關於中考作文集錦10篇

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的中考作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中考作文 篇1

我承諾，在中考前最後100天中規律作習，努力學習，拼搏奮鬥，不負韶華。生前何必久睡，死後必定長眠，我們披星戴月，爭分奪秒，也只是爲了給自己一個不後悔的未來。從來不想讓你把一次考試當成人生的賭注，只是想讓你在足夠年輕的時候體會一次全力以赴。我足夠年輕，我的未來有無數種可能。我願意在這100天中不鬆懈，不放棄，艱苦奮鬥，揮灑汗水，爲自己拼一個永不後悔的未來，我相信我自己，我可以成爲任何我想成爲的人。

努力和後悔，哪一個更痛苦？我寧願在拼盡全力後，哪怕得到一個不那麼如意的答案，也可以坦然面對；卻不願再碌碌無爲後哭天搶地的抱怨，當初的自己爲什麼不更努力一些。只有現在奮鬥100天，七月時纔不會對自己感到內疚。人的一生中總會有那樣的時候，你覺得天翻地覆，但是在別人看來，你只是沉默了一些，這樣的戰爭註定是單槍匹馬的。沒有人幫你，就說明你一個人可以，我們要相信自己的付出，不會被辜負，你今日所受的苦難來日一定會成爲成功的一部分。

一個能升起月亮的身體，必然經歷了無數次的日落。生活本就沉悶，可跑起來就有風。他們試圖把我埋了，但是我記得，我是一顆種子。一棵樹的樹冠越是嚮往高處的太陽，它的根就越是得深入黑暗的地底。

我有我要趕去的遠方，哪怕風雨兼程，披星戴月，你不能要求一個沒有風暴的海洋，那不是海，是泥塘。既然選擇了遠方，那便只顧風雨兼程，凡事皆有可能，永遠別說永遠，滿懷希望就能所向披靡。你可以迷茫，但請不要虛度，我要偷偷努力，成爲別人的遙不可及，總有一天你的苦會照亮你的路，一定要用優秀，堵住悠悠衆口，最好的狀態是未來可期，中考讓我來會會你吧！

中考作文 篇2

睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。兩年來，我朝思暮想的是你；半夜驚醒，哭着喊着要找的是你；最想依靠的也是你……

還記得嗎？以前在學校，有再多的煩惱，只要在家門口佇足，聞聞令人垂涎的飯菜香，就什麼都忘了。我總是衝進家門，甩下書包，衝你喊上一聲：“奶奶，我回來了！”我清楚地記得，廚房裏，“轟隆”的抽油煙機下，你回過來看我，笑呵呵地把我推出廚房，那滑膩的觸感，至今還留在我的皮膚上。

煩惱時，我最想依靠的就是你。

昏黃的燈光下飄飄灑灑着溫柔的灰塵，落在你銀白的髮絲上。你倚着古老的紅木躺椅，八仙桌上的收音機裏唱着你最愛的錫劇，你也跟着小聲哼哼，手邊還翻着一本發黃的菜譜，不時還嘟囔幾句：“小丫頭在長身體，得給她好好補補。”我不經意間發出了一點兒聲響，驚動了你，你看着站在門口癡笑的我說：“丫頭，咱們今天吃個童子雞怎麼樣？”

成長時，我最想依靠的就是你。

張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側目，就看到你心急火燎地衝進房門，進門便朝着坐在對面的爸媽喊：“連個小孩都不會照顧，這個月第幾次住院了啊？”轉過身，看着生病的我，憐愛地說：“怎麼樣？好點了嗎？奶奶給你帶了最愛的骨頭湯，吃點吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛地說：“我端着，你吃吧！”與你柔情的眸對視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

虛弱時，我最想依靠的就是你。

“每次都讓你認真點，仔細點，怎麼又只考這麼點啊！”每當媽媽的責備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促着眉教訓媽媽：“孩子都已經說她盡力了，再說她已經這麼優秀了，上升的空間是很小的嘛！”奶奶你可知道，要是此時我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！

委屈時，我最想依靠的就是你。

……

猛地從夢間驚醒。原來只是一場夢。兩年了，你離開我兩年了，你的面龐在我心中由熟悉變爲模糊，可我最想依靠的就是你。廚房中，少了飯菜飄香；燈光下，少了錫劇與菜譜；生病時，少了骨頭湯；被責備時，少了你的幫忙，但我最想依靠的還是你。

