【精選】中考作文錦集十篇

在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編爲大家收集的中考作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中考作文 篇1

那天，一片片的黑灰的雲壓着這座城。

曾祖母去世了，我的心暗了。

依稀記得祖母佈滿愁紋的臉龐和花白的頭髮，濃濃的眉毛和白色的假牙。明明幾天前那張臉上的皺紋還上揚着，像一抹明亮的月牙，她還跟我說自己身子骨硬朗着呢，前些天還出去轉了轉，曬了會兒太陽，可誰知說病就病倒了。

母親說我斷奶後的第一口飯就是她老人家喂得，她戴着老花鏡，從冒着熱氣的飯裏一顆顆揀出顆粒飽滿的飯粒，用筷子一顆顆加出來，放到勺子裏，嚼爛了餵給我吃。小時候聽母親講這事，我總是“咦”的一聲拋開了，現在再聽到這樣的講述，我的心卻是感傷的，真希望時光可以倒轉，我還能吃一口這樣的餵飯。

心暖暖的。她就像一束明亮的光，照亮了我的心。

她會帶我到海邊的灘塗地，落潮的灘塗地在陽光下就像面鏡子，閃得人睜不開眼。灘塗的沙很亮，她便在岸上看着，可我一真要被泥陷住了腳摔在泥裏，她一定會啪嗒啪嗒的跑來，把我從泥裏小心的抱起來，背在背上，揹着我回家。她的衣服被我蹭的都是棕色的泥。陽光總是很亮，祖孫倆身上很暖。

她走得靜悄悄的，彷彿不想讓我覺察到那抹光亮的黯淡。

雲更黑了，快要把盛着的雨都傾倒下來。

奶奶把曾祖母留給我的東西交到了我的手上。

那是好幾條用紙包着的錢，圓柱的樣子，用膠帶繞了幾圈貼住，從中間掰開，是一個個亮的發光的硬幣，上面的“ 1963”還依然清晰可見。

“你老人家啊，還以爲這錢能用，淨給你攢着呢。唉，這心思，都給後輩了。”奶奶嘖嘖地說，“我怎麼說，她都是不信，這不……”

我望着那一個個被她的朝夕撫摸變得鋥鋥發亮的硬幣，想着那些和她一起的光燦燦的歲月，想着那慈祥的面容，心，越發得疼痛。

腦中浮現出曾祖母的身影，那個帶這我去灘塗地，那個揹着我回家，那個餵我第一口飯的身影，眼淚快要從眶中溢出。

光刺破了烏雲，天地亮華。

祖母的情，明亮我心。

中考作文 篇2

教育專家嚴凌君老師說過:“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。”是啊，在這個信息如潮的時代，一個人如果不加強閱讀，其後果是不堪設想的。其實，閱讀是一個美麗的世界。在這個世界裏，我們賞李白杜甫，讀屈原陸游，走進“紅樓”，探訪“聊齋”，和魯迅一同“吶喊”“仿徨”，與茅盾一起苦熬“子夜”……以“閱讀”爲內容的母題，一方面可以考查考生的知識積累，另一方面可以激發學子的讀書熱情，一直受到命題者的重視。近年中考作文題中，以“閱讀”爲內容的命題雖然不是太多，但年年都有。像“讀書聲聲”(廣西梧州)、“書香做伴”(江蘇鹽城)、“閱讀，讓我”

(湖北襄樊)等命題，便是20xx年中考的典型考題。

寫作“文化情趣”類考題，不妨從兩方面切入。一是在閱讀中觸發情感。閱讀不僅是一種知識的積累，更是一種情感的溝通。以散文爲例，《背影》便是一支經典的心靈之歌。它宛如一罈美酒，隨着讀者年歲的增長，其味也愈見醇香。在寫作時，我們應該挖掘自我內心深處的感觸。二是在閱讀中借鑑語言。詩詞典故或名言警句，就經過了歷史的檢驗，在寫作時適當引用，能收到畫龍點睛、文采飛揚之效。寫景物，可以引用“一年湖上春如夢，二月江南似水天”“明月鬆間照，清泉石上流”等。也就是說，我們不能滿足於講述自己的閱讀故事，還得學會借鑑名作中的精美語言。如此切入，方可神形兼備，筆墨動人。

