五年級的作文通用【5篇】

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的五年級的作文5篇，歡迎大家分享。

五年級的作文 篇1

今年寒假我和爸爸、媽媽去東北過年。在去的路上應爸爸同學楊叔叔的邀請去了七臺河的一個水庫遊玩。一路上爸爸和我說了許多和楊叔叔的趣事，說着說着就到了目的地。下了車，我就被眼前的美景吸引了，水庫裏的水全都結冰了，冰層特別厚。不遠處的小山坡全被白雪覆蓋了，我好像來到了愛莎的冰雪王國。

顧不得欣賞景色了，我和一起來玩的哥哥一人拿着一個雪圈，跑上斜坡，坐在雪圏裏，爸爸把我一推，我就從斜坡上滑了下來，風快速的從我臉上劃過，我興奮地大喊：“哇，好刺激啊！”誰知速度太快，灌了一大口風。

玩了好一會雪圈，我又嘗試玩了冰上摩托車，爸爸開着冰上摩托車，我坐在後面，直感覺風從四面八方朝我吹過來，冷的我直打哆嗦。

正玩着冰上摩托車，忽然前面傳來一陣歡呼聲，爸爸立馬把摩托車開過去，原來是在釣魚啊。他們釣魚的時候先在冰面上鑿開一個洞，然後把漁網扔進水裏，過一會兒把漁網拉上來的時候就會有很多很大的魚在網裏了。真是太神奇了！

一轉眼中午就到了，我們來到了水庫的餐廳吃飯，桌上全是魚。楊叔叔說這都是剛打上來的魚做的'，我聽了，迫不及待的吃了一大塊，真是太鮮美了啊！

吃完了午飯休息了一會，我又去玩雪圈了。這次好幾個雪圏連在一起滑了下來，速度更快，感覺更刺激了，坐在後面雪圈的幾個叔叔都被雪噴了滿臉。最後，我們又玩了會雪爬犁，爸爸說這是他小時候也玩過的遊戲。

時間過得真快，太陽要下山了，這時媽媽說：“可以回賓館了嗎？我好冷啊！”我說：“好的，我也有點冷了，媽媽。”於是我們就坐上車回到賓館了。

這次的東北之行太愉快了，冬天的東北美的就像一個童話裏的冰雪王國，有機會的話，我一定還會再來的！

五年級的作文 篇2

當這件事發生的時候，我把它講給女兒和同事聽，以告誡自己。後來在日記中記到一半，擱置了下來。今天它依然如鯁在喉，攪得我心神不安。我把它再次反思，告訴大家，作爲對自己的誡勉。

寒假開學報到那天，照舊要發新書。六年級了，書的種類很多，十三樣。後勤的老師早已把書分好，一排排堆在校院裏，五彩繽紛，像一條條長龍，早把孩子們的心給勾走了，個個急不可耐想早點拿到新書。

樓下老師捎信輪到我們班領書了，班裏幾個身強體壯活潑機靈的男生應聲自告奮勇去搬書。由於班級多，人數多，後勤老師要求當場過數，搬走後再出問題人家概不負責。我們班的這幾個精兵強將立下軍令狀，出了錯自己不得書，出錯多的自己拿壓歲錢賠。我這個當老班的眼見羣情激昂，自不好打消人家的積極性。心裏暗自盤算正好利用這樣的機會鍛鍊一下他們的實踐能力，檢驗一下他們的`責任心，也省的自己一樣樣查數的麻煩，何樂而不爲呢？

老師一聲令下，幾個干將就一路歡歌直奔戰場去了。我在教室邊忙碌雜事邊看他們陸續把書放進教室，然後再由訓練有素的組長們各自分發。教室裏一片繁忙興奮的景象。不到十分鐘所有的書已經分發完畢。我正打算感嘆六年級的孩子長大了自理能力強了，我這老班能放手了，突然一個組長上來說他們組少四本語文練習冊。我想是哪個組拿重複了，一會兒就會發現送還的，所以就讓他們等一會。可是在我的再三追問之下，並沒有那該有的幾本練習冊。這可怎麼辦呢？人家後勤可是有言在先說好了規矩的，往哪兒找這四本練習冊呢？