點評：文章通過4個片斷的真切描寫，展現了奶奶對“我”無微不至的關懷和照顧，“我”對奶奶的那種依賴與感激也就體現在字裏行間。“煩惱時”、“成長時”、“虛弱時”、“委屈時”等4個總結句，巧妙點題，使文章結構更加清晰，不失爲一種聰明的寫法。

中考作文 篇3

有時候也會看看其他人寫過的東西，但是這些並不意味着就爲我們提供了靈感，或者是在某些方面爲我們提供了什麼素材，但是我們仍舊應該感謝。

就好像當我們有空的時候就應該多去圖書館走走，不管自己到底是否願意去看書，不管自己是否能夠靜下心來去投入進去，看看周邊的環境，那種學習一頓氛圍總是有利的。

記得以前我們總是一定要到考試的時候纔會經常去圖書館逛一逛，然後纔會被他們的聲音氛圍打動，也許時間長了自己就慢慢的習慣了這種懶散的生活狀態，也不覺得有什麼不好的。

可是實際上總感覺缺了一點什麼，這樣的生活。

好像今天晚上最上課的時候看到了那麼多成雙結對的情侶，他們好像纔是真正完整的大學生。

其實內心不是沒有任何的期待的那樣的嚮往，也許只是僅僅的隱藏在自己心中，不能表現出來，所以自己也在隨緣的等待，不願意去將就，我只不過還是因爲自身不夠優秀，

中考作文 篇4

作文是中考語文試卷中的“半壁江山”，它需要精益求精，才能在衆多優秀作文中脫穎而出，得到閱卷老師的青睞，從而獲取高分。縱觀20xx年中考滿分作文，不難發現，文章中無不閃爍着一個“精”字。

一、精深的主置

主題是文章的靈魂，作文沒有高遠的主題就會顯得低俗淺薄。只有積極、精深主題纔會得到閱卷老師的賞識。如湖南邵陽20xx年中考滿分作文《冬天裏的一縷陽光》就是擷取生活中的小片斷，通過描寫“一句叮嚀”、“一份關懷”來體現讚美美好生活的大主題。又如湖北荊州市某考生的《聆聽生命拔節的聲音》，就是用“童稚之聲——短笛無腔信口吹”、“豆蔻之聲——羌笛無須怨楊柳”、“花季之聲——玉笛叫空闊”三個小標題，寫出自己“童稚”時喜歡吃田雞肉，“豆蔻”時懂得青蛙是益類動物，“花季”時積極宣傳保護青蛙及有益動物。這成長的聲音吹響了“保護生態”這一大主題，從而奪得了高分。

作文中，我們同樣也可以從極其普通的身邊小事中挖掘出鮮明深刻的主題。如匯聚厚重歷史的老傳統；凝聚時代氣息的新氣象；頌揚祖國河山的美好；倡導綠色環保的重要……總之，生活的豐富多彩都可變爲我們作文的異彩紛呈，使文章意蘊高雅，質感厚重。

二、精妙的開頭

常言道：“明眸善昧第一瞥”，文章有一個精妙的開頭就會吸引閱卷老師的眼球，讓人有一種賞心悅目的感覺。

20xx年全國中考滿分作文中有這樣幾種成功的開頭：

1．環境渲染氣氛法

夜死了，黑暗統治着這個世界，電燈光死去時發出的悽慘叫聲還在空中盪漾，雖然聲音很低卻是無處不在，角落裏也似乎有極其低微的哭泣。手捧着一張張寫滿愁容的試卷我感到未來的渺茫，歡樂的時期已經過去，現在是悲慼的時候了。