誤區一內容流俗。文化情趣類話題，不難寫作。不過，文章如果侷限於“看”，只是用眼去看書報、看世界，或者簡單地將看到的內容像照相機一樣照拍下來，容易出現素材大同小異的問題，也難以將這個文化氣息濃郁的話題寫出風采。如寫《我讀<西遊記)》，只會寫唐僧、孫悟空等人物西天取經的故事，卻不能通過這些故事感受小說的主題。

誤區二引用有誤。從20xx年文化情趣類考場作文來看，此類失誤極爲普遍。一是文學常識的錯誤。如《三國演義》的作者本來是羅貫中，卻說成了吳承恩;又如劉備本來是《三國演義》裏的人物，卻說成了《水滸傳》裏的英雄。二是引用詩詞的失誤，李白的名句是“天生我材必有用”，可考生一不留神便寫成了“天生我才必有用”。

這類常識性或書寫上的錯誤，往往會導致不必要的失分，需引起高度重視。

中考作文 篇3

（一）創設情境，引入新課

1、讓一組學生隨便以自己生活中某一物，仿照“一本書”說一個短語。

2、給自己說的短語加上修飾語，誰的？什麼時間或什麼地方？怎樣的？

如：“我奶奶房間裏的一張老照片”

3、引導思考：

——提問：這些物都是你們的寫作素材嗎？——如果這個物見證了或記錄了一件事、一個人或一段情，那麼它就成了你的素材。其實，只要有心留意，我們身邊的許多物都是我們的素材，比如：一本書，一棵樹，一張照片等等。牛漢先生小時候的一本書讓他寫出了《我的第一本書》；英子家院子裏的一株夾竹桃讓我們讀到了《爸爸的花兒落了》；魯迅先生書桌前的一張黑白照片讓我們認識了藤野先生。

（二）課文分析回顧：

1、牛漢《我的第一本書》

學生分小組回憶討論後，填出空格，看那一組想到得更多。

一本書——一個人物——一段情

一本書—— 父親 —— 父子情

一本書—— ——

一本書—— ——

一本書—— ——

2、口頭表達： 牛漢小時候的一本書——記錄了一段苦難的歲月，見證了人間溫馨的真情和純真的童趣。 英子家院裏的夾竹桃—— 魯迅時時凝望的一張照片——

小結：物——人——事 情——趣——理

——以物爲線寫人記事

（三）步驟一：“感受生活，發現線索”

1、“那些難忘的物”——經典回顧：回憶我們學過的課文，會發現很多寫人敘事抒情的文章都與“物”有關 的 ，記錄了（“見證了”等） 。

2、 “那些難忘的物”——搜索生活：

學生交流自己的生活體驗：（句式照前） 的 ，記錄了（“見證了”等） 。（一個是自己的，一個是他人的）

（四）步驟二：“穿針引線，謀篇佈局”——用四類不同的例文讓學生理解怎樣纔是有效的物線和如何設物線。

例文一：有物，但不是線索而是介紹的主體。（四類卷）

例文二：有物，能貫穿一件事，但意義不大。（三類卷）

例文三：有物，能成爲線索，線索痕跡太生硬（二類卷） 例文四：以物爲線，自然天成（一類卷）（例文見學生學案）

四：隨堂訓練：

中考作文 篇4

從小我就我喜歡讀書，我在閱讀中成長。

我最早接觸的是圖書，在兩歲的時候，媽媽曾給我買過好幾本《幼兒畫報》。書上的圖畫生動可愛，內容充實好玩，十分吸引我的`注意力。我到現在還記得上面的四隻滑稽搞笑小老鼠東倒西歪。從那以後，我便對讀書產生了濃厚的興趣。

