在所難免，往常老師總是停下來訓誡一番，用獨特有的“獅吼功”、“拍桌功”予以制服，而眼前的朱老師卻在笑聲中巧妙處理。我們也在笑聲中改正缺點，在笑聲中悟出道理，在欣賞老師教育藝術的同時享受着批評。
告訴你一個祕密：我還真想犯個小錯，好“幸福”地享受一下“批評”呢！
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇15
在人生的旅途上，隨時都可能遇上批評和讚揚。所以面對批評和表揚的機會很多。那我們就更應該知道如何正確的面對表揚與批評。
在我的人生旅途上難免也會遇到一些批評和讚揚。但有些批評太過分了，經常使我感到羞辱。而正因爲如此，我纔會很不服氣。有些批評對我來說簡直就是胡說八道，比如：把廢紙巾塞進書包等。我根本就不會無緣無故把廢紙巾塞進書包，再說了我是個挺愛乾淨的人，怎麼可能把用過的廢舊紙巾塞進書包，如果我把紙巾塞進書包，那張（些）紙巾也一定是乾淨的呀。
以前我經常不吭聲。每次媽媽問我，我經常答不出來，比如：媽媽問我班裏有沒有考過期中考？我沒有吭聲。後來媽媽刨根問底的問我，我揉着衣服結結巴巴的回答沒有。媽媽不信，就打電話給範琳，出乎媽媽意料的是範琳也說沒有。媽媽總算相信了，就對我說：以後別人說錯（批評錯了）了，就要告訴別人你確實沒錯……
現在我還牢牢的記住了媽媽的話。每當別人說錯了（批評錯了）時，我就會對批評錯我的人說：我確實沒這樣做……
現在我想爲媽媽曾經對我說過的話加以補充：如果別人說對了，確實做錯了，就可以改進，如果沒有就可以注意防止這種事情發生。
其實媽媽當時對我說的話也是一種批評，但這種批評等於在給我補充不足之處，我已經吸取了媽媽對我的“批評”。我很感謝媽媽對我的批評，這使我這根竹子又長“高”了一節！
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇16
某個萬里無雲的上午，數學老師在課堂上“~、~”地寫了一些很難的數學題作爲今天的數學作業。忽然間，有幾個數學成績差的同學已經在下面哀嚎了。
黃黃看了這些題目，驚訝地說：“哇！這麼難的混合運算題，我肯定做不出來，又要挨老師的批評了。”突然，黃黃靈機一動，腦中已浮現出了一個妙計。（奸笑中）
他趁同桌不注意的時候，偷看了同桌寫的答案。當他寫完這道題打算再偷看同桌的答案時，同桌已經以火箭般的速度將寫好的數學題交給老師檢查了，後面的題目只能黃黃自己寫了。他寫完以後，半高興半嘆氣地拿去給老師檢查了。
老師拿過本子一看，前面的題目全都是對的，便摸摸黃黃的頭，說：“黃黃，真不錯呀！”還豎起了大拇指，黃黃興高采烈地蹦蹦跳跳，心裏特別開心，像吃了蜜糖似的。
當老師檢查到後面的時候，發現錯得越來越多。老師有點懷疑了，叫黃黃過來，說：“黃黃，你怎麼越做越差的呢？你前面怎麼做得那麼好，爲什麼後面又做得這麼差？你是不是偷看別人的？”黃黃聽到了老師的話，啞口無言。頓時，辦公室變得鴉雀無聲，黃黃的呼吸越來越急促，心中冒出了一個字：急。“你不說話就是默認咯！趕快給我重做一遍，再寫一份檢討。”老師的話語很尖刻，黃黃垂頭喪氣地走出了辦公室，心中多了一份愁。
唉！我怎麼又被老師批評了呢？這是第N+1次了，真衰呀！――這是黃黃在離開辦公室後說的第一句話。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇17
“不，我沒有抄襲作文”，半夜，我從夢中驚醒，想起被老師誤會的情景，眼淚都會的奪眶而出。
上週末，我寫了一篇作文，經過修改後謄到另一個本子上。第二天，我把兩個本子一起交給了老師，老師以爲是兩位同學寫的同一篇文章，認定我的作文是抄襲的，並狠狠地批評了我，我先是感到莫明其妙，後來越想越委屈，便去找老師討個說法，可怎麼解釋老師都不相信。心想：這篇作文怎麼就不是我寫的呢？老師誤解我了。
回家後，我傷心地把這件事告訴了爸爸，爸爸反覆問我有沒有借鑑別人的文章或讀過類似的作文，我都說沒有，爸爸相信了我。於是他給老師打電話，可老師的手機卻偏偏在這緊要關頭關了機，我是多麼渴望向老師澄清這件事呀！此時我心裏既委屈又着急，難道就這樣承受冤枉嗎？難道我就變成了一個不誠實的孩子了嗎？以後同學們會怎麼樣看我呢？越想越難
過，禁不住又小聲哭泣起來，爸爸不停地安慰我，並給老師留了紙條，把情況進行了說明。
第二天，老師看了紙條後，知道了事情的真相，並當着全班同學向我道了歉。此時我的心情才既高興又慚愧，高興的是誤會終於消除了；慚愧的是老師當着同學的面給我道歉，真不好意思。
通過這件事我感受到被人誤會的滋味真不好受，同時也告誡自己，一定要做一個誠實的孩子。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇18
