【必備】五年級的作文錦集7篇

在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的五年級的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級的作文 篇1

“Oh，天哪！這是什麼呀？”我指着那被筷（ｋｕàｉ）子撥開肚皮的魚，像看到外星人一樣大喊大叫。這條魚安靜地躺在盤子裏，可我動筷子時它的肚子是完好無損的，五臟六腑還裝在肚子裏呢。不用說，這一定是迷糊老媽的傑作了。

對於我這個老媽，我已經從信任到無奈，從無奈到恐懼（ｊù）了。

記得有一次，我被嘈雜聲驚醒，睜開眼睛一看，頓時被眼前的情景嚇住了——家裏的東西撒落一地，難道有小偷進來了？我害怕地跑向老媽的房間，只見她蓬（ｐéｎɡ）頭垢（ɡｕ）面地在翻箱倒櫃（ɡｕì）。我剛想問，老媽卻大叫到：“找到了，找到了！”噢，原來她在找工作服呀！找到後，她拎（ｌīｎ）起包，拔腿就往門口跑，並拋給我一句話：“趕快去上學！”上學？天哪！我怎麼把這事給忘了呀。跑到門口，我突然想起了什麼，一把拉住了老媽，隨即，我大笑了起來。你瞧，她身上穿的工作服是爸爸的，脖子上圍着一塊洗臉布，嘴裏叼（ｄｉāｏ）着一塊抹布，我猜一定是她以爲是麪包，隨手一抓就往嘴塞。這時，老媽焦急地說：“你拉着我幹嗎，我快遲到了！”我指着日曆說：“老媽，請你仔細看看今天星期幾？”老媽擡頭看了看說：“哎呀，今天星期六呀！你看，我真是迷糊啊！”我一聽哈哈大笑起來，老媽摸摸頭，也傻笑起來。

老媽就是這麼迷糊，她的迷糊事還多着呢，每一次都讓我哭笑不得。

五年級的作文 篇2

我是一朵白雲每天都要在天空中飄蕩。白天我飄在了空中，曬着太陽，與其他白雲一起玩耍，時不時還會把自己變成老虎狗、狗、馬、龍等動物的模樣。

我還會在天空中與風一起賽跑，和小鳥一起飛翔，還會在天空中觀賞大地的美景，但，我還會樂於助人，如果見到了農民伯伯或勞動人民們我就會幫他們遮擋住刺眼、炎熱的陽光。但是，我有時還會發脾氣，夏天我就經常發脾氣，因爲天氣太熱了，所以我就會變成黑色的雲朵，烏雲。當我一發脾氣，天空中就會下起雨來，大地上下過雨後，大地便清爽了許多。

這就是我，我這朵白雲，在天空中無憂無慮、自由自在。

五年級的作文 篇3

很多年前，有一戶人家，先後生下兩個女兒。大女兒叫花花。二女兒叫苗苗。那時家裏很富裕。姐妹倆無憂無慮，過着衣來伸手、飯來張口的日子。花花不但漂亮而且聽話。她活潑開朗，整天嘻嘻哈哈。家人、鄰里都非常喜歡她。苗苗雖然也很美，但是愛哭。有了這個毛病，家人、親戚朋友、左鄰右舍漸漸疏遠她，慢慢地，她的性格變得孤僻，整天沉默寡言、怒眉不展。

到了上學的年齡，花花總是拉着苗苗的手，又說又笑地上學、放學。花花沒有苗苗聰明，學習成績總比不上苗苗，但她依舊快樂。由於聰明，家人把關注的對象移到苗苗身上。村裏的男男女女、老老少少也開始羨慕他們家的兩個千金。

上了中學，在學習上，花花始終比不上苗苗，但也不賴。家景一日不如一日，但父母整天哼着小曲，高昂着頭。因爲他們能看到希望——自己的女兒聰明。那時候也有有錢人來提親，父母總沾沾自喜地說：“我家的女兒還小，沒到結婚的年齡。”實際上，心想：你的兒子哪配得上我的女兒，我的女兒那是讀大學的料，將來要嫁人上之人。花花、苗苗聽後，心裏樂滋滋的。她們更懂得珍惜這份愛。於是，不分白晝的學習。爲的是能考上一所好學校，來報答父母的養育之恩，進而更好地迴歸社會。就這樣她們學習上越來越刻苦，生活上吃不好、喝不好、長期熬夜，睡不好，她們累得筋疲力盡。一場災難先後降臨在她們身上，這對本來就開始衰敗的家庭來說無疑是雪上加霜。

