實用的五年級的作文精華4篇

在平日的學習、工作和生活裏，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家整理的五年級的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級的作文 篇1

小時候，最疼我的人是我的奶奶。而我，最喜歡的卻是奶奶的花園，更喜歡它那生機勃勃的景象。花園的周圍是青磚起脊的住房，白鐵瓦蓋，在陽光的照射下閃閃發光。門窗刷着天藍色調和漆，鑲着清一色藍玻璃。花園的正對面便是奶奶的住宅。

花園裏非常熱鬧，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓忙得不可開交。花園裏的.花草多得數不清。有蘭花、牡丹、文竹、月季、茉莉、一品紅花園的東北角有一棵柳樹。這棵老柳樹無精打采的垂着枝條，碧綠的葉子捲曲着，彷彿一個捱了批評的小孩，垂頭喪氣地耷拉着腦袋。走進花園，整個人都煥然一新，空氣中夾雜着花香，使人神清氣爽，心曠神怡。

小時候，我最喜歡和小夥伴們三五成羣地到奶奶的花園裏去玩，捉迷藏、老鷹捉小雞這些遊戲總少不了。玩遊戲時，難免會傷到這些小花小草。原來這些紅如火炬、白如玉石、黃如碎金、綠似翡翠的花兒們都不見了，取而代之的是一片狼藉的地板。奶奶見了，並不生氣，用那雙佈滿了老繭的手撫摸着花兒，我和小夥伴們都羞愧難當，慚愧不已，陪着奶奶將花兒整理好。幾個月後，這些花草在奶奶無微不至的照顧下，終於重新露出了笑臉。現在的花園更美了！花兒們那灼灼如火的洛陽紅、玉骨冰心的夜光白、端莊秀麗的魏紫朵朵花兒爭相怒放，陣陣清香沁人心脾。蜜蜂和蝴蝶們都在忙着採花粉、花蜜，樂得露出了笑臉。不知何時，我已置身在這世外桃源之中。

我愛我的奶奶，更愛奶奶的花園。

五年級的作文 篇2

我的理想是當一名老師。

我很崇拜我的老師，正是因爲他，我才產生了當老師的夢想。他是一位嚴師，對我們的要求極其嚴格，總是巴望用知識改變我們的命運，讓我們成爲有生活品質追求的人。

有一次，老師給我們講了他的求學經歷。他是窮山溝裏的窮苦孩子，非常珍惜讀書的機會。上小學時，他就很愛閱讀，想當一名作家，就像巴金爺爺一樣。於是，他讀書格外用功，當別的孩子在漫山遍野的瘋跑瘋玩的時候，他卻在捧着書本如癡如醉的閱讀。那時他家很窮，買不起書，就給別人刷鞋、洗襪子、割草、放牛，打雜，以乾點小活換書看。考上初中後，他讀書更加刻苦，晚上常常要學習到深夜十二點才睡，他的老師常常給他燒來滾燙的.洗腳水。那時讀住校，哪裏吃得起肉？可是他的老師隔三差五就會煲排骨給他吃。他因此而改變了志向，決心當一名老師，也去關愛像他一樣的窮苦孩子。

我聽了老師的求學故事後，便也想當一名高尚的老師了。但是，從老師的故事裏，我更加懂得不能只是把理想掛在嘴上，更要落實在行動上。爲了理想而拼搏，我一定行的！

點評：我因爲我的老師而想當老師，你又因爲我這個老師而想當老師。我的內心惶恐得很，不知道這是不是好事。然而，無論是什麼樣的理想，總是離不了拼搏的，你說呢？

五年級的作文 篇3

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我靜靜踏入了六年級。有許許多多的人和事，都消失在記憶的長河裏，但有一位老師卻令我記憶猶新。

那位老師老師就是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能說道的嘴巴，教會了我很多很多的知道和人生道理。

記得有一次，學校要舉行童話比賽，得一等獎的同學的童話可以被收錄於一本書——《童心文苑》。我很高興，一回家就跟爸媽說要參加，讓他們和我一起編一個童話。我那時就很喜歡講童話故事，就講了自己編的一個小故事，讓把爸爸媽媽們加以修改。第二天，交上去以後，張老師直誇我很棒，能編出了那麼好的童話。後來拿到那本書的時候，我發現我的童話真的被登上去了，而且還在第一頁呢。那個時候童稚的我真的很高興，從那時我開始有了寫作的動力，雖然時隔六年，但我不會忘記我拿到那本書時的喜悅。

還有一次，張老師說他要網購圖書，說還要送我一本，我還以爲老師只是開個玩笑，沒想到幾天後，張老師叫我去她辦公室，我還以爲有什麼要緊事，到了才知道原來是兌現上次的諾言，老師拿了一本楊紅櫻的`《笑貓日記——虎皮貓，你在哪裏》跟我說：“瑩瑩啊，我不知道你喜歡什麼數，但你們這種年齡的人應該都很喜歡楊紅櫻，所以我猜你會喜歡的。”“嗯，謝謝張老師。”當我手捧這本書時，心中是如此的溫暖，我感受到張老師對我的期許對我的愛。

從那以後，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀，也愛上了語文。

老師給我的，我永遠都不會忘記，不會忘記老師給我的書，不會忘記老師給我的愛，您的愛，太陽一般溫暖，春日一般和熙，清泉一般甘甜。我永遠愛你！

五年級的作文 篇4

莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。”我覺得這句話一點兒也不假。

在我的生活中，每當有着星星點點的不愉快，我就會用閱讀的方式讓自己重新平靜下來，沉浸在一個又一個的小說或散文之中。

記得我在低年級的時候，看書就是爲了找尋幾幅書裏的插圖，對書中的文字並不太感興趣。可這些書畢竟不是兒童繪本，那少得可憐的幾幅插圖不一會兒便被我“啃”的一乾二淨了。所以，每當我看到那些高年級的哥哥姐姐們只要手裏捧一本書，就會不動如山得坐上兩三個小時的時候，總不免有一點小奇怪。“爲什麼一本書，高年級的`同學能夠津津有味地看上好一段時間，沉迷於其中呢？”年幼的我被好奇心驅使着，開始用“全新”的方法讀起了書——看字不看圖。沒想到，我這一看就被書中的情節“勾”住了，隨着書中跌宕起伏的情節，我的情緒也此起彼伏……總而言之，我就像着了魔似的，手裏總捧着一本書。作業寫完了，時時處處能見到我和書的身影。

在與書一起的生活中，我已經不知不覺的上了五年級，同時我也多多得益了書的許多好處。我在閱讀時總會收穫一些妙語連珠的字，詞，句，段，讓我的作文更加生動；有時，書籍還能告訴我人生的真諦，領略人世的美醜善惡；書又常常使我能夠靜下心來，讓無聊灰飛煙滅，並隨着主人公周遊世界……

在我與書的故事裏，有太多美好的回憶，我一定會好好珍惜，把這一個個真善美的故事永遠留在心裏。