那一次，是我第一次在學二胡時流淚。不過正是這次的批評，使我重拾信心。 do,do,so,so,do,so(音階)每至週六，我總是要揹着沉甸甸的二胡去老師家學二胡。入戶這種樂器是我夢寐以求的，我從小時候第一次接觸它，就對它有了特殊的感情。
從電視上看到二胡名家拉二胡曲無比輕鬆自在，慢板令人心曠神怡，快弓令人熱血沸騰，可真正當我拿起二胡時，才發現這是出奇的難。 老師說我比較有天賦，所以老師對我特別地關注，同時也對我以高標準要求我。 這一週沒有太多的練習二胡，對部分音階比較生疏。不知老師是否具有神力，當我剛一搭弓，老師就批評我沒有練，便教起了我如何拉這一段。 下一處是一個跳把，是從低音部分毫不差地跳到高把位，由於生疏，多次嘗試都沒有成功，老師便生動形象地打了一個比方，領悟了的我毫不猶豫的拉了起來，一個完美的跳把，我受到了老師的鼓勵，變高傲了起來。
下面一首曲子的抒情部分，是我的弱項，再加上對音階比較生疏，這幾段音拉起來簡直是不堪入耳，就連家裏的一隻京巴狗都難以聽下去，便回窩睡覺了。 老師忍無可忍，便大發雷霆，火冒三丈，一番批評之後，我終於忍不住了，眼淚奪眶而出 此後，我打消一切顧慮，認真地練習二胡，專心致志，高標準要求自己。結果可想而知。我的信心又回來了！ ，這雖然是幾年前的事了，不過我仍然記憶猶新。謝謝你老師，讓我重拾信心。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇19
成長需要父母無微不至的關愛；成長需要自由自在的快樂；成長需要勤奮的學習。但我覺得成長需要一次次的批評。
記得那一次，我跟着社團去野餐，老師要求每個人都要多帶一點食品，然後放在一起，大家一塊吃，我聽了很不樂意，但還是把揹包塞滿了食品。到了集合地點後，我們下了大巴車，老師拿出一塊花布讓我們坐在上面，把食品放到中間，大家都放在中間了，我卻假裝慚愧地說：“對不起，我沒帶！”大家卻熱情地把我拉了過來，請我吃他們的食品。我得意地想：哈哈！太好了！可以省下零食了，我回家後可以大吃特吃了，要不然就在車上偷着吃點兒！
後來，老師發現我的包很大，覺得很奇怪，就把我叫到小空地上，打算問問我。
我揹着揹包，假裝漫不經心地東看西看，老師嚴厲地問：“你揹包裏裝的什麼？是食品嗎？”我支支吾吾地說：“是……的……”“那你爲什麼不拿出來分享呢？你太自私了，要懂得分享，明白嗎？分享纔會更快樂。去找大家道歉吧！一起吃東西。”聽了老師的話，我走到大家面前，深吸一口氣，對大家說：“對不起，我帶食品了，一起吃吧，請你們原諒我！”大家一起說：“沒關係，能認錯就好。”我們會心地笑了。
通過這件事情，我明白了做人不能自私，我永遠也忘不了老師的教導，更不會再做出這種事。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇20
成長需要批評，也需要鼓勵。但如果整日泡在好言好語之中，只能成爲社會的累贅。所以，在成長中，批評也是很重要的。而我，也受過幾次批評。
其中最讓我記憶尤新的，是一次我去外婆家。
那一天，我和媽媽去外婆家。在樓梯上，我三步兩步走了上去，到了外婆家門口，而媽媽還在後頭呢。“開門，快開門！”我使勁敲着門。可外婆好像沒聽到，門絲毫沒動。
“快開門！快開門啊！”我使勁的喊着。這時媽媽上來了，她邊敲門邊說：“媽媽，開門！”門嘎吱一聲就開了，外婆走出來，氣呼呼的指着我說：“你怎麼這麼沒禮貌？只叫開門，都不叫聲外婆！”
媽媽把我拉到一旁，輕聲責備我說：“我早跟你說了，不管去誰家，敲門時要先喊人，像你這樣沒禮貌地喊，你是強盜還是流氓啊？”
“可是……”我爭辯說，“可是外婆都不給我開門，她也沒禮貌嘛！”
“閉嘴！”媽媽嗆聲到，“你情商也太低了！像你這樣，不趕你就不錯了，還想給你開門。記住，下次，你敲門時必須叫人，走的時候要說再見！聽到沒？你要還一直這樣，你以後可以都不用出門了！”
“哦。”我悶悶的應道。
從此，我敲門時總會禮貌地稱呼家長，回家時也會和人道別，說聲“再見”。總之，媽媽的批評讓我受益無窮。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇21
在人生的道路上，儘管人人盼望表揚，無人喜歡批評，但它們本是一對孿生姐妹，永遠伴隨在生活的舞臺上。表揚，會使我們的心中迸發出無比的自豪與快樂；批評，又會像一瓢冷水灑向我們，將憂傷籠罩在心頭，煩惱與痛苦齊增。但後者又會像一把雙刃劍，催促、激勵着我們前進，讓我們吃一塹，長一智，注意吸取教訓，豐富我們的人生體驗。