（牡丹江市一考生《看着前方》片段）

文章開篇環境描寫的巧妙運用，創設了一種獨特的意境，已將人物內心展現得淋漓盡致，扣住了讀者心絃。

2．名言詩句引用法

孫子兵法雲：千千爲敵，一人勝之，未若自勝，爲戰中上。

（廣西河池一考生《戰勝自己百戰不殆》片段）

開篇即引用了孫子兵法中的名句來表達自己的觀點，有着綱舉目張的作用。

3．設問反問懸念法

這條街你熟悉嗎？熟悉。

你聆聽到這街的聲音嗎？沒有。

你欣賞過這街的美景嗎？沒有。

（蘇州一考生《熟悉的地方也有風景》片段）

此文以設問句起筆，開篇就設置懸念，老街既然熟悉，卻爲什麼沒有聆聽過聲音也沒有欣賞美景？這不是與文章題目矛盾嗎？開篇就激發着讀者的閱讀興趣。

4．開宗明義題記法

愛，無聲，照亮了天空。愛，無言，滋潤了心田。多想留住一段時光，留住你的容顏。你的饋贈如那滔滔江水，一生用之不竭。

——題記

（山東淄博一考生《父親的饋贈》片段）

作者巧妙運用題記，把文章的主旨表達出來。

5．自然起筆法

這是一種把事情的開頭作爲文章開頭的自然起筆法，它的風格樸素自然，有韻味天成的效果。

“學校三令五申說不準帶手機到校，你們家長爲什麼老是縱容孩子，不與學校保持一致呢？”老師最後幾句話幾乎是吼出來的，滿含不滿與責備。媽媽小心翼翼地賠着不是，那神情那態度哪是她平常的樣子嘛？

（四川成都一考生《擁抱》片段）

這樣開頭簡潔明瞭，一下子就將讀者帶人了情境中。

三、精彩的情節

“文似看山不喜平”，精彩的情節彷彿引領讀者在旖旎風光中穿行，或“柳暗花明又一村”或“橫看成嶺側成峯”或“曲徑通幽處”使讀者在曲折與起伏中心潮澎湃，獲得無限樂趣。

爲了優化情節，追求曲折有致，有些作品或張弛有度、或懸念迭起、或虛實相生、或雙線交替，跌宕起伏的情節使故事波瀾起伏，扣人心絃。“情節突轉”的手法，令人拍案叫絕！

期末考試到了，我聚精會神地趴在桌子上覆習着。不知何時，陽光籠罩了我，使我額頭沁出了汗珠。這時，數學老師又一次敲響了我的桌子：“你，坐到那邊去考試。”我愣住了。老師竟然對我如此不信任！老師對我的成見竟然有這麼深！我再也忍耐不住，淚水就要衝出眼眶了。老師也愣住了，隨即，他似乎明白了什麼，輕輕地對我說：“這裏太曬，影響你做題。”

原來如此。原本以爲老師誤解了我，誰知卻是我誤解了老師！我的淚水不由地流了出來……

（山東濟南一考生《陽光燦爛的日子》片段）

本是一件考試時調換座位的平常小事，被作者精心打造，使文章前後情節突轉，波瀾頓生。

四、精當的措詞

“山不在高，有龍則靈；水不在深，有仙則名。”作文中的措詞更不在多，精當的措詞有着四兩撥千斤的顯著效果。

時間如白駒過隙，滑過爸爸的背，掠過爺爺的鬍子，穿過我的指間，而我的童心也長大了。

（浙江溫州一考生《長大的童心》片段）

“滑”“掠”“穿”三個動詞生動地展現了時光飛逝，“我”的童心就在不知不覺中長大了。

如果天空不寬容，容忍不了風雨雷電的一時肆虐，何來它的遼闊之美；

如果大海不寬容，容忍不了驚濤駭浪的一時猖獗，何來它的深邃之美；

如果森林不寬容，容忍不了弱肉強食的一時規律，何來它的原始之美；

如果宇宙不寬容，容忍不了星座裂變的一時更替，何來它的神祕之美；

如果時間不寬容，容忍不了各色人等的一時虛擲，何來它的延續之美

是寬容成就了它們。

（一考生《告別狹隘之心》片段）

這段文字語言流暢，用詞精煉，運用鋪陳排比的手法，使文章更具思維的深度。

五、精煉的敘述

作文中或用巧妙的手法，或用恰當的順序，使敘述順暢精彩，但這並不意味着敘述得越多越好，而是以簡潔明瞭爲妙。只有內涵深刻、情節生動、能突出主題的具體材料才詳寫，次要作用的內容就只能作概括敘述。精煉的敘述使文章清晰利落，結構緊湊。如江蘇南京中考滿分作文《也是一堂語文課》是從不同角度選擇典型事例來突出中心，有給網上的信箱發勘誤信，以突出從生活中學語文的自豪感受；有參加學校藝術節的朗誦表演活動，以突出從生活中學語文的成果；有春節家庭聯歡會接對聯比賽活動，以突出從生活中學語文的快樂。三件事例緊扣生活“也是一堂語文課”這一中心，有真情實感，又詳略有致。其中第三件事最有代表性，也很風趣，作者就突出對話與心理進行詳寫，而其他兩事略寫。這樣精煉的處理有助於凸現文章主旨。

