懶老師五年級作文（精選8篇）

在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的懶老師五年級作文，希望能夠幫助到大家。

懶老師五年級作文 1

從小到大，我遇到過很多老師，他們都非常辛苦、勤奮。可是，如今我遇到一位“懶”老師教我們的語文。

以前的語文老師教我們一個個生字，生怕我們不會，這位老師卻讓我們回家自己讀課文、寫生字，若是不認識的字，就把它寫在書本上。上課時，她也不教我們，而是讓我們小組討論。如果小組內的人也解決不了，就由其他組的'人來解決。

一堂課下來，這位老師說不了多少話，既懶得教我們生字，也懶得提問題，真“懶”到家了。沒辦法，我們只好自己提問，其他同學來回答。

說也奇怪，在這一年裏，我們都變得能說會道，語文成績也提高了不少呢！後來我才明白過來：原來老師並不懶，而是培養我們的學習能力，我們的成績才越來越好。

懶老師五年級作文 2

這個學期班換了我們一個新語文老師，新來的語文老師臉高高的，胖胖的，整個身子圓圓的，一看就是平常不大運動的。大家在背後都叫她“大胖子”。

這個語文老師不但胖而且懶。

上語文課碰到不認識的字經常叫我們查字典解決，遇到不懂的問題，也老讓我們自己想辦法或與朋友解決；就連平時的出黑板或大掃除一類的“大事”，她也只是叫班長、班委組織幾個同學解決，要知道，別的班都是老師出馬。她還常說：“你們已經五年級了，是小大人了，應該自己動手解決問題了，我這是給你們鍛鍊的機會。”哼！懶就是懶！別找藉口！班級中對她有同樣的看法的不只我一個。大家都說：“碰上這樣的老師真倒黴！”

記得那次出黑板報老師要吳曉鋮畫畫，開始時，吳曉鋮畫得挺漂亮的，就是因爲太小，老師就在邊上說“風涼話”“太小！難看！擦掉重新畫！”哼！說得輕鬆，你自己都不動！我聽了生氣地想。不過，吳曉鋮還是重新畫了，她又嫌太小，又叫曉鋮重新畫，我們實在看不下去了，要知道這次吳曉鋮整整花了兩節課，她倒好不幫忙還踩倒車，真是太過分了！我們大家都在私底下勸曉鋮不要畫了，曉鋮對老師說：“老師我不想畫了，這太難畫了。”沒想到她這次居然自個兒動手，只見她拿起粉筆，比劃了幾下，“唰唰唰”一下子就把輪廓給畫出來了，我們大家都看呆了，看來這個語文老師還不是一無是處的！

我對她的看法開始有了一些改變。

近幾天又發生了一件事讓我徹底改變了看法。那天自修課，上課的時候老師叫周意娟上來做練習，周意娟把黑板擦放在了講臺桌上，老師一看發現五個黑板擦只剩下一個了，就問我們其它的，我們說今天被我們班的男生打壞了，我們從後面的紙簍裏找出那些“殘屍”，老師一看全部四分五裂了，黑板擦裏面的棉絮全都跑出來了，東一塊西一塊的'，上面的鐵絲已經被我們班的男孩子大的凹進去了。正當我們一頭霧水時，只見老師用原來的鐵絲把棉絮穿起來並且用鐵錘把鐵皮橋好在把棉絮裝下去，三下五除二居然被老師修好了！

我們看了都驚呆了，平時懶惰的老師手竟然這麼巧！你說奇怪不奇怪？

懶老師五年級作文 3

你聽說過懶老師嗎？如果沒有，就聽我介紹介紹吧！

“同學們，我們寫過很多試卷，今天讓我們自己來擬一份屬於自己的錯題集卷吧！”老師敲了敲講臺。

話音剛落，臺下就議論紛紛，有的同學擔心自己出不好卷子，在和周圍同學討論該怎麼出；有的`同學信心滿滿，準備躍躍欲試；還有的同學準備就緒，等老師法令……教室裏亂成了一鍋粥。

“同學們安靜！”老師又用教鞭敲了敲講臺，同學們立刻安靜了下來,把目光投向了講臺，老師把和試卷一樣大的白紙發了下來，讓我們立刻開始。教室裏突然安靜了下來，只聽見筆的聲音和反動書本試卷的聲音，我也屏氣凝神，靜下心來認真出卷。

過了大概十分鐘，我出完了第一題，心裏舒了一口氣，放下了一塊大石頭。擡起頭來發現“懶”老師像“閒人”一樣笑眯眯地巡查着，看着同學們忙活。有時又坐下來低頭沉思。我想：她一定又在想什麼“懶”點子了吧!

