我的數學老師

我的數學老師不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難;幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。更多相關信息請關注相應欄目！

　　篇一：我的數學老師

是吳老師。是一位年輕的優秀的教師。三十上下，長的眉清目秀的。高高的鼻樑上架着一副眼鏡，看上去斯斯文文的。她不僅對工作兢兢業業，而且對工作盡職盡責，一絲一毫都不馬虎。

記得有一次，課本上學到《測量》的時候，要調查當地月份的降水量情況。吳老師就親自跑到氣象臺瞭解，幫我們蒐集到準確無誤的數據。這件事雖然是小事，但她對工作認真的態度讓我敬佩不己。她不僅對工作認真，而且對我們更是善解人意，很讓我感動。

記得有一次，我不知怎麼了，特別興奮。上課了也靜不下來，在和同學們交頭接耳地竊竊私語。吳老師不露聲色的打量我一下，而我卻泰然自若地繼續和同學在嘀嘀咕咕着，毫不領情。直到放學心後，老師把我叫到角落裏。反覆的叮囑我，上課的時候要認真，剛纔沒有批評你是怕你在同學面前丟臉。都這麼大了，也要面子了。我頓時覺得無地自容，面紅耳赤，我感到很內疚。我想說，謝謝你，老師。

　　篇二：我的數學老師

開學第一天，同學們都焦急地等待着我們新的數學老師。鈴聲剛落，一個一身休閒裝打扮的大男孩走上了講臺，高高的個子，短短的頭髮，充滿了陽光與活力。他放下手中的東西，環視了一下教室裏的同學，便到黑板前，提筆疾書，頃刻間，“韓明祥”三個大字清晰的出現在黑板上，然後他對着大家說：“大家好，我叫韓明祥，是你們的數學老師，這個學期將由我帶領大家學習數學這門課，希望我們合作愉快！課堂上我們是師生關係，課下我們可以做朋友，你們也可以把我當成哥哥。”說到這裏，本來鴉雀無聲的教室裏一下沸騰起來了，緊張的氣氛頓時煙消雲散，韓老師從此也變成了“哥哥老師”。

韓老師剛剛大學畢業，學識淵博，古今中外，上至天文，下至地理，他都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，甚至當今流行的音樂，他都能口若懸河地講的頭頭是道。他的課和他的人一樣，充滿着生機與活力，是本來枯燥無味的數學課變得比妙趣橫生。記得有一次，韓老師模仿《非誠勿擾》主持人的臺詞給我們上課，一進教室就對着我們說：“歡迎收看大型教育類節目，人教版七年級數學，我是主持人哥哥老師，本期節目如果哪位同學能回答出老師提問的所有問題，將能得到由娃哈哈營養快線，幸福牽線提供的小紅一朵。”一段幽默風趣的開場，把大家的注意力吸引了到課堂上，一陣笑聲過後，大家期待着精彩繼續。

韓老師對我們每個人都很關心。在我們心目中，他從來不把我們區分成優等生和差生。在課堂上，只要舉手他就給我們平等的發言機會。無論回答的錯與對，他都不會批評和責怪，反而給於更多的鼓勵。記得有一次，韓老師正滔滔不絕的講課，一個小搗蛋突然站起來問：“老師，日食再次出現是什麼時候？”此話剛落地，班裏像炸了鍋一樣，這是數學課啊，這個冒失鬼在這個時候怎麼想起來問這樣的問題啊……這時老師不但沒有生氣，反而笑着說：“這個同學應該得到表揚，做學生就要勤學好問，但是，學習也要一心一意，三心二意可不行，等下了課我們在研究關於日食問題好不好？”課堂又恢復了平靜。

韓老師也有“笨”的時候，那天我們上“一元一次不等式”這節課，他一上課就爲難的給大家說這節課太難了，到現在他還沒搞懂，讓我們自學，討論，總結，然後講給他聽，同學們既興奮又激動地學了起來。經過一番激烈的討論之後，大家個個胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手。“好，請劉瑞同學給我講一下。”韓老師坐在下面當起了學生，劉瑞在講臺上認認真真地講着，真像個老師。韓老師聚精會神地聽着，時而點頭讚許，時而搖頭反對，時而舉手提問。劉瑞講完了，哥哥老師健步走上講臺，問：“大家聽懂了嗎？”“聽懂了”臺下大家齊聲回答，“那誰來總結一下這節課？”“我……”大家爭先恐後。一節數學課就這樣輕鬆地過去了。其實老師並不是“笨”，而是爲了培養我們自學的能力。