災難接踵而來，頓時，全家上下鴉雀無聲，父母臉色蒼白、眼發直、腿發軟、手發抖。然而他們只有一個選擇——面對現實。父親開始走東家、竄西家，求爺爺、告奶奶地借錢。母親仍沉浸在痛苦之中，整日揮淚如雨。村裏人的風涼話一時之間鋪天蓋地般席捲而來。可憐的父母一夜之間添了不少皺紋、瘦得如干柴一般。爲了給女兒看病，他們走南闖北、車輪下壓着他們的血汗錢。他們早已傾家蕩產、還欠了一屁股債。女兒們總算得救了，但病魔在她們身上紮根太深，還留下一點後遺症。

學生生涯徹底跟她們倆拜拜了，父母有開始爲她們籌辦婚禮。她們的婚禮當然沒有人家那麼轟轟烈烈、場面隆重。只是簡簡單單地兩個人聚在一起，一塊生活罷了。就這父母都戰戰兢兢地生怕嫁不出去。

女兒雙雙嫁人了。家裏就剩下瘦弱的父母。但他們仍有種如釋重負的感覺。總算可以安心了。然而命運總是捉弄人。花花嫁出後，不久生了個男孩、孩子水靈靈的，討人喜歡。過了一個多月，就夭折了。花花的病由此復發了。就這樣接二連三的犯病，陸續不斷地生孩子。一連生了三四個，成活率卻很低，僅有一個倖存者。花花被病折磨的窮困潦倒。這個病根治不了那個病又潛入她的體內，她丈夫打工掙錢，掙得少花得多。苗苗呢？苗苗開了一家店，生意還不錯，也有了一點積蓄，但她的病情也未徹底痊癒。她也想掙上幾年錢，回家照顧體弱的父母，她更害怕自己不但擔不起此重任，反而會成爲家庭的累贅。

這是花花、苗苗家的事，也是善良、忠厚的農家人生活的真實寫照。我衷心的祝願花花、苗苗早日康復、找回真正屬於自己的幸福。因爲人們常說“大難不死，必有後福”；因爲我們畢竟生活在一個充滿愛、充滿光明、溫暖的社會裏。

四年級:8350453

五年級的作文 篇4

“追不上我吧，哈哈哈……我早和你說過了……”是誰的快活的聲音呢？

嘻嘻，那就是我，史上最自由的孩子。我和我的小夥伴在一起玩捉人遊戲，我腳下踩了風火輪似的，跑得可快了，他們一個個都追不上我——啊，我就是自由的風。

在我的這羣小夥伴裏，我是最自由的孩子，因爲我可以每天都出去玩，而其他的.小夥伴都不行，他們要補課，要學畫畫，忙得很！最討厭的，有時候我去找他們，他們的家長還騙我說他們不在家。然而，這會困住我嗎？沒了他們，我就天天和姐姐出去捉魚玩。所以這次見面的時候，我才這麼黑，而我的夥伴們卻很白。

然後呢，我媽就發現了，說什麼女孩子還是要白一點好，叫我別出去，敢出去就打我。就算別人來找我玩，也不准我出去。我只能呆在家裏睡覺。夥伴找不到了，姐姐也不陪我玩，可窗外的嬉笑聲太誘惑人了，我的手啊腳啊都忍不住動起來了。我的腦袋裏出現了一個念頭：去玩一會！反正離家這麼近！媽媽開車過來的聲音那麼響，聽到之後趕緊跑回家不就行了嗎？

想到就做，這纔是我！我趕緊帶着滑板出去。我把夥伴們都叫來了。整個下午，我們一次又一次從村外的小山坡上站着滑下去，風呼呼地吹，那叫一個刺激！可正當我們玩得開心的時候，遠遠地我瞧見我媽媽開車過來了。我立馬跳下滑板，抱起它轉身就跑。跑到一半，想起可以踩滑板回家，結果一着急，摔了。

顧不上疼，立馬起來，正準備繼續跑。媽媽已經到了：“跑——跑什麼跑，你媽我是老虎啊！”忽然又口氣一換，“你要玩就好好玩，幹嘛跑這麼快呀！”咦，媽媽似乎忘記了對我說的話。我自然也不會提醒她！

但是，從那天起，我又成爲了自由的小孩！哈哈哈！

五年級的作文 篇5

說一個字，是多麼的簡單，只需要動動嘴脣、發發音，但是對於聾啞人來說，那卻是遙不可及的，語言更多地是來自於他們內心，來自於自己的雙手。他們是多麼渴望自己能開口說話，並能與人們交流！

