人教版八年級下冊語文期中考試的試題

　　一、基礎知識(共3５分)

1、選擇下列注音完全正確的一項 ( )（3分）

A．禁錮(gù) 教誨(huǐ) 文縐縐(zhōu) 眼翳(yì)

B．鬍髭(zì) 黝黑(yǒu) 一綹綹(lǚ ) 頷首(hàn)

C．解剖(pōu) 祈禱(qǐ) 誘惑(yu) 模樣(mú)

D．滯留(zhì) 粲然(càn) 庶祖母(shù) 脊背(jǐ)

2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（3分）

A、緋紅 油光可鑑 寬恕 翻來覆去

B、幽默 粗製濫造 酒肆 不可名狀

C、侏儒 誠慌誠恐 愚鈍 黯然失色

D、器宇 冥思遐想 遷徙 深惡痛疾

3. 下列句中加橫線的詞語使用正確的一項是（ ）（3分）

A．校院裏傳來了駭人聽聞的消息，王剛在今年的作文比賽中獲得全國一等獎。

B .他盛氣凌人地揚起手往桌子上一拍，霍地站了起來，痛斥造假的狡辯。

C.試卷的命制要講究適切性，太容易不行，難得讓學生長吁短嘆也不行。

D．他這個人做事總是毛毛糙糙，這麼多題他拖泥帶水地半小時就做完了。

4. 依次填入下列句中橫線上的詞語，恰當的一項是（ ）（3分）

用手指輕輕觸動你的思想的琴鍵，彈一曲《羽毛之旅》吧。你將感覺到陽光在你的翅膀上____________，白雲在你的左右____________，和風在你的羽毛間___________，而大地帶着它的歡樂在你的腳下______________。

A. 眩暈 呢喃 微笑 漂浮

B. 呢喃 眩暈 漂浮 微笑

C. 漂浮 微笑 眩暈 呢喃

D. 微笑 漂浮 呢喃 眩暈

5、下列對文章內容表述不正確的一項是（ ）（3分）

A．《海燕》原題爲“海燕之歌”，作者是俄國的高爾基，本文主要運用了象徵的寫作手法。

B．《再塑生命》節選自美國作家海倫凱勒《假如給我三天光明》，沙利文老師幫助海倫認識了水、自然、愛等事物。

C．《馬說》是“唐宋八大家”之一的宋朝著名作家韓愈，文章借千里馬不能被發現和重用，表達了作者對統治者不能識別人才、摧殘人才的不滿和憤懣。

D．《我的母親》中母親是一位嚴師、慈母，母親以她的“言傳”、“身教”使“我”在走上社會後獲得一定的成功。

6、默寫或根據課文內容填空。（10分）

①海內存知己， 。

②蘇軾《水調歌頭明月幾時有》一詞中表現作者美好願望的句子是_________________,_________________。

③東風不與周郎便，_________________。《赤壁》

④策之不以其道，食之不能盡其材， 。《馬說》

⑤在商品經濟的今天，許許多多的科學家能夠甘於寂寞，致力科研，這正如古人所言：“_________________，_________________。”表現他們高潔的志趣和人格的堅持。（用《五柳先生傳》中的兩句話來填寫）

⑥《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理的詩句： ，

⑦念天地之悠悠，____________________!

7、請你在參加“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學習活動中完成以下任務（１０分）

春天是一年中最惹人情思的季節。古往今來，有多少詩人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動人詩篇。在桃紅柳綠、春暖花開的季節，當你走出戶外，看到路邊的野花一夜間開了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不時飛過一隻又一隻小鳥，你的心中是否會涌動着一種渴望：讓我們去尋春吧！去捕捉春的蹤跡，譜寫春的讚歌！

（1）班級要組織同學們進行一次野外踏青活動，想請語文宋老師一同參加，如果要你去請，你該怎麼說？請寫下來吧。（３分）

（2）古人寫過不少歌詠春天的詩句，請你從學過的和積累的詩句中寫出兩句來（2分）

， 。

（3）從你的記憶憶寶庫尋覓兩個關於春天的成語，與大家分享。（2分）

（4）你還會背那首《二十四節氣歌》嗎？其中“春雨驚春清谷天”一句點出了春天的六個節氣。請你選擇其中的某一個節氣，談談這個節氣的含義，並寫出你所知道的有關這一節氣一句諺語。（3分）