有敏銳的同學發現了老師的焦急，就主動告訴我，語文練習冊是陳奕文負責的。我把目光轉向那個大臉盤壯壯實實的農村轉來的孩子的身上。他是個聰明的孩子，能說會道，有眼色，每次教室外邊有風吹草動，他的反應總是第一名，接待個家長傳個消息一點也不怵陣，挺討人喜歡的。現在他撓着頭一幅手足無措的樣子。我問他怎麼回事，他說不出所以然。旁邊的學生就嚷嚷着讓他賠。我也半開玩笑半認真的說讓他回家跟媽媽商量該怎麼賠。他有些沮喪地坐下了。

當事務忙完，該放學了。這四本書的問題還沒有解決。我讓陳奕文到其他五個班問有沒有查錯多餘的，他一會兒回來說沒有。我只好讓他留下，先放了學。回到教室，我細細追問當時查數的情況，他一臉不好意思地對我說他當時發現多了四本還給後勤老師了。聽到他的回答，我哭笑不得。陳奕文呀陳奕文，你咋不早說呢？讓我們這一番折騰！早知道如此，到後勤要回來就是，豈用這般周折？

我用力拍了拍他厚實的肩，笑着讓他快到後勤把書要回來。他一溜煙地跑了。我邊改作業邊等他回來說明情況，可等了好久，眼看半個小時過去還不見他的蹤影。我不放心地向後勤走去，一路上推測着各種可能：沒書了？老師不在？還是他的話有出入……我把事情向後勤老師一說，段老師就說有有有，保管薛老師有事出去了，明天早上來領書。我的心終於跌了底兒。

可是這陳奕文哪裏去了？他不聲不響回家了！這傢伙心挺寬，看來這件事他沒放在心上。不過這個傢伙全然不顧自己的使命，不顧正在等他回話的老師。我心裏那個滋味別提多不自在了。

第二天早上我一進教室就提醒陳奕文把書領了回來。少書風波終於算了結了。陳奕文照舊嬉笑如常，大大咧咧。

每次看到陳奕文，我總覺得要說些什麼，可都沒有說。這件事在我心裏久久徘徊，時時浮上心頭，這是爲什麼呢？現在想來，是因爲事情雖小，中間卻蘊含着許多值得我思考的東西。

首先在發現書少了的情況下，我不應該拿軍令狀說事把學生嚇住。挺能說會道的一個聰明學生遇到這樣的問題不能及時給老師說明情況，主要是老師的責問同學的起鬨讓陳奕文手足無措，大腦短路了。我應該把他叫過來獨自先問問原由，而不是一下子當着大家的面，好像質問一樣使人下不來臺。我向陳奕文說聲對不起，請他原諒。

其次要注重學生的動手能力的培養。查清楚92本書不是什麼難事，而陳奕文居然查錯了。可見學生的動手能力、細心程度不夠。簡單的點數竟把一個六年級學生考倒，實在不應該。不過暴露出來的問題也不是壞事，它給我們帶來了警示，多讓學生實踐，能力才能提高。

最後，我想告訴自己的是不僅要教會學生學習，更應該教會學生做事。做事情有始有終、膽大心細、有交代有彙報、在學生具體的行動中強化學生承擔責任的意識等等方方面面的教育，要在一件件微不足道的小事中得到落實。