我還清楚地記得那天晚上，我寫作業磨磨蹭蹭，玩一會兒，寫一會兒，玩一會兒，寫一會兒，於是都到10點了，我還沒寫完作業。媽媽一看，一下就火兒了，衝到我面前，生氣地說：“這都幾點了，你怎麼還沒寫完作業呀？別人早就寫完作業上牀睡覺了，你看你，還在這磨磨嘰嘰、磨磨嘰嘰，還睡不睡覺了！”我聽了之後翻了個白眼，心想：今天作業這麼多，我哪能那麼快寫完作業啊？再說了，寫完作業，躺在牀上也睡不着，哼！
我還沒說什麼呢，媽媽又開口了，說道：“你要是在考場上寫這麼慢，老師收卷子，別人都寫完了，交上去了，你還沒寫完，怎麼辦？”我聽了，只好悶悶不樂地動起筆來，寫完後，去睡覺時已經快十點了。
第二天早上，我醒來後仔細想了想媽媽昨天說的話，覺得媽媽說的是對的，我以後要努力改正自己這個壞習慣！
批評，不也是好事嗎？
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇22
人的成長是需要批評的，如果人的一生沒有批評，就會誤入歧途。
有一回，我在家拿核桃吃，又拿來夾子，可是核桃太硬，夾子夾不動。我想來想去，萌生了一個念頭：家裏不是有兩個錘子嗎？錘子總不會砸不動核桃吧。我來到爸爸屋，看見工具箱裏有一大一小兩個錘子，心想：小的可能砸不開，用大的吧。於是我拿了大錘子來到廚房，把一個核桃放在地板上，掄起錘子，“啪！”核桃被砸爛了，地板上也露出了猙獰的、碩大的裂縫。我怔住了，趕緊跑回屋裏，寫作業去了。不一會兒，媽媽回來了，我聽到了廚房的門響，隨後，便是媽媽的怒吼：“這是誰幹的！李茗宣！給我出來！”我只好低着頭走了出去，小聲地說：“我沒幹，我寫作業呢。”媽媽聽了火氣更大了：“不是你是誰？難道這家裏還有別人嗎？”你竟然把地板都砸爛了，還不承認，快快到這裏來‘領打’！”我慢慢地走過去，以爲會是一頓暴打，結果，她就打了我一下，緩了一會兒，語重心長地對我說：“孩子，犯了錯不要緊，最重要的是敢於承認。只要敢於承認，知錯能改，就還是好孩子。”此後，我一直把媽媽的教導記在心間，每回犯了錯都先承認，不再已知幹此事一定會造成不良後果的情況下還幹這事。媽媽也更喜歡我了。
敢於接受批評，在批評中自省，在自省中成長，人生就是坦途。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇23
在人生的道路上，儘管人人盼望表揚，無人喜歡批評，但它們本是一對孿生姐妹，永遠伴隨在生活的舞臺上。表揚，會使我們的心中迸發出無比的自豪與歡樂，批評，又會像瓢冷水灑向我們，將憂傷籠罩在心頭，煩惱與痛苦齊增。但後者又會像一把雙刃劍，催促、激勵着我們前進。讓我們吃一塹，長一智，注意吸取教訓，豐富我們的人生體驗。
我還清楚地記得有一次，老師在學校一下留了一大堆作業，我揹負着沉重的心情，一回家先喝了點水，吃了點東西，又上了個廁所就回臥室抓緊時間寫作業了。我竟然沒有發現媽媽早已經回家躲在門後面偷偷地盯着我呢！
晚上九點了，我纔剛寫完英語和數學兩科，今天可是留了五科課作業的啊！這時，只聽“砰”一聲響，媽媽“踢”門而入，滿臉漲得通紅，厲聲呵斥：“你說說你啊！作業都寫到幾點了，還沒寫完？一回家就幹這幹那，真是懶驢上磨屎尿多！”“今天老師留的作業多，還能怪我寫得慢呀！”我小聲嘀咕着。可突然媽媽語重心長地說：“唉，像你這樣慢以後考試還能寫完嗎？不要怪我說你，我只希望你記住我的話。”我慚愧地低下了頭，也認識到了自己的錯誤。
生活中，一句誇獎的話可以使我倍受鼓舞，一句批評的話常常使我垂頭喪氣，但可以讓我們認識到自己的錯誤並改正。所以，成長需要批評。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇24
“丁曉兵經過刻苦訓練，用左手做事比別人用右手還要做得好!”石頭媽媽繪聲繪色地講着感動中國丁曉兵的動人事蹟。突然,石頭媽媽停住了話音,她的眉頭皺成了“川”字,一種失望的神情流露出來，她的眼睛微微閉着，頭輕輕地搖着，雙手背在背後，在教室裏來回走動。很明顯老師生氣了，她在剋制自己的情緒。同學們都知道石頭媽媽是很少生氣的,霎時間，教室裏靜得連一根針掉在地上都聽得見。我窘紅了臉,將頭深深地埋下去了，我知道,石頭媽媽在無聲地批評我了。因爲這之前，她曾用眼睛提醒我專心聽講，不要影響同學。
石頭媽媽很顧及我的面子,她沒有看着我,而是靜靜地看其他地方,她的眼神像深深的潭水，既有疼愛，又有失望。我讀懂了石頭媽媽的意思,那眼神分明在說:“一朵啊一朵,你怎麼就管不住自己呢?你怎麼才能改掉上課愛說話的壞毛病呢?”無聲的批評深深地刺痛了我的心！是啊,我怎麼就管不住自己呢？我怎麼才能改掉這上課愛說話的臭毛病呢?石頭媽媽您那是恨鐵不成鋼啊!
石頭媽媽,對不起,我知道自己錯了,我一定會努力改正的！我一定會記住:陳一朵是一個說話算話的學生!我一定做一個堂堂正正,走路都咚咚響的人!
