【實用】中考作文彙總七篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編爲大家整理的中考作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中考作文 篇1

語言、動作描寫)童年，天總是那麼藍，歡笑，總是那麼多。總愛趴在奶奶的膝蓋上，聽她講牛郎織女，聽她講日本人進中國。聽她唱歌謠：“哈巴狗，到集上，叮噹叮噹戴鈴鐺”聽她說“小寶妮”，嘴說着，唱着，邊從頭上扯下幾根柳枝給我編個柳帽，常逗得我咯咯歡笑，引來幾隻小鳥一起傾聽，一起歡唱。院牆土爬着紫葡萄，行人路過時，總愛要幾串，想給錢，奶奶不要，順手拍拍人家車上的娃娃，把剝了皮的葡萄塞進小孩嘴裏，用手摸摸粉嫩的小齇蛋，逗着，笑着。爽朗的笑聲在藍天下脆脆地傳播，也在我的心底深深地紮根。

中考作文 篇2

“暈如雨後霽霞紅，出火還加微炙工。”入窯一色，出窯萬彩。古樸的土窯裏，燒製着歲月的色調；火紅的瓶身上，流淌着千年的時光。出窯的瞬間，迸發而出的，是土與水不屈的靈魂，是釉色與烈火永恆的讚歌。

曾以爲瓷器若以釉着色，大體是白青黑三種。若論紅釉，無外乎底色通透似小家碧玉，卻不甚厚重的霽紅；圓潤光滑如大家閨秀，卻堪堪浮於表面的桃紅；抑或是妖嬈豔麗似楊柳宮眉，卻淺淡無味的胭脂。三者美則美矣，可瞬間的驚豔后，卻絲毫沒有深刻的記憶。若中國紅與中華文化的交融僅是如此，那未免顯得些許美中不足。

直到我在郎窯紅瓷的傳承者手中看到那樽瓷器的瞬間，方纔知曉，中國紅瓷，美得是何等的驚心動魄。黑色的綢布落下，一尺多高的郎窯紅釉龍紋膽瓶，剎那間躍入我的眼簾。釉似鮮血腥紅，器似美人妍豔。瓶身流淌着靈動的火焰，仿若古書中所言一般“明如鏡，潤如玉，赤如血”。更似孕育着華夏千年文化的女子，自十里秦淮的幽夢間曼舞而來，火紅的衣袂間翻飛着骨子裏的大氣與嫋娜，瞬間回眸，便成就了永恆的回憶；莞爾一笑，便煅造出千年的神話。

本以爲如此驚豔的瓷器應爲衆人所繼承，爲世人所讚譽，卻未曾想到它的傳承已到了末路。數月勤勤懇懇的手工燒製，早已被機器壓製所取締；數年兢兢業業的人爲煅造，早已被工廠作坊代替。郎窯瓷若失了煅造的靈魂，那何來初見時驚豔的瞬間與回憶中美學的永恆？記憶裏的郎窯紅絕不應成爲釉色與烈火最後的輓歌。

仔細想來，以辛勞成就瞬間，以瞬間煅造永恆。郎窯紅瓷的失傳遠不僅僅是一門手藝的丟失。一絲不苟的煅造，不正如世間萬物奮鬥不休的一生？鍥而不捨的燒製，不正如綿延千載而生生不息的華夏文明？郎窯紅的失傳背後，是這個時代下，人們早已丟失的精益求精的匠心，更是人們所忘卻的，對美學的堅守與對永恆的追求。

中考作文 篇3

人與人之間，都會有一朵朵慢慢開放的花：友誼之花、信任之花、親情之花。人的一生，應該是在這一陣陣花香之中度過的，伴隨花香而來，伴隨花香而去。而我相信，認識了你，是我人生中所開放的最燦爛的一簇花朵。

最初認識你，可以追溯到幼兒園。那是幼兒園的最後一個學年，就在這個時候，命運女神安排我遇見了你。

那是一個晴朗的日子，馬上就要吃午飯了，而老師卻突然帶了一批孩子，去了另一個班上，而這批孩子裏，就有我一個。老師騙我們是讓我們在這裏吃飯，玩耍，認識新朋友，其實是讓我們換了一個班。當然這一切也只是我吃完午飯後才知道的。我依然記得那時我無助的樣子，彷彿是受了莫大的委屈，眼淚在眼眶中打着轉，無論老師怎麼安慰都只是徒勞。

這個時候，陌生的你出現在我的視線，擺出了一副大人的樣子，有模有樣的安慰着我，給我說着一些風馬牛不相及的話，讓我忍俊不禁地笑了起來。也從這一刻開始，我認識了你。老師似乎也發現了我們之間的關係，特意安排我們坐在了一起，我們的友誼之花，在這個時候，已經抽出了嫩芽。

兒時的我們並不知道時間的流逝有多麼飛快，也不懂離別的酸楚是有多麼撕心裂肺。畢業，彷彿是一個無人關心的話題，幼兒園的同學們就這樣，在我毫不在意的情況下，分開了。年少無知的我，面對你的離開，也只是略微感到失落罷了。