　　篇三：我的數學老師

我升學考試是在城裏的一所學校裏。考場外是一片白楊樹，一隊隊，一排排，有胳膊一般粗。那次也是譚老師帶隊。她反覆叮囑着把我們送進考場，自己則在樹蔭底下靜靜地等着。七月，正是驕陽似火的時候，大地如烘烤一般。當我們從考場上出來時，看到楊樹底下的她臉上滿是汗珠。不等我們說話，她就急切地問我們考得如何。一邊核對答案，一邊算計分數。好像考試的不是我們，而是她自己。我們在城裏考了三天，譚老師也在城裏陪了三天，比對自己的兒女都上心。

後來，我考上了中專，畢業後分配到了機關工作，過年過節去看她，她便拉着我的手問長問短，有許多的話要說。在村裏又教了幾年書後，譚老師從民辦教師轉爲公辦教師，到了鄉里的初中任教，住在學校分給的兩間平房裏。前些年譚老師退休了，在城裏買了一棟樓房，每天上街散步、買菜，身體一直很健康，日子也過得非常舒心。

誰言寸草心，報得三春暉。今天是教師節，謹以此文送給譚老師深深地祝福。

　　篇四：我的數學老師

韓老師平時雖然很和藹，卻不失原則。他對我們的學習要求很嚴格。一些同學剛開始學習不認真，韓老師就對他們進行耐心細緻的教育，努力讓他們改掉這些壞毛病。他爲了把知識講得更詳細，常常工作到深夜。老師這種飽滿的熱情和高度的責任感也深深地打動了我們，因此，每節課我們都聽得非常認真。興趣是最好的老師，原本一個個枯燥的數學符號，現在變成了一串串跳動的音符，我們班的數學成績也是芝麻開花節節高。期中考試，我們班的成績一躍成爲全校第一。

韓老師不但課講得好，而且還多才多藝。時間過得真快，轉眼到了元旦。學校爲了活躍校園文化氛圍，特舉辦了元旦晚會。老師既當主持人又和我們一塊表演了一個小品，期間，他又一展歌喉，抱着吉他自彈自唱了一首《童年》，聲音圓潤，歌聲優美，讓大家一飽了耳福。

外班的學生都羨慕我們，羨慕我們有這樣一位好老師。老師不但教會了我們知識，也教會我們做人。雖然只是短短的一年時間，您和風細雨般的話語，盪滌了我們心靈上的塵泥；您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我們一定會好好學習，因爲我們也要做一個向您一樣的老師。

　　篇五：我的數學老師

老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師稱爲金鑰匙。是他們爲孩子們打開知識的寶庫，有人把老師誇爲春雨，春雨灌溉着千萬鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽爲人類靈魂的工程師……啊！那一張張聰明可愛的小臉，不正是老師培育出的花朵？

小學生涯中，教過我的數學老師有很多，可我最喜歡的是一直從二年級教到我四年級的陳老師，她中等身材，圓臉，一雙黑珍珠般的大眼睛鑲在臉上。她已經離開我們3年了，但她那和藹的面容，親切的語氣卻從沒從我記憶中離去，還記得她第一次給我們上課時……

那次，陳老師講課十分有趣，她在教我們單位的面積。她讓一位同學上來填空：麪包有10（），他想也沒想就填了米。頓時，下面立馬笑成了一鍋粥，而那位同學還覺得莫明奇妙，問旁邊同學怎麼回事。這時，陳老師走下講臺，笑咪咪的說：“你也太能吃了吧！這麼大的麪包看夠吃一個多月的了，那買的？給我也買兩個吃吃！”那個同學的臉紅的像個蘋果，我想他以後不會再犯同樣的錯誤了吧！哈哈，我想不會吧！

上陳老師的課總會有許多幽默。某日，老師在黑板上寫錯了一個公式，某同學提了出來，陳老師紅了臉笑嘻嘻地說：“哎喲！幸虧你提了出來，要不然領導看見要扣我工資了呢！Thank you！！！這樣的幽默總會活躍課堂氣氛，你說這樣的老師好嗎？

當然好啦！可是快樂的時光總是那麼短暫，一轉眼就要上初中了真有點想陳老師。

　　篇六：我的數學老師

我小學六年級時數學獲了全國競賽一等獎，好多同學都問我數學怎麼學的。我當然會告訴他們一些學習方法、技巧之類的。但最重要的一點是：數學老師劉老師對我的幫助。

劉老師，名叫劉衛，小學六年級開始教我們數學。她長着橢圓形的臉，戴眼鏡，高高的個子，看上去身體很結實。說實在的，一開始，我並不覺得這個老師怎麼好。在她的課堂上，經常能聽到老師高嚨大嗓地大吼，非常地嚴厲。有些同學可能是受不了這個老師，有的可能是被老師批評了後不服氣，背地裏甚至給她起外號。