六、精細的描寫

無論是摹人、狀物、繪景，要讓讀者心領神會，作文中的描寫尤爲重要。精細的描寫能創設生動情景、渲染濃郁氣氛、刻畫豐滿人物。

“不能一下子放進去的！”母親一手拿着我的腳，一手撩着仍有些燙的水朝我腳心上潑！癢癢的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。熱水快樂地在桶中打着旋兒，熱氣繚繞在桶的周圍，整個房間都瀰漫着木頭特有的香味兒。

（一考生《凝聚》片段）

母親對作者的關懷無微不至，作者便細膩地刻畫打着旋兒微燙的熱水、繚繞的熱氣的情態，直至讀者也感受到這種溫暖沁人心扉。生活細節的描繪真實細膩，又不落俗套。有了這些細節描寫，一位慈祥的母親的形象便生動飽滿、呼之欲出，表達了作者對母愛的讚頌。

七、精巧的結尾

文章的精巧結尾，使文章餘味悠長，總的來說，結尾通常可以用這樣一些方式：議論反問式；決心號召式；聯想做夢式；哲理深思式；景物渲染式；名言點睛式……作者根據需要採用適用的方法，讓讀者深深地沉浸於作者創設的意境中流連忘返，掩卷後仍咀嚼玩味不已。下面的例文就採用決心號召式。

太陽是石，敲出星星之火：太陽是火，照亮了前行的路：太陽是路，引我們走向了黎明。讓我們共同升起明天的太陽——創建一個和諧美好的家園吧！

（山東省濰坊市一考生《升起心中的太陽》片段）

結尾通過對課文巧妙的仿寫，再一次呼應了題目，照應開頭。強烈的語氣激盪讀者的心扉。也有一些作者採用了比較新穎的方式結尾，例如下面的作者採用了後記呼應式：

後記：攜反省一起上路，才能在上帝關上門後，發現他留出的另一扇窗。

（山東省青島市一考生《攜反省一起上路》片段）

結尾的後記與開篇的題記互爲照應，它有畫龍點睛之作用，可謂令人耳目一新，發人深省。

八、精美的書寫

文章內在的美固然重要，但也不要忽略了它的外表。漂亮的書寫比潦草筆跡一般要高出5分左右。如果你的書寫不夠美觀，那也一定要保證工整的筆劃和潔淨的文面。因爲淨美的文面要比邋遢的卷面好看得多，它同樣也會給閱卷老師一種清爽的感覺。可是現在有些考生卻沒有重視書寫，甚至將試卷當成了草稿紙，在上面任意塗改圈畫，這真不是一個好習慣。當然，讓書寫精美起來不是一朝一夕能做到的，那些中考時作文得到滿分的作者無不是靠平時一點一滴的努力，從一筆一劃做起，寫好每個字，這樣堅持練習，才能在緊張的考試中給作文披上精美的外衣。

但願同學們在今年的中考作文中，要從各個方面着手，打造“精”品，這樣才能讓你的作文錦上添花，獲得高分。

中考作文 篇5

[題目] 作爲中學生，我們生活在幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情。有時我們也會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的很多很多。

請以珍惜所擁有 爲題，寫一篇文章。

提示和要求：

(1)首先在橫線上把題目補充完整。橫線上可選填的青春、幸福、知識、激情、健康、榮譽等詞語。(2)選擇你最能駕馭的文體，抒發你真摯的感情，寫你最熟悉的事情。(3)文中不得出現真實的校名、地名、人名，否則會扣分。(4)字數不少於500字。(5)不得抄襲。

[導寫] 這個世界上值得我們珍惜的事物太多太多，親情、友情、愛情值得我們珍惜;生命、人生、生活值得我們珍惜;山川、湖泊、大海值得我們珍惜但透過材料我們可以看出珍惜自己的一切纔是我們行文的關鍵。我們每一個人都是世間的一個奇蹟，我們應該看重自己的存在，看重自己的價值。

[例文]