小事不小，引人思考。

五年級的作文 篇3

今天是個晴朗的日子，但天氣十分寒冷，我和大院裏的朋友黃政、波波來到大院後面的田野裏撈魚。

我們走過田裏的羊腸小道，來到小水溝邊，寒冷的天氣裏，小水溝會不會有魚呢？我們心裏都在想這個問題。我們不說話，蹲下來觀察小水溝的動靜，我們終於發現有許多小魚游來遊地去，爲了不讓小魚遊走，我們悄悄走過去，但魚還是嚇得四處奔逃。但水太清，它們還是無處藏身，黃政馬上跳上去，把魚趕向我們這邊，魚過來了，我馬上用網用力一撈便得了五、六條活蹦亂跳的小魚，波波馬上那水桶來把魚放進去，黃政說：“李琳，讓我來”。黃政也撈幾下，可是他撈到的不是水草就是泥巴，可能他太急了或用力過猛，把魚都嚇跑了，我讓波波試試，波波比黃政有經驗，他也撈得十多條。最後讓黃政再來試試，這下他也可以撈到魚了，他高興得一蹦三尺高，由於得意忘形，跳到泥溝裏去了，結果滿身都是泥巴，把水溝都弄渾濁了，我們沒有看到水的影子了，我們只好休戰了，我們看見沒有水溝裏的.魚。我們看看小水桶裏已經有許多魚了，用手隨便撈水桶裏的魚都能撈到兩、三條，看看我們的戰利品，大約撈到三、四十條小魚。

雖然我們身上的衣服、鞋子都沾滿泥巴，但我們還是覺得很開心，我們提着桶高高興興回家了。

五年級的作文 篇4

對於耳朵，大家都很熟悉。可你們徹底瞭解耳朵嗎？聽完我的介紹，你一定恍然大悟！

我們人類的耳朵長在頭的兩側，左右耳分別距離左右外眼角7到8釐米。

耳朵雖然很小，但是結構很複雜。包含外耳、中耳和內耳三部分。

先說一說外耳吧，外耳又包含了兩部分：分別是耳廓和聽管。耳廓像一個小型喇叭，也像一個數字“3”，聽管就像一個細小的管子約2.5釐米，很短。

再說說中耳吧，中耳也包含了兩部分，分別是鼓膜和聽小骨，聲音震動鼓膜再到達聽小骨，聽小骨有三塊骨頭，分別是槌骨，砧鼓和鐙骨。

最後就來說一說內耳吧！內耳裏邊有非常複雜的管道和神經，簡直數不清了！

知道耳朵的結構了，那你知道耳朵的`作用嗎？耳朵的作用主要是接收聲音和辨別聲音！

我們知道耳朵的作用了，接下來就說說怎麼保護耳朵吧！第一，不要多聽噪音；第二，不要常挖耳屎，讓它自然脫落；最後，少讓水進入耳朵！

大家瞭解耳朵了嗎？瞭解完了，就要好好保護它。

五年級的作文 篇5

4月是一個充滿書香的日子，世界讀書日就要到了，我們班搞了一個“我讀書，我快樂”的活動。這個活動是想讓喜歡讀書的人繼續發展下去，讓平時不喜歡讀書的人愛上讀書。書是一個寶箱，裏面有着豐富的學識，有着育兒的道理……這次活動主要是講讀書。

活動開始了，大家紛紛高興地坐到座位上，等着老師來。老師來了，活動開始！老師先請一些同學出來，這些同學必須根據老師提出的'課文來讀，讀完後就講一講其中的樂趣。同學們都讀完了一課書，把體會講了出來，有的說：“這一課讓我感動。”有的說：“這一課很讓人覺得慚愧。”還有說：“這一課作者用了許多的修辭手法，讓語句很生動。”老師都表揚了他們，下面的活動，是請幾位同學出來講臺講講讀書時的心情和樂趣，收穫了什麼。幾位同學講得好精彩，有的說：“讀書是一種快樂，讀了書就有知識，我收穫了許多生字、詞、句。”有的說：“讀書就像是生活在知識的世界裏，讓我收穫了知識。”還有的說：“讀書可以長進知識，長大了就有許多知識了，我收穫的也是知識！”這幾位同學講得真好，猶如八仙過海——各顯神通。

沒錯，俗話說得好：書中自有黃金屋。“我知道讀書是很寶貴的，幼不學，老何爲。說得一點不錯。所以讓我們爭取時間，讀書、學習吧！

永遠記住：我讀書，我快樂！