漸漸的，童話故事深受我的喜愛了。其中給我最深的雜誌叫做《快樂童話》、。我已經好久買不到這個刊物了，好懷念編輯香奈兒，電眼他們啊。《快樂童話》中曾刊登過《啞娘，嗩吶》這篇文章，感人至深，看至結尾我就親不自禁的哭了出來。後來，楊紅櫻阿姨寫的童話進入了我的視線。《保姆狗的陰謀》、是我讀她的第一本書，書中的內容深深的吸引了我。牧羊犬是那麼的愛他的保姆狗啊！可惜保姆狗嫉妒心太強，最後把自己害了。我似乎能想象出來它臨死前那種又愛又恨地複雜眼神，合上書本心裏還久久不能平靜。隨後，《笑貓日記》、《女生日記》、《男生日記》、《淘氣包馬小跳》等系列楊紅櫻童話全被我看了個遍。家中還有很多珍藏版，那是我童年最好的記憶。

再後來，編造出來的童真世界已經滿足不了我的求知慾望了。我開始閱讀《兒童文學》、《少年文摘》、《東方少年》、等文學性刊物。這些刊物我也好久沒訂購了，還記得我最喜歡看《兒童文學下》、的九O筆子團裏的文章，彷彿每一篇都是我的自傳，都能說出我的心事。《東方少年》、給我的啓迪是數之不盡的，裏面的任何一篇文章都堪稱佳品，我好懷念這本刊物，可惜現在我也買不到了。

臨近小學畢業，我訂購了一整套全義務課標指定名著[初中版]。裏面有《愛的教育》、《昆蟲記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓孫漂流記》、《格列佛遊記》、《海底兩萬裏》、《名人傳》、《繁星·春水》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《湯姆·索亞歷險記》12本名著。到現在，我已經閱讀了十本了，還有兩本需要看一看。閱讀名著不僅可以使我們自身提高素質與修養，也與我們的考試息息相關，所以這一點可不能怠慢。

中考作文 篇5

經驗需要有選擇的借用

老鷹叼走了一隻綿羊，一隻烏鴉見到了立刻仿效它的樣子。儘管烏鴉身單力薄，嘴卻特別饞。它盤旋在羊羣上空，盯上了羊羣中最肥美的那隻羊。它貪婪地注視着這隻羊，自言自語地說道：“你的身體如此的豐腴，我只好選你做我的晚餐了。”說罷，烏鴉呼啦啦帶着風直撲向咩咩叫着的肥羊。