珍惜所擁有的青春

剛剛抖落一身的稚氣，剛剛放飛完美的天真，青春的微笑還很矜持。

題記

我喜歡清澈見底的灕江水，也喜歡平波展鏡的西湖水。然而，生命之長河中那灣青春水更是我愛的至點。

定立於青春水邊，沉思着如何渡河，水中嬉戲的魚兒或許會擾亂你的思緒，在這樣的擾動下，或許你會放棄原有的那份真摯與純潔，悄悄地走上完美的殿堂。因爲青春的心總是溢滿幻想，然而，朋友，你是否想過青春水很急，不允許我們過於追求完美，過於追求完美，總是以不完美收場。

喜歡大霧瀰漫的天氣，因爲它呈現給我的是一片朦朧。然而，青春月光所呈現的那一片柔和的朦朧亦是我愛的屋脊。

籠罩在月光下，一顆幼稚的心昇華至頻頻的跳動，那股柔情的襲擊，你或許按捺不住心中的悸動，在無聲無息中，你邁進了朦朧的宮殿。因爲青春的心充滿驚奇，然而，朋友，你是否知道，青春月光所散佈的那一片朦朧需要擦拭你的雙眼，在平靜中觀賞美，不要在朦朧的美麗中迷失了方向。

喜歡溫柔多情的春天的生機勃勃，因爲它給我帶來的是希望與寧靜。然而，夏天無情的狂風暴雨更是我愛的心極，因爲它象徵的是青春的火熱熾情。

躺在青春中春天的懷抱，因爲春天是希望的象徵，你忘記了追求。沐浴於陽光下，給你帶來的是一份安逸。然而，生活的過度安逸卻是通往滅亡的起點，或許，你的結果便由死於安樂來印證。青春是充滿激情的，多情的夏天給它注入新的活力，讓它有了搏擊人生的資本。春天的幼芽還很羞澀，豐碩的果實還有待於夏天狂風暴雨的考驗。

漫步於青春中的四季，不要對春天的景緻流連忘返，緊緊地擁抱夏天吧!

珍惜所擁有的青春，因爲青春的微笑還很矜持。

後記

[點評] 這是一篇難得的考場精美散文。首先，立意正確，主題鮮明，觀點明確，內容具體充實;其次，文章結構嚴謹，構思新穎獨特，開頭有點明主旨的題記，爲全文定下了感情基調;結尾有後記，呼應文章開頭，收束全文，昇華文章主題;再次，文章感情充沛而真摯，展示了當代中學生的青春風采;第四，文章語言流暢，優美生動，形象可感，尤其是一些排比句、比擬句用得很貼切。第五，這篇文章的作者書寫態度非常端正，字跡工整清楚，美觀大方，卷面整潔。當然，文章也還有一些不足之處。但是，瑕不掩瑜，文章的優點是很明顯的，更何況它是在限定的考試時間和緊張心態下完成的。鑑於以上這些特點，閱卷老師評分時給了滿分。

中考作文 篇6

歲月流逝的速度總是令我們來不及反應，一不小心，時間已悄然蹓過。在這歲月的流河裏漂流着許許多多的記憶與往事，有的'歡喜、有的悲傷、有的悔恨以晚、有的其樂融融。

一進入我的房間，正眼看見的便是一個書櫃，裏面全是我所喜愛的書，有小說，有漫畫，有散文，有笑話。我常常手捧着一本精心挑選的書，打開窗口，一邊感受着吹來的風，一邊品味着文學的趣，從書中，我感受到了千百英雄壯志豪情，感受到了自古少女的柔情似水，在遨遊書的海洋時，我感到其樂融融。

每次外出時，我總會把我的的 MP3 隨身帶着，有事沒事聽聽音樂，有人說音樂使人瘋狂，我感受一點也不假，不同的音樂有不同的情感，需要細心的聆聽，有的瘋狂，有的溫柔，有的剛烈，有的悲傷。音樂可以心靈得到一種超越，一種解放。在聽音樂的過程中，我感到其樂融融。

有人問我：“你覺得太陽快樂嗎？”我會回答“快樂”。快樂其實很簡單，快樂在於會不會學會他人分享，在這分享的過程中，我感到其樂融融。

我認爲，取得快樂的途徑有很多，也許就在你努力工作時的一個鐘，也許就是你聽音樂的那一刻，也可能在你露出微笑的一秒鐘。

有人說：“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”同樣的，生活不是缺少快樂，而是缺少感受快樂的心靈，快樂如同一杯雪糕，有五顏六色，千味百感，當我們吃下它時，它就會融入我們的心裏，那味道會讓人其樂融融。

