精選中考分析作文三篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編爲大家收集的中考分析作文3篇，希望能夠幫助到大家。
中考分析作文 篇1
一、命題作文
命題作文即給出一個統一的題目，限定考生寫作的具體範圍，要求考生就同一主題展開敘述或評論。寫好命題作文的關鍵是緊扣主題、立意明確、觀點清晰。
二、應用文寫作
應用文主要包括信函、電郵、日記、通知、廣告、電話等形式，它要求考生不僅能表達題中的主要內容，還能夠正確地運用各種文本格式進行規範的書寫，這也是考生對於英語傳統文化了解多少的反映。因此，考生應在臨考前系統地複習各種文本格式以及打電話的規範用語，以做到處變不驚、百戰百勝。
三、看圖寫話
中考作文中繼續出現簡單的敘事型看圖寫話的可能性很小，但有可能會提供給考生一些具有寓意的漫畫或圖片，要求考生從中發現問題、提出自己的觀點，這對考生的邏輯思維能力和英語語言的嫺熟運用都提出了更高的要求。
《中考作文題型分析與例文評析》由英語編輯整理,更多請訪問:/english/我們猜您可能喜歡以下文章： 雅思口語高分指點：如何克服雅思口試時的畏懼心理雅思口語高分祕笈之規避風險法培生學術英語考試推出“24小時緊急報名服務”雅思口語高分祕笈之雅思考生爲何總輸在口語上?雅思考試口語祕訣雅思（IELT）口語考試中的隱形評分標12年gre詞彙表：詞根cludgre詞彙精選：詞根juvengre考試詞彙量：incendiary12年gre詞彙表：詞根aggre詞彙：詞根du
中考分析作文 篇2
閱讀下面文字，完成作文。
《現代漢語詞典》(第6版)對“回味”一詞作如下解釋：【回味】huíweì①名。食物吃過後的餘味：～無窮。②動。從回憶裏體會：我一直在～他說的話。
回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認識的過程。
在生活和學習中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片雲、一件事、一份情……都會令你回味無窮。
請以“回味”爲題，寫一篇不少於600字的文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現真實的人名、校名和地名；③書寫工整，卷面整潔。
考|題|詳|析
“回味”這個文題文體比較開放，考生髮揮的彈性空間較大，能夠讓所有考生都“有話可說”。文題“回味”雖然是單個的詞，但仔細分析應該有兩個要點。除了從其字面意義“食物吃過後的餘味”理解外，我們更應該注意“從回憶裏體會”。“回”，回憶，指向過去，可以寫過去的人、事、物、現象等；“味”，品味，體味，體會，咀嚼。“回味”既有“回憶”也須有“體會”。只有“回憶”，沒有“體會”是不準確的。“回味”寫作內容寬泛，不論是自己親歷的事；還是他人的事，古人的事，或者國家、民族的事，只要是過去的事，都可以寫。但又都得品出點東西來，體會的可以是認識，可以是情感，可以是驀然回首的感動，也可以是痛定思痛的酸苦，可以是撥雲見日的頓悟。
思路一：在“回味”中學會遺忘。取得成績，獲得榮譽，當然令人髙興而自豪。但是，在“回味”成績與榮譽帶給自己的自豪與幸福的同時，要懂得將成績歸零，要懂得遺忘過去的自豪與驕傲，那樣才能跨入人生新的境界。
思路二：在“回味”中學會感動。運動會上一直爲“我”加油吶喊的同學和老師；沒有完成作業，老師不是批評“我”，而是陪着“我”一道一道地做；在上學路上自行車壞了，不留名的叔叔幫“我”修好了。
思路三：在“回味”中學會感悟。過去的日子裏，難免會有孤獨和寂寞，難免會有挫折與失敗，當你沉下心來，一個片段一個細節地回味，比如，一場聚會、一次對話、一回參與，會從中獲得許多的感想，讓你在“回味”中思考人生，感悟生活，懂得直面生活，懂得只有笑對一切，纔會跨越人生的一道道坎坷。
思路四：在“回味”中學會進取。一個人的時候，日子或許是清閒的，然而就是這樣的一種寧靜，會有更多的時間與心思去回憶，去品味過去的點點滴滴，從中逐漸找到了進取的方向與動力
思路五：在“回味”中學會超越。超越自己可能在一次主動的發言，可能在一次主動的參與，可能在一次克服從未有過的困難，或者是做一件從未做過的事，超越後的自己是全新的自己，超越後的自己是勇敢的'自己。
優秀作文：
人生是一條充滿坎坷，佈滿荊棘的曲折之路，想一直風和日麗不可能，想一帆風順也不可能，我們都是在磕磕絆絆的道路中走來的！雖然明知“完美”是一道虛無的河，但固執的我卻還是一味地想去追尋，想去回味，卻忘了：金無足赤，人無完人。