可是命運是我們所無法猜測的，時隔一年，竟然在小學，又遇見了你。

再次見面，那幼兒園模糊的記憶早已變得飄渺起來，我們這對“老熟人”，又一次“陌生”地相遇了。我們不再像幼兒園那般大大咧咧，彼此之間都有了一些矜持，很少去和同學主動交往。直到不知哪一天，詢問同學來自哪個幼兒園，展示彼此之間的幼兒園畢業照，才重新喚醒我們早已深深種下的友誼之花的種子。

當兩張相同的畢業照擺在一起時，當它們的主人驚喜地擡頭望向對方，當二人四目相對之時，那支離破碎的記憶碎片，在一瞬間重新凝固，組成一幅幅完整的畫面。一時之間，說不出的感覺涌上我的心頭，緊接着，兩個高大的身影緊緊地擁抱在一起。

那一刻，激動的淚水灌溉着友誼之花的嫩芽，一個潔白的花骨朵悄悄地冒出了小腦袋。

我們成了無話不談的朋友，我不知道用什麼詞可以形容我們之間的深厚友誼。直到學了《伯牙絕弦》這篇課文之後，我才明白，你可能就是我的“鍾子期”，我人生中難得一覓的知音。只是我們都不希望會象伯牙和子期那樣，經歷離別之痛，還曾幻想着能夠手牽手，一起走進同一所初中，同一個班。

而現實總是不盡人意的，這個道理我經歷多次後，終於徹底明白了。這次畢業不像幼兒園那般麻木，我們曾不止一次討論着，畢業後的美好生活，但卻始終是要走進兩所不同的殿堂。這一次，我才明白，什麼痛纔是一種撕心裂肺的痛，那種感覺，就像心突然被人掏空了一塊，空落落的感覺，令我想哭卻哭不出來。我是多麼希望，能夠有一碗黃泉路上的孟婆湯，喝下去後，讓我忘了這一切。

我好容易才從這極端的痛苦中慢慢恢復過來，原以爲我們之間的花朵就要凋謝了。你的身影卻重新出現在我的視線，原來你並沒有忘記我們的那些誓言，那些我以爲是戲言的誓言！當兩隻手重新握在一起時，一種無法用言語來表達的感受，涌上我的心頭，我只恨，爲何我們不是兄弟！

佛說：今世種種，皆是前世因果。或許我們真的在三生石上有一段未盡的兄弟情義，那就讓我們今世共同攜手，灌溉這一朵朵友誼之花，走完這一段前世未曾走完的路。

中考作文 篇4

一、以作文批改爲媒介，鼓勵投稿，激發學生寫作的熱情。

心理學研究表明：“讚賞一個人的傑作比讚賞一個人的本身更有效。”在批改學生作文時，教師應儘量肯定他們的優點，用委婉的話指出不足之處。通過教師熱情真誠的賞識，使學生及時看到自己作文的成果，從而激勵他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力。

二、以媒體爲載體，搭建平臺，激起學生展示文學才華的慾望。

實踐表明，要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要 途徑。因此，在作文教學中，教師要鼓勵學生把自己的作品上傳到自己已開通的博客上，讓衆多讀者瀏覽、評價，體驗寫作的價值。此外，教師也可和學生一道創建 班級週刊，讓學生做主，編輯文章，設計版面，這樣就會激勵學生的寫作熱情，讓他們進入一個積極的呈良性循環的寫作狀態。

三、引導學生寫日記入手，認真觀察，積累豐富的寫作素材。

教師應鼓勵學生全景式地體驗生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，寫真人真事，抒真情實感。例如，寫天氣，可以四 季變化，雪雨雷電，風霜霧露;寫同學，可以寫下課後的打打鬧鬧，寫某次上課時的調皮搗亂，寫做完作業後的無比輕鬆，寫好朋友之間的竊竊私語，寫某次課餘時 的惡作劇;也可以寫日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚等。長此以往，不但積累了許多寫作素材，而且有效地提高了學生的寫作水平。

四、以課文爲依託，提倡模仿，培養學生良好的文風。

模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在於針對性強，有法可循，它既能增加透明度，降低難度，操作性強，又能收到明顯的效果。教師要讓 學生從簡單仿句開始，從課內到課外，以駢句到詩句，並輔以中考的大量仿句欣賞閱讀，然後講解仿句的方法要領，再進行嘗試模仿，反覆訓練、修改、提高，直至 成功。通過仿句訓練，能給學生一個成就感，能激發他們的寫作興趣。通過一段時間的簡單仿句訓練後，逐漸引到篇上的模仿。

五、以課外爲突破口，積累語言，擴大學生的知識視野。

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好。在平時的作文教學實踐中，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意 不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗。基於這些實際，教師應重視學生課外閱讀，讓學生通過大量閱讀，開闊視野，豐富知識，增長 智慧，從而提高寫作能力。爲了進一步提高學生課外閱讀的效率，要求學生每人準備一個積累本，讓學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或寫閱 讀感受。通過訓練，學生的詞彙量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也普遍得以提高。

總之，在作文教學的實踐過程中，經過一段時間的精心訓練，別緻新穎、匠心獨運的文章脫穎而出，作文教學也達到了預想的效果。

中考作文 篇5

同學們，一百日會戰，三天定奪，無論成敗，我們都要堅持自己的追求一路前行，以致於在發如雪的時候面對自己的人生棋盤時說：我盡力我無悔!