中考作文 篇7

遇見，是一個十分神奇的詞語，古往今來，無數次遇見，帶來無限悲歡離合故事。

——遇見，是心靈的歸宿。

三毛說：“流浪本身是一場旅途，它並不孤獨。”對於擁有自由不羈的靈魂的三毛，心在哪裏，風景就在哪裏。她這樣漂泊的狀態直到遇見了荷西——一個陽光的西班牙小夥。荷西對三毛的一片癡心以及命運對他們的安排，使得三毛這顆漂泊的心終於找到了歸宿。三毛與荷西的遇見，讓飛沙走石的撒哈拉沙漠成了他們的避風港。此遇見定一生歸宿。

——遇見，是命運的悲劇。

“楊家有女初長成，養在深閨人未識。天生麗質難自棄，一朝選在君王側。”養在深閨的玉環小女遇見她的真命天子，由此一代賢君唐明皇便“從此君王不早朝”。可嘆造化弄人，“此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。”馬嵬兵變，山盟雖在，錦書難託，血污遊魂無處歸成了後人的嗟跎。此遇見爲千年之嘆。

——遇見，是亙古的等待。

“當你老了，頭髮白了，睡意沉沉。”葉芝對於茅德·岡一見鍾情，而且一往情深。他是無法自拔的追求者，無奈落花有意，流水無情，一輩子被無數女子敬仰愛慕，可是他卻在苦苦地等待，直到離世前，葉芝仍在等待。果如倉央嘉措說的：“最好不遇見，如此可以不相戀；最好不相知，如此可以不相思。”此遇見成剎那，化爲亙古的等待。

遇見是何等的懸！人與人相遇而生悲歡離合，事與事相遇而生跌宕起伏。李白遇見汪倫，牛頓遇見蘋果，他爸遇見他媽，路人甲遇見路人乙……遇見是一個謎！既有遇見的平常，也有遇見的輝煌；既有遇見的無奈，也有遇見的必然。人生有無數次遇見，每一次遇見，都是一段故事。

中考作文 篇8

內容預覽：

初中語文作文專題訓練教案之六-結構

教學目的

1.瞭解中考作文在“結構”方面的具體要求。

2.引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

3.複習文章結構類型,掌握優化文章結構的方法。

教學重點

1、瞭解中考作文在“結構”方面的具體要求。

2、複習文章的基本結構,掌握優化文章結構的方法。

教學難點

引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

教學時間二課時

教學過程

一、引入新課

如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那麼，結構就是文章的骨架。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結構是解決“言之有序”的問題。日本作家小林多喜二說：“正如‘結構’二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多麼高尚，材料多麼優良，如果蓋得不好，結果是毫無用場。”這說明結構對於文章是多麼重要。

我們今天訓練第六個專題--結構。

二、學生自學，瞭解中考作文在“結構”方面的具體要求。

結構是文章生命的一部分，也是考場評價的一個重要的得分點。有的將“結構”直接列出納入評分標準，也有的則將“結構”這一項評分依據細化爲“篇章”、“條理”、“表達”三個小項。

三、引導學生複習文章結構類型，掌握優化文章結構的方法。

1.教師引導學生複習已訓練過的文章結構類型：總分式結構、對比式結構、橫式結構、縱式

結構、流浪式結構、時空交錯式結構、拼合式結構、對話式結構等。

2.學生小組學習“提升要訣”，掌握優化文章結構的方法。

在寫作實踐中，以下方法有助於文章結構的優化。

一線貫穿。面對複雜的事情、繁多的內容，最有效的莫過於用一條線索把有關的材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索可以是人，可以是事、可以是物，還可以是時間的推移、地點

的轉化等。

總分相映。包括先總後分、先分後總、總分總等方式，其最大好處是總提分明，分述到位，各得其所。

抑揚轉換。欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，先寫其美，這種以進爲退的結構方式叫抑

揚轉換。運用得當，情節因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。

亦問亦答。以提問和作答來構建文章的結構，新穎別緻。其中的“問”，實際上是作者的設問，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體。可以設計成互問互答，也可以設計成自問自答。