謝謝石頭媽媽無聲的批評！我會永遠會記住,在我人生旅途的第一班車上,有一位既愛我又嚴格要求我的石頭老師!這無聲的批評會鞭策着我不斷前進！
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇25
老師批評學生是天經地義的，那麼學生誠懇接受老師的批評也是理所當然的。
但是，有些同學就不這麼認爲，在他們眼裏，如果能和老師頂嘴，發生摩擦，使老師生氣，那就是他們所謂的——“酷”，爲此我有些觀點向他們談談：
每個老師批評學生都是有原因的，不可能無緣無故批評你，有的時候老師不會原諒你的錯誤，並且會在全班同學面前批評你，這時的你不要硬跟老師爭論，說理由，而應態度誠懇地聽老師的批評、勸告，等這件事過了以後再去向老師解釋，那個時候老師的氣也消得一乾二淨，而且很容易接受。去找老師時，一定要注意態度，也就是做到態度端正誠懇。而恰恰相反，如果你不但沒謙虛聽老師的批評，而是向老師指指點點，也許你們認爲自己的自尊心受到了傷害，非要論個說法不可。如果用幾何知識說明，同理可得：老師的自尊心受到了傷害。你想想，作爲一個老師有淵博的知識，有吸引人的魅力，如果我們非要使老師難堪、爲難那隻能是兩敗俱傷。所以，我們還是將心比心多多體諒一下老師的良苦用心。
老師爲了我們個個成爲有用之材，不知費了多少心血，不知淌了多少汗水，難道我們沒有一點平常心嗎？沒有一點內疚感嗎？
有一句話說得好：“不要擔心犯錯誤，最大的錯誤是自己沒有實踐的經驗。”是呀，老師就是我們指出錯誤的一根挑刺針，讓我們儘可能避免錯誤，這一點不能說明什麼嗎？
朋友深思啊！
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇26
有人說成長需要表揚，有人說成長需要鼓勵，但我覺得成長需要批評。
記得有一次，我獨自一個人想坐公交車去朋友家玩，蹦蹦跳跳地走到了公交亭，沒想到那裏等車的人還挺多，都擁擠在公交亭旁邊，我費了好大的勁才擠了進去。沒過多久，一輛公交車緩緩駛來，在離我不遠的前面停了下來，打開車門後已有人陸續上車。看着排在我面前長長的隊伍，我心裏十分着急，害怕擠不上去又要等下一輛車，即使上車也不會有位置讓我坐了。於是我利用我身體矮小的優勢，靈活地向前鑽，像一條橫衝直撞地泥鰍。好不容易到了隊伍中間，可是我依然不滿足，再使勁往前擠，經過我的不懈努力，終於到了離車門很近的地方。
正當我洋洋得意時，我的肩膀被人拍了一下，回頭一看只見一個白髮蒼蒼的老奶奶正笑眯眯地望着我，她和藹地對我說：“小妹妹，你很着急上車嗎？”我的臉一下子熱起來了，難爲情地搖了搖頭，接着她又輕輕地拍了拍我的頭：“既然不急爲什麼要插隊呢？如果你覺得自己錯了，就到後面去排隊吧！”我滿臉通紅地點了點頭，連忙到後面排好了隊伍，老奶奶又表揚我：“很好，真上個知錯能改的孩子！”
這次批評讓我印象深刻，也使我改掉了排隊時插隊的壞習慣。我挺希望在成長過程中多遇到像這樣的批評，說不定會指出我身上更多的毛病，讓我變得越來越完美。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇27
今天下午，我閒者沒事幹，看到好朋友田博那笑嘻嘻的面孔，我的“壞水”又冒出來了。我拿出一張紙寫給田博一句話：
田博，你這個死不要臉，厚顏無恥的東西，居然厚着臉皮向我要球拍！我交給田博後等着看他怎樣的反映。哪知道，他看後，並沒說什麼，還對我神祕一笑，把紙條裝進了口袋。咦？真奇怪！
他怎麼不給我回復呢？按往日的脾氣，田博定會給我“滔滔不絕”的寫上許多，今天是怎麼了？“不管怎麼樣，還是小心爲妙！”我暗暗自語。忐忑不安捱到了放學。不好，田博把紙條交給了老師，啊！他居然。我嚇的氣都不敢出，心想：
這下可慘了。老師看完後，嚴肅的批評我說：“李斐然，你怎麼能這樣呢？馬上把它毀掉！”我不服氣，把田博以前寫給我的紙條也拿了出來（以前田博也寫了很多我的壞話）。申明這是開玩笑。老師看後，嚴肅的對我和田博講：”你們都做的不對，這不是玩笑，是惡作劇。看你們平時打打鬧鬧，其實誰也離不開誰。
今後只要記住尊重對方，這樣的事就不會發生了。“說真的，我和田博是最好的朋友，也總是矛盾不斷。哎，今天還是玩過火了，真不應該。我想：老師的批評對我和田博都會是刻骨銘心的，這一次小摩擦一定會對我們有教育意義，我們會成爲一對真正要好的朋友。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇28
母愛似水，父愛如山，這兩種愛是截然不同的。因爲這山代表父親博大的胸懷，這水代表着母親無私的關愛。
記得那時，我數學考了個98全班最高分。在放學的路上，我邊走邊想：爸爸媽媽一定會很高興的。我連蹦帶跳的回了家。
一回到家，媽媽就看到了我得意洋洋的表情，問：“什麼事讓你這麼高興啊？”我從書包裏拿出試卷給媽媽看，說：“我考了全班的一名。”媽媽看了，頓時眉開眼笑，說：“你真是太厲害了!”讚揚聲如雨點般落在我的身上，我既害羞又開心，想着爸爸回來也一定會表揚我。然後，我爸一支筆和試卷放在了顯眼的桌子上，等待爸爸回來。
大約過了半個小時，爸爸終於推門而入，他注意到了試卷，便坐下看了起來。時間一分一秒的過去了，雖然試卷只有四面，但是我總覺得爸爸好像永遠也看不完。突然，我看到爸爸眉頭緊鎖，就感到沒有好事發生，我正想偷偷溜走，卻被爸爸叫住：“你看看，錯的都是不該錯的題，這些題你平時不是做過很多遍嗎？粗心這個壞習慣你就是改不了。還有這一題是錯的，老師沒改出來。”說完，爸爸立刻拿起筆寫下一時的感受。我本想得到爸爸的表揚，可是我等來的竟是一場“暴風雨”。我的眼睛溼潤了，頭也沉重得擡不起來，我強忍着淚帶着我的試卷回到房間面壁思過。
反思了一會兒，我漸漸明白了媽媽的表揚與爸爸的批評，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇29
爸爸媽媽批評我不懂事，老師批評我上課不認真聽講，同學批評我太自以爲是……生活中有太多的批評與表揚，當你面對表揚時開心、自豪，甚至驕傲，可面對批評時生氣、沮喪、後悔，怎樣才能正確對待他們呢?