又是一個下雨天，風呼呼地吹着，雨水順着窗戶流下，宛如一滴滴傷心的淚，校園彷彿也被這“淚”感染，而失去了往日的生機。時光流逝，又回到了那天下午，熟悉的教室，卻發生了不同的事……那天下午物理老師在我們班上了一節公開課，老師很信任地請我到黑板板演，可是我做得很糟，在老師的再三提示之下才勉強完成題目，事後，老師並沒有指責我，但我卻不停地責怪自己。
天氣是灰濛濛的，正如我的心情也是灰暗的一樣，心中總是覺得被一塊大石頭壓著，喘不過氣來。努力想忘記，拼命想忘卻，但這感覺似乎越來越強烈，我忘不了這次失誤，是我太脆弱，還是您……
成功的背後有許多不爲人知的故亊，輝煌的背後佈滿不爲人知的辛酸。那節課，是我印象最深刻的，因爲對我們而言，那是一節展示8班全體同學學習風貌的課；對您而言，那更是一次展示您工作成果的課，卻因我個人的過失，添加了不少瑕疵，阻礙了全班前進的腳步。任憑亊後我是多麼地後悔，也無力挽回。一個人獨自走在雨中，聽着雨淅淅瀝瀝的聲音，天空突然被烏雲籠罩，給人一種無形的壓迫。周圍的一切，彷彿都變得那樣陌生。“嘩啦，嘩啦……”，聽着這聲音，回味眼前這場景，心中驀然產生一種孤獨、淒涼、失敗的感覺。鳥兒不再鳴叫，樹木不再茂盛，就連葉子也被狂風颳下，時間好像就此停止。
植物如果沒有陽光，就失去了光彩；大樹如果沒有養分，就失去了生命；小鳥如果沒有藍天，就難以長大……我呢？做錯了事會怎麼樣？該如何彌補呢？我久久地回味味着……
老師，旅途中的剎車，並不意味着永遠的停止；一時的成功，並不代表着永遠的成功；一次過失，也不意味着永遠的失敗。請您原諒我一時的過失，回味之後，讓我獨自地站起來，走出生活的陰影。
中考分析作文 篇3
學習就是讀、寫、說，讀是索取的過程，在閱讀中收集信息，瞭解生活，豐富情感，建立正確的人生觀，提高思維和認知水平；寫和說是釋放的過程，表述所見所聞，表達對生活的感悟，對自身和社會的認識。練習寫作是一個長期積累的過程，考試是一個短暫爆發的時刻。因此，研究考試就要研究考試要求和試題的發展變化。
一、關注《初中語文新課程標準》和《考試說明》，明晰二者在寫作能力方面的要求。
《初中語文新課程標準》對寫作要求的前5條是：
1．寫作時考慮不同的目的和對象。
2．寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。
3．多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵力求有創意的表達。
4．根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。
5．寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。
這些寫作要求可分爲兩個能力層級：一、內容具體、明白清楚、有理有據；表達方式恰當，條理清楚；感情真摯。二、運用聯想和想象，豐富表達；力求表達自己的獨特感受；力求有創意的表達。
《20xx年語文課標卷考試說明》的寫作要求是：
1．根據題意和要求寫作。中心明確，思想健康，條理清楚地表達自己的意思，力求有創意地表達。
2．根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的順序和詳略。
3．寫記敘性文章，做到內容具體；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。
4．能正確使用常用的標點符號。
《考試說明》的要求更加具體，更強調基礎的等級，注重基本要求，比如：書寫、標點、不寫錯別字等等，面向更廣大的考生，在此基礎上，強調作文的個性。
二、關注北京市中考作文命題的發展，它在命題形式和寫作內容上的特點。
北京市20xx-2006年中考作文回顧：
20xx年大綱卷
在遼闊的神州大地上，在平凡的學習生活中，你一定聽到或看見過許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物，那麼請說說你最想喝彩的是什麼？
當然，你如果對“喝彩”有自己的認識，也請暢所欲言談談看法。
請以《喝彩》爲題寫一篇作文，文體不限（詩歌除外）。
20xx年大綱卷
題目： 需要我
20xx年海淀卷
“學做人”是青少年成長中至關重要的課程。下面列出的幾條人生準則，哪一條引起了你的共鳴，喚起了你的回憶和思考？請你據此寫一篇作文，或寫出初中生活中與這一準則相關的經歷和感受；或就你對這一準則的理解談談自己的看法。