迴環往復。以一個與文章主題表達密切相關的句子作爲基本結構素材，然後採用相似句型或段落的不斷反覆，形成全文的主體框架。這種方法多用於散文、議論文、詩歌之中。

首尾出彩。設計一個亮麗的開頭，可以鎖定靶心，開門見山；可以聚焦環境，寫景漸入；可以設置矛盾，懸念引入；可以用熟語拉近距離；還可以採用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的結尾，可以是亮出高見，盡展哲思美；可以是敞開心扉，盡展真情美；可以是欲言又止，盡展韻味美；可以是陡轉立止，盡展新奇美；可以是呼應開頭，盡展結構美。

3．總結：其實，在平時的習作中，我們已係統訓練過這些方法。保證文章有嚴謹而巧妙的

結構佈局，就要在寫作之前先好好運思，通盤考慮，精心佈局。

四、對照優秀例文，分析作文結構失誤的幾種情況和滿分祕訣。

1.小組討論，分析作文結構失誤的幾種情況。

一是撇開中心，橫生枝節。這樣的文章，從內容上看，多數表現爲離題；從結構上看，則是線索分散，筆力分散。二是恣意妄爲，邏輯混亂。三是層次不清，分段失當。四是缺乏過渡，

忽視照應。五是首尾失當，影響表達。

1、 引導學生分析滿分作文的祕訣。

⑴考題回放 作文：溝通

友情提示：溝通，椐《辭海》解釋，意爲“使彼此相通”。

要求：⑴寫出真情實感，文體不限。⑵卷面整潔，字數不少於600字。⑶文中不能出現真

實的校名、人名。

⑵、滿分作文

溝通

前幾天，因母親打掃房間同時看了她的日記，女兒與她大吵一架。幾天來，兩人互不理

睬。這天晚上，女兒想了許多許多，終於提筆給媽媽寫了第一封信。

媽媽（因與你吵架，故不稱你“老媽”）：

您好！

爲了我們母女的和平共處，我決定寫信和您溝通一下，以表示我深深的歉意（但並不說明上次吵架是您對我錯）和無比的嚴肅。作爲女兒，與您吵架是沒有禮貌的，是我不對。對

不起，媽媽（深深鞠躬）。

爲了避免今後我們母女再爆發衝突，我想了以下幾點，作爲我們之間的協定：

1.今後的重要東西（特別是日記），請勿隨便翻閱。如有需要，必須徵得我的同意（這

點很重要）。

2、以後我若把門關上，請勿隨便進入。進入前先敲門，當聽到“com in”時，方可進入。

3.學校考試成績不要天天詢問。如果考試了，我會主動將成績彙報給您（這是爲了減輕

我的心理壓力）。

4.在家吃零食，如巧克力、薯片等，請不要阻止。從自己的形象方面考慮，我不會亂吃東西，我會控制自己。

5.今後我們母女之間要加強溝通，平時要以聊天形式進行溝通，關係惡化時以書信溝通。

祝媽媽身體健康！

女兒

上學前，女兒把信悄悄地放在母親的書桌上。

放學回家，女兒就看見有一封信平平整整地躺在自己的書桌上，心中竊竊驚喜。

女兒（因吵架不再稱你“寶貝”）：

看到你的信很親切，很激動。針對你提出的五大內容，我也說說我的想法。

1.看你的日記，我不是故意的。在此說聲“對不起”（還真有點不習慣）。這條我完全

贊同，有需要，我會主動向你說明，與你商量。

2.第二條，我基本同意。但前提是你不能在裏面做影響學習的事。你進我們房間，也要自覺遵守此款。

3.第三條，我基本同意。前提是你不得欺騙我們，如違反，則此條無效（這點特別重

要）。

4.零食無益，美麗和零食對女孩子不可兼得。這一條，我保留自己的意見，但我會改變原來的態度和方式。

5.第五條，我完全同意。只是爲了你好，可以做到（可憐天下父母心）。

祝你學習進步！

母親

看完信後，女兒高高興興敲門進了母親的房間。

⑶滿分解祕

滿分點：首先，題目扣得緊，這一點特別重要。開頭，迅速點題，交代溝通的原因。兩封信，說明了母女溝通的目的，溝通的內容。結尾含蓄地暗示了母女溝通的結果，呼應了開頭。全

