《事情剛剛發生》鄂教版八年級語文上冊第五單元教案

【教學構想】

初中生的學習生活豐富多彩，他們每天能夠接觸到韻新鮮事物也比較多，但在實際生活中，他們還是缺乏對現實生活有意識的關注，鄂教版八年級語文上冊教案全集第五單元寫作《事情剛剛發生》。教師有必要引導學生注意身邊發生的事情，敏銳地發現事件的價值所在，並能通過簡單的新聞寫作技巧把他們所關注的事件表述出來，從而培養學生“關注現實，熱愛生活，表達真情實感”的意識和能力。通過學寫新聞稿的寫作訓練，不僅能讓學生初步掌握關於新聞寫作的知識，具備閱讀新聞的基本能力，而且能把與學生未來生活息息相關的“新聞意識”明朗化，讓他們自覺地關注新聞，篩選新聞，利用新聞，意義是比較深遠的。但是第一次新聞稿的寫作課要完成上述所有目標未免苛求，對學生“新聞意識”的進一步培養還是要在日後的學習中聯繫生活實際逐步加深，讓語文課程的學習真正能做到爲學生服務終身。

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，新聞寫作切忌沒有“源頭活水”，而我們的“源頭活水”就是生活。課前教師要佈置學生廣泛蒐集感興趣的新聞材料，讓學生對新聞稿的概念有較充分的感性認識，從而在老師的引導幫助下總結出新聞稿的特點。下一步寫新聞，是在對新聞稿特點基本瞭解的基礎上，運用大家都熟悉的題材深化對新聞稿“倒金字塔”結構的認識和運用，並且強調寫新聞要有出新的意識，第三步現場採訪寫新聞，讓學生寫最新鮮和生活最貼近的新聞事件，在第二課時舉行“校內新聞發佈會”，評選出好的新聞稿件。

【教學設計】

[教學目的]

1．教會學生新聞稿的寫作方法。

2．培養學生的新聞意識。

[教學重難點]

重點：引導學生髮現新聞稿的特點，把握從感性認識到理性認識的昇華。

難點：訓練學生寫新聞稿，把握新聞稿的“倒金字塔”的結構。

[教學安排]

兩課時

[教學步驟]

第一課時

一、設問導入，激發興趣

同學們，什麼是新聞?有一句話是這樣說的——“當一條狗咬了人，這不算是新聞；然而，當一個人咬了一條狗，這便是新聞了!”這雖然只是一句玩笑話，可是它反映了新聞有一個很重要的特點，是什麼呢?

(詼諧的新聞事例導入寫作課，讓學生了解新聞的重要特點“新”，不過有可能會出現類似於“反常”、“奇怪”等答案，教師要注意巧妙引導。)”

看來，新聞就是對新近發生的事情的報道，是我們瞭解世界的窗口。

二、梳理特點，研究寫法

課前同學們已經蒐集了不少新聞材料，下面咱們開一個“小小新聞發佈會”，把你最感興趣的新聞播報給我們大家昕，也爲我們打開一扇通向世界的窗口吧!

(學生交流3分鐘後自由發言，發言時間控制在5分鐘左右，新聞內容要避免重複，讓學生在對外界信息的瞭解中充分調動學習興趣。學生比較關注的近期新聞有：島內搞獨立分子、痛說毒品摧殘下的殘酷青春——何媛走進《面對面》、日本批准新版右翼教科書、肯德基公佈蘇丹紅調查結果、冒名寫封信天才少女被開除等，這些新聞涉及到社會生活的方方面面，要注意引導學生關注這一點。)

聽了這麼多的新聞，大家能不能再稍微系統地梳理一下，新聞有什麼特點?

(通過引導學生看新聞的來源、新聞的篇幅、新聞的時間、新聞的語言，整理出如下特點：真實性、簡明性、時效性、語言準確等。學生通過教師的引導可以很快整理出新聞的總體特點，這對學生從整體上把握新聞是有好處的。)

今天我們就要學習新聞的寫作，大家都要成爲小記者。在寫新聞之前，咱們先看看這些新聞都告訴了我們什麼呢?

[學生瀏覽蒐集的新聞，七嘴八舌回答問題，如人物、時間、地點等，教師要注意歸納。這些新聞在內容上都有共同的特點，要說清楚與事件有關的人物、事件發生的時間和地點、事件

的經過和原因。人(who)、時間(when)、地點(where)、事件(what)和原因(why)被稱爲是新聞的五要素。因爲英文單詞都是w打頭，也被稱爲5w。一般而言，新聞稿中對這五個w都要有所交代。]