就是這樣的“懶”老師讓我們從一開始的“無從入手”成爲“出題高手”，這樣的老師能不讓我們喜歡嗎？

懶老師五年級作文 4

我們班的李老師可謂是“大名鼎鼎”，她已經成了我們下課經常談論的話題，那是爲什麼呢？這是我們衆所周知的——李老師真“懶”，她哪兒“懶”了，請聽我一一道來。

教學“懶”

在我心中，女老師永遠是教學面面俱到，絲毫不會馬虎，可自從我遇到這位老師後，大吃一驚，對老師的認知大有改變，就拿那次的課外閱讀考試來說吧，別的班老師都在緊張地忙着複習，又是複印資料，又是忙着講解，可謂是“草木皆兵”，唉，那是要“忙死”的節奏啊。再來說說我們的李老師吧，不慌不忙，不緊不慢，對這件事幾乎不管不顧，依然“文質彬彬，風度翩翩”，而且還在考試前一天給我們看《草房子》和《夏洛的網》這兩部電影，我也是醉了。考試那一天，我們班出人意料，考的分數排到了好名次，高分也在我們班——我的96分！

六一也“懶”

“六一”兒童節，這麼隆重的節日，怎能不舉行一場合唱比賽呢？李老師可倒好，依然不管不顧。跳舞、彩排……什麼事都讓我們自己做，可累死我這文娛委員和班長了。“蒼天啊，發發善心，救救我吧。”比賽那一天，我的心怦怦直跳，結果一不小心得了個第一名。

教室佈置更“懶”

我們搬到了新學校，要重新佈置教室，李老師說了這樣一句話：“學校教室是給你們學習的`，你們自己佈置環境會更有利於你們學習。”唉，心碎了，不過李老師說的還真是有道理。

李老師這也“懶”，那也“懶”，不過都是爲了培養我們的動手能力和組織能力，我愛我的“懶”老師，她越“懶”，我們就越能幹。

懶老師五年級作文 5

老師像園丁，培育我們這些祖國的棟樑之才；老師像一條蠶，無私奉獻，直至把絲吐盡爲止；老師像一支蠟燭，燃燒自己，成就他人。

可我們的老師卻和其他的老師與衆不同，他是一個名副其實的“懶”老師。他身高八尺，身材魁梧，長着一張清秀的臉，炯炯有神的雙眼中閃爍着智慧的光芒，一張能說會道的嘴，講起課來滔滔不絕、口若懸河。他喜歡玩手機，下課時還會泡一壺茶品嚐品嚐，他總愛穿一身筆挺的西裝。

他是一個幽默風趣的老師。有一次，他改作文的時候，他發現有一個同學的作文裏有一個錯別字；真少了一橫。於是，他和藹對那個同學說：“你中午是不是沒吃飽呀？”這句幽默風趣的話語逗得我們哈哈大笑。還有一次，我們班一個同學沒帶水瓶，想讓老師借他水瓶喝點水，老師同意了。之後，老師對他說：“點水之恩，當涌泉相報，你該怎麼報答我？”那同學不假思索地回答道：“我會以優異的成績來報答您的。”老師哈哈大笑起來：“好樣的，孩子。”

說完他的'幽默風趣，我們來說說他的“懶”。他非常“懶”，有時“懶”得連課都不來上。有一次，上課鈴響了很久了，他才慢悠悠地走到講臺前，搬了一條凳子，他小聲地說：“今天我不上課了，讓學習季員幫我代課。”他讓學習委員站在講臺上學他的樣子當老師，而真正的老師就坐到凳子上聽他“講課”。怎麼樣，我們的老師夠“懶”吧！

實際上，老師很勤快，他這樣懶是爲了讓我們知道老師在與不在一個樣，不要沒有了老師就不自覺。自然，大家的學習興趣更加濃厚了，成績一次比一次棒。

這就是我們班的“懶”老師，你喜歡他嗎？喜歡就來做他的學生吧！

懶老師五年級作文 6

我的老師特別“懶”。

自修課，老師讓班幹部管理一下，自己出去了。過了一會兒，我去交數學作業時，路過了老師的辦公室，發現老師在辦公室裏盯着電腦看。老師也真是的，自己在辦公室，讓同學在教室自習，這麼懶。表姐回到教室，在班幹部的管理下，教室裏安靜極了。有的在預習，有的在做練習，有的在看書，大家都很認真。突然，“哐當”，我表姐的同桌的筆掉地上了，全班都嚇了一跳。可誰也沒有吱聲，擡了一下頭又低頭認真學習了。全班都安安靜靜的'，一根針掉到地上都能聽見。

選新班幹部，老師就讓原來的體育委員帶新的體育委員，熟悉操場位置等等，如喊口號、體操、管理方法等，沒過幾天，體育委員把隊伍整理得整整齊齊。一開始，老師還下來幾次，後來就站在走廊上看着，雖然很遠，但我表姐班哪個兒搞小動作老師都能看得一清二楚，她的視力可是很棒的，有五點一呢！不過，偶爾還會來搞幾次空襲，檢查我同學們是否有陽奉陰違，表面一套背後一套。