要接受自己——世間萬物都有自己獨特的價值，即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽的光輝。無論怎樣，先接受自己，試着去發現自己的優點，挖掘自身的潛力。
要欣賞別人——欣賞別人，是善待他人的一種方式，是以人之長補己之短的明智之舉。在欣賞別人的同時，這個世界在你眼中也會變得更加美麗。
要爲自己的行爲負責——負責任，是一個人最基本的品質。只有當你懂得爲自己的所作所爲負責，而不是逃避責任或在別人的目光中才勉強承擔責任時，你才真正地長大。
文體不限（詩歌除外），題目自擬。
20xx年大綱卷
開端是（事情的）開頭。春天，是一年四季的開端；清晨，是一日生活的開端。萬事皆有開端；開端蘊含希望……
請你結合自己的親身經歷或感受，以“開端”爲題，寫一篇文章。
文體不限（詩歌除外），題目自擬。
20xx年海淀卷
也許沈從文《端午日》中那賽龍舟的場面曾讓你激動過，也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉土氣息濃郁的年俗曾令你嚮往過。是啊，我們有那麼多充滿民族特色的傳統節日：春節、元宵節、端午節、中秋節、重陽節……近年來，像聖誕節、愚人節、母親節這些西方的節日，也開始在我們這塊古老的土地上“閃亮登場”，而且受到了一些人尤其是年輕人的青睞。你瞭解某個節日的來歷、風俗嗎？回首往事，哪個節日最令你難以忘懷？對於中國傳統節日和西方節日，你有哪些看法和感受？
請你從以上三個角度中任選一個，自擬題目，寫一篇作文。
20xx年大綱卷
題目：勞動
勞動，是人類創造物質或精神財富的活動。勞動伴隨着人們的每一天，每一月，每一年。勞動帶給人們的有許多許多……
請結合自己的經歷或感受，寫一篇文章。
文體不限（詩歌除外），題目自擬。
20xx年課標卷
20xx年12月印度洋海嘯發生後，英國媒體有這樣一則報道：在幾十米高的海浪襲向泰國普吉島的一個海灘之前，英國一位年僅10歲的女孩蒂莉·史密斯，憑藉自己在學校裏所學的地理知識，預測出將有威力強大的海嘯發生。她立即讓父母發出警報，疏散了海灘上的遊客，從而挽救了100多名遊客的生命。
這則報道喚起了你的哪些回憶？引發了你怎樣的思考？請結合自己的經歷或感受，從沉着、自信、關愛、知識的力量中選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。
從北京幾年來的中考作文來看，作文命題形式愈來愈多樣，越來越開放。逐步體現新課程理念，內容更加貼近學生的實際，也更加人文化，主要表現在以下幾點：
① 幾年來北京市的作文命題新式多樣：命題、半命題、材料、話題，無論哪一種作文形式，都沒有審題障礙，提示語能起到引導作用，引導學生延展思考的寬度、深度，幫助學生選擇寫作的角度，讓所有的學生充分發揮寫作才能。作文題目既限制又開放，設定多個角度，爲考生提供了廣泛的寫作空間，有利於考生放開思維，寫出真情實感。
②淡化文體，不限制文體可以給學生提供多種文體選擇的餘地，既可以寫成一般的記敘文，同時也可以寫成議論文等其他文體題目，學生可以通過擅長的文體展現個人的寫作才華，充分尊重了學生的個性。
③寫作內容和範圍越來越注重貼近學生的實際生活，注重學生的親身體驗，對生活的感悟和思考，引導學生在生活中作一個有心人，注重觀察，勤于思考，豐富情感，加深認識，關注自我。
比如《開端》既可以寫自身某個經歷、體驗的開端，也可以記敘他人的經歷和體驗的開端，還能針對社會、國家某些重大事件的開端展開……學生可以從學習工作、常人小事、社會熱點、重大事件，人文情感、自然奧祕等等方面擷取最打動人的心靈的鮮活的寫作材料。一般水平的學生可以做到文從字順表達自己的情感和觀點，而有些水平較高的學生就可以在選擇鮮活材料、着眼獨特構思、發表獨特見解上大顯身手了。
20xx年海淀卷的作文題，表現出對傳統文化的繼承和思考。學生既可以寫與某個節日相關的人或事，表達獨特的人生經驗；又可以寫中外傳統節日的區別和這種不同帶來的文化差異，還可以寫對傳統節日的認識、態度等等，引發獨特的思考；寫作內容可深可淺，能反映出學生認知水平的高低、情感態度的差異。
從作文的題目來看，注重對學生情感態度與價值觀的正確導向，越來越強調內容貼近生活，寫真情實感；貼近時代，關注人文；倡導自主，寫出個性。
因此，《初中語文新課程標準》下的語文考試，將更加註重對情感態度價值觀的考查 注重學生力求表達自己的獨特感受和真切體驗，力求有創意的表達。
在複習備考時，應該瞭解北京作文考試的具體要求的變化、發展的規律。使不同層次的學生完全展示自己的寫作水平。
