小學五年級作文遨遊漢字王國

在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編爲大家整理的小學五年級作文遨遊漢字王國，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學五年級作文遨遊漢字王國1

漢字是我們中華民族獨自的書法瑰寶，我愛漢字。通過星期五那次有趣的活動，我對漢字的瞭解更深了。

星期五德下午最後一節課，只見老師神祕地走到講臺，在黑板寫上“遨遊漢字王國活動”，然後說：“同學們，今天我們去遨遊漢字王國，好嗎？”大家異口同聲地回答：“好！”那麼，首先我們進行第一個環節，請同學們把作業本里德錯別字找出來並更正。

一接到“命令”｜，我們立刻揮動筆來，發出“刷、刷、刷……”的響聲，像在演奏音樂似的，大家不斷地寫着，不知不覺已寫了幾十個了，真是不寫不知道，一寫嚇了一大跳，原來在平時寫作業裏，會隱藏這麼大的“漏洞”，我以後一定要認真寫字，不讓錯別字在我的作業中出現。

“下面進行第二個環節—猜字謎。請每個小組輪流每人說幾個字謎，讓別人猜。”一下子，從教室裏發出巨大的響聲。我們組也不例外，第一位同學問：“旭日不出，打一個字。”他話音剛落，我們就有的再冥思苦想，有的在摸摸下顎，有的擡頭望天，似乎在祈禱上天給予他答案。突然，我旁邊的一位同學，似乎發現了寶藏似的，高興地大叫起來：“我知道是‘九’字，旭字沒有了‘日’字，不正是‘九’字嗎？”我們一聽，都向他投去羨慕的眼光。“高手，這也能猜出來。聽着第三個謎語：‘四個人去吃狗肉’，這又是什麼字呢？”我一聽，心想：“吃就是用口，四個人就有四個口，狗就是犬，那不正是‘器’字嗎？”我大叫起來：“‘器’字。”那位說謎面的同學滑稽地說：“你一定是有博士般的頭腦，不然怎麼會想得這麼快呢。”我聽了，臉紅地低下頭。

不知不覺，我們已經猜了近十個謎語了，便進行第三個環節—歇後語。這次輪到我當“主持人”了，我看了看題目，說：“廁所裏打電筒，下一句是什麼？”大家都想來想去，也想不到。過了一會兒，我只好公佈答案：“廁所裏打電筒，那不正是‘找屎（死）’嗎？”我話音剛落，大家捧腹大笑。在十幾分鍾裏，笑聲不斷在課堂裏迴盪。

通過這次活動，我的收穫大很多：我對漢字的瞭解加深了。原來漢字是這麼有趣的。如果我們平時寫字裏不注意，寫錯字，就會鬧出很大的笑話，所謂“一字值千金。”我們一定要爲純潔祖國文字做些力所能及的事。

小學五年級作文遨遊漢字王國2

中國，一個泱泱大國，她的文字傳承了五千年的精髓，是中國文化的精華，是華夏祖先智慧的結晶，也是世界唯一一種象形活文字。身爲一名中國人，每當看到那一個個端端正正的中國漢字，我的心中總會油然而生一種自豪感!

漢字可不是像木頭一樣紋絲不動，也不像沙漠那樣沒有一絲生機，它是最具有品格，最具有骨氣的，簡直就是一個個擁有正能量的“活人”。你瞧!每個字都有着不同的風韻、獨特的性格。望見“朝陽”兩個字，便能感受到一絲溫暖的陽光照耀着大地;看見“鋼鐵”會有一股勇氣注入心間，彷彿有一股神祕的力量在推動着你前進;“怒”字如同發自內心的咆哮，眼裏燃燒着熊熊大火;“淚”字好似孩子們傷心時的“珍珠”，在臉上留下一條條閃閃發光的痕跡;“芬芳”猶如花散發出的香味，使我飄飄欲仙，彷彿陶醉在人間仙境……這一個個字都代表着自己一定的`表意性質，蘊含着中華民族獨特的文化，記載着中華民族的歷史。當你用筆寫出一個個蒼勁有力的漢字時，一定會感嘆它們的奇妙。它們猶如一位技術高超的魔術師，組成詞、句、文章，就像組成了一個溫暖的大家庭;又像是一位傑出的作家，譜寫着一篇篇精彩絕妙的文章，述說着它們有趣的故事;亦或是一位專業的指揮家，一步步敲打出最簡潔最有效的文字，指揮着我們向更高更遠的方向前進。這些美麗而富有魅力的漢字或扁或圓、或寬或窄，千變萬化、精彩紛呈。看着這些有意蘊、有靈性、有美感的漢字，怎能不讓我們去驕傲、去感嘆呢?

不同的漢字字體有着不同的韻味。篆書隸書，古色古香，使人心情愉快;行書有行雲流水的姿態;正楷端莊，好像一個個軍人排成方陣，整整齊齊;草書好似“飛天”舞動的飄帶。這些漢字有的如雄鷹獨立，挺拔如峯;有的似碧藍大海，浩瀚無窮;有的清澈如小溪，可愛無比。五千多年來，漢字有着悠久的歷史，它是一門獨特的藝術，從漢字的誕生到甲骨文的發現，再到象形字、指事字、會意字……這一切的發展都是那麼自然而又神祕，並不斷地煥發出新的光彩!

我相信，無論是現在還是將來，漢字將會越來越被大家所喜愛!中國漢字，我以你爲豪!

評語：

漢字是最有品格，最有骨氣的。在小作者筆下，漢字集音、意、形於一體，“朝陽”溫暖，“鋼鐵”堅強，“芬芳”陶醉，讓人浮想聯翩。本文語言生動，比喻形象，讀來令人振奮。