文以溝通爲線索，行文自然流暢，不蔓不枝。

其次，表現形式新，主體部分是兩封書信，它是內容和形式的完美結合，信中巧妙地運用了一些夾註，也極有創意。再次語言自然樸素，又不失風趣。

五、指導學生寫作。

文題：請看吧，在教室裏，後排同學也在努力向上；在鄉村裏，孤寡老人又受到政府的救濟；在社區裏，貧困人家正在參加政府提供的免費培訓；在醫院裏，那些重病患者牀前擺滿了鮮花……我們的國家，一個致力於建設社會主義和諧社會的國家，正在努力將陽光播灑到社會的每一個角落。於是，請回憶父母那一句句貼心的話語，老師那一個個關注的眼神，朋友的攜手相牽，社會的關愛行動，當它們猶如春風送暖般步入生活的角落或心靈的角落，我們何

等的感動！

請以“角落”爲話題，自定題意，自擬標題，寫一篇700字以上的文章。所寫內容必須在話題範圍之內。

六、學生自改。

七、教師點評。

八、總結：結構是一篇文章的框架，得把它打好，打堅實，打得富有新意。希望大家在以後的寫作中認真精心構思，構建個性化的結構。

中考作文 篇9

雨一直在下，好像用永遠也不會停下來，綿綿不斷!落葉還在這風雨中旋轉，遲遲不肯落地，這也許是它最後一次呼吸，過不了多久，它就會掩埋在黑色土壤下，直至消失不見!

花朵千姿百態，爭芳鬥豔，時淡時濃的香味在空氣中迷漫，籠罩在溼潤的雨中，猶如仙境讓人忘卻一切。輕輕的呼吸，彷彿一不小心就會把這一切打亂，靜靜地閉上眼睛，享受空氣在自己臉上流動的溫柔。

雨終於停了，太陽也悄悄出來了。

眼前百花齊放，蝴蝶在花叢間搖電着多彩的舞姿，鳥兒唱着愉快的歌兒。細細的陽光閃爍着美麗的七彩光芒均勻的撒在花瓣上，不經意看到一片花瓣上的水滴。晶瑩的水滴在花瓣上一副搖搖欲墜的樣子，隨時都有可能掉下去，那麼努力地支撐着。最後一次吸允花的香味，然後慢慢滴落下來，一聲悶響過後也正式宣佈水滴的消失不見!有人說水滴是因爲花太傷心而流出的眼淚，卻不明白水滴是因爲愛花而生，最後也因花而亡。從一開始就知道自己與花之間不會有結果，卻還是選擇愛下去。就這樣等了一輩子，想了一輩子，怨了一輩子。如此悽美的故事卻沒人看的懂，也沒有人看得透!

春天，是那樣的嬌，那樣的敏感，卻又那樣渾燉無涯。一聲雷，可以沒事就惹哭滿天的雲，一陣杜鵑啼，可以鬥急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都吟出一則則虛飄飄說也說不清，聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是意見柳的分號。反正，春天就是這樣不講理。不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。

至於所有的花，已交給蝴蝶去點數;所有的芯，已交給蜜蜂去編冊;所有的樹，已交給風去縱寵。而風，就交給屋檐前的老風鈴去一一記憶，一一垂詢。

中考作文 篇10

操場上，一個小男孩學着騎車，旁邊站着他的父親。沒有一句指導，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終於，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那麼筆挺地站着，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多麼渴望爸爸的鼓勵，沒有;孩子多麼渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終於，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉過身，邁着大步，走了。身後又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想着剛纔父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。

16歲

禮堂裏，當年的小男孩被人羣簇擁着走上了獎臺。又一次高舉獎盃，又一次歡呼如潮。緊擁着榮譽，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人羣中，唯獨沒有他，臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂彷彿空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視着。還是那麼冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎盃褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁着的獎盃，父親毫不猶豫地把它交給後臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。

昨天

校門口，一位青年與他的父親作着告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視着父親，他的皺紋又深了，他的黑髮中又添了些灰白。眼睛裏滾着淚水，壓抑着。在模糊中，父親那冷漠的眼神裏也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉過身，沒有動。遠望着父親遠去的背影。接近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視着他的父親，壓抑不住的淚水終於流淌下來。沉默中，心中是那麼溫暖，一步、兩步、三步…… 今天。

考場上。有一個孩子在寫着沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。

我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。

沉默的父愛——我很感激它。