批評可以使我們認識到自己的不足，知道我們錯在什麼地方。但我們往往受到批評時不虛心，覺得很沒有面子，有時還會對批評我們的人產生憎恨，產生厭惡心理。正是有這種心理在作怪，我們都不喜歡受到批評。恰恰相反，我們應該感謝批評我們的人，是他們讓我們認識錯誤，改正錯誤;是他們讓我們鼓起勇氣，重新再來;是他們讓我們逐漸走向成功。我們要對他們大聲說：謝謝!
上小學時，我的成績很好，經常受到老師和家長的表揚。聽慣了表揚的我，慢慢變得驕傲起來。結果成績退步，老師批評了我，家長批評了我，同學們也說我太驕傲，我失去了往日的風采。原來批評真的好難受，我下定決心，找回失去的時光，迎頭趕上。
其實批評是一位老師，它告訴你你的缺點，你的不足，你的任性，你的……一些成功成才人士，那一個沒有經歷過批評的考驗。一個真正的“偉人”是經得起任何批評的。
生活中有表揚，也有批評，受到表揚時不應驕傲，加倍努力，受到批評時，虛心接受，不氣餒不灰心，及時改正錯誤。
同學們，請正確對待批評和表揚吧，希望我們能在批評和表揚中不斷長大，在批評和表揚中走向成功!
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇30
上一個星期五，我因爲跑操沒遵守紀律，被老師批評了！
那一天，我們做完操，開始跑操了。我開心極了，因爲我喜歡跑步，但是好多同學都不高興。
我跟着隊伍跑着，前面的人跑得太慢了，我恨不得把他們都撞飛！
當趙予睿和我面對面跑過時，我似乎看見他在對我做什麼手勢，但是我沒看清是什麼。當我和趙予睿再次面對面跑過時，他又做了一個那個手勢，這次我看清了，他在鄙視我！
我心中的怒火頓時燒了起來。當第三次我看到趙予睿時，我離開隊伍，向他跑去，揮起我的拳頭打了他一下，然後我才歸隊。歸隊後，我正得意地準備笑話他時，他馬上對着我做了兩個鄙視，一隻手做一個！我心中憤憤不平，於是，我又像剛纔那樣，跑去打了他一下。
跑操結束了，所有人都慢走了起來。同學們開始排隊，準備退場。這時，我感覺到，好像大事不妙了！只見老師走到趙予睿身邊，氣沖沖地對他說了幾句話，趙予睿又對老師說了些什麼，老師就眉頭形成了一個“川”字，大步地向我走來！我心想：不好，我跑操時打趙予睿該不會被老師看見了吧？
“幹什麼！”老師說，“不好好跑操，你會讓整個班級被扣分的……！”
老師批評完我，又去批評趙予睿，我們被批評得瑟瑟發抖。我再也不敢這樣了。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇31
我，是一個愛受到表揚，也愛受到批評的人。當我受到表揚或者是批評的時候，我都會去面對它。先說說我是怎樣去面對表揚的吧。
當我受到表揚的時候，我心裏就會有一種自豪的感覺。充滿了自信心。我感到很高興。我獲得了榮譽！但是，也不能驕傲自大，認爲自己很強。應該更加去努力。當然，每個人也有受到批評的時候，我也不例外。當我受到批評的時候，我也會去勇敢地去面對批評。我認爲：當你受到親人、老師、或者是同學批評你的時候，你應該感到更加得高興纔對。因爲，親人、老師、或者是同學他們批評你的時候，其實，他們是正在幫助你、教育你。只有吸取了別人對你的教訓，才能讓自己變得更加的完美，對嗎？
我覺得，表揚和批評也不是什麼兩樣的。其實，表揚和批評其實也都是在…… 其實也都是在鼓勵你。親人、老師、或者是同學表揚你說明他們都對你有信心。親人、老師、或者是同學批評你，你應該感覺到自己很幸福。他們幫助你找出了你自己的不足之處。
表揚你，是希望你能再接再厲，不要泄氣。批評你，是在教育你、幫助你、鼓勵你。
我還是認爲，批評的好處最大、最有效。因爲，批評了你，你就會變得更加好。我要感謝親人、老師、或者是同學給我最真誠的禮物——表揚和批評。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇32
有很多人都不喜歡被家長，被老師批評，認爲這種責罵是嘮叨，而我卻不以爲然，我認爲這咱嘮叨會讓人們銘記在心，這樣，我們就不會再犯同樣的錯誤了。
有一次，我玩的時候不小心把媽媽心愛的花瓶打碎了。我心裏提心吊膽的，生怕媽媽會把我罵得狗血淋頭，可慘了。從此我做事認真謹慎，再也沒有打碎花瓶的毛躁事發生了。這就是因爲媽媽的批評沒有再讓我犯同樣的錯誤。