在班內，每個月宣傳委員會主動出黑板報，不用老師提醒。第一次，都有許多同學幫忙，而宣傳委員分工也很明確，你負責畫畫，你負責剪紙，你負責整理優秀文章，你負責給榮譽板的獎狀排版，想盡自己的力量達到完美。每一人都認真做自己的工作從不抱怨，爲班級獻上自己的一份心意。

因爲我的老師“懶”，所以我班的同學都特別勤勞；每週班長主動組織班隊活動；體育委員主動挑選有能力同學都參加運動會；副班長主動幫老師批家校聯繫冊，等等。

你說，我表姐的老師“懶”嗎？

懶老師五年級作文 7

同學們，你一定見過和藹的老師，嚴厲的老師，風趣的老師……可你見過懶老師嗎？教我們語文的石老師，就是位懶老師。

石老師瘦瘦高高的，挺直的鼻樑上架着一副眼鏡，一看就是很有學問的樣子，可誰能想到，這有學問的老師也很懶呢！那天第一節是語文課，石老師踏着鈴聲走進教室，卻沒有走向講臺，而是拉了把椅子坐在了黑板一側，同學們好奇地瞪着眼睛，疑惑地盯着石老師。

石老師悠閒地蹺起二郎腿，緩緩地說：“今天我有些不舒服，所以讓高可同學替我講課。”“啊？”大家不約而同地叫了起來。石老師向“小能人”高可招招手：“上來吧！”高可走上前，那表情半是驚訝半是喜悅。

“開始吧。”石老師把腿放好，坐得端端正正，還真像個學生啊！

“好的。”高可答應了一聲，便開始講解昨天的家作。可別小看高可，她呀，講得頭頭是道，我們都聽得入了神。突然，石老師舉起了手。高可忍着笑，點道：“石老師，哦！不對，石祥同學，你有什麼問題？”

“高老師……”石老師剛開口，講臺下的我們都情不自禁地笑了起來，石老師也咧嘴笑： “高、高老師，‘究竟’用在這個句子裏不太合適吧？”

“那你說用什麼詞好？”高可虛心請教。“用‘實在’比較妥當。”石老師一本正經地回答。

“石老師是個愛思考的`學生，卻是個懶老師吶。懶得課都不上了！”剛下課，“調皮鬼”田振就邊拍手邊嚷嚷。大家聽了鬨堂大笑，從此送給石老師一個外號：“懶老師”。石老師倒也樂於接受，自從得了這個稱號之後，他呀，就更懶了：簡單的家庭作業懶得去看，默詞也懶得批，有時甚至作文也懶得改，全讓我們這羣“代理老師”來幫忙，同學們一個個忙得屁顛屁顛的。

嘿，你還別說，有了這個“懶老師”，同學們的學習積極性提高了，成績嘛，當然更優秀囉！

懶老師五年級作文 8

什麼？懶老師，我聽到有人驚歎了，對，他就是——尹老師，我的語文老師，也是我的班主任。他龐大腰粗，長着黑黑的皮膚，頭髮是捲髮，還留着一些小鬍子。他最初留給我們的印象：他上課、治班的習慣，就是一位不折不扣的"懶"老師。

每次上語文課，他都會讓同學們來寫板書。漸漸地他的板書越來越少，同學的板書越來越多。比如，那次學《金錢的`魔力》，尹老師只在黑板上寫了課題和兩個主要人物的名子，讓我們從課文中找出對他們的各種描寫，體會人物的特點。同學們一個接一個的回答問題，只要你回答正確、別的同學沒有補充的意見，他就讓我們把觀點寫在黑板上。其他老師都是由自己來寫板書的，而尹老師卻讓同學們來寫板書，你說他懶不懶？不過說來也怪，這樣寫板書的次數多了，同學們也願意上臺展示自己的板書，更逐漸發現自己的"概括"能力增強了。

尹老師的"懶"還不止表現在課上，在活動中體現的更充分。記得有一次，學校展開了評星活動。他只讓中隊長宣讀了一下評星的標準，之後就對全班同學說："這次評星的活動採取分組評選的方法展開，每組的組長就是本組的主持人。"說罷，組長開始組織本組的同學進行各星的評選。他卻坐在一邊，默默地注視着大家。直到快要結束的時候，他才上前詢問各組的評星結果。不過，說來更怪，這樣的評星過程效果居然好的出奇，大家依照條件互評互比，心平氣和，不一會，全班40個人的評比結果就出來了。

尹老師像這樣"懶"的表現還有很多，他懶得時候，總是遵循一條規律：凡是學生自己能做的事，他都讓我們自己做。所以時間長了，我也能漸漸明白他的用意：他是想鍛鍊我們的自主性，使我們成爲主動發展的好少年。

這就是我們的"懶"老師，更是一個一心調動學生主動發展熱情的老師。