可結果是：烏鴉不僅沒把肥羊帶到天空，它的爪子反而被羊捲曲的長毛緊緊地纏住了。這隻倒黴的烏鴉脫身無術，只好等牧人趕過來逮住它並把它投進籠子，成了孩子們的玩物。

中考作文 篇6

其實不瞞你說，那個時候我也聽他們說了很多的話，但是對於我們來說卻始終都不能滿足。

也許僅僅是因爲在這個過程當中，我們從來都沒有參與過，所以對於這件事情，也沒有評判的資格和資本。

但是我們卻是獨享，讓自己得到這樣的機會就讓自己得到這樣的好處。

只是從來都沒有這樣的機會罷了。所以現在就變成九區價值觀就可以慢慢的發生改變。

是不是還保持在原來的地方的那些人都已經變成懦弱的人。他們的優柔寡斷，早晚都把他們的生命給葬送掉。

我在說着這些話的時候，同時也在想着我自己的命運，以後是怎樣的，現在正在持續着這樣的狀態。

是不是沒有轉圜的餘地了，還是說還有繼續發展的很大的空間。

如果這樣的生活真的可以直接下去，不管他有多麼的勞累，我想我都能夠堅持。

但是未來的事情有誰能說得準呢。

說不定某一天開始，你就徹底的失業了。我不得某一天你是突然被保研了。

這是這些全部都是我們的猜想，根本就不是社會現實。

但是對於你來說，那些短暫的靈感都給你帶來了什麼？

中考作文 篇7

今天是寒假的最後一天，我懷着複雜的心情寫下這篇文章，心中又是懷念，又是義無反顧。不禁感嘆，現實就是現實，競爭就是殘酷，不由得我們絲毫怠慢。就在這初中生活的最後一個假期，我又是怎樣度過的呢？以前我一直覺得最後的寒假頂多就是一個黃金週，不過還好老師開恩，我們一共休息了十六天。雖然在這些天裏玩得不暢快，學習也不可能突飛猛進，但也算是悠閒自得，無風無險，也許是暴風雨前的寧靜吧！雖然幾乎天天呆在家裏，但總算是修身養性，生活充實，就當是養精蓄銳等着迎接挑戰吧！由於這次的期末考試沒有很大的提高，所以來自家人的壓力也就大大加重，耳根就自然不得清靜了。而且家裏有三個畢業生，家長也就理所當然比較來比較去，整個寒假也便成了他們的“口水大戰”。

不過這些對於我們當局者來說，理解父母的殷切希望，但也不用理會太多，寒假對於我們來說，目的只有一個——做好最後的自我調節。假期中，各電視臺都有一些關於中考高考的名人訪，自己經常看看，家長也很贊成，希望我能從別人的經驗多學一點學習方法。其中，有一個考上清華的同學的話讓我記憶深刻，他說：“在大家都在抱怨中國教育制度腐朽的時候，我卻想得很現實，教育制度不可能應我們而改變，與其花時間在抱怨上，不如多看看書，多做做題。”是呀，爲什麼太多時間在抱怨，太少時間在學習，現實就是現實，脫離了現實也註定被社會所淘汰。

這些天裏，通過電話，通過網絡，通過走家串戶也瞭解到有一大部分同學都在努力學習，努力迎頭趕上。從班上成績的排名也看得出，在這樣一個爭分奪秒，你追我趕的最後時刻，沒有常勝的冠軍，也沒有絕對的敗將。大家都不服氣地爲自己的未來而努力，自然這樣的競爭就變得格外激烈，格外精彩。，當旁觀者是懦夫的選擇，只有真正的勇者纔不畏懼挑戰。這樣的社會要求人人不一定是強者，但一定要成爲勇者，因爲如果連自己都事先放棄了，那就“回頭無岸”了。寒假即將過去，我的目標變得更加明確。

鳥兒在這陽光明媚的九月裏展開了翅膀，披着清晨的霞光，來到了這個實現夢想的地方，它自豪地歡叫着，一中，我來了！今天，我終於成爲了一名初中生，邁出了我漫長人生路中的第一步。回想選拔考的前幾晚，奮筆疾書到深夜，命比紙薄，分比天高。雖然習題卷很高，當不住重點中學散發出來的光芒，眼皮很重，但蓋不這住重點中學的誘惑。嘿，此時不博更待何時？如今這些已成爲過去，我即將面對的是一個嶄新的開始，我證明了自己！

中考，我來了！

中考作文 篇8

敬愛的李老師：

您好!

今晚我仰望天空，看那皎潔的圓月緩緩升起，勾勒出夜晚的靜謐與空靈。在這夜聲人靜的時刻，記憶似月光灑滿心田，一時間千言萬語涌上心頭，我幸運：因爲有您!