還有一次，我太着急了，一不小心把數學作業落在家裏了，而數學老師很嚴，遲交一次作業就把第二天的作業抄着做雙倍。所以，一上數學課我就膽戰心驚的，生怕老師會當着全班同學的面罵我。沒想到老師上課沒有批評我，而是下課批評了我。老師對我說念我是初犯，就饒了我，不會讓我做雙倍的作業了。我可高興了，一蹦一跳地回到了座位上。以後，我再也沒有不帶作業的壞習慣了，這一切都是因爲老師的批評，我愛批評。
就是因爲批評讓我少犯了許多的錯誤，而有的父母過於溺愛，孩子犯了錯不批評，這樣就會導致孩子無論長多大，同樣的錯誤會一犯再犯，感謝父母和老師，因爲他們的批評讓我懂得了許多。
老師點評：初看文題，讓人不可思議，還有孩子愛批評？可細看習作，小作者將理由描述得一清二楚，觀點就論證得有理有據了。了不起，老師贊一個！
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇33
聽取批評實際上是一項非常重要的能力，在我們的這種工作當中這都是非常重要的，儘管說啊，有一些人他的能力也許沒有那麼優秀，但是他懂得去聽取批評，那麼在接受別人的批評建議的過程中，他就能得到不斷的進步，這就是一個變得優秀的契機，如果說永遠都聽不進去別人的批評，那麼也就沒有什麼進步的餘地了。
過於極端的思想就是不適合出現在一些小說呀，文學作品當中的，就如果說是想要去尋求，比如說發表啊，或者是以得到更多人的尊重認可與喜歡，那麼一般來說呢要儘量去符合一個相對主流的價值觀。
實際上如果說提出一些比較冷僻偏門的觀點的，並不是完全不能被接受，但是就是這種觀點，如果他是比較冷門小衆的，那麼至少要有合適的方法能夠證明自己的觀點，在這種情況下那我們才能讓這個思想被別人所知，爲人接受。
因爲我我們每個人其實到了這種青春期是成年的階段，那麼人的思想價值就會逐漸的形成，就形成了一個價值觀念。有一個基本的準則，或許每個人是不完全一樣的，但是。這個時候至少是有自己的觀點，如果說是別人的觀點有足夠的說服力，那麼我們就可以去接受其他人的觀點，但如果說別人的觀點一看起來就讓人覺得是一種沒有基礎語的狀態，不符合這種人類的價值觀，那本身就得不到接受，實際上也他甚至就可以說很正常，這種沒有辦法會讓人正常的接受的奔流。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇34
沒有嚴肅的面龐，也沒有嚴厲的語言，然而那一雙眼睛卻使我終身難忘。
那是一個星期天的早晨，我急着趕回姥姥家看姥姥，因爲是過年，所以公共汽車上的人很多，我夾在公共汽車的人羣中透不過氣來。突然，車子停了一下，一位中年婦女下了車，我忙坐到她的座位上，我剛坐下，就看到一個身背揹包，手領一個小姑娘的六十多歲的老奶奶上了車，小姑娘還不時的叫：“奶奶抱我！”我忙扭過去假裝沒看見，我剛扭過頭去，便聽見一個姑娘的聲音：“老奶奶，您就坐在我的座位上吧，”老奶奶連聲道謝，我實在忍不住了，扭過來一看，啊！一個拄着雙柺，身穿花上衣的殘疾的大姐姐。我望着胸前的紅領巾，又望了望那位殘疾的大姐姐，慚愧的無地自容，我正要站起來讓座的時候，車子突然停了，大姐姐一下子摔在人羣中，一位身材高瘦的大叔叔扶起了她，並讓她坐到自己的座位上，這時，車上的人也都站起來讓座，可是他們都太遲了，大姐姐說了道謝的話，久久地望着我，望着我胸前的紅領巾……
這件事雖然已經過去了好幾天，但是她那無聲的批評卻使我難以忘懷。她那一雙會說話的眼睛，時時浮現在我的眼前，使我難以忘記；她那無聲的批評，常常繞在我的腦際，使我羞愧自責；她那樂於助人的品質和高尚的情操，時時催我自新，鼓勵我做一個對別人有益的人。她——一個雙退殘疾的人尚能如此，我們作爲一個正常的人有什麼理由不去幫助別人呢？有什麼理由不向社會奉獻一點愛呢？
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇35
無論是讚美還是批評，都是別人對自己的一種評價。特別是聽到別人的批評時，我們要理智地接受批評，及時反省自己。
批評是一種關心，能否意會其中的深意和善意就要看我們的智慧了。那些嚴厲的批評，有時候言辭太過於犀利，讓人很難接受，只顧着抵抗那些傷人的話語，都忘了去理解這些話當中的涵義。能夠有人批評自己，其實也是一種幸運。這說明有人在意你、擔心你，只是所用的方式你可能接受不了，但不能因此抹殺了批評裏的善意。願意花力氣批評你的人是希望你能夠做得更好，認真地從批評當中吸取有益的部分，將會受益無窮。試想，當你犯了錯的時候，沒有人批評你，只是冷漠地看着你，那纔是一種傷害。