節氣：

含義：

諺語：

　　二、現代文閱讀（３０分）

（一）閱讀下面的短文（本大題共6小題，共1５分）

但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師便是我的慈母。

每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了什麼事，說錯了什麼話，要我認錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。”（跌股便是丟臉出醜。）她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家裏；我先到學堂門口一望，便跑到先生家裏去敲門。先生家裏有人把鎖匙從門縫裏遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書，十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，纔回家吃早飯。

我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下，我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來，她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。

有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿着一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什麼！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一擡頭，看見母親從家裏走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜後，她罰我跪下，重重的責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多麼得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐着發抖，也不許我上牀去睡。我跪着哭，用手擦眼淚，不知擦進了什麼微菌，後來足足害了一年多的翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裏又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。

8.解釋下列詞語在文中的意思。（２分）

(1)究竟：____________________(2)輕薄：______________________

9.選文第一段在文章結構上起什麼作用？（4分）

１０.“十天之中，總有八九天是我第一個去開學堂門的”說明了什麼？（２分）

__________________________________________________________.

11．爲什麼說母親“是我的嚴師，我的慈母”？請舉例說明。（4分）

__________________________________________________________ __________________________________________________________

12.試用你的眼光評價下文中母親的教子方式.（３分）

__________________________________________________________

__________________________________________________________

（二）閱讀下面的短文（1５分）

空山鳥語

到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。

鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言麼？我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言；誰都懂，清風懂，白雲懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述着動人的愛情。

在朝來金色的陽光裏，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩隻鳥在我頭頂上鳴叫。它們總是用五個不同的音符串成一支歌。一隻先唱，另一隻接着，纏纏綿綿，重重複復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲裏迸落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一隻小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態，更喜歡它們的樣子，依偎着、廝磨着，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢？想着想着，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什麼用？人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂；其實，人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。

山雀是頑皮的精靈，老是成羣結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透；而後，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸於奔放的.歡樂而又有些淡淡的悒鬱裏。不是麼？誰，面對着山雀子這麼奢侈的自由、這麼天真的喜樂能不悵然呢？誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢？可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢？想想看，人，製造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊！但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什麼都不管；它們飛翔像一陣旋風捲起，它們落下像一片雲彩罩地，噯!爲了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?

過午之後，山林便到了入睡的時刻，高照在千山之外的秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華:透着微醺，透着溫柔，斂起那份耀眼的光彩；任憑幽谷深林去製造秋日的奧祕了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏着一份薄薄的寂寞。在衆鳥默默之中，“咕——咕——”，從哪裏傳來的幾聲鷓鴣呢？忽斷、忽續、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣麼?在臺灣很少聽到鷓鴣呢！鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧！就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南,“咕——咕——”，我沐着淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪！長檐飛角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更蒼涼了哪！“咕——咕——”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境。——是的，我知道這是夢，可是我多麼喜歡重溫！

到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧！鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，迴盪在峯巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了麼？那麼，除了敞開自己的心靈，還要做些什麼呢？

還要做些什麼呢?

我想做一隻鳥，在山中。

1３．作者在文中主要描寫了那幾種鳥的鳴叫聲，它們分別有什麼特點？(6分)

14．仔細閱讀文章第④段，概括寫出作者感到“悒鬱”和“悵然”的原因。(３分)

15．你怎樣理解第⑤段中作者的“夢境”？ (3分)

16．文章開頭說“到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫”，結尾說“我想做一隻鳥，在山中”，試聯繫全文說明這反映了作者怎樣的思想感情。(3分)

　　三、文言文閱讀（3５分）

（一）閱讀《送東陽馬生序》回答下列問題（2８分）

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

17、 解釋下列詞語。(8分)

假借於藏書之家 假借 ： 執經叩問 叩：

俟其欣悅 俟： 右備容臭 臭:

18、解釋下列句子中的通假字。(4分)

(1)、 四支僵勁不能動______________________

(2)、 同舍生皆被綺繡______________________

19、翻譯下列句子。(8分)

（1）以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。

（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

20、文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？（6分）

21、作者寫自己求學經歷艱難的目的是什麼？（２分）

（二）讀下面的古詩，回答問題：（7分）