記得上次我有幸代表班級去參加演講比賽，因爲這次演講比賽成功與否關係着班級的榮譽，一向性格內向的我一下子擔當如此重任，壓力較大，心情緊張，再加上反覆熟悉稿子後效果依舊不盡人意，不免有些灰心喪氣。

演講比賽那天天氣格外明媚，空氣透着一絲暖意，可我心裏卻陰雨綿綿。當天您還特意叫我去辦公室，想聽一聽試講效果。我邁着沉重的步伐跟隨在您身邊，心裏忐忑不安，這幾天的訓練以及在班上試講時出現的問題，已經把我的自信打擊的所剩無幾了。當聽我試講完一遍後，您首先總體肯定了我對稿子的熟悉程度不錯，表達能力很強，聽了您那如陽光般的話語，原本鬱悶的心情頓時得到平復和舒緩，是您給了我那塵封已久的自信，一種前所未有的喜悅感襲遍全身。您用柔和的聲音接着說到：“其實有些地方可以處理的更好……您耐心的爲我分析，我全神貫注的聽着……

無意間，我看見您頭髮的髮根處已絲絲斑白，那幾根斑白的髮絲是老師每日辛勞工作的見證……正當我想的入神，您又把我拉到您身邊，輕拍我的肩膀，用鼓勵的眼神，充滿讚許的表情，堅定地對我說：“不要怕，老師相信你是最棒的!”

終於，在您期待的目光中，我以出色的成績榮獲一等獎!老師，謝謝您相信我，有了您的鼓勵與支持，我還有什麼理由可退縮呢?

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，因爲有了您的教導與付出，我們領悟到了國文的魅力與精髓;因爲有了您的陪伴與呵護，我們在文學的天空自由翱翔;因爲有了您的言傳身教，也讓我們懂得了奉獻和感恩……

祝您：

工作順利，身體健康!

中考作文 篇9

打開那個許久都未曾動過的琴盒，一縷淡淡的木香飄入鼻端。抱琴入懷，輕輕撫過琴頸，掠過琴絃，擡手，欲彈，一種日積月累的練習後而產生的惺惺相惜之感油然而生。是它，陪伴我走過了以往的日日月月，日積月累中，我的技術與對它的情感也在不知不覺地成長。

初次與這把琴相識時，我已經開始學習一首很難的曲子了。第一次用它練習，琴絃帶給了我一種僵硬的感覺。指尖在弦與品中奔走，我試圖將這把琴喚醒，試着用樂聲與它交談，與它相互融合。可是不久，手臂上痠痛的感覺像帶毒的藤蔓一般瘋狂滋長，纏繞，一步步漫到我的指尖。憑空之中好似有一股力量將我的手慢慢從琴上拉下，我不得不停止。望着佈滿印痕，有些發白的指尖，心中有了些許的迷茫，不行嗎?一縷陽光有窗邊射入，照在琴絃上激起一片刺目的光華。點亮了我的雙眼，照亮了我的心房。我堅定的拿起琴，開始了一次又一次不知疲倦的練習。日積月累中，內心中曾有過的迷茫，無助與痛苦逐漸被快樂、堅定所代替，而我也懷着者可堅定的心，向前邁進。

再次上手撫琴，充滿彈性的琴絃已經能在指尖流連中奏出很連貫的樂曲，但卻依舊時不時地出一些錯音。每當我沉浸於樂曲所描繪的風景畫面中，總有那麼一個音將我頭腦中的思緒打斷。就好像一灣如明鏡般毫無波瀾的湖水中倒映出兩岸石林中的美景，而就是那一堆很小的石子，無情地毀壞了這幅畫面，激起了雜亂的漣漪。我開始放慢速度，力求將每一個音都找準，然後通過一遍遍的練習，將這正確的記憶通過琴聲完完全全地滲入我的手指。漸漸，速度隨着我的熟能生巧漸漸提升，而那幅美景也成爲我腦海中永久的嚮往。日積月累中，心中曾經有過的苦惱與煩悶逐漸被不懈與享受所代替，而我的心也與琴日漸貼近，相通。在琴的相伴下，我更加努力地向着路的前方奔跑。