有時候，批評源於一些誤解。別人有時並不是那麼的瞭解你，只是從某些事情大致地瞭解你的性格特點，就會容易產生誤會。當並不瞭解你的人批評你的時候，往往會覺得委屈，明明自己並不是那樣的人，沒有做錯什麼事情，卻要被別人這樣莫名其妙地訓一頓。試着把這種批評看作是一種關心，然後耐心地向對方解釋，讓誤會解開。
批評雖然不如讚美來得動聽悅耳，但是忠言逆耳利於行。善意的批評能夠讓人進步，前提是能夠理智地接受批評，能夠反省自己，改善不足。就算是因誤會而來的批評，也要給予理解和寬容。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇36
在童年的你，有過不少表揚，當然也避免不了一些批評。被批評的時候，你的感受是怎樣的？
我的感受就十分傷自尊心，覺得不給人下臺，難堪死了。這種感受最痛苦，你說對嗎？
一天去上學的時候，我遇到了我的同學溫翹--我的死黨。我們一起去。一看，我們班還沒開門，我看看我的鑰匙，額，沒帶。怎麼辦，一上去看，所有人都在罵我，我就說：“鍾菲菲沒帶鑰匙嗎？”我掃描整個走廊，發現她在最角落。一看我就知道--她肯定也沒帶鑰匙。這時候，老師來了！“怎麼辦啊，上帝救救我吧！！“你們在幹什麼？”老師一看門沒有打開，就知道我們沒有帶鑰匙。老師的臉立刻沉了下來說：“你們兩個給我到辦公室來。”來到辦公室，老師就給我們一串鑰匙說：“我問一下，你們有沒有盡到自己的責任！！”這時，我的心突然酸了一下，鼻子又好酸，真的好想哭。一出辦公室門口，所有同學盯着我們看。我不敢看他們的臉，因爲在他們臉上，只有譴責我們的意思。
門開了，同學們把書包重重，因爲我知道，這次沒有開門，沒有早讀，值勤員扣了我們班的分，然而，我們這個星期沒有了文明班。我和鍾菲菲走向講臺，跟大家說了一聲“對不起”。然而，也有同學接受了我們的道歉，叫我們以後要盡到自己的責任。
我們也成了好朋友。這時，同學們還不知道，老師就站在後門。我想老師不想打擾我們，想讓笑聲繼續，不讓笑聲停止。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇37
上課了，老師邁着輕盈的步伐走進了教室，向大家打招呼：“同學們好！”大家異口同聲的回答：“老師好！”
老師問同學：“大家的作業做得怎麼樣了？有不會的嗎？”大家齊聲回答：“都做完了，”老師隨口叫了一名女同學：“把你的作業給老師看看。”
她漫不經心地走到老師面前，把作業本交到老師手上。“恩，這字寫的不錯，你的字寫的真棒！”說着，老師還給她豎起了大拇指。“呵呵，多謝老師誇獎，我一定會寫得更好、更棒的，”隨之自己也豎起了大拇指。老師高興地摸了摸她那粉嫩的小臉蛋。
老師又往後翻了幾頁，大吃一驚的樣子，皺起了眉頭，然後怒氣衝衝地對女同學說：“你的字寫的不錯，可題卻錯得一塌糊塗，不是缺這兒，就是少哪兒的，做的時候都在想什麼了？”
她支支吾吾地說：“這，這……我……唉！我一定是着急了，一定是。”
“這你怎麼解釋？”
“我昨天寫的有些急，馬馬虎虎就寫上了答案，沒想到……請您給我一次機會，我……我下次一定不再馬虎了，”女孩一臉無奈地說。
“下次，哪那麼多的下次，你回去把題重抄一遍，錯的題寫十遍，”老師嚴厲的說。
女同學只好拿着作業本垂頭喪氣地回到了座位。
下課了，老師把本狠勁的往桌上一摔，好像氣消了一大半，走出了教室。而那位女同學的眼淚已在眼眶邊打轉了。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇38
咬文嚼字雜誌是專門研究漢字的雜誌，有一個欄目是挑錯的，連莫言和鐵凝都被挑出過錯字，兩位作家的態度是：歡迎挑錯，歡迎批評。
對待批評，兩個作家體現了寬廣的心胸。有的人可沒有兩位作家的胸懷，對待批評百般掩飾，不接受批評，也不接受自己犯錯的現實。
我國古代有個周厲王，他統治的時代人們的交流是：“道路以目”，他不許人民談他的錯誤，也不許人民隨便說話，於是大家只能用眼神交流。人民再也受不了了，推翻了他的統治。“防民之口，甚於防川” ，就是這麼來的。
與周厲王相反，齊威王虛心納諫，願意接受批評，使得齊國成爲戰國七雄之一。無獨有偶，唐太宗虛心接受魏徵的批評，唐朝纔有大唐盛世。
日本是個不接受批評的國家，他們不肯面對歷史，把侵入中國改爲：“進入”，讓日本的青少年看的是篡改後的教科書。在的問題上日本也不顧歷史，一意孤行。