全體初三同學莊嚴宣誓——在向着中考最後衝刺的100天裏，我們一定矢志不渝，堅定信念，奮力拼搏，勇往直前!

我們的天下是奮鬥的天下。“少壯不努力，老大徒傷悲。”若再問誰是英雄，又有誰會甘拜下風，偃旗息鼓呢？昨日的'誓言，今日的計劃，明天的奮戰。我們堅信：雖然我們不能改變自己的出身，但我們可以改變自己的命運!我們正“青春年少，風華正茂”，我們敢“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，我們怕什麼？

青春無悔，生命無怨。我們要用自己的行動來詮釋自己的人生。在我們眼中，永遠不存在“失敗”，我們展現的是不滅的活力，永恆的朝氣。我們的格言是：永不低頭，越戰越勇!

“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲“朱熹的這2句難免會有些誇張。

但是時間不允許質疑。當我把手伸向黎明，祈求它再給我留點時間。

學問是苦根上長出來的甜果，我們要用勤奮的力量推動腳下的電梯勇往直前!

少年自有少年狂，涉崑崙，笑呂梁。磨劍九年今日試鋒芒，烈火再煉一百日，化莫邪，斷金鋼!十年寒窗磨利劍，六月沙場試鋒芒!

爲理想去奮鬥，是無比幸福的。高興着我的高興，拼搏着我的衡中，青春永不言敗!

中考作文 篇6

梅花是辛亥革命以後的國花，在寒冬之時，可以頑強生長，越是風欺雪壓，越可以頑強生長，開的越漂亮，古人說的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”就是讚美梅花的。

梅花自古以來就被人類稱讚，是堅強、可貴的象徵，所以，比喻那些精神可貴的人，就用梅花，梅花是中國最有名的花，可以經得起風雨的磨練，別的花都是春暖花開，但是梅花在寒冬的季節生長，而且越寒冷，梅花開的越精神、秀氣，梅花品種不多。但是非常有價值，梅花也非常漂亮，紅色或者粉紅色的花瓣，很密集的花蕊，花很小，但是遠遠望去很漂亮。

很多中國有名的人物都有着梅花的品質，比如諸葛亮、劉邦等很多人，也被外國的洋人所佩服，種族歧視，白人瞧不起黑人，這個世界真的不公平，但是人人競爭，人人都有獲得權力的能力，任何人可以幹任何事情，只是看誰有梅花的精神，誰可以在各界壓迫的情況下成長，那種人纔會獲得最後的成功，因爲壓迫、誹謗的石頭是一個人通往成功道路上必不可少的一部分。梅花也是如此，風雨霧雪，都是一個個石頭，壓在她弱小的花莖上，但是堅強的梅花還是開放了，沒有那些石頭壓在她身上，沒準她還會不開花。

所以，那些壓迫很多人退縮的石頭，往往讓很多走在成功路上的人成長，很多人因爲那些石頭，放棄了很多，放棄了“成長”，所以那種人永遠不會成功。

林肯也是如此，他只是一個卑微的鞋匠的兒子，但是當上了美國的總統，在當上美國總統的那一刻，全世界都震驚了，包括那些欺負過他的人，還有競選總統的名門望族人，都驚呆了，任何人多可以當上國家領導人，只是能不能頂住石頭。

中考作文 篇7

語文課上，老師說，要檢查大家預習課文這項家庭作業的完成情況，當老師剛一提及這幾個字眼時，我的心中劃過一道閃電，不祥的預感如雷轟般降臨在我身上：我怎麼沒印象有寫過這項作業，不不不，應該不會，呃.....不對呀，昨天作業太多也不確定，有很大可能忘記了。我偷偷地在書包中翻開了預習本，完了完了，還真真是沒寫。同桌翻完自己的書包，拿出作業，問我：“你的呢?”

我的思想開始了激烈的鬥爭:該老實交待自己沒寫，還是……最後，我決定謊稱沒帶。於是我站了起來，加入到“寫了，但是沒帶”的行列中。

老師又開始審查起我們“結論”的真實性了，一個一個地問過來，這時，老師把目光落在了我身上，確切地問了我一遍：“沒寫還是沒一帶?”

那目光中透露着絲絲嚴厲，如同激光般掃描着我的全身，彷彿要把我的心看透一般，那目光如同槍口一般瞄準着我，讓我的心提到了嗓子眼。

心中的天平不停地搖擺：“做人要誠實，說出實情吧!”“反正你平時是個好學生，沒忘寫過作業，撒一次謊老師也會信。”

老師的目光因爲我的猶豫似乎也產生了一絲懷疑，她還是緊緊地盯着我，我的臉滾燙滾燙。我禁不住的考驗對老師說出了實情。

這道嚴厲的目光，時時提醒着我要做一個正直的人，不能撒謊。