如今的撫琴，便已是心與心的溝通。擡手，屏息，揮下，今日的一曲終於傾瀉而出。我用我的指尖，去感受琴絃的每一次輕微顫動;我用我的耳朵去，去聆聽它發自內心的聲音;我用我的心，去和它的心交談、貼近、相連直到完全的融合。琴聲中所表達出來的氣勢磅礴亦或是宛轉悠揚，也正是我心中所想。每每當我內心深處的情感發生變化時，琴聲也隨着我的思緒而改變，好似我們真的融爲了一體，心有靈犀。日積月累中，一直有着這把琴的陪伴。它，是我的夥伴，是我內心情感的寄託。我，也是它的朋友，是它吐露內心思緒的依靠。

琴聲依舊，又一次來到內心深處那個如明鏡般平靜，毫無波瀾的湖畔。擡眼遙望，夕陽的餘暉灑下漫天金濛濛的光彩，湖面隨着微風泛起與它遙相呼應的七彩波光。這是屬於我的世外桃源，我流連於此，久久不願離去。

中考作文 篇10

很多時候，我像一個陽光的天使，無憂無慮的。但誰知道曾有一片陰雲籠罩在我的心頭，久久不散。

我曾有一個同桌，一個聰明、乖巧、可愛的女孩。我倆是學習上的朋友與對手。我曾聽到她母親在家長會上教導她：“你要把你的同桌定爲目標，努力超越她。”我當時不以爲然，沒放在心上。

也不知從哪一天起，她喜歡借我的語文書和輔導資料。因爲作業多，我平時不常看輔導資料，只在考試前將其瀏覽一遍，翻看要點知識總結，所以她借就借吧。每次她還輔導書，我看也不看就將書丟在一邊。但每次她還語文書時總督促我將筆記補充完整，我們的筆記都記在書上。她經常這樣借我的書，我的心頭漸漸起了疑雲：她是不是在偷學我的“獨家絕學”，達到超過我的目的？一定是的，太卑鄙了。爭強好勝的我開始擔心她母親說過的話。

當她再次向我借書時，我的心頭陰雲密佈，恨恨地說：“不行！”她還以爲我在與她開玩笑，笑嘻嘻地說：“怎麼不行呀？行行好，給我吧！”我不屑一顧地大聲說：“不行就是不行。討厭！”她驚呆了，看着我，滿眼疑惑。我趕緊離開座位，躲開她驚異的目光。

我回來時，她在書上寫着什麼，上前一看，寫的是我的書。我頓時火冒三丈，奪過課本。“埋頭苦幹”的她揚起笑臉：“回來啦，你看，你這筆記……”我沒有讓她說下去，就是一陣“電閃雷鳴”：“你憑什麼在我書上亂畫？我同意了嗎？”她先是一愣，隨即連連向我道歉。而我卻像失去了理智一般大叫：“別向我道歉！你不就想超過我嗎？借我的書，不就是怕我懂得比你多嗎？你太自私了！現在又偷偷拿我的書，太過分了！”同學們都將目光聚集過來，議論紛紛。我收起書，瞥了她一眼，她正在抹眼淚。

這次“發威”很有效，她不再借我的書了。以前，語文老師常誇我的筆記做得好，可這以後，老師拿起我的筆記就皺眉頭，甚至批評我記得不認真，不完整。我心裏想：老師一定知道我和她之間的事，是在向着她。我想哭，但淚水也好像與我賭氣似的，始終落不下來。在一旁的她看穿了我的心思，不停地安慰我。之後，她又像先前一樣借我的書，督促我完成筆記，抑鬱的我也無心再想書在誰手中了。

期末考試前，她跳級了，要參加高年級考試。我複習時翻閱輔導書，驚奇地發現，爲了讓我學得輕鬆點，她在書中做了許多重要的筆記。霎時，我心頭的疑雲煙消雲散，我感到無比痛心、無比悔恨。

後來我遇見過她一次，囁嚅着向她表達了歉意。她寬容地說：“我已感受到了你的真誠，你還在乎那些幹什麼？”那一刻，我感覺猶如有一束陽光照進我的心房，整個身體都是透亮透亮的。我將在以後的人生之路上深深記住：莫讓心靈起陰霾。