今天的這堂興趣課，我終於感受到了這份強烈的渴望。

上課鈴聲響了，我和同學們一起走進了一個模擬的無聲課堂。課堂上，我們可以找小夥伴“交談”，但是隻能限於做口型、打手勢，不能發出任何聲音。我找到了我的好夥伴，便馬上開始了無聲的交流。應該說什麼呢？我細細地琢磨着：說“手忙腳亂”？－－不行，不行！這個詞語有點難；那就說一個“不”字？有點簡單！這樣子也太便宜她了；能不能說“下午好”呢？對！就用這個，字數不多也不少，我“脫口而出”。不知是我“說”得速度太快，還是小夥伴沒有準備好，她給了我一臉的迷茫，第二遍我“說”得慢多了，小夥伴終於看懂了我的意思，也不緊不慢地回報我一個手勢，這回輪到我“丈二和尚摸不着頭腦”了，一遍、二遍......交流在延續，整整一堂課，我們連最基本的問候都沒能很好的交流成功。

走出無聲的課堂，我的心久久不能平靜，我的這雙手雖然不能很好地比劃出“愛”這個字，但是我一定會用這雙手幫助聾啞人，讓他們的世界不再冷寂。

五年級的作文 篇6

作爲一位手機愛好者，手機有多麼好玩我還是很清楚的哩，但我仍然不明白哥哥對手機的“一往情深”。

自從我的哥哥考上了大兆以後，每天晚上9點回來，無不見他玩手機的身影。上次，哥哥奉小姨令來聽寫我的英語單詞，只見他目不轉睛地盯着手機，拿着英語書說：“old、young、QQ……”“QQ我書上沒有這個單詞啊？”正在我不知什麼情況時，小哥兒來了一句網絡流行語：“親，不好意思，說錯了。”哥哥啊哥哥你真的被手機綁架了。

對於哥哥來說，上廁所就是玩手機的最好時機。對於哥哥上廁所玩手機，我永遠也不會忘那一次！我剛要去洗澡，哥哥慢條斯理地說：“等一下，我先上個大號。”邊說邊打着王者進去了，10分，20分，30分……一個小時過去了，哥哥還沒出來。我衝哥哥喊：“小哥，好了嗎？”只聽哥哥說等會兒，我問了好幾次，都得到同樣地答覆。我終於使出“必殺技”，呼叫老媽。媽媽大步流星地走過來說：“上廁所玩什麼手機。”邊說邊把手機搶過來。這時，小哥也站起身說：“我上完了。”

不說了，要是把小哥與手機的“英雄事蹟”說出來，三天三夜也說不完，哎！都是手機惹的禍。

五年級的作文 篇7

星期日完成作業以後，我坐在沙發上，細細地讀了姐姐給我的一篇小故事。故事的語言淺顯易懂，內容卻耐人尋味。

故事主要講了，一個被稱爲“漁王”的人和一個漁民無意間相遇了，“漁王”訴說着自己的苦惱：“我捕魚技術一流，可我的三個兒子捕魚技術卻很糟糕。在漁民耐心詢問中，才知道都是”“漁王”漁王陪着他們捕魚的。於是，漁民告訴“漁王”，應該放手讓孩子親自體驗成功或失敗，這樣才能提高捕魚技術。

這篇小短文雖然很短，卻給我上了寶貴的一課。讀完這篇短文，我想：短文中漁民說得對，做“漁王”的兒子要想有高超的捕魚技術，需得“漁王”放手讓他的三個兒子下海捕魚，不要一直口對口傳授經驗，手把手教着技術，卻讓孩子失去了實踐的機會。那麼他的兒子怎麼會知道：怎樣織網最容易捕到魚，怎麼樣划船不會驚動到魚，怎樣下網才能捕到更多的魚……他們知道的也只是一些理論知識罷了，卻沒有實踐能力，他們依然只是“語言的巨人”“實踐的矮子”。

看到這個故事，讓我想起了“小馬過河”這個故事，也讓我想起了剛開學的日子:那一次競選班幹部，我戰戰兢兢，害怕面對45名同學，害怕面對王老師。就在這時，噩夢般的聲音傳來了：“吳佳琪”這聲音讓我毛骨悚然，我心驚膽顫地往講臺上移動，大膽地說出了自己的想法，終於我成功了。還有難度係數較高的事情，我總是不敢獨自面對，總是不敢獨自面對，總是讓媽媽出謀劃策，這其實是不相信自己太依賴媽媽的表現！這跟文中的“漁王”和三個兒子還沒有親自去趟河的小馬豈不是一樣？其實我們都需要親口嘗梨知酸甜，親身下河知深淺。“

在以後的學習生活中，我要多實踐，多挑戰自我的膽魄，我相信，我能在今後的日子裏親口嘗梨知酸甜！