過了一段時間，劉老師發現我和其他幾個同學很有數學天賦，便專門給我們幾個開小竈。我對劉老師的態度逐漸開始發生改變了。

劉老師“私自辦輔導班”的事令我印象深刻。記得那時每個星期四下午放學後，劉老師會留下我們“四大天王”和一些喜歡數學的同學。“數學四大天王”自己準備題，自己講，劉老師只是個“旁聽”。

記得一個星期四下午，該輪到我講題了。我把自己準備的題目抄到黑板上，底下那些同學就有的自己“埋頭苦幹”，有的三個一羣，五個一夥地討論。看到我出的題好多同學都做不出來，心裏一陣得意之情。劉老師看到這個情況，對我說：“曲昊男，你給大家講講吧。”我畢竟是第一次當“老師”，沒經驗，說話磕磕巴巴，語言也不是很嚴謹，可以說漏洞百出。下面好多同學挑我的刺兒，使我更緊張了。另外，我那時語言表達能力比較差，心裏明白但講不出來。只好說：“這就得這麼做。”劉老師就戲稱這叫“曲氏定理”，還接着說，“叫‘曲氏公理’更好”。最後老師看我講不好，乾脆替我講完了。

　　篇七：我的數學老師

我是在上個世紀70年代，在我的農村老家讀完了小學和初中。當時，教我數學的老師是位女老師，姓譚，30多歲的年紀，個子不高，胖胖的，圓圓的臉上，慈眉善目，說起話來慢悠悠的，卻很乾脆。

從一年級到七年級，我一直當班長，各科的成績經常名列前茅，數學也是我非常感興趣的課程，薄薄的課本幾乎能夠一字不差的背下來。到了初中以後，對幾何尤其偏愛，能激起探索與發現的****，感到趣味無窮。由於成績好，自然得到老師的喜愛。記得譚老師曾特意送給我了一本厚厚的課外書，整頁整頁都是密密麻麻的幾何題，紙張有些粗糙，暗暗的有些泛黃。在那單調的年代，在那閉塞的山村，能得到這樣一本書該是何等榮幸。我如獲至寶，每天都帶在身上，一有空就拿出來翻翻，一有空就琢磨上面的題目。有些題，實在解答不了的，就去找譚老師請教。

有一個場景一直讓我記憶憂新，並使我永生難忘。那是夕陽西下，落日的餘暉沐浴着寧靜的校園。同學們走了，老師走了。空蕩蕩的學校，空蕩蕩的教室，只有我和譚老師兩個人，在課桌前，一個在仔細地教，一個在認真地學。外面的楊樹葉子在風中嘩啦啦的抖動，小村的上空已經飄起淡淡的炊煙。直到夜幕降臨，屋子裏完全看不清東西，譚老師和我纔不得不走出教室。當時，譚老師是村裏的民辦教師，丈夫在幾裏外的中學教書，兩個兒子一個女兒，比我小不了多少，又要忙外，又要忙裏，家裏有一大堆活計。走出校門，黑暗中，望着老師漸漸模糊的背影，我的眼睛裏浸滿淚水。

　　篇八：我的數學老師

劉老師單獨找我談話，對我說：“曲昊男呀，我知道你心裏明白，但表達不出來可不行，這對你以後的數學學習是一個很大的障礙。另外，數學是非常嚴謹的，像你這樣，講題的時候漏洞百出，同學能給你挑刺兒，你也很難受。咱小學數學不要求非常地嚴謹，但如果你還這樣，上了中學、大學，你想學好這門科目幾乎是不可能的。你還得努力呀。”

聽了劉老師的這一席話，我發現了自己致命的缺點，並開始及時改正。從那以後，我講得越來越好，而且粉筆字也越來越漂亮(只是有進步罷了)。而且還和班裏其他的“數學天王”一起交流數學，增長了知識。

現在上了初中，突然發現劉老師說的那一席話有一部分靈驗了——那就是一些數學題開始講究“摳字眼”，使同學們“防不勝防”。現在一想，幸虧當時認真按老師說的做了，使我小學時就有了嚴密的邏輯思維。現在想起來真是感謝劉老師。

直到現在，小學時劉老師對我的諄諄教誨和我們“四大天王”共享“烤鴨”(小學時的黑話，指奧數題)的情景仍歷歷在目。求學的道路上能遇到這樣的好老師，真是一件幸運的事情啊!