德國也曾侵略國別的國家，德國前總理勃蘭特用下跪的方式贏得了全世界人民的尊重。面對同樣的錯誤，一個自省，一個狂妄。怎不令人深思呢！
面對批評，知錯就改是勇氣，百般抵賴是醜陋。今天的德國，依然是科技強國，在各方面處於世界領先地位，而日本失業率高達百分之十，並和韓國，中國的外交出現了緊張的局面。不認錯的日本政府將要把日本帶向何方呢？
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇39
今天學校裏發生了一起“釣魚”事件，讓我印象特別深刻。
中午，“好事大王”高弋超帶着幾個小兵來到了走廊上，把“魚線”（指已用完的修正帶）從三樓欄杆放到一樓。過了一小會兒，只見好幾雙小手伸出來，來拿“魚線”。林滸小兵一見，急忙跑到二樓走廊上，參與了“小魚隊”。高弋超見有條“大魚”來了，就玩得更加起勁了。
俞志浩小兵也沒閒着，一直在爲他的大王叫好，還時不時地去釣幾下。高弋超在鉤“魚”的時候，好幾次被幾條“小魚”拉住，拿不上來。其他小兵見狀，忙上忙下的，幫高弋超做事。
正當大家玩得高興時，一名老師把高大王“釣魚”時的樣子拍了下來，到班級門口和高弋超講道理，在旁邊的幾個小兵也未能倖免。有的同學連忙跑到姚老師那裏去告發高弋超等一夥人乾的“好事”，姚老師一聽火氣就一點一點地冒了上來。
上課了，姚老師把這幾個好事者全部叫了上來，對每個人都打了幾個小“板子”。特別是高弋超，比其他人多罰了幾個，有的人被罰得又癢又痛，有的小手都紅了。這次他們都長記性了。
事後我想：如果這次玩的是麻繩，下面的人用力拉，上面的人就會被扯下去，粉身碎骨，後果不堪設想！學校里人很多，有些人會模仿，我們看見了要去制止，而不是去參與，因爲這個遊戲太危險了。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇40
今天，可能是我五年的學校生活最痛苦的一次了，我被老師批評了兩次，我可是很少很少被老師批評的呀，而且都是小事。
上午，早讀課時，陶老師問有關我們的資料的一張紙，補寫的同學有沒有交，我聽了，感到疑問，我怎麼沒發到那張紙，嘴不由自主地就吐出：“哎，老師。”老師聽了火冒三丈，大聲說：“你剛纔說什麼，我說過幾次了，跟老師說話要懂禮貌，我不是‘哎’！”整個教室一片寂靜，我知道，所有的同學都爲我感到吃驚。老師說完話，嚴肅地對我說：“想問什麼問題？”我立即把疑問告訴了老師。“叮鈴鈴”上課了，當同學們都聚精會神地聽課時，只有我感到無趣無味，不像以往一樣高興，總感到老師在生我的氣，這堂課就這樣過去了……
下午，老師氣沖沖地走進教室，說：“你看看，做的課堂作業錯了多少，沒幾個對的，又不是不會，那爲什麼錯啊？粗心！來，王鼎璞。”接着，許多同學都被老師叫了上去，每上一個，就是一陣批評聲，突然，老師叫了聲“高檀”。呀！不好，我的厄運又來了，老師在我的作業本上指指點點，雖然我只錯了一題，但是就是少了一個小數點，多麼可惜呀。
今天，我終於嚐到了被老師批評的滋味，但這是老師關心我們，因爲這樣，我纔要更加努力地去學習。
讚揚是愛，批評也是愛作文 篇41
又是一堂美術課。
課前，班裏好亂啊！說話聲、吵鬧聲和迴音聲交織在一起，連自己的聲音似乎都聽不到了。
沒有人注視時間，也沒有人細聽着鈴聲，教室裏炸成了一鍋粥。悄然間，美術老師來到了教室。大家看在眼裏，但仍舊我行我素地大吵大鬧。而我則坐在那裏靜靜地瀏覽我幾個月摘抄的心愛的本子。
這時美術老師一拍桌子，大吼道：“劉強，把你的本子交上來。”我一臉狐疑地將本交上去。誰知這時老師站起身來，三步並作兩步走到門邊，然後一揚手，“嗖”的一聲，我的心血飛了。
我立即火冒三十丈，氣遍全身，用惡狠狠的眼神盯着她，表示我的憤怒，這已經是將怒火壓低大半後的表現。但強壓怒火好難受呀！頭暈、眼花，肚子疼。
老師見我這樣，就把我送到了班主任那裏。到了班主任那裏，我的怒火小了些，但我還是頭暈。班主任老師讓我先休息一下。然後問清事情的來龍去脈後，耐心地開導我說：“你本身就錯在先，在那種情況下老師只有殺一儆百，抓到誰誰就認倒黴……”接着又教育我說：“做人要寬容，不然吃虧的只有你……”我仔細想了一下，真像班主任說的那樣。這時我的氣基本上消了，但還是爲我那被摔的“粉身碎骨”的心血抱不平。
老師說的對：做人要學會寬容，心胸要大。我照老師說的做，果然得到了更多的友誼。
這個“批評、教導”是我人生的領路人，我